小学德育工作实施方案第一学期 篇1
一、背景分析
__镇属于__县偏远乡镇，__镇第二小学现有7个教学班，教师15名，学生256人。经济贫困使部分群众急于脱贫致富，忙于经商务工，留守学生208人，教育管理相对滞后；同时，受社会大环境渗透影响，学生不同程度存在心理浮躁、思想滑坡、道德缺失等现象。
青少年是祖国的未来、民族的希望，正处于人生的“拔节孕穗期”，学校教育不仅要提高教学质量，提升教学水平，更要对学生的长远未来负责，为学生一生发展奠基铺路，抓好德育工作势在必行、刻不容缓；
那么，如何抓好学生德育，__校紧密结合地域实际和学校德育工作的现状，以“梅兰竹菊”为依托，以品格教育为重点，以星级少年评选为抓手，以创建优秀班集体为载体，以导师育人为落脚点，着力打造以“梅兰竹菊”为主题的校园文化，学习花中四君子的品格情操，确立“君子文化德润校园”的办学理念，赋予“君子”新的内涵，提炼“现代君子人格”，培育具有__二小特色的现代君子。
二、办学理念
教育部《中小学德育工作指南》对学生培养目标、德育内容和德育途径都作了具体的要求。在“总体目标”中是这样表述的：“培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信……”。所以，__校把中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化（简称三大文化，下同）建设，作为推进学校德育工作的着力点和归宿，着力扣好人生第一粒扣子，确立了“君子文化德润校园”的办学理念。
“君子文化德润校园”的办学理念是__二小的灵魂、晶核。对“君子文化德润校园”办学理念的挖掘、提升是__二小科学发展的基础，而进行办学理念的解读，则是构建和发扬办学理念的起点。
（一）办学理念的诠释
我们倡导的“君子文化德润校园”有四义，即君当如梅，意志坚韧；君当如兰，举止优雅；君当如竹，自强不息；君当如菊，淡泊谦逊。
意志坚韧：梅，探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士；意志是实现人生志向或理想过程中不可缺少的条件，也是个人潜能发挥的必要条件。只有意志坚韧的人才能战胜所有的困难，以自己务必的热情开创出幸福的生活和成功的事业。学生刻苦求知、毫无畏惧是实现个人宏图大志的途径，也是培养君子人格的前提。因此，我们应当营造一种“刻苦钻研、迎难而上、坚韧不拔”的氛围，培养学生像梅花一样具有坚强不屈的精神和品格。
举止优雅：兰，空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达；她美于外者有花姿典雅，美于内者有贞洁正气，在中国传统文化中，是“入我门中，能谏我心之草”。我们要以优雅兰姿、高雅兰韵培养学生的优雅举止、高雅才艺，以兰德正气、兰馨正品培养学生胸怀正气、端正品行，激发学生内化于心，外化于行，多方面素养全面和谐发展，成为如兰之谦谦君子、婉婉淑女。
自强不息：竹，筛风弄月，弯而不折，折而不断，是为柔中有刚的谦谦君子。竹子的品质体现的正是我们中华民族自强不息不屈不挠的民族精神！作为小学生就是要树立远大志向，培养高尚情操，勤于学习，努力工作，为报效祖国与造福人民而不懈奋斗。
淡泊谦逊：菊，凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士。菊花不羡慕春的百花争艳，夏的绿树成荫，而独爱万物凋零的秋，可见其宁静淡泊的情怀。校园就是要培养孩子们心灵犹如竹简一般平和淳朴，处世如同菊花似的淡泊名利，要善于与他人和谐相处，不顺风倒，随大流，要谦逊做人。
（二）“三大文化”（中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化）根植于君子文化
