名师工作室工作实施方案 篇1
一、指导思想
充分发挥名师在教育教学实践和研究中的指导、引领、服务、示范与辐射作用，增强学校教研团队的凝聚力，加强学习型、研究型教师队伍建设，促进我校教师专业成长，为学校教研力量的培养及优秀骨干教师的成长搭建平台，提升我校教师知名度和影响力，学校拟成立名师工作室。
二、工作室定位和目标
定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，扎根实践，注重研究，着眼提升，立足校本，放眼县市。
目标：聚焦课堂，对准问题，推动我校教育教学的发展；打造名师，名师引领，提升骨干教师素质能力，建设师德高尚、业务精良的教师队伍；创建平台，创新机制，力争形成县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的骨干教师群体和教研网络。
三、组织机构
学校成立名师工作室创建工作领导小组
组长：
副组长：
执行组长：
成员：
四、名师工作室的创建与成员选拔
学校拟成立语文、数学名师工作室各一个，待确定成员及首席教师之后再命名为“XXX小学语文（数学）工作室”。名师工作室首席教师及成员采取教师申报、学科组推荐、教导处提名、学校研究决定的形式确定。工作室初步确定为校级工作室，经中心校考查研究后确定为镇级名师工作室，并积极向教育局申报县级名师工作室。待名师工作室创建和运行取得一定经验后，学校再根据实际需要扩充名师工作室的科目和个数，同学科扩充后的名师工作室首席教师原则上从原工作室成员内产生。
（一）名师工作室首席教师主持人的选拔条件
1、热爱教育事业，师德高尚，是学校育人的模范、教学的能手、科研的专家。
2、在本学科领域中具有一定知名度和影响力，且有较丰富的学科教学经验，在教学竞赛中取得过较突出成绩。
3、具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，能够主持工作室的日常运行与相关活动。
4、熟练掌握现代教育技术，能够建立并熟练使用网上交流平台。
（二）名师工作室成员的选拔条件
1、有一定的学科理论素养，熟知新课程标准，具备新的教育教学理念，乐于实践，潜心钻研，热心教研教改。
2、具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，富有责任心与韧性，能够勇于接受并想办法完成任务，团结同事，服从工作室安排。
3、对自我专业发展有较明确的目标，能够承担相应的职责任务，能为工作室成长献计献策。
4、掌握基本的现代教育技术，能够较熟练进行网络交流。
五、名师工作室的主要职责
（一）促进成员共同发展
名师工作室首席教师为工作室的主持人、活动召集人，负责制订工作室工作方案和成员发展方案（包括研修目标、研修内容、研修形式、研究专题、成员考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到成长目标。工作室的基础培养目标是工作室成员应成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标有步骤的研修，力求使本室成员实现研修活动出样板，课堂教学出精品，课题研究出成果，工作室建设出经验。发挥他们在本学科中的示范、辐射和带头作用，力争形成名优群体效应。名师工作室主持人及成员必须建立个人档案。包括纸质的和电子档案，以记录每个成员的成长足迹。包括个人发表文章、优质教案、学习笔记、获奖证书等资料。方便他们今后反思自己的成长历程，为工作室的后续发展提供资源。
（二）开展课题研究
名师工作室以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，一个工作周期内至少要完成一个专项研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。
（三）推广教育教学成果
名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全镇及以上范围内介绍、推广。
（四）开发、整合教育教学优质资源
名师工作室要根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。名师工作室要建立自己的特色网站或专题网页（可以依托领信个人空间或学校空间建立），使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。将名师工作室作为教师交流的平台、个人空间作为教师进____识积累的手段、将工作室空间作为教学进程和学习进程的记录。
（五）工作室成员专业成长和专业发展的目标
1、具有较高的个人师德修养，能够积极投身教育教学科研工作，在一定范围内教学领域有较好的口碑。
2、具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养。
3、主持的课题能够顺利结题并获得好评；每年至少有1篇论文在省级以上获奖，在县级以上发表。组织参加各级各类教学竞赛、优秀工作室评比，争创佳绩。
4、立足本校，放眼全镇、全县、全市，不断提升工作室及成员知名度和影响力，既带动本校教师成长，又促进自身发展，争取成为县市骨干教师，
六、名师工作室具体工作任务
1、工作室成员分工协作，共同完成本工作室的工作任务。
2、每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容，制订工作室三年发展规划和学期工作计划。每个成员制订个人三年提升规划和学期工作计划。
3、工作室内每周不少于一课时的集体交流。
4、工作室内成员之间每学期公开课不少于一节。
5、工作室每学期集体推出精品课一堂，工作室开放活动一次。
6、根据实际需要，承担或配合完成课题研究、网络研修、外联交流、专家对接等中心活动。
7、在信息办指导下完成网络空间内名师工作室建设，积极展示工作室活动及成果。建一个QQ工作平台，方便交流推介，截屏或下载，收集保存重要资料。
8、作好工作室活动记载。每学期召开一次工作室工作总结会，主要将活动内容及过程、活动成果、工作室发展及成员发展进行总结，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题，以适当的形式向学校总结汇报。
七、名师工作室的发展展望
1、树一个样板。通过三年为周期的计划的实施，有效推动成员的专业成长，力求使工作室成员在活动开展上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，工作室创建上出经验，实现工作室成员的专业成长，引领学校学科教学共同发展。
2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一次展示。引领各学科建设，每年承担一次镇级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我校本学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。
5、编一本专辑。整理汇集本工作室的建设发展历程、成果、经验。
八、名师工作室的管理
1、名师工作室成员纳入学校教育教学管理的范畴，接受学校名师工作室领导小组的管理与指导，在学校学术委员会指导下开展工作。所有成员在学校享有一定的工作量。名师工作室每年均需要向学校提交工作计划、工作报告予以审议，自觉接受上级教育教研部门的业务指导。作文网 zUOwEnBa.Net
2、工作室服务于学校的校本教研活动、特色学校创建、学校品牌打造与输出。学校指导名师工作室主持人及成员明确成长目标。帮助工作室成员量身定制专业成长规划，并填写“本工作室学员专业成长规划表”，明确自己在三年周期中的成长目标。学校要建立“外派”制度。工作室强化成员教学实践的研究，不定期选派成绩突出的成员外出学习、观摩、参加学术会议等，推荐优秀者参加课堂教学、论文等评比活动，对成员研修、参赛等给予大力指导、帮助和支持；组织参与课堂教学观察和评价活动，提出改革各学科课堂教学的有效路径；反思自己的课堂实践，不断改进课堂教学。
3、工作室主要活动形式：理论学习、网络研修、教学研讨、课堂观摩、精品展示、主题沙龙、课题研究、外联交流、对接专家等。
4、工作室建设周期一般为三年，成员6人左右，周期内成员原则上保持相对稳定，每学年初进行一次微调，研究接纳新的成员，不适应工作室氛围、参与活动确有困难的成员经本人申请、学校同意后可退出，成员中途退出之后不再享受原有待遇。三年周期之后可继续保留或重新组合。
5、首席教师有主持、分工、召集、联络、总结、汇报的责任和权力，有用好活动经费的责任和权力，对成员的进出有建议权。
6、工作室成员的计划、总结、听课评课记录、公开课、展示课的教案、发言稿、发表的论文、活动视频等资料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
7、工作室经费的使用接受学校的监督。
九、名师工作室的保障措施
（一）制度保障
1、名师工作室首席教师及成员在竞岗、评优、教师年度考核时给予适当加分。加分方案由学校研究确定。
2、名师工作室每期集体推出精品课一堂，工作室开放活动一次，可作为所有成员完成本学期的教研公开课任务。在开展评课活动时，工作室派一名成员代表发言即可。
3、优先推荐工作室成员参加教育主管理部门骨干教师、名优教师、县优秀教研能手等的评选，优先选派工作室成员参加外出观摩、培训、参加学术会议等。
4、学校积极创设条件，请专家指导，与外校名师工作室对接交流。
（二）条件保障
1、学校为名师工作室设置集中活动场所，配备相应的基础设施和办公条件，并适当减少名师的日常教学和其他一般性工作。
