“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇1
“双减”政策已经成为社会关注的焦点。我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。其实质就是提高教学质量，而抓好这一步的关键在于教师，“双减”对广大教师提出更高要求，意味着我们即将踏上新的征途、迎接新的挑战。在“双减”政策之下，如何成为一名合格的好老师？我有以下几点。
一、创造高效课堂。
双减政策下，课堂效率是课堂教学的关键，提高课堂效率，这要求我们课前备课时要以学生为中心。教师在备课中应有针对性的备课，在教学中也应有针对性的教学。尊重学生认知规律，以学生为主体，在教学中应看到学生的个体差异，承认学生的能力差别，做到因材施教，分类指导。
二、强化课堂检测。
课堂检测能真实、快速反映出学生对所学内容的掌握情况。利用堂堂清来复习并强化所学内容。每堂课新授内容之前三分钟对学生进行随堂测验，能够帮助学生查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作用，从而帮助学生循序渐进掌握知识。课堂检测的形式可以都多样化，也可以在课中或课上最后几分钟进行。学生的课堂检测是创建高效课堂的一个重要部分，只有课前精心备课和钻研重难点，课堂检测才能取得良好效果。
三、加强作业管理。
作业布置形式多样化，采用分层作业和素养作业等多种形式。根据学生差距分层作业，增加针对性。作业布置时，切忌只布置单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣。
身为教师，我们要在教育教学工作中全面落实双减政策，努力使自己成为一名四有好老师。让我们不忘初心，让教育回归到最本真的状态。
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇2
从应试教育到素质教育，再到双减，中国教育又迎来了伟大的变革。那么什么是双减政策呢？从通知来看，双减一是减轻学生过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平。其中以“全面规范校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进行中，在全国进行“双减”政策推广。政策中还提到要保证学生的睡眠时间，学生在校的学习时间也有不同学段的限制。这样，既可以避免上学高峰期而产生的交通堵塞，也可以避免学生家校往返途中产生的安全问题。
这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统，需要形成合力才能减轻负担，才能提高老师自身的专业本领，也对老师提出了更高的要求。“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。脑中有“纲”课程改革纲要、胸中有“标”课标、腹中有“书”教材二次消化适合学情解读、目中有”人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。
教师要与班主任、同学科教师、跨学科教师通力协作，建立积极的相互依赖的关系，双方成为“双减”的合作者。与同课教师一道深度参与集智备课，发挥群体大脑智慧，集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨基础上，拿出可视化成果：单元规划表框架，单元课时教学任务活动创意表分课时教学设计教案。与班级任课教师一道共同制定学习规则，培养学生的内在秩序感，共同助力学生习惯养成。同时与本班课任教师合作，借助班级作业协调员，控制作业总时长，彻底减轻学生过重作业负担。与跨学科教师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、项目学习等，尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实施能力。
教师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者扮演的是平等中的首席角色。故教师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。
“双减”要求教师放手、放权，要求学生学会自律、自控，学会自主学习、个性化学习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，这就要求教师要感染、熏陶、培养“明生”可见构建新型师生关系显得多么重要！
通知中提到“明生”的范畴，应该有这样的几层含义：明学，思维比较清晰，元认识水平较高：自律意识、自控能力强；动手能力、创新能力、解决实际问题素养高。明标，对“为什么学习？学习终极目标是什么”等有深度认知。明世：责任、担当、改变世界是发自内心追求，人生价值意义非常明晰。一句话要让学生成为“双减”最直接、最大受益者。