在数千年发展演进中，君子文化吸收和容纳了道家、法家、墨家及佛家等思想精华，呈现出中华传统文化重要融汇点的特色；儒家讲究学以致用，知行合一，“做人做君子”正是将礼义道德躬行实践的具体途径，故君子文化又堪称中华传统文化的落脚点。
1921年开始，中国共产党指引和鼓舞着无数共产党人为之前赴后继地英勇斗争。她继承和发展了君子文化中的民本思想，确立了“为人民服务”的根本宗旨。中国共产党领导中国人民在风吹雨打，惊涛骇浪的环境中，建立建设社会主义的新中国；在风云变幻，错综复杂的形势中追逐中华民族伟大复兴的中国梦。因此，君子文化体现出矢志不渝的坚定信念、义以为上的担当意识、自强不息的奋斗精神与革命文化有着深厚的文化渊源，革命文化蕴含丰厚的君子文化因子。
作为中华民族的优秀文化遗产，君子文化彰扬了中华优秀传统文化培育塑造的理想人格。它倡导的人生价值，是以关爱社会、推进文明为其理想追求；它倡导的人生态度，是以遵德守法作为自身行为的取舍标准；它倡导的行为方式，是将自身道德完善与社会责任义务实现紧密结合在一起。因此君子文化是涵养社会主义先进文化的重要源泉，它在培育和践行社会主义核心价值观中具有重要的现实作用。
在当今时代，君子是我们精神家园中一种颇具感召力和号召力的人格力量。它为我们树立做人的榜样，激励我们行为君子，言为君子，做一个立德、立言、立功的有益于社会和人民的人。因此，我们认为，以“弘扬君子之风，建设美德校园”就会“润物细无声”地使学生有爱心、有情怀、有担当、求上进，将规范深深镌刻孩子们内心深处。
三、德育工作目标
__二小立足校情实际，以培养“三观四心五力”（三观：全局观，科技观，未来观。通过建立三观，打开孩子的视野、思维、格局。四心：爱心，慧心，恒心，平等心。通过滋养四心，培养孩子的爱商、智商、情商、逆商。五力：抗挫力，学习力，运动力，创造力，想象力。通过增强五力，促进孩子拥有阳光的心灵，智慧的头脑，强健的体魄。）为总目标，努力寻求学校教育与“立德树人”的契合点，积极探索君子文化融入立德树人的主要途径。
__校自20__年秋期开始确定了“弘扬君子之风争做星级少年”的德育主题，细化了学段目标和年级目标，把“星级少年”评选作为学校管理的主要抓手，完善评价机制，丰富教育内涵，增强教育实效，形成了人人参与竞争、人人争做星级少年的良好氛围。
为增强星级少年评选的针对性实效性，结合《小学生日常行为规范》及学校常规管理要求，融入学校文化元素，从学习、德行、习惯、心理等方面对学生的行为规范进行细化，涵盖了学生的衣、食、住、行、学，形成了具有操作性强、特色明显的评选细则，每周、每月、每期评选出“好学梅香之星”“崇德雅兰之星”“守纪修竹之星”“向阳金菊之星”；教师方面重点依据“爱岗”、“敬业”、“奉献”三个方面评出爱岗敬业最美教师；依据参与学校活动次数及与学校工作的配合度，教师、学生及家长评议产生最美家长。
四、德育工作内容
几年来，__校依照《中小学德育工作指南》的要求，紧紧围绕“十大主题教育”落实立德树人根本任务，即理想信念教育、习惯养成教育、文明礼仪教育、节庆仪式教育、挫折磨练教育、传统文化教育、心理健康教育、社会实践教育、家校协作教育、月度主题教育。同时将“十大主题教育”凝炼为“三大文化”教育：优秀传统文化教育、厚重革命文化教育、先进社主文化教育，将“三大文化”教育作为增强学生文化自信教育的重要抓手，明确了德育教育内容，确立了德育月度主题，并在主题统领下开展“三大文化”教育，使德育目标更加明确，教育有的放矢，工作有章可循。
五、实施途径
按照“三化”教育的内容，畅通德育的“四有”途径：即讲好“有风景”的思政课，建好“有故事”的校园文化，抓好“有温度”实践活动，织好“有维度”的社会网络。
（一）通过开展中华传统文化教育，行君子之事。
一是营造氛围赏君子。学校利用走廊、橱窗、墙壁等空间，张贴印制“梅兰竹菊”精美的诗文图画；各班教室开辟黑板报“诗园”，展示学生的古诗书法、读后感、手抄报等营造传统文化氛围，让更多的学生了解传统文化、喜爱传统文化，通过形式多样的文化熏陶，在潜移默化中激发学生“与经典同伴，与圣贤为友”的热情，促进学生身心健康发展。