2、学校协调解决相关难题，作好业务指导。
3、学校信息办提供网络条件保障和技术支持，开展信息化业务培训。
4、学校积极创建录直播室，优化学校展示环境。
（三）经费保障
1、业务经费：学校经研究决定每学期为工作室安排日常活动经费人平300元。
2、其他经费：开展大型活动需要（课题研究、专题研究、专家授课及观摩考察、参加学术会议等）可向学校提出申请，在政策范围内学校研究解决。
3、积极向上级申请专项活动经费，以保障有足够的经费开展活动。
名师工作室工作实施方案 篇2
图片
根据______市______区教体局《______区“三名”工作室管理办法》（__教体[20__]60号）和《关于公布______区首批“三名”工作室成员的通知》（__教体[20__]___号）文件要求，本着“研究、提升、培养、创新”的工作理念，提升研究水平，充分发挥名师的专业引领作用为目标，搭建一个学习提高、探讨交流、开放务实和全面发展的综合平台，并打造一支师德高尚，理论积淀深厚，教学业务精湛，创新意识强，敢于实践探索，甘于奉献的名师团队，把工作室建设成优质资源整合的基地，优秀成果展示的平台，名师成长的摇篮。
一、工作室的指导思想及目标
1、指导思想
名师工作室立足教学第一线，以《______区“三名”工作室管理办法》为指针，以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，打造一支在全市乃至全省、全国学校教育领域中有成就、有影响的高层次英语教师团队。充分发挥团队成员在教育教学中的示范、引领作用和辐射能力，开发推广优质教育资源，推动______区小学英语教育的健康发展。
2、工作目标
以提高小学英语学科教学质量为目标，以“实施小学英语数字教学及主题式作业”为研究方向开展行动研究，旨在提高教师分析教材和整合教材的能力，促进教师优化教学过程，引导学生为用而学，在用中学。力争工作室课题研究结束后，工作室每个成员无论在教学水平和理论水平上都能迈上一个新台阶。
二、工作室的研修内容
1、阅读《英语课程标准解读》以及新一轮课程改革相关理论书籍和全国刊物的有关文章及课改信息。转变教学观念，更新知识结构，了解国内外小学英语教育改革与发展的动态，准确把握小学英语教学的切入点。
2、针对英语学科特点，工作室将整合英语教师资源，突出开放式特点，有效开展教研活动，引领教师深化小学英语课堂教学改革，根据城乡小学英语教学现状，切实提高教研的层次和水平，打造特色教师团队。
3、以公众号为平台，建个人专业化发展成长记录，以之鞭策自我，记录在工作学习中的收获和思考。
4、整合和开发优质的课程资源，收集优秀的教学成果，建立系统的资源库，以网络形式进行辐射和推广，实现资源共享。
三、工作室的预期效果
（一）教师发展预期效果
1、成为学习型教师：通过参加工作室组织的系统理论学习，工作室教师有较深的理论积淀，能解读相关教育教学理论并形成自己的见解，将新课程理念内化为教学行为，运用到教学实践中。
2、成为特色型教师：通过参与本名师工作室的教学研究活动，帮助教师挖掘自身优势，发挥自身的个性特长，形成自己的教学风格。确定自己的教学专题，能独立进行高水平的教学设计，能承担骨干教师培训班或送课下乡的教学任务，三年内在有影响的教研活动中展示并获奖。
3、成为研究型教师：名师工作室的教师能够进行教学专题或科研课题的研究，能撰写较高水平的论文。
（二）学科发展预期效果
1、打造一个具有较强的研究和合作能力、有一定知名度的名师团队，形成一个引领学科整体发展的研究中心。
2、构建一个集教学、科研为一体的培训体系，形成一个规范、系统的培训中心，促进小学英语教师的专业化发展。
3、建立一个集专家、教师、课件、课例、论文等成果为一体的课程资源库，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。
四、具体实施方案
1、建立工作室教学和研究制度。对工作室研究内容、召开研讨会、学习和交流方式、教学和科研记录、发表论文等工作做出明确规定，工作室成员认真执行。
2、建立工作室交流平台。利用自己的微信公众号“智博星成长的足迹”建立工作室交流平台，以便工作室成员了解工作室各项工作进程，成员间能更方便的互相促进与学习。
3、定期举办课题交流研讨会。成员对自己近期课题工作进展和教学情况以报告的形式进行交流，介绍宝贵经验，解决一些阶段性的教学问题，使成员共同进步，加强教学业务能力。
4、定期举办工作室内部公开课。听课的工作室成员要认真记录听课笔记，课后上交公开课教学反思及听课成员的评课材料，由主持人整理上传到工作室公众号。
5、工作室成员在工作中要起到带头作用。帮助年轻老师快速提升业务能力，“帮扶带”最少一名年轻教师，这也是工作室举办的一项重要任务。
6、工作室研究的三年成果规划。工作室课题研究的三年中，每位工作室成员最少发表一篇相关论文，工作室集体发表最少三篇论文，对工作室取得的阶段性和最终成果进行研讨和总结。
五、具体步骤
（一）20__年10月——20__年11月日程：
1、起草工作室方案；
2、筹建名师工作室；
3、启动名师工作室；
（二）20__年12月——20__年11月日程：
1、系统学习教育教学理论；
2、建立名师工作室网页和个人博客；
3、主持、组织教学技能培训；
（三）20__年12月——20__年11月日程：
1、邀请专家进行专题培训；
2、建立学科资源库；
3、课题研究；
4、教学技能培训；
（四）20__年12月——20__年9月日程：
1、教学研讨活动；
2、课题研究；
3、教学专题研究
4、学术沙龙；
（四）20__年9月——20__年11月日程：
1、编写论文集和案例集；
2、教育研究发表会。
名师工作室工作实施方案 篇3
一、工作室的宗旨：
工作室宗旨是“践行课堂变革、传播课改成果、促进教师发展”。“践行课堂变革”指依据课标实践语文教育教学改革，全面提高教育教学质量；“传播课改成果”是指将课改实践中提炼的有效教学方法和手段，辐射和传递出去，使更多师生受益；“促进教师发展”指在践行课堂变革、传播课改成果过程中，促进教师专业成长，同时反哺课堂促进教学质量，形成螺旋式上升的良性循环。
二、工作室的目标：
我们的工作室目标是“修己、达人、共进”。修己——重在自我精进。修己提升、强化自我精进是工作室纵深发展的前提和基础；达人——贵在助人成长。示范引领和帮扶发展，是工作室设立的基本定位；共进——赢在共进共荣。互联互通、共进共荣，推动县域内小学语文教育高质量的整体发展是工作室设立的最终目标。
三、工作室的理念：
化繁为简，教得简单，回归教育本真；以文化人，学得轻松，追求润物无声。
四、工作室的原则：
工作室原则是“共建、共创、共享、共进、共赢”。我们倡导把工作室经营成一个有理想信念的学习共同体、一个有共同追求的大家庭。学员之间如同“家人”，根据每位“家人”的不同特长，合理配置资源，齐心协力建设、营造理想中的工作室，共同创造“真善美”的学习和成长环境；在这个大家庭里，学员们一起消化、内化、物化教育教学成果，共同分享教育教学智慧、共同进步，达到共赢，从而实现团队效益最大化。
五、工作室的教学主张：
我们的教学主张是“______”，其核心理念为：______是有根的语文；______是有氧的语文；______是有慧的语文；______是有味的语文。“______”，致力于让课堂回归“简约”，“减”出空间，把主体地位还给学生，变容量为质量，让学习更主动和自由；“约”出智慧，把挑战还给教师，变讲授为对话。涵养诗性——追寻灵魂的远方；修养智性——磨砺思想的光芒；滋养灵性——守护性情的本相。简简单单教语文，扎扎实实促发展。
六、工作室的建设目标：
通过三年的努力，将工作室建设成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心。
研究的平台：主持人将在导师引领下，全面推进“依托课例、对话课堂、研究课题”扎实开展教育教学研究。通过确立研究主题、开展研究活动、形成研究范式等措施，提升凝聚力，激发内驱力，增强自信力，扩大影响力。
成长的阶梯：依托工作室平台，把专家请进来，把成员带出去，建立合作互动的培养机制，提供研训一体的成长模式，搭建向上向美的成长台阶。多元阅读，激活精神原动力；课堂研磨，夯实教学基础力；专题研讨，提升专业学习力；笔耕不辍，强化思考表达力，将工作室建成为青年教师的集聚地，优秀教师的发源地，未来名师的孵化地。
辐射的中心：工作室致力于打造“齐美团队”。以城区学校为主阵地，以团队成员为主力军，以送教送培为主抓手，以城乡融合为主渠道，选定一校，聚焦一点，引领一批，带动一片，辐射全市，创建“生态场”，激活“学术圈”，形成“叶镶嵌”，激发“群智慧”，打造研究型共同体。一室领航，众校起航，共同远航。
七、工作室的成长策略：
1、签约，让教师定向发展。要通过制定不一般的“指标”，关注不一样的“长板”，开发不一致的“平台”，营造你追我赶的成长氛围，激发百舸争流的竞争意识，促进工作室成员逐步迈上发展快车道。
2、履约，让教师个性发展。通过广泛阅读增内功、研读文本强根基、及时反思促提高，促进工作室成员个体修炼。通过课堂教学齐步走、教学科研两相和、讲座交流精彩多等方式，助推团队整体提升。
3、评约，让教师积极发展。通过“协约”评估动态化、搭建“秀”场展风采、及时张“榜”促提高等方式，推动教师的主动发展。
八、工作室的管理制度：
1、制定工作计划。制定工作室三年发展规划和年度工作计划；指导和帮助工作室成员根据自己的特点，制定三年专业发展规划和年度计划，确定研究小课题，开展系列主题学习研讨活动；制定工作室制度；建设工作室网络发布平台等。