“双减”，减的是负担，增加的是老师自身的专业本领。要倾听教育外部的声音，不要自我设限，让思维发散，让认知升级，构建新的思维模型，未来的学校将是一个学习综合体，有多元化的服务平台共同兴办教育、参予教育革。在“双减”政策推行的过程中，校外培训机构会逐步融汇于校内课后服务市场。作为一线教师，我们应该看到：大多数的学校既没有课外服务的专业师资，又没有课后服务中的专业课程，远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业发展水平。因而，学校校内课后服务的推行势必会与校外培训机构共同携手，促进教育未来的发展。
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇3
____在全国教育大会重要讲话中提到：以立德树人铸就教育之魂。立德树人是教育的根本任务，是衡量好教师的根本尺度，是社会和时代发展的需要。
作为一名教师，我们不仅要清楚立德树人的根本任务，更要明白培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人的三大根本问题。这三大问题，还蕴含着另外一个问题：谁来培养人。这个回答肯定是鲜明而坚定的：做中国立德树人的好教师，培养时代新人。在《做中国立德树人好教师》这本书里我们能找到新时代好教师要具备的必要素养：“教师没有武器，可有种子——道德价值的种子、知识价值的种子、专业价值的种子等。”
人们常说：“教师要给学生一滴水，自己要有一桶水”。做教师的必须掌握丰富的文化科学知识，要加倍努力学习，不断的阅读，多与读者对话，方能开拓自己的视野，只有这样，才能够担负起教书育人的重任，才能储备更多的“好种子”。
何为新时代好教师？首先，中国好教师必须站立在中国的大地上；其次，中国好教师应该有中国教育的灵魂，成先生在这本书里引用了____的话，“扎根中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养能够担当民族复兴大任的时代新人”，这就是中国教育的灵魂之所在。
一名好教师，要有一颗热爱孩子的心，热爱孩子是一种深厚的、伟大的情感，是教师关心、呵护孩子的内在驱动力，它促使教师关心孩子身心健康、关注孩子的真正需求。
一名好教师，要有一颗热爱教育的心，热爱教育是严谨治学的态度、敢于创新的勇气、扛起责任的担当，是以身作则，为人师表的自律，是严于律己，宽以待人胸怀。
一名好教师，要有一颗热爱祖国的心，有深沉的爱国情，远大的强国志，传承中华传统文化，担当民族复兴大任。如成先生所言：播撒以爱国主义为重点的民族精神的种子，让孩子们有理想、有信念、有硬核的力量。
新时代的发展对我们教师提出新的要求：传承文化文明，使之延续发展；教书育人，促人茁壮成长；弘扬科学精神，促进社会进步，我们每一个人都肩负使命。向阳而行，我想只要我们每一个人都能把师德作为自身素质的核心，不断修炼、完善，坚守初心，立德树人，以理想信念育种，以道德情操培苗，以扎实学识浇灌，以仁爱之心呵护成长，教育就能拔节生长，不负历史、时代和民族的使命担当。
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇4
好老师就是一本书，站在学生面前，将自己这本书打开，让学生读懂这本书，读懂什么叫做真诚、幸福、崇高。老师的职责在于教书育人，通俗来讲就是以教师的人格塑造学生的灵魂。该如何育人呢？我认为，在我们要求学生做到的时候，老师也要先做到。老师的一言一行、一举一动学生都看在眼里，记在心里。我们有的时候会发现，某些学生就是某些的老师的缩影，你会看到，如果一个老师是以某种要求对待学生，那么班干部就是那样要求学生的。所以，在双减背景下，作为一名新时代的老师要在学生面前做好表率。
作为一名老师，我们应该对自己提出更高的要求，不应只满足于现状，要有更高的追求，努力使自己成为一个有思考、有创造、有执行力的人。做一名思考者。每个人的想法都不一样，如果你是一个不喜欢思考的人，那么你看待事物的角度会是固定的。如果你是一个喜欢思考的人，那么你看待问题、思考问题的角度就跟别人不一样。我们要思考怎样让学生能够理解这些不曾涉及的知识；思考如何以最佳的方式达到目标；思考在一些研究上，如何做到持续的推进，找寻创造点。
做一名创造者。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。作为一名语文老师，我们所做的，都要经过思考，所使用的方法是否是简单有效的。学生在完成某个任务时，他们用到的方法可能就是一步一步往下做，而我们要教授给他们的就是，如何让这个任务富有效率的完成。同一个任务，每个人的想法都不一样，我们可以去改变，去创造新的做法。我们要有创造力，做出杰出的表现。
做一名执行者。任何事，只有做，才有结果。如果只是停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。管理学家德鲁克曾说，“我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。”我们往往都有一种惰性，常常会拖延事情，到了必须干的时候，才会将它完成。如果是这样，为什么不早点将事情办好呢。
要想成为一名新时代的好老师，我们要学习的还有很多，我们要严格规范自己的言行，树立良好的形象，做学生的楷模。多一点耐心，多一点爱心。
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇5