二是传统节日念君子。结合校园主题月、传统节日等进行例行活动，在开学季、毕业季，组织学生开展“入学礼、拜师礼”等活动。利用端午节、清明节、中秋节等节日，开展“溯源端午，怀念屈原”、缅怀革命先烈等活动。
三是读《道德经》学君子。每周利用课后延长服务时间，背诵《道德经》并进行默写。学校制定《道德经》背诵认证方案，对学生和教师的认证采取平时登记、半年累计的办法，即平时每背诵一章进行登记，每半年累计一次，达到相应等级的，由学校颁发等级证书。
四是唱经典歌曲扬君子。首先根据学生年龄特点选择经典歌曲进行教唱，通过放学路上齐唱、歌咏比赛等形式，实现每周一歌。其次以教体局推荐的养肺、养肝、养脾、养肾、养心等音乐，利用校园广播系统在学生起床时、课休时、午饭时等定时播放。
五是孝老敬亲做君子。首先，学校提倡每周“五个一”活动：为父母或长辈洗一次脚、捶一次背、做一次饭、打扫一次卫生、洗一次衣服；其次，参加一次助老志愿服务。通过到敬老院、老年公寓陪老人聊天、给老人唱一支歌，帮老人做一次家务等，号召广大学生敬老爱老，从我做起，以实际行动践行中华美德。
六是经典诵读展君子。学校围绕“四个核心”（读、背、演、悟），推行“四进四开”（传统文化进课表，开设国学指导；传统文化进早读，开展国学背诵；传统文化进例会，开展国学检验；传统文化进社团，开设国学社团。），确保“五个固定”（教材固定，每期每周内容固定，教师固定，时间固定、表彰奖励固定）全面加强传统文化教育，唱响德育主旋律。同时以“让校园溢满书香，让好书伴我成长”为主题，开展“群文阅读”“一诗一文”“读书沙龙”等系列诵读活动，有效的提升了师生阅读能力，促进学生人文素养和文学素养的蕴蓄，进一步推动了学校“书香校园”的建设。
（二）通过开展红色革命文化教育，扬君子之风。
一是开展一系列“红色教育”主题活动。举办红色历史讲座，开展红色知识问答、红色诗词朗诵、红色故事演讲、红色文化征文、红歌演唱比赛、红色图片展览、红色实践活动、红色影片展播……富有趣味性和参与性的主题教学活动，让孩子们在体验中了解革命故事，自觉传承红色精神。
二是开展红色研学（远足）活动。学校每年开展红色研学活动即远足活动，组织教师和学生重走红色路线、瞻仰红色遗迹、倾听红色故事。让学生们在潜移默化中接受红色教育，感受革命先烈不怕困难、顽强拼搏、勤俭节约、艰苦斗争的革命精神。
三是开展系列励志教育活动。首先，坚持劳动实践基地教育活动。基地按年级规划了蔬菜区、农作物区、药材区等。每周下午学生在老师带领下轮流参与劳动基地活动，如播种、施肥、除草、灌溉、收割等，让孩子在劳动中体验快乐，收获本领。其次，每天上午、下午课间活动坚持激情跑操，肩并肩排贴排，同步伐同速度，有力量有激情，不仅是一项锻炼身体的活动，还是调节心情、缓解压力的绝好机会，更是一项提升校园精神文化的德育励志活动，对提高班级凝聚力、提高班级战斗力有不可估量的作用。
（三）通过开展社会主义先进文化教育，立君子之品。
一是让“君子养成教育”照亮学生成长之路。利用五步培养法（一说二做三查四奖五整合）加强养成教育。说：提出“__二小学生每天十个道德好习惯”（早睡早起做锻炼，轻松迎接每一天；整理衣冠讲卫生，干净文明每一天；主动招呼有礼貌，微笑待人每一天；身端字正写规范，心情爽快每一天；见到垃圾要捡起，爱护环境每一天；楼道行走不跑闹，养成习惯每一天；学生趣事告家长，亲子交流每一天；学习知识常温习，落实日清每一天；积极劳动乐助人，同学友善每一天；多做好事不留名，快乐健康每一天；）；做：实行“全员育人导师制”。围绕“衣食住行”四方面，把育人责任落实到每一位教师身上，做到人人有育人方针，人人承担育人责任，切实帮助学生学会生活、学会合作、学会学习、学会认知，促进学生特长及个性化品质的健康成长。查：制定考评方案，学校检查导师，导师检查学生，学生之间互相检查，及时发现并纠正存在的问题，将检查情况进行通报。奖：从学习、德行、习惯、心理等方面对学生的行为规范进行细化，涵盖学生的衣、食、住、行、学等方面，每周评选出“好学梅香之星”“崇德雅兰之星”“守纪修竹之星”“向阳金菊之星”；教师方面每月重点依据“爱岗”、“敬业”、“奉献”三个方面评出爱岗敬业最美教师；依据参与学校活动次数及与学校工作的配合度，教师、学生及家长评议产生出最美家长。整合：每期结束，及时总结，发扬成绩，纠正问题。