2、确定培养方式。即学习，交流，反思，实践，总结。在自我规划和发展的基础上，通过有计划、有步骤地开展各种形式的研究活动，如主题沙龙、名师讲坛、课例研讨、课题研究、读书交流等形式，共同关注语文学科教学中凸显的实际问题，研讨实践中的困惑，开发与整合课程资源，实现课堂教学有效性的增长和教研能力的提升，初步形成自己的教学特长，成为语文学科教学的领军人物，起到示范辐射作用。
3、制定学习制度。自学和交流相结合，引领学习先进的教育理论、新课程理论与语文新课程标准，了解国际基础教育改革与发展的动态，将新课程理念真正运用到教学实践中，提升师德修养和专业理论素养。引领了解语文教育专业的新视点，明确语文教改的走向，自觉更新知识结构，增强专业底蕴和专业素养。要求每学年阅读2本教育或教学理论专著，撰写学习心得不少于2篇，并在平台上交流。
4、建立集体研讨制度。工作室将积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会，努力营造平等、民主、和谐的学术氛围，互相学习，互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领。一是引领探索反思实际教学过程中的热点、难点、疑点、盲点等问题；二是进行有效研讨、交流有效教学的经验，探索激发学生的激情和兴趣的语文课堂教学模式，形成有个性的教学风格，提升研究能力与从教智慧；三是确保每月一次的主题系列研讨活动，每年一次的市内课堂教学研讨活动，每年一次的总结考评活动。
5、建立成果交流制度。要求工作室成员具有独立研究课题的能力，能在市级以上范围内独立主持开展教学课题研究，形成自己的教育教学研究专长，在工作室研究范围的子领域内有一定的研究深度，做出一定的研究成果。每年要求撰写教学案例或教学反思至少2篇并在公众号推介；2次以上校级、市级公开课或专题讲座等。
6、建立帮扶带徒制度。指导名师工作室成员与1—2名青年教师结对，进行帮扶，经常开展听课、评课、磨课活动，每学年开展师徒听评课活动不少于20次。
7、建立资料积累制度。树立成果意识，做好成果的物化。建立成员档案和电子资料库。电子文档、文本文档、音像资料以及工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、教案和课件以及工作室成员的教育教学教科研等成果论文、三年学习心得和研究成果集、研讨会、论坛、公开教学、观摩活动拍摄资料等材料并及时做好收集、归档和存档。
8、建立总结考评制度。每年对学员的学习研修进行阶段性考评，从履行职责、完成目标和成长业绩三方面进行考核。考核结果报所在学校，对表现突出的优秀学员，给予奖励。对于考核不合格者，将提出意见并限期整改或解除培养协定。
九、工作室的核心团队：
导师：
主持人：
成员：
名师工作室工作实施方案 篇4
一、工作室成立的背景和初衷
____市人民小学是我市首批全国文明校园，在我市具有较大的影响力，是我市的窗口学校。人民小学体育组至学校成立之初，一直延续了老一辈体育人的优良传统，形成了一只工作作风硬朗、业务水平精湛、团队意识较强、具有无私奉献精神的优秀团队，特别是我校______老师，在全省各类各级比赛中，取得了很好的成绩，是我市现如今唯一“大满贯”教师，在全市体育教师圈，享有很高的知名度，是我市公认的体育名师，其业务水平受到市教科院领导认可。但是，我们也应该看到我校体育组一些问题，如组内教师教学水平参差不齐、新进教师仅局限于“师带徒”的模式，成长较慢，没能发挥我校优质教学资源及骨干教师的传帮代的作用；再如我校名师虽然在省市有一定影响力，但没能将名师的效应最大化，带出一批专家、同行认可和认同的骨干教师。正所谓“独乐乐不如众乐乐”，为确实提高我校乃至我市体育教育教学水平，打造一只对体育教学研究有共同爱好、引领全市体育教学发展的优秀团队，特提出建立“______名师工作室”。
二、工作室工作宗旨和工作目标
本工作室以体育学科为载体，以教师专家为旗帜，构建学校体育教学发展的核心平台，发挥引领、传承、创新、共享等功能，形成教学科研、成果辐射、专业发展等促进教师发展的共同体。本工作室旨在通过多种形式的教育教学活动，提升体育学科教学质量，提高体育教师核心素养，提炼体育教学科学方法；实现“名师引领、团队合作、全员提高、资源共享、均衡互补”的工作运作目标，让工作室成为____市学校教育资源共享的储备间和集聚地，成为骨干教师交流共进、历练成长的舞台和摇篮，通过工作室全体成员的共同努力，使工作室成为在____市教育界具有一定影响力、号召力的团队，并在湖北省体育教学领域占有一席之地。
一期目标：成立工作室，在我校正常运行，取得较多成果，形成较大影响力
二期目标：吸纳校外志同道合的同行参与工作室，在____市形成较大影响力
三期目标：更多骨干教师在工作室成长，在湖北省各级各类教学竞赛活动中取得较好成绩，工作室在湖北省有一定影响力。三、工作室工作模式
1、组织领导
以______老师为核心，吸纳对体育教学研究有兴趣爱好的骨干成员，组建工作室基本框架及组织结构，在人民小学教务处领导下开展工作。
2、宣传平台
建立微信平台，设置学科资源、名师课堂、教学平台、在线交流等多个板块，收集国内外最新优秀教学成果，为体育教师提供了丰富的教科研资源和互动平台。
3、线下活动
定期开展教科研活动，学习和研究国内外最新研究成果、路线、方针和政策，结合我市和我校实际，思考我市、我校体育教育教学发展方向、改进措施并形成文字资料。
四、工作室主要职责
1、专研课堂教学，提升教学质量。
以名师示范课、骨干教师优质课、优秀教师送教课、新进教师考核课、常规课、听评课、指导课等多种形式，深入体育教育教学研究，切实提高教育教学质量。
2、开展教科研研究，提升理论水平。
定期开展团队内部理论学习，特别是国内外最新教育教学理论研究成果，提升组员理论水平；定期为组员提供理论自学资料，养成自学习惯；积极申报各级各类教育主管部门开展的课题研究，并开展有效研究。
3、开展指导授课活动，在活动中共同提高
指导各级各类教学竞赛活动，特别是为我校体育组青年教师参加各级各类教育教学比赛作指导。
接受校外邀请，为各级各类行政单位组织的培训活动授课。
名师工作室工作实施方案 篇5
一、指导思想
以____市名师工作室建设要求为标准，以本校工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。通过工作室开展线上线下学科研究以及教改探索，使工作室成员在教育理念、学科专业水平和全市影响力等方面有明显提升，在小学数学学科教学中起示范引领作用。成为学校和____市的学科骨干教师，成为理念先进、造诣较高深、影响力较大的学科带头人。
二、工作目标：
以名师工作室活动为平台，以提升骨干教师素质能力为目标，遵循名师成长的规律，以校为本，聚焦课堂，通过实践反思、同伴互助、示范引领，使工作室成员都成为“爱读书、肯研究、会上课、乐合作、善反思”的科研型教师。努力把本工作室办成“名师成长的园地，资源辐射的中心，教育科研的基地”，从而促进全体教师的专业化发展、促进本校、以至全市教育教学质量的整体提升、带动教师队伍整体素质的全面提高。
三、主要工作：
1、建立微信工作群、QQ工作群、微信公众号。利用微信工作群或微信公众号开展在线交流、研讨，在线解答教师的教学问题，展示工作室优秀的论文、课件、教案、命题以及讲座等教研成果，把微信公众号建成动态工作站，成果辐射源和资源生成站，真正实现优质教育资源共享。
2、开展课题工作研究，提升工作室教研能力。
课题：1、《落实“自主学习、合作学习、探究学习”，实现数学课堂的最大效益》2、《思考和感悟知识本质，形成和发展核心素养》。
3、积极开设各级公开课，并组织研讨活动，增强工作室的知名度，提高工作室成员的能力。
4、积极开展读书论坛活动。
5、培养工作室成员，通过外学、内练、自研成为省市知名骨干教师。
6、依托教研室，通过校际联合开展数学教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为
7、学员风采展示活动。
8、召开名师工作室全体成员座谈会，畅谈投身工作室的收获与感悟。
9、名师工作室一年工作总结。
四、工作措施
1、加强理论学习，提升理论素养
工作室所有成员，采取自学和平台交流相结合的形式，坚持每月认真阅读规定书目《爱与教育》《把整个心灵献给孩子》《给教师的建议》《简单教数学》《罗恩老师的奇迹教育》《听吴正宪老师评课》《小学数学核心素养教学论》等，并将读书心得在线上或线下交流。
2、投身教学改革，关注生本课堂
立足课堂教学第一线，聚焦课堂、研究课堂，提高教育教学质量是名师工作室最重要的任务。各位学员要积极参与课堂教学改革，自觉更新教育观念，改进教学方法，灵活地驾驭课堂，形成自己独特的教学风格，要勤于反思，使自己的教学具有创造性、艺术性，具有理性注释自己教育教学行为，指导、评价他人教育教学实践的能力。
3、重视课题研究，提升科研水平
以课题为引领，组织工作室学员研究教学中存在的问题，以解决问题为基础，研讨恰当的实验方法，积极进行实践和总结，在实践中改进，在改进中提升，培养成员的研究能力。每位学员要有自己的科研课题，以课题带培训，提高科研意识和研究能力，善于发现和掌握教育教学规律；善于将理论和实践相结合；善于反思性地总结，增强创新意识，培养创新能力。
4、搭建网络平台，共享教育智慧。
建立工作室QQ群、微信群、微信公众号，方便学术研究和沟通联络。积极开展工作室线上和线下互动式研讨，每月根据一个专题进行网上论坛。丰富工作室教育教学资源。要求工作室的每一个成员时常提供教育教学随笔、优秀教学设计、案例、试题等，每次活动后的学习材料、信息报道及时上传，使工作室平台的内容丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。努力使工作室网络教研平台成为工作室成员与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。