二是加强海量阅读，培养有文化底蕴的谦谦君子。学校根据“君子文化德润校园”的办学理念，依据上级推荐的国学诵读篇目为主要内容，以图书室购买的《君子读本》系列为主题，加强阅读训练，着力培养学生具备君子人格，引领学生迈向美丽人生。首先抓好早读及周六社团日的海量阅读课，明确阅读步骤和注意事项，以此开阔学生的眼界，培养学生对科学知识、人文地理、唐诗宋词等兴趣，让其对学习产生兴趣，养成博览群书的习惯，培育博学通达的现代君子。同时，学校通过开展“每月阅读之星”“书香班级”的评比以及“手抄报制作”“读书征文”“读书节”等系列读书活动，致力于营造书香校园，以书长智、以书养德。
三是弘扬移民精神，培育具有家国情怀的新时代少年君子。首先，邀请“五老”（老干部、老党员、老教师、老模范、老专家）到校开展“中国好故事”宣讲活动，使移民精神、红色精神镌刻学生心中。其次，邀请“五老”和孩子们一起重走移民路、走访__发展新风貌等活动，对学生进行移民精神教育。
（四）通过开展丰富多彩的活动，尚君子之艺。
一是精心打造课间活动，展示君子魅力。__二小大课间以“阳光体育活力课间放飞梦想快乐成长”为主题，在传统课间操基础上进行革新与发展，把师生京剧广播体操、青春舞韵、阳光跑操结合在一起，为学生量身打造出属于自己的大课间，提高锻炼身体的实效，实现课间操的教育功能，展示孩子们朝气蓬勃、健康风发的精神风貌。
二是精心打造精品社团，展现君子才艺。为进一步打造“魅力校园”，不断深入推进素质教育，__二小将社团建设作为本学期学校工作的重点之一，在综合考虑学校现有教师实际特长的基础上，组建了“架子鼓社团”“天之翼无人机社团”“京剧社团”“创客编程社团”“手工制作”等5个精品社团，全方位打造学生综合素养提升的教育环境。使学校真正成为了学生热爱学习、获取知识、提升能力的乐园，也让社团活动成为开启__二小办学魅力的一个窗口，为校园文化注入了新的活力。
六、支持保障
一是加强组织领导。建立校长负责、教师参与、家庭社会联动的德育工作机制。配备德育副校长，学校政教处更名为德育处，更好地履行对学生道德品质的教育管理。
二是加强条件保障。将德育工作的经费纳入学校的年度经费预算，提供德育工作必需的场所、设施、图书、仪器设备等。
三是加强队伍建设。强化德育是首位、是灵魂、是核心的办学思想，将德育作为学校教师晋级、学生评优的首要条件。按照“四进”（进课表、进教案、进课堂、进考卷）“五固定”（固定课时、固定课节、固定老师、固定教案、固定地点）要求，开设德育课程，配强德育教师。形成了完善的德育工作运行网络。
七、特色实践做法
（一）、创新德育载体，完善评价体系。
学校在开展“好学梅香之星”“崇德雅兰之星”“守纪修竹之星”“向阳金菊之星””评选活动中，成立了评价领导小组，制定了评价制度，主要目的是发现每个学生身上的闪光点，以“君子之星”评价为载体放大学生身上的优点，正面表扬，以点带面，提升学生的整体道德素养。“君子之星”评价与学校德育特色君子文化的培育一脉相承，争取在实践过程中不断改进，不断完善，不断创新，为德育特色君子文化的品牌培育添砖加瓦。
（二）、评选项目有特色，调动学生积极性。
结合学校和学生实际，设置主题鲜明的评选项目。评选每月一个主题，每学年之初确定本学年中每个月的评选项目。例如，每年9月行为规范之星，10月自强之星，11月礼仪之星，12月体艺之星，1月诚信之星、3月互助作之星、4月感恩之星、5月阅读之星、6月友善之星、7月责任之星等10项。
（三）、评价标准科学，确保活动高效。
第一步：制定了《评价实施方案》，详细制定了实施步骤及要求，每月评选类别及其标准，保证评价活动有序开展。根据评价方案及细节要求，通过全体师生讨论制定各项目的评选标准。
第二步：利用国旗下讲话、主题级会、主题班会等多种形式进行全面宣传和发动，每个班级先让学生进行个人自评和申报，让每个学生都有自己的目标“星级”。
第三步：申报“星级”的学生写好100字以上的自我简介，上交到班主任处，班主任根据标准进行筛选，修改稿件，学校德育处复审确定，复审完毕后进行公示，公示过关后进行宣传表彰，整理成册。
（四）、表彰与宣传
1、分年级评比，年级按照要求初选推荐，当月评为星级上交一个健康向上的生活照片。
2、每月组织一次“君子之星”主题颁奖会，现场宣传星级学生的先进事迹。
3、每月把星级资料上传到在橱窗内宣传。
4、收集每学期的“君子之星”的宣传资料，整理成册，做成君子文化宣传的读本，成为德育特色品牌的档案资料。
通过开展“君子之星”评选活动，校园内气象更新，师生和睦，自尊自爱，崇德尚纪，言行相随，各种文明行为蔚然成风。全校同学积极行动，从自身做起，从身边小事做起，人人争当文明守纪、勤奋好学的好孩子，上下楼梯自成一条线，进出教室自成一行，排队就餐文明就寝已然成习，课间有序活动已成常态，孩子们用文明行为谱写了校园和谐曲，文明之花开遍校园的每个角落。老师们的凝聚力显著增强，潜心钻研教学业务，提升个人综合素养，责任意识、目标意识、主人翁意识不断增强，形成了爱岗敬业、团结务实的教风。家长参与班级、学校工作的积极性明显提高，更加注重家庭教育，更加关注孩子的学习，家长已成为学校管理的参与者、合作者、推动者，更好的发挥家校合作育人的效果，家校的关系更加密切和谐。
小学德育工作实施方案第一学期 篇2
一、工作思路：
走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。
二、工作目标
从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、中期、远期三各阶段来完成。
远期目标：“三美教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力的，校园文化有品味上档次。以学生在校学习满6年为远期目标。
中期目标：出形象，有成果，家长满意，学生优秀。每两年为一个中期目标，以养成教育，在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。
近期目标：每学年为一个近期目标。
三、工作内容
（一）、主题突出，德育特色
开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。
1、开设校本德育课程“三美教育”。
2、组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材《三美教育》，印刷成读本，全校师生人手一册。
3、按“三美教育”的要求，指导学校德育工作的开展。
（二）、抓“三美”教育，创文明校风
从常规训练入手，使文明具体化。对学生进行“人要美、学习美、环境美”
1、根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。
一年级：迈好学习第一步——以“养成教育”为主题。
二年级：迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。
三年级：迈好文明第一步——以“环境、礼仪教育”为主题。
四年级：迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题。
五年级：迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题。
六年级：迈好成才第一步——以“成才教育”为主题。