5、参加培训，推动快速成长。主持人带领成员参加各级教研活动和教育教学相关比赛、送教下乡等活动，承担各级数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
五、工作室对学员的要求
1、接受名师的指导，完成名师安排的学习和研究任务
2、依据个人实际，确立自身发展目标，制定三年成长规划，每学年制订个人专业发展研修计划，积极参与课题研究项目。
3、每周至少完成1次工作室负责人安排的听课任务，做好学习记录和案例评析，提高课堂教学水平，每学年进行2次以上教学展示。
4、每月发布教育教学资源数量5篇以上。
5、每年度交流规定学习教育书籍不少于2册，观看网络专家讲座不少于5个，上传读书心得不少于2篇。
6、每位成员一学年至少有1-2篇论文在公开刊物上发表或在相关教育相关部门获奖。
7、微信群、QQ群或微信公众号上上传资源、讨论问题、答疑解难等要活跃。
六、三年工作行事历
名师工作室工作实施方案 篇6
一、工作室的定位及目标
1、工作室定位：研究的平台，示的基地，名师的加工厂。
本名师工作室是立足教学第一线，以文件精神为指南，以教研员为领衔人，面向全区开展教育教学研究活动的学科教科研机构。
本工作室将积极搭建教育教学研究平台，引领工作室的成员提高专业素养、教育教学水平和科研能力，促进其专业发展与自我完善；同时将研究成果在全区辐射推广，促进我区小学英语课程发展，从而使本工作室成为我区小学英语教学与研究的平台，示的基地，优秀青年教师的集聚地和未来名教师的加工厂。
2、总目标：带一支队伍、抓一个课题、出一批成果。
本工作室以带好一支小学英语青年教师队伍、抓实一个研究课题、形成一批研究成果为总目标，努力形成特色、创立品牌，为我区小学英语课程又好又快发展作出应有的贡献。
1以工作室为研究基地，在教研员引领、组织保障下，开展各种形式的学习和教研活动，培养骨干教师、中青年名师、学科带头人、教坛新秀，着力提升教师队伍素质。
2以课题研究为抓手，研究并着力解决教育教学中的难点与热点问题，切实提高小学英语教学课堂效益，充分发挥工作室在学科改革、教育科研等方面的示、引领、指导作用。
3以工作室为载体，积极宣传、总结、传承、推广先进的管理思想、教育教学思想以及工作室的教育科研成果。
二、教师培养
1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望
1有强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望，肯吃苦，善钻研。
2师德高尚，乐于奉献，为人正直、善良，乐于合作与共享。
3善于学习，能不断丰厚教育学、心理学、英语教学的理论功底，有较强的英语素养，特别是语言能力。
4潜心小学英语课堂教学研究，业务能力较强，具有一定的教育教学智慧。
5热衷于小学英语教学的研究，积极开展课题研究，具有一定的科研能力。
2、工作室成员专业成长和专业发展目标
工作室成员通过合作研究，制订合理的个人发展目标，不断地认识自我、提高自我，通过教学实践努力形成自己的教学风格，成为新华区甚至市的优秀、知名小学英语教师。具体目标是：
1具有高尚的德性，做一个善良、公正、有责任感的教师。
2具有较高的英语素养和丰厚的教育学、心理学以及小学英语教学的理论底蕴。
3具有较高超的教育教学技艺，能够按照教育规律和学生的心理规律，科学地、艺术地驾驭课堂教学。
4具有较强的教育科研能力，能够不断地总结与反思小学英语教学的得失，从问题中提出研究的课题，通过课题研究来提高小学英语教学的质量。
5具有较强的课程开发能力，能够充分开发和利用课程资源，能够开发适合学校和本地区使用的校本课程。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
首先，形成工作室运行机制。工作室将制定运行管理制度和细则；职责明确、分工合作、资源共享、携手共进。在管理模式上，采取对工作室成员建立教师成长袋的档案管理制度。对培养对象施以诊断性评价和形成性评价，实行全程的“淘汰”与“升级”的学习弹性管理制。同时建立相应的激励机制，对有成就、有建树的学员积极向所在单位或上级主管部门建议或推荐在任用、晋级、评优评先及进修高学历等方面给予优先。
其次，积极开展各项活动，促进工作室成员专业发展。具体容有：
1制定青年教师成长计划，并认真组织实施，狠抓落实。
2开展骨干教师传帮带等活动，对工作室青年教师教学基本功提出具体要求，并予以积极指导，提高教师教学技能，使各青年教师迅速成为优秀骨干教师。
3每位成员立足自己的教学岗位依托各校教研组开展个体性学习与研究。一是理论学习：领衔人推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每学期完成一定数量的阅读量；二是教学实践：立足于自己的课堂，针对研究的主题以及教学中的热点与难点积极进行课堂教学的实践探索；三是课题研究：工作室确定一个总课题，每个成员确立子课题，扎实有效地开展课题研究；四是总结提升：工作室成员要养成总结反思的习惯，以教学反思或随笔的形式记录教学中的体会与问题，认真总结撰写教育教学论文。
4工作室全体成员进行集中的交流、学习与教研活动。一是沙龙式的研讨：定期集中或在网上进行读书交流活动，交流阅读容和阅读心得；定期集中沙龙，就对小学英语教学的问题各抒己见，互相讨论，互相启发。二是观课议课磨课活动：定期进行课堂教学研讨活动，在课前、课后组织集体备课、磨课、评课等活动，如每一学年的第一学期的课堂教学重点形式为一课三磨，以利于成员的又好又快的健康成长与进步；第二学期的课堂教学重点形式为同课异构，以充分体现培养学生综合语言运用能力的课题研究目的。
5为工作室成员搭建展示才能的舞台。把他们推上第一线“压担子”，提供机遇，创设平台，鼓励他们积极参加各级各类的比赛以增长才干，展露才华，脱颖而出。
6工作室定期开展“请进来，走出去”活动。和专家零距离接触，如开设名教师论坛、专家讲座、研讨会、报告会、拍摄精品课等。同时组织外出观摩考察，博采众长，选派工作室成员参加各级各类培训、研修，给他们提供学习提高的机会，让他们开阔视野，提高能力。
三、教育教学研究
1、教育教学研究的主要方向
本工作室将认真学习新的教育理念和课程改革精神，调查了解我区小学英语课程发展中取得的经验和存在的问题，并积极开展提高课程实施质量的研究，努力探索在新课程背景下优化小学英语课堂教学，提高课堂教学效益的有效途径和策略。基于《英语课程标准》要求，并针对和《小学新标准英语》教材的编排特点和目前我区小学英语教学研究的难点和热点，本工作室将重点研究“优化单元整体教学提高学生语言综合运用能力”这一课题。
2、从事该研究意义及目前所具备的优势
1研究的意义
我区使用的《小学新标准英语》教材是按模块编排的，每个模块都由若干板块构成，这些板块虽然形式各异，却都围绕着模块的主题展开。模块是实现教学目标的重要单位。因此模块整体教学是优化语言教学的有效途径。我们只有从整体上来设计模块教学目标，并理清模块整体目标与各版块教学目标之间的关系，有层次的推进训练，才能真正全面发展学生的语言能力。因此工作室以“优化模块整体教学设计，发展学生综合语言运用能力”这一课题的研究来探索单元整体教学设计与实施策略，有效提高小学英语课堂效率，发展学生的综合语言运用能力，同时促进教师的专业发展。
2目前所具备的优势
纵观目前我区小学英语教学现状，“模块整体教学研究”已经在一些学校有过研究，近两年，我区教研员一直在带领我们全区老师进行着模块整体教学的研究，如由新新街小学的黄平老师、新程街小学的楚明浩老师、新鹰小学的静老师和我一起承担了这种模式的公开课任务。这些研究和实践在提高教学效益和学生学习效果方面起到了良好的作用，证明“模块整体教学”是值得在小学外语教学中推行的，这也为本课题的研究提供了参考和借鉴的思路与做法。
在学习同行研究的过程中我们发现虽然已有人在研究语篇教学和整体性教学，但对于单元整体教学中各课时模式的研究以及各课时中语言思维的逻辑性、学生的学习主体性、学生语言综合运用能力等方面的研究还处于空白状态。本课题的研究将突破现有同层面研究围，寻求最优化的单元整体教学途径，着力解决以上种种弊端。
本工作室由教研员牵头负责，研究活动能得到各学校的大力支持，研究成果更容易在市得到介绍与推广，从而促进我区小学英语课程的均衡发展。
3、研究的主要容
1模块整体备课研究：包括模块教材分析、模块学情分析、模块教学目标分析、模块教学目标叙写、模块教学目标的实施策略、模块课时划分等等。
2模块各课时各板块的课堂教学：
①第一课时语篇教学课堂模式研究：从教师的教和学生的学两个维度关注课堂教学设计
教师：篇前铺垫——整体感知——精读分析——综合运用
学生：主动参与——主动发现——主动探索——主动发展
在模式的探索过程中关注语篇中的语言逻辑性，语言思维的整体训练策略，关注如何发展学生综合语言运用能力。
②第二课时词句教学课堂模式研究：
复习语篇——词句训练——感悟发现——拓展运用
在模式的探索过程中关注关注词句版块教学在模块整体教学中的作用，有效衔接。研究词句教学的整体性，词句训练的层次和坡度。关注学生对语言规则的探索、发现、化到多种能力的发展。
③综合版块课堂有效教学研究：关注版块的巧妙串联，化整为零；挖掘教材，化“小”为“大”，优化和提升各板块的功能；综合运用，拓展输出，模块目标的整体实现，学生能力的综合提升。