2、每学年开学的第一个月为“开端教育月”。根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。（比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：①微笑待人；②主动打招呼；③每日为父母做件事；④及时感谢别人的帮助；⑤按规则办事；⑥说了就要努力做；⑦用好每一分钱；⑧集体的事情一起干；⑨用过的东西放回原处；⑩爱护环境干干净净迎接每一天。）各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。
3、多元的激励评价。形成“班级递进式”、“学校多样化”的“做好事得奖票”的评价模式。（“班级递进式”——一位同学在班内得了2个奖票，可以换一张喜报，2张喜报可以换一张奖状，2张奖状可以……20张奖票可以获的“校长餐”的奖励；期末根据学期表现与学科成绩一起进行评选，可以获得“校长杯”。“学校多样化”——学校在表彰时遵循以前的特长生、进步生等种类。）
4、创设校园德育文化。
成立学校“红领巾广播站”，利用周一至周五的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。
5、建立督导机制
成立”红领巾监督岗”，建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并每天对全校各班级的评比结果进行公布，每月对全校各班进行“星级”评比，并且与德育经费的拨付使用挂钩。
（三）、开展“红领巾小社团活动”
加德纳的“多元智能理论”告诉我们，对于学生来说，天生我才，各具禀赋。只要我们引导学生，帮助其挖掘出自己的才赋，给予他们展示的机会，让学生体验成功的喜悦，就可以因势利导，一顺百顺。以龙岗区区级和谐教育研究课题“开展红领巾小社团活动，形成学校特色发展”中的“红领巾小社团活动”，促进学校德育活动的开展。
1、“红领巾小社团活动”的开展
学校成立16个“红领巾小社团”，引导学生积极参与，以学生为主体，教师指导，创造性地开展“红领巾小社团活动”。坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展红领巾小社团活动。为少先队员们营造了快乐成长的氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。
①开展教育性小社团活动。与学校教育内容相结合，组织“数学智慧树”“趣味数学小社团”“科技制作小社团”“小记者”等。同学们利用队活动互相帮助，提高学习兴趣；互相探讨研究小制作、小发明、小创造、小研究。这种活动没有分数限制，消除了压力，学生自已组织管理，心情放松，学习效果很好。
②开展兴趣类小社团活动。如“童心童话馆”、“羲之书法小社团”、“星光话剧小社团”、“小精灵画社”、“夜莺合唱团”、“小天鹅舞蹈队”等，鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。
③开展能力培养性小队活动。主要以培养学生多方面能力为主要目的，如“手工小社团”、“虚拟世界网络小社团”、“快乐田径”、“花式篮球”等，培养学生动手动脑的能力和生存能力，使他们在有趣的活动中获得提高。
④开展拓展性活动。即进行社会实践活动。学校每学期组织全校学生走出学校，进行社会实践活动，拓宽学生的视野，使学生的学习与社会紧密联系在一起。全校学生要在社会实践中认识并掌握校外的一件新鲜事物，回校后要写一篇社会实践的体会。
2、快乐大舞台
为了巩固“红领巾小社团”的活动成果，展示师生风采，定期举行“红领巾小社团”展示活动，也可与上级的艺术节、重大节日的庆典合并举行。
3、快乐课间