3探索模块不同课时的课堂模式同时，同步研究如何在不同的课型中真正体现学生的自主发展，培养学生综合运用语言的能力。如：教案中如何为学生设计学案，以大力提升课堂教学的实效；课堂语言练习活动中如何有效设计话轮，以有效提高学生的交际能力；教学中如何留有余地，发展学生的语言思维，给学生自主发展的空间等等。这些问题的研究指向如何全面提高学生的听说读写的技能，尤其是综合运用语言的能力，为后续学习掌握良好的学习方法。
4、研究的主要方法
本课题采取了理论研究和实证研究相结合的研究方法，学科教研员和工作室成员共同参与研究，以成员所在学校教研组为研究基地，邀请专家对课题研究或教师培训提供专业指导和专业支持。在研究过程中坚持把解决实际问题放在首位，同时做到边研究，边实践，边推广。
1调查研究法
以问卷调查、座谈等方式，全面了解全区各小学英语课程开设的现状，了解了教师在单元教学中存在的问题和教学误区，调研了各学校存在的英语教学教研困难，收集教师对英语校本教研活动的需求与建议。
2文献研究法
广泛查阅有关“单元整体教学”教育的论文、著作、报道等，寻找本课题实施的理论依据以及可资借鉴的优秀经验。通过文献研究启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。
3观察法
观察教师的教学、学生的学习活动，进行课堂教学质量监控，从而获取相关信息，促进和改进模块整体教学策略及实施策略。
4行动研究法
要坚持对课题研究工作进行经常性总结与反思，发现和分析课题研究过程中存在的缺陷与问题，及时修正课题研究思路与方案，使课题研究循着正确的方向进行。
5经验总结法
当我们在这一课题研究方面积累到一定的经验时，工作室将对这些经验进行及时地挖掘和总结，并上升为理论成果或应用规律，为全市所有学校英语教学提供模式与思路。
5、研究的预期成果及呈现方式
1预期成果
研究形成单元各课时各板块教学的容、方法、模式；
2呈现方式
①调查报告与研究报告；
②公开教学及部分精品课光盘；
③案例分析集；
④论文集；
⑤基于教材的教案集与学案集。
四、需要的保障、支持条件
1、心理的支持。无论是工作室领衔人还是工作室成员均需要得到所在单位领导和教师的认可，认同这项工作的价值，创设支持性的心理氛围。
2、专业的支持。对本工作室的实施能多组织专家组提供技术咨询，进行培训、评估及相关业务指导。
3、激励机制的支持。相关行政部门、学校能对有成就、有建树的工作室成员在任用、晋级、评优评先及进修高学历等方面给予优先。
4、时间的保证。有条件的话，能够适当减轻工作室领衔人及成员的负担；工作室成员集中活动时间，成员所在单位应该尽量保证。
5、活动的保证。无论是领衔人还是成员所在单位，能够为工作室的活动提供活动场所，并积极主动地承担工作室开展的各项活动，提供适当的服务。
6、活动经费的保证。
五、工作室成员主要分工
成员：（略
分工：
领衔人：全面负责，主要负责策划和评价工作。
理论学习负责人：主要负责理论学习。
课堂教学负责人：主要负责课堂教学的展示。
课题研究负责人：主要负责课题的落实工作。
成果推广负责人：主要负责成果推广工作。
资料收集负责人：主要负责工作室活动资料及课题资料的收集与整理。
六、工作室的规章制度
（说明：以下规章制度为初步框架，待工作室正式成立后与工作室成员讨论成具体细则。）
为加强对名师工作室的规管理，更好地发挥名师工作室的研究、示、引领、指导和辐射作用，特制定本制度。
1、会议与学习制度
1建立每月例会制度，每月召开全体成员会议，总结前期工作情况，解决实施过程中的难点和疑点问题，商讨布置下期工作。
2每个学期的期初召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座容。
3每学期的期终召开一次工作室总结会议，展示学期工作成果及形成的经验、探讨存在的问题。
2、科研制度
1制定个人三年发展规划（含发展目标、发展进度、发展措施）。
2根据个人自我发展目标和研究课题，有选择性地学习教育教学理论，每学期至少阅读一至两本的理论专著，参加工作室组织的集体交流研讨。
3每学期提供三个课时的教案与学案设计。
4每学年提交一篇有价值的课题教学课例（或者案例）研究。
5每学期开一节以上的公开课，提前报工作室备案，并提供有关教案、课堂实录、教学反思和评研记录。
6每学年撰写一篇子课题研究的阶段性研究成果报告；
7任期结束前认真总结个人研修情况，撰写一篇反映自己成长发展的年度报告，考察自己的发展状况，有必要时调整个人的发展规划。
3、考核制度
1成员考核制度
考核项目：师德修养；理论提高；教研业绩；教育教学能力；研究能力。由工作室主持人、工作室专家顾问（特聘顾问）组成考核小组，每年从以上五个方面对学员进行考核，考核不合格者，调整出工作室。
2动态管理
对成员实行动态管理和过程淘汰制度，成员每学期不参加工作室研修活动超过三次者，将视为自动放弃工作室研究员资格；对不能认真负责完成工作室布置的各项活动，经工作室全体成员评议，将其调整出工作室，同时根据需要及时增补人员。
4、经费使用管理制度
名师工作室工作实施方案 篇7
20__年8月1日
为加快我县名师、骨干教师队伍建设，充分发挥中小学学科名师、骨干教师的引领、示范和带动作用，完善教师培养机制，按照《____县委人才工作领导小组20__年工作要点》，特制定中小学“名师工作室”建设实施方案。
一、指导思想
以____为指导，深化教师培养机制改革，发挥名师带动作用，促进教师队伍建设，实现优质教育资源共享，推动基础教育均衡发展。
二、目标任务
（一）工作目标。到2025年建立中小学、幼儿园县级名师工作室15个，市级名师工作室6个，培养市县级名师、骨干教师、学科带头人200名，形成一支结构均衡、梯次合理名师团队，带动青年教师群体研修，形成整体推进，共同提升的教师专业成长的良性发展机制。
（二）工作任务。
1、促进教师专业化发展。通过建立名师工作室，加强专业指导，帮助学员提高专业水平，带动青年教师队伍发展。通过工作室平台，实现资源共享。
2、加强教育教学研究。发挥名师及工作室成员自身特长和优势，以先进的教育理念和管理方式，开展教师培训、理论探讨、教学研究与研讨、科学研究和教育改革实验等教育教学活动，把名师工作室发展成为教师群组创新实践、教学科研、技能提高的基地。
三、人员组成及条件
县级名师工作室由市级及以上名师、骨干教师担任主持人，以主持人姓名命名，吸纳县内同一学科校级、县级骨干教师组成。每个名师工作室由1名主持人和7名成员组成，本校教师人数不超过50%。
（一）主持人。
1、热爱教育事业，爱岗敬业，师德高尚，是育人的模范，教学的能手，科研的专家。
2、有较高的理论修养，先进的教育理念和改革创新的意识，有鲜明的教育风格或教育教学特色，业绩突出，在全县有较高的知名度。
3、有较强的教育研究和教学实践能力，有组织、培养和指导骨干教师开展教育教学和课题研究的能力，有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风。
4、身体状况能胜任工作需要，在职在岗。
（二）工作室成员。
1、在学校推荐的基础上，由主持人与符合条件的教师按照自愿原则，进行双向选择。
2、工作室成员包含工作室主持人所在单位确定的主持人助手1名，工作室主持人助手需为本学科一线教师并精通信息技术。
3、工作室成员须是教学教研一线的在职在岗教师，有强烈的个人成长愿望，有扎实的理论基础和专业知识功底，有较强的团结协作和奉献精神，熟练应用现代信息技术，能够承担工作室的相应职责任务，具备培训和指导其他教师的能力。
四、主要职责
（一）提升师德修养。引导工作室成员成为以德施教、以德立身的楷模，增强职业认同感和荣誉感。用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。牢固树立终身学习理念，不断提高思想境界、文化素养和业务水平。
（二）推进教育教学改革。积极参与教学改革实验，按照国家课程标准，围绕提高课堂教学质量，努力探索课堂教学新模式，推进信息技术与课堂教学的深度融合。每学期开设和举办至少1次县级公开课、讲座或研讨会，在全县教学改革中起示范引领作用，促进学科教学质量提升。
（三）开展教育教学研究。围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，每两周组织一次集体教研活动，在三年周期内完成1项县级以上课题研究。开展与县外名师的学术交流活动，研究学习各地先进教育教学经验，每学年组织一次外出学习。
（四）培养骨干教师。充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用，承担培养青年教师的培训任务，探索在教学实践中培养骨干教师的新模式，促进我县师资队伍建设。每学年至少组织工作室成员到农村、薄弱学校开展2次送培送教活动，提升农村和薄弱学校教师教学能力和专业素养。
（五）加强网络教研平台建设。名师工作室要加强完善工作室的网络教研平台建设。每个工作室建立一个微信公众号，不断充实更新内容，形成本工作室的特色，提高关注率、更新率。平台建设可包括：学科动态、学科教学课件、优秀教学设计、优质课视频、教学相关材料、学科教学研讨等基本栏目，同时根据本学科（专业）特色开设相应的特色栏目，并做到每周均有更新，不断丰富课程资源。
（六）制定规划和管理制度。建立业务档案，及时收集整理工作室发展和个人成长各种过程性资料。要把工作室教研活动、示范课、观摩课、专题讲座具体情况，指导培养青年教师成绩，学术论文、经验总结刊载，课题立项，以及工作室网络、网页更新、点击、互动情况等分门别类地加以整理，建立系统的业务档案，为工作室建设与发展积累宝贵经验。
五、申报评审程序
（一）工作室主持人申报和评审。
1、根据县教育局的申报通知，由符合条件的名师主持人填写《____县“名师工作室”主持人申请表》。
2、经所在学校审核盖章后，向县教科所报送资料。
3、县教科所组成评审小组进行评审，并报教育局党组批准，通过后在教育局公众号上发文公布，并予挂牌。
（二）工作室学员申报和评审。
1、符合条件的教师自愿申请，填写《____县名师工作室学员申请表》。
2、名师主持人所在学校（单位）可以自行确定1名擅长信息技术的同学科助手学员，选拔条件可适当放宽。
3、经学校审核汇总后统一报县教科所。
4、名师工作室主持人按照自愿原则进行双向选择，确定人选。
六、经费保障
（一）工作经费。
名师工作室经费使用应按照《____省教育厅____省财政厅关于规范省级中小学师资培训经费使用的通知》（__教财20__年__号）规定执行。考虑名师工作室工作的特殊性，支出范围可包括名师工作室主持人课题研究、举办讲座、跟岗实践、送培送教、学习考察、学术交流以及网站建设等。县教育局将经费纳入全县教师培训经费统一管理，原则上市级名师工作室每学年提供2万元经费，县级名师工作室提供1万元经费（从20__年9月1日起执行）。经费单独核算，自觉接受财政、审计、监察等部门的监督检查，确保专款专用。
（二）工作保障。
1、名师工作室主持人所在单位应为名师工作室提供独立的工作场所，并配备桌椅、电脑、网络、打印机等必要的办公设备。名师工作室主持人所在单位应适当减轻主持人的工作负担，名师工作室成员所在单位要为其参与工作室工作予以支持和保障。
2、县教育局将名师工作室作为本地优秀人才培养、教育教学研究和教学成果推广示范的主要基地，纳入计划，组织安排相关任务和活动。
七、组织管理
名师工作室实行县、校共建共管。县教育局授牌，名师所在单位专设工作室并挂牌。实行任期制，以三年为一个周期，实行动态管理。
（一）县教科所负责名师工作室领导管理、统筹协调，制定有关政策，组织开展名师工作室的申报评审和考核评估等工作；各学科教研员负责本学科名师工作室的日常管理和业务指导，研究审议工作室的建设规划和年度计划，以及大型学术活动安排和其他重要事项。
（二）主持人所在学校单位要明确分管领导，并建立名师工作室研修项目专项管理档案。
（三）名师工作室实行主持人负责制。负责制定工作室发展以及年度工作计划，编制工作经费预算，组织开展各项活动，并接受县教科所和学校的管理。
八、考核评估
（一）建设周期内，由县教育局对名师工作室进行年度考核。年度考核合格的，安排下一年度经费；不合格的不再安排下一年度经费。名师工作室成员的考核主要由工作室主持人负责，考核不合格者调整出名师工作室。
（二）三年建设期满后，由县教育局或委托第三方进行评估。评估结果分为优秀、合格和不合格三个等级。评估为“不合格”者将撤消该工作室建制；评估为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；达到“优秀”等级者，将予以表彰。
名师工作室工作实施方案 篇8
名师工作室成员
__________________
培养目标
充分依据《中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，精准对标《义务教育课程方案和课程标准（20__年版）》，全面落实省、市、县“五大行动”实施方案。有效开展形式多样、内容丰富的教学教研活动，努力建成一个目标明确、思路明晰、梯队明显、规程明细，在县内外初具影响的音乐学科工作室。通过工作室建设项目，将工作室成员培养成为师德高尚、业务精湛、敢于创新、充满活力的高素质教师。同时以工作室为窗口，充分发挥工作室成员在师德修养、育人教书、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、辐射和指导作用，促进全县更多教师专业的提升，提高学生音乐素养，物化系列研究成果。
培养思路
本工作室认真履行名师工作室职责，通过“组建团队——搭建平台——立足课堂——研究课题——探讨交流——提炼成果——展示推广——示范引领”的发展思路，充分利用名师优质资源，通过课题研究及开展各类培训和教学教研活动，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终促进教师专业发展，成就一批具有国际视野的高端名师。
培养计划和措施
1、制定发展规划。向每位成员提出“我参与，我成长”的口号，要求每位成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、强化理论学习。工作室主持人带领所有成员学习20__版《义务教育艺术课程标准》，并撰写思考和感悟。主持人向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成两本教育教学专著，并有5000字以上的读书笔记或反思体会。
3、实现资源共享。用好“小学音乐名师工作室”微信群，作为成员随时随地交流学习、资源同享、研讨共进的平台。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
4、加强阅读写作。工作室成员每学期精读一本教育专著，进行读书批注，交流学习体会，撰写读书感想，并开展相关的读书演讲、论坛沙龙等活动。
5、开展专题研修。定期集中开展教学实践研讨活动，同时开展线上读书、教学感悟等各种研修的交流活动，做好详实的记录和反思。定期集中就各自对当前教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
6、建立例会制度。学习有关课改教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，互荐最新课改文章，制定切实可行的措施，总结提升教学研究成果，不断提高自身研究水平。
7、自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学年至少要有1节县级以上公开课或观摩课，或开设1次不少于30人次的沙龙活动。每学期工作室成员至少听课20节，并进行说课和反思，及时总结成长。积极承担校本培训课程的研发、讲授和指导工作。
8、开展交流互动。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者来我校进行面对面指导。在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，收集整理好档案资料，将本工作室的研究成果进行推广。
9、撰写专业论文。通过“磨文”“磨课题”等活动成长。磨文是指小组成员在专家指导、同伴互助下撰写教学论文或教育随笔，争取刊发或参加论文评选。磨课题是指在专家和研修团队的支持下结合教学实践积极开展课题研究。结合读书反思、教学实践、课题研究等，工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，能够发表或者获奖。
10、实行动态管理。工作室成员工作期限为三年，实行动态管理，每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
名师工作室工作实施方案 篇9
为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师。学校教研室认真制定了学校教师专业发展工作方案，积极实施青蓝工程，促进青年教师成长，促进老教师改变自我。以县名师工作室为依托，结合我校实际现状和学校师资情况，经学校研究决定成立____镇中心小学数学名师工作室，____镇中心小学科学名师工作室，____镇中心小学心理名师工作室。为了各工作室积极、认真开展学校工作，特制定____镇中心小学名师工作室建设实施方案。
一、指导思想
以培养小学教学专业人才为核心，建设名师工作室，旨在发挥名师的示范、引领、辐射作用，打造学科骨干教师团队，引领教师队伍整体素质提升，为我校教师专业化发展做出贡献。
二、总体目标
通过名师工作室的建设搭建起促进中青年骨干教师专业成长和自我提升的发展平台，充分发挥本校优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长。
1、带好一支团队。工作室主持人引领工作室成员课堂教学出质量，课题研究出成果，使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内，通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。
2、做好一个帮扶项目。工作室每学年对应挂钩一个薄弱教研组或者薄弱学科，工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进学科备课组、教研组建设。
3、搞好一次展示。工作室要积极开展学术研究，每学年举办一到两次校级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、现场指导等形式在校区内介绍、推广。工作周期末要有一到两次本工作室学术成果集中汇报展示活动。
4、建好一个网页。学校公众号要开辟名师工作室专栏，使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
三、任务要求
1、工作室每学年组织一到两次汇报展示研讨活动。
2、每位成员每学年带教不少于2人，指导不少于2节的研讨课，撰写一篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文发表到学校公众号。
3、每个工作室每学期至少命制一份期中期末考或模拟考试卷，引领规范各学科各阶段考试试卷命题工作。
4、工作室要定期或不定期上传学科教学教研信息、材料、成果到学校公众号名师工作室专栏。
5、完成教体局教研室交给的有关业务指导或培训任务。
四、建设条件