鼓励学生们在课间动起来，开展丰富多彩的体育锻炼等。每逢课间老师们、同学们会一起做课间操、踢毽子、做游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，甚至在欢笑中闹作一团，这样一方面让孩子们放松了心情，释放了压力，另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。
4、家长同乐
为配合“红领巾小社团”的建设，我们成立了家长委员会，并且我们实行每学期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。规定每年级的学生家长可自由参加、参观学生的课堂活动；可以参加、参观“红领巾小社团”的表演和展示活动。
（四）家校联动，开展“三美”教育。
对孩子的“三美”教育，要从父母抓起。现在很多家长不重视自身的行为习惯，潜移默化地也影响了孩子。学校是塑造人格的主要场所、主课堂，家庭的配合也是不可或缺。我们计划家校联动，学校主导，家庭监督配合，从在家学习，生活行为，爱护环境等等，家长对学生进行评议，月份对比，跟踪指导，渐渐地养成家里、学校一致的“三美”习惯，形成良好的行为习惯和道德意识。
四、组织机构
1、成立__小学创建德育特色学校领导小组
组长：xx校长
副组长：xx副校长
成员：xx
2、成立__小学创建德育特色学校工作小组
组长：xx
副组长：xx
成员：全校各班主任
五、制定实施
本工作方案自制定日起开始实施。
小学德育工作实施方案第一学期 篇3
高新区实验小学自20XX年建校，现有21个教学班，828名学生，76名教职员工，其中十多名教师获得市级以上荣誉称号，三十多名教师获得市级优质课，先后承担了省、市、区课题十几项。我校教学仪器、电教软件等的配备均达到国家一类标准，同时作为XX市“互联网+”特色学校，3。0智慧教学平台被引入课堂，在部分班级引入平板，网络大数据的分析，也推动了德育工作的实施。
一、依据与目标——指明向美而生的方向
依据《中小学德育工作指南》，我校全面规划了德育的实施路径和方式、方法，提出“崇德尚美”德育品牌建设，落实落细德育目标，做到“人人做德育、处处有德育、事事是德育”。
学校以“和美文化”为内涵，以“和美育人，为师生幸福发展奠基”为办学理念，结合“善由和聚，美由和生”的校训，创设“厚德乐教，博学善导”的教风，“乐学善思，合作创新”的学风，从“文化润德、课程养德、评价育德”几大方面培养“正心至和，励行尚美”的“和美少年”，引领学生向美而生。
二、方法与路径——发挥全员育人的效应
（一）文化润德——凝练“和雅淳美”的文化。
校园景观和走廊墙壁处处是和美德育理念的彰显；办公楼一面面主题墙展示出实小教师的教育情怀；走进教学楼，分布在各个楼层的活动室及不断更新的教学硬件设备，为孩子的特长发展提供了平台。
上午大课间，学生们展示国学经典武术操，汲取民族精神。中午“和美讲堂”定期开讲，通过身边人讲身边事，做到身体力行，知行合一，不断提升师生的美德素养。
（二）课程养德——精华“和融创美”的课程。
围绕着学生发展的六大核心素养，我校在国家课程的基础上结合“和美文化“进行课程的融合，凸显了德育的力量，确立了“以人为本、崇思乐学、实践创新”的课程目标，“5644”和融创美课程体系应运而生。
1、和美基础课程——学科育人。
学校把国家课程按“仁、体、礼、悦、智”五大要素进行合理搭配，呈现出立体式、多维度、全方位的特色。通过引领教师学习《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，让老师找到各学科德育范畴点，比如数学学科的思维严谨、理性精神、数学审美、爱国主义，语文学科的家国情怀、理想信念、中华传统美德、审美鉴赏与创造等，并引领教师针对教材内容，挖掘教材中的德育切入点，实施德育渗透，提出独具学校特色的“3+”课堂教学理念，发展学生核心素养。
2、和美拓展课程——拓思修身。
学校6大类60多项拓展课程的实施，充分挖掘德育教育的范畴点，以丰富多彩的课程供学生自主选修，每周五下午开课，增强学生动手能力，培养学生兴趣和勤奋、自信等德育品质。