（一）行政推进
组长：______（____镇中心小学校长、党支部书记）
副组长：____镇中心小学教研室主任教务处主任
组员：____镇中心小学领导班子成员
县名师工作室成员
（二）学校名师工作室主持人
____镇中心小数学学名师工作室主持人______
（____县小学数学名师工作室成员）
____镇中心小学科学名师工作室主持人______
（____市和____县科学名师工作室成员）
____镇中心小学心理名师工作室主持人______
（____县小学心理名师工作室成员）
（三）工作室成员的条件及产生办法
1、热爱教育事业，专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，有奉献精神，具有教育教学智慧与灵气，在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的优秀中青年教师或者是符合名师条件的教师。
2、自己申请、学校推荐的教学能手、骨干教师、有发展潜力的教师等。
3、名师工作室成员必须具有县优质课或县者教学能手的老师。工作室成员原则上为五人左右。工作室成员产生方式采取教师个人申请，学校推荐，名师工作室领导小组审核确定的办法。
五、主要工作措施
1、制定个人发展规划
工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、做好帮扶引领，追求辐射效应
工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，每个成员带徒弟不少于1名。每学年工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、熟练地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。
3、外出观摩学习
学校会有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，学习后撰写学习心得或做汇报交流，进行二次培训。
六、活动学习方式
1、个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、理论研习与实践反思相结合。
3、现实活动与网络研习相结合。
七、考核评价
工作室成员的考核主要从思想道德、理论提高、教育教学能力（示范课、公开课、专题讲座）、研究能力（课题研究、论文发表）、徒弟的培养情况等方面考察是否达到培养目标，通过查阅资料、调查访谈、成果展示汇报等方式，每年进行一次过程性评价，每个工作周期末作一次总结性评价。周期内经名师工作室领导小组考核，在评优选先、提拔使用、岗位调配、外出学习等方面予以优先安排。
八、经费制度
工作室的活动，经学校批准后，按规定报销。
九、档案制度
（1）建立工作室档案制度。
（2）工作室成员的专题研究计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文及相关视频材料等及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
通过名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我校教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决我校教学过程中重难点问题，推动我校各学科教学不断向前发展。
名师工作室工作实施方案 篇10
一、教师发展目标
1、成为学习型教师
通过参加本名师工作室组织的系统理论学习，工作室教师有较深的理论积淀，能解读相关教育教学理论并形成自己的见解，将新课程理念内化为教学行为，运用到教学实践中。
2、成为特色型教师
通过参与本名师工作室的教学研究活动，帮助教师挖掘自身优势，发挥自身的个性特长，形成自己的教学风格。确定自己的教学专题，能独立进行高水平的教学设计，能承担骨干教师培训班或送课下乡的教学任务，三年内在有影响的教研活动中展示并获奖。
3、成为研究型教师
名师工作室的教师能够进行教学专题或科研课题的研究，能撰写较高水平的论文。
4、成为有影响的名师
名师工作室的教师经过三年的积淀、研究和提升，在教学和科研水平等有大幅度的提升，在理论、教学和科研等方面就有较强的指导能力和较高的造诣，在县内小学英语界有较高的知名度。能承担教学专题培训任务。
二、学科发展目标
1、打造一个具有较强的研究和合作能力、有一定知名度的名师团队，形成一个引领学科整体发展的研究中心。
2、构建一个集教学、科研为一体的培训体系，形成一个规范、系统的培训中心，促进小学英语教师的专业化发展。
3、建立一个集专家、教师、课件、课例、论文等成果为一体的课程资源库，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。
三、具体工作安排
20__。5—20__。7
1、起草工作室方案
2、筹建名师工作室
20__。9—20__。11
1、启动名师工作室
2、系统学习教育教学理论
3、建立名师工作室网页
20__。12—20__。1
1、主持人组织教学技能培训
2、邀请专家进行专题培训
3、建立学科资源库
20__。3—20__。3
1、课题研究
2、教学技能培训
3、教学研讨活动
20__。4—20__。5
1、课题研究
2、教学专题研究
3、学术沙龙
名师工作室工作实施方案 篇11
一、工作室的定位
在上级领导的关怀和指示下，我校正式成立______名师工作室。为了充分发挥我校名师工作室的引领、带动、辐射作用，我们给本工作室定位为：名师引领，全员参与，发展教师，成就学生。
二、指导思想
以课程改革为方向，以市、县级等上级相关文件为指针，以培植学生语文素养、促进教师专业成长为目标，通过推广经验、网络研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式，提高教师的教育教学能力和教学研究素质，充分发挥工作室示范、指导、辐射作用，切实提高我校教学质量。
三、工作目标
1、服务教学一线，提高教学质量。立足课堂，研究提高课堂教学效率的策略，全面提高我校教学质量，是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。
2、加强教育教学研究，营造浓郁的教科研氛围。以理论学习、观课磨课、培训讲座、教研活动、各类比赛、外出学习等形式打造工作室成员，使之形成独特的教学风格，努力打造出我校语文、数学教学特色。
3、以送教和指导青年教师为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。确定好本工作室具体的培养对象（实行结对帮扶），承担骨干教师培养和教师业务培训任务，努力培养教育教学改革和教育科研创新的后备力量。
4、积极、主动与联盟校（阁头寺小学）进行各种形式的互动交流，通过送培（教）到校，开展形式多样的教研教改、教师培训等联盟活动，确保联盟校得到全方位带动和辐射，促进教育一体化发展。
四、主要工作及措施
1、建立有效的管理机制，深入学习《____县教体局关于进一步完善和加强名师工作室建设工作的通知》之精神，使每位成员明白工作流程，明确各自的分工任务、权利和义务等。
2、聚焦课堂教学，培养团队素质。课堂是教师的主阵地，教学是教师的第一要务。本学年度，要求工作室成员在校内进行2次以上教学展示，并形成教学设计与课件制作、说课稿、教学反思、评课稿等系列资料。鼓励和培养工作室成员参加县、市级及其以上送培到校、送教下乡等活动。
3、开展教学研究，提升科研水平。本学年度，工作室将努力营造教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。工作室成员每人至少作一次校级学术报告（教研交流或培训讲座）。
4、做好帮扶引领，追求辐射效应。本学学年，工作室成员要不断深入课堂，听课、评课，为教学研究取得第一手资料。成员通过上课、评课、磨课、讲座等形式取长补短，相互学习，提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、巧妙地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。争取本学年度培养出至少一名市级教学能手，一名县级教学能手。
5、搭建交流平台，共享教育智慧。初步建立和完善工作室微信公众号研修平台，每位工作室成员需定期向平台提供教育教学随笔、优秀教学设计、专题研究成果、校本教研成果、教学反思、教学课件等方面资料汇集到资源库，使工作室研修平台的内容丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发，实现教育智慧共享。
6、用读书丰盈自我。每位学员每学期都要根据实际情况制定切实可行的读书计划，每人每学期要认真研读1本以上的教育教学理论专著，并撰写读书心得。工作室会为每个学员提供阅读书籍，每个学期工作室要做一次读书交流活动，分享读书心得。
7、考察学习观摩，借势给力成长。
为确保工作室成员能够站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性，教学成果实效性，工作室成员应不定期地外出学习考察，参加高层次的学术交流，借势给力促进其自身成长。
五、本学年工作室人员及分工
名誉顾问：
业务指导：
负责人：
成员：
1、负责人：______
在教研员的指导下制定名师工作室计划与活动方案；合理确定成员培养目标；定期召开工作室成员工作例会（讨论工作室近期工作计划，确定工作室的阶段工作目标、安排教科研活动等）；积极开展交流、研讨活动；督促落实各项活动的开展和成果总结推广。
2、课堂教学负责人：______
主要负责课堂调研、课堂展示，参与课堂观摩、课堂教学的一些研讨活动的组织和安排，收集该活动的教学设计等资料。
3、理论学习与档案管理负责人：______
（1）理论学习的计划实施工作，负责一切学习培训活动以及培训活动的资料整理收集工作。
（2）负责工作室的所有资料的档案管理，包括成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档，及时记录教师专业成长轨迹。
4、网络研修平台建设与活动简报负责人：______
（1）及时收集整理教学论文、研究课例、教学设计、典型案例及评析、教育故事、教学反思、活动图片等过程性资料并进行发布。
（2）做好名师工作室的宣传报道工作，对每次活动都要做到图文结合的报道，争取尽快扩大知名度，增强影响力。
5、各类活动后勤保障，活动协调、联络负责人：______
负责各类活动的正常运转，做好后勤保障；协助总负责人做好各类活动的协调与联络等工作。
以上分工只是相对并非绝对，工作室是一个整体，一个团队，每一项活动的开展需要大家的群策群力，互帮互助，这样才能实现我们共同的理想。
六、活动安排
十一月：
1、召开名师工作室启动会议，拟定名师工作室工作计划并讨论，确定人员分工，制定工作室规章制度及工作要求。
2、工作室成员制定本年度工作计划，完善个人资料及档案建设。
3、工作室成员，上传自己关于小学教学的书籍书目到群中。
十二月：
1、分段分项阅读教材，找出自己的教学困惑或共同关心的问题，主持人作梳理解答，室内讨论。
2、开展读书朗诵比赛。
3、举办一次磨课研讨活动。
一月：
1、名师工作室成员和学校工作坊成员开展读书交流活动，完成心得体会。
2、名师工作室成员与学校工作坊成员结对，学校师徒结对。
3、工作室学期工作总结。
4、向上级申请组织名师工作室成员外出观摩名师课堂，学习先进经验。
三月：
召开名师工作室会议，确立论坛教研主题，并组织研讨。
四月：
阅读教学研讨。
五月：
组织开展名师读书沙龙活动。
六月：
1、名师工作室成员个人工作总结及工作室总结。
2、资料汇集，展示活动成果，分享成功的经验。
3、总结考核名师工作室工作，明确下一步工作计划。
名师工作室工作实施方案 篇12
为充分发挥本县优秀音乐教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动优秀教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长，促进本县音乐教育教学的改革与提升，特设立本名师工作室。
一、工作室的定位及目标
（一）定位
本工作室是一个以“专业引领、同伴互助、交流研讨、拓展民族特色校本课程、共同发展”为宗旨，以围绕课堂教学、课题研究及网络为主要载体来开展教育教学研究活动，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。旨在搭建促进中青年音乐教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一个互帮互助、和谐发展的名师团队。
工作室成员每学期需承担教学、教研、科研任务，以研训、教科研一体化的方式开展活动，使每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型的教师，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。
（二）目标
1、尝试从理论研究、课堂教学、社团建设和专业成长的四个方面入手，为我县培养一批县级以上的音乐学科带头人和骨干教师。
2、以科研为重点，以课题研究为引领，以实现有效教学为追求，充分调动音乐教师的工作积极性，为我县中小学音乐教师提供可操作性并具推广价值的有效教学模式。
3、以名师工作室为平台，充分发挥主持人和骨干教师的示范、引领作用，以多种方式传播先进的教育教育理论和教学方法，提高我县音乐教师整体教研水平。
4、通过有目标有步骤的培训和实践，力求在三年内形成一支在____中小学音乐有影响力的音乐教师团队。使本工作室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，成为在音乐教学方面学有专长、术有专攻的教师。
二、成员要求
1、具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，富有责任心和进取心，虚心好学，潜心钻研，具有较高的集体荣誉感。
2、掌握现代教育技术，能够进行网络交流，能够承担相应的职责任务。具有较强的教学研究能力，有志于走教师专业发展之路的音乐教师。
三、机构与分工
（一）领导机构
学校分管领导：
工作室导师：
（二）工作室团队
工作室主持人：
工作室成员：
三、主要任务
1、组织成员认真学习、钻研新知识，积极参与教研活动，勇于承担公开课教学，将先进的教学理念和教学技术运用于教学实践中。
2、热心培养青年教师，制定培育青年教师和提高自身业务水平的计划和方案。
3、积极承担课题研究，以课题研究全面提升青年教师的专业成长及工作室成员的教科研能力。
4、积极参加、组织学生音乐实践活动，指导本地区学生音乐课外活动，大力提升学生音乐社团活动的层次。
五、具体措施
（一）制定个人规划
指导成员制定个人专业发展规划，督促和帮助学员实现专业发展。并建立个人档案，包括纸质的和电子档案，记录每个成员的成长足迹。包括个人发表教研论文、优秀教学设计、学习笔记、教学反思、获奖证书等资料，为今后反思自己的成长历程，也为工作室的后续发展提供必要的资源。
（二）加强理论学习
做好教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，时刻关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程的能力。开展读书活动，以提高全体成员的理论水平和专业素养。如勤看《小学音乐教育》、《课程·教材·教法》、《____教研》、《____教育》等教育教学杂志；每学期至少读1本教育教学理论专著。并定期在工作室网页发表读后感言，交流心得体会。定期浏览其他工作室网页，有选择地进行学习。
（三）开展教学研讨
本工作室成员开展集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、专题研讨、学术交流、课件制作等教研活动，促进自身专业水平的提升。
1、课堂教学研讨
举办以“有效课堂教学”为主题的课改沙龙，认真撰写教学案例。引领小学音乐学科建设，以研讨会、示范课、送教下乡、磨课活动、专题讲座等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进教育理念和教学方法，充分发挥名师的引领、示范、辐射作用。主持人每学年上2节以上示范课或研讨课并组织评课活动；每位学员每学期上1节研讨课，主持人进行指导。
2、学术交流活动
①定期举行学术研讨、名师课堂等学术交流活动。每2个月召开一次教育与教学专题研讨会。
②联系县其他几个名师工作室，每学期进行一次研讨活动，交流工作室的经验。
③聘请专家尤其是名师工作室的导师举办培训辅导、专题讲座，主要在理念提升、有效教学、科研论文写作等方面进行指导。
3、总结反思会议
每学期进行一次总结反思会议，工作室各成员对自己一个学期以来的教学实际进行反思，以加强个人反思和总结能力，使每一位成员都在反思中成长。
4、参与教学比赛
主持人带领工作室成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，配合教育部门做好中小学业余培训任务，发挥名师的示范与辐射作用。
5、课件制作研究
工作室成员能熟练独立进行课件制作，运用多媒体教学，每学年至少独立制作两个高质量课件。对学员的课件进行整理，汇编成课件集。
（四）进行课题研究
本工作室成员要积极开展课题研究。三年内完成区县级以上科研课题1个。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等，注意理论联系实际，边教边研。主持人深入到工作室成员的课堂教学，听工作室成员的随堂常态课，有针对性地对课堂教学中的问题进行深入研讨，定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
（五）撰写研究论文
联系教育教学实际，撰写研究论文，争取出版研究成果或在县级以上刊物发表。指导学员撰写的研究论文在县级以上刊物发表或获奖。对学员撰写的论文进行整理，汇编成论文集。
（六）做好网上交流
建立工作室Q群，并建立工作室博客，延伸教学研究空间和对外交流渠道，定期在博客上发表教育博文、教学论文、教学心得体会、教学反思与教学案例，及时传递工作室成员之间学习成果，交流教育教学研究成果，成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
（七）推广教学成果
具体成果：工作室对成员所上的课进行二次研究，汇编课件集、教学设计集、说课集、教学反思集，并汇编工作室论文集。
推广形式：工作室教学教研成果以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察、网页更新等多种形式向外辐射，引领全市学科教学改革，更新教育教学理念，促进全市教学发展和教师专业成长。
本工作室将在县教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在导师和所有成员的共同努力下，切实做好各项工作。