学校特别重视国学经典和传统文化对学生品德的影响，开发校本课程《和言美悦》，每天利用晨读组织学生进行经典诵读，培养学生成为讲文明、懂礼仪、有品德修养的人。
3、和美创新课程——启智育人。
学校挖掘、整合高新教育资源，以科研院所为探究实践基地，做到”活动有方案，行前有备案，应急有预案”，明确学校、家长、学生的责任和权利，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合，有针对性地开展自然类、历史类、地理类、科技类等多类型的研学旅行活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
4、和美德育课程——正心励行。
学校着力构建德育活动载体，不断创新，提升学生自主、自律等德育品质，还自主开发编印《和言美礼》德育校本教材，把对学生审美情趣、意志品质、人文素养、生活方式和劳动教育等教育融入其中。我校特色升旗课程完全下放到各班级，是班级展示的大舞台。并结合时间节点组织丰富多彩的校内外实践活动，让学生在参与中获得情感体验，提升自身的道德品质。
开设家长课程，密切家校联系。把家长请进来，为学校和班级建设出谋划策，家委会协同班主任组织校外实践活动和研学旅行等活动，发挥协同育人效应。
（三）评价育德——创新“和乐共美”的评价。
围绕“正心至和，励行尚美”的育人目标，学校践行“和乐共美”的“和美之星”培养模式，印刷《桃嫣李笑》综合评价表，对学生进行发展性评价，树立学生的自信心和自我管理能力，培养全面发展的和美少年。
1、梯级评价塑“和美少年”。
德育处与少先队共同开展“和美少年”评比活动。新学期伊始，学校制定“和美少年争星”计划，提出争做“美智星、美体星、美德星、和谐星、和乐星”的要求，并发相应小贴画引导学生从学习、品德、纪律、劳动等方面严格要求自己。每周班队会时间组织学生开展“五星”自评与他评活动，月底在“和美周星”评比的基础上评选“和美月星”，在每学期末评选校级和美少年。
做到每周一小结，每月一评比，发现孩子的闪光点，从正面引导孩子自我管理、自我提高，落实评价，助推德育工作实施。
2、自主管理创“和美校园”。
学校少先队设立“和美监督岗”并分设“和美小卫士”、“和美小使者”、“和美小队长”。学期初为竞选出的队员们颁发肩章并由他们协助学校德育处对一周的升旗仪式、两操管理、入校离校、课间活动、安全卫生等实行管理，让学生成为校园的自主管理者。
学校成功申报XX市教育科学“十三五”规划重点课题——《“和美管理”理念下学生自主管理模式的实践研究》，为增强学生的行动力，强化学生的主体地位，提供理论探索和研究。
三、保障与措施——创新科技育人的手段
一）组织保障。
以校长为领导的学校德育工作领导小组、四层德育网络提供强有力保障。
1、德育工作领导小组。德育工作领导小组结合学校实际，建立和完善德育工作的各项常规制度（如班会制度、班级量化管理制度等），制定德育工作计划，检查或总结德育工作。
2、四层德育网络
课堂德育：教务处——教研组——任课教师——学生
党团德育：党支部（团支部）——党员（团员）——教师——学生
行政德育：校长（副校长）——政教处——班主任——学生
自我德育：值周校长——值周班级——学生会——班委会——学生
二）经费保障。
按照国家有关规定，学校每年拿出一定的比例用于德育工作，确保德育工作的顺利开展。
三）奖励措施。
每学期初对上学期在德育工作方面做出贡献的处室、年级、班集体、教师、学生家长进行评先表彰；根据学生的学期德育考评结果，评选和美之星、优秀监督员、优秀卫生委员、和美少年等予表彰。
四）技术保障。
我校依托“互联网+”3。0智慧平台，将德育融入学科教学，以数理为载体，运用数据思维方式，更方便德育数据的搜集、整理，增强德育工作的科学性、系统性和实效性，让学生充分感知、主动体验、自觉践行，实现知行合一，为德育工作落地落实开辟新路径，引领学生向美而生。