为了能够更好地提高当前的教学质量，秉持着立德树人的发展理念，国家颁布了一系列针对当前义务教育阶段学生减轻作业负担以及减少校外培训机构的相关意见。对于双减政策的有效实施和开展，一方面能够更好地减轻学生的学习压力，提高学生的学习自信心，让学生自身的全面发展得以有效的提升。一方面通过减少学科类校外培训机构的数量，能够为学生德智体美的发展搭建更多更好的发展平台。双减政策的落实，意味着素质教育将成为学校的核心教育，我们音乐教师肩上的责任也会变得更加重大。在这种教育形式下，特别是现在这种双减政策下，作为小学音乐老师该如何上好音乐课，应该是我要好好思考的问题。
一、秉持减轻学生负担的思想开展教学
首先，创设轻松愉悦的音乐学习氛围。在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，选择针对性的教学对策提升学生的音乐学习的欲望。例如，教师在讲解五线谱相关的知识时，教师就可以让学生自己敲击管琴，促使学生在亲身的实践过程中感受到音乐学习的乐趣，在比较轻松愉快的环境里大概掌握五线谱的相关知识。针对一些没有音乐学习天赋的学生，教师不能过高地要求学生，不能极端地批评学生，因为这样会让学生对音乐产生厌恶的情绪。教师要创造一个愉快地环境让学生轻松地学习音乐。又如，在教学生唱《过新年》这一首歌曲时，教师首先要教学生唱一下这首歌曲。当学生基本唱熟以后，为了巩固学生的音乐演唱，加深学生对音乐的理解，教师可以让学生讨论一下应该用怎样的声音延长这首歌曲。学生通过想象歌词，并融入这种环境中，学生便会想到需要用愉快的声音唱歌。同时，为了进一步烘托过新年这种热闹的气氛，教师可以让学生思考一下有什么方式可以加入到歌曲演唱中，学生之间可以相互讨论。最后，教师便知道学生利用这些方式进行歌曲演唱。通过这样的方式促使课堂气氛更加活跃，学生也会更加积极主动地唱歌。其次，开展音乐实践活动，促使学生积极投入。在音乐教学过程中，教师也要重视音乐实践活动的作用，通过组织学生参与音乐实践活动激发学生思维创新能力，充分地激发学生音乐潜能。开展音乐实践教学活动也是促使学生思维创新能力提升的最为有效的教学方式。同时，利用这种教学方式能陶冶学生的情操，促使学生的音乐素质有效提升。因此，教师在音乐教学过程中需要善于结合音乐教学的具体内容，让学生积极地参与到音乐实践活动中来，最终激发学生思维创新能力。例如，在教学生唱《堆雪人》这首歌曲时，教师首先可以利用多媒体教学方式，播放冬天下雪的情境给学生，教师故意表现出冬天很冷，手脚都打哆嗦的动作，然后鼓励学生让学生一起来动一动吧。通过这样的方式就促使学生积极主动地投入到音乐实践教学过程中。在歌唱过程中，学生或者教师可以拿一些物体作为独特的乐器，鼓动学生积极地参与其中。
二、创设氛围，减轻学生思想压力
在儿童音乐课堂教学中，学生通过对音乐和故事的编排充分的发挥想象力和创造力，充分的表现自身的个性和才华，增加学习自信心，提高音乐素养。例如，可以抽取十分钟播放音乐剧《儿童与魔法》中的片段，引导学生讨论这部音乐剧中的表演都包括哪些因素，并进行分类，主要是从故事剧本、角色、背景音乐、表演舞蹈和服装造型等方面讨论总结。在欣赏完音乐剧后，组织学生实际演出，最初可以让学生对某一个音乐剧进行模仿，基本了解后在自由创作。比如：在学习人教版小学音乐教材中的《祖国，祖国我爱你》这一课时，教师先教学生学习演唱这首歌，让学生在演唱过程中激发爱国情结。其次，引导学生联想学过的《国旗，国旗真美丽》，让学生对这些歌舞中表达的爱国情感进行分析和体会。然后，让学生进行音乐剧的创作，以“我爱我的祖国”为主题让学生查找各种资料比如生活中的交通、饮食、购物等方面的便捷，通过资料的收集和整理进行音乐和舞蹈的创作，音乐教师要从旁引导如一些台词和舞蹈动作的表现。最后，学生创作出的剧本就是一个想要去北京观看升旗的外地人通过快捷的支付形式成功的乘坐高速的交通工具到达了北京，完成了国旗的观看，在音乐剧的创造过程中，音乐是最重要的，只有了解了音乐的特点才能完成一个完美的音乐剧编造。鉴于此，教师可以带领学生对音乐剧中的音乐进行分析，体会音乐节奏的变化对剧情的影响。如上文提到的“我爱我的祖国”这个主题音乐剧，可以以钢琴作为音乐伴奏，最关键的情节则体现在角色的演唱，像歌词中的“祖国，祖国我爱你”这一句就要表现出来幸福和坚定，当音乐剧中的角色看到国旗升起时，“生在你的红旗下”这一句就要包含愉快和激动。
三、强化学生课后实践，拓宽活动形式
对于音乐这门课程的学习来说，实践能力的提升非常关键，作为教师要引起重视，给子学生足够的发挥空间，让学生能够大胆地去锻炼去展示，一方面能够强化学生的实践操作能力，另一方面对学生自身学习勇气的提升会有积极作用。诸如《小雨沙沙》，教师可以选择几名学生进行歌曲的学习，然后在上课期间进行展示；也可以适当的挑选学生充当老师的角色来讲课，还可以通过小游戏的方式进行学习，通过多种模式的有效互动，进而让学生在学习的过程中能够有更多展示的机会，与此同时，也能够学到更多有关音乐方面的理论知识，对学生学习积极性的提高具有很大的意义和影响。另外，可以让学生进行才艺展示。比如在学习《老牛和小羊》，对于这首歌曲的学习，教师可以让学生进行角色扮演。学生A扮演老牛，学生B除了扮演小羊以外，还可以扮演不同的动物，比如说小白兔、小猫、小狗等等，通过不同动物角色的演示，在故事背景的营造下进行课堂的展示。对于故事内容的主要梗概，可以让学生自己去通过多种途径和方式进行资料的收集，比如说电脑、手机、报刊、图书等，让学生自己主动去搜索、去发现，然后通过自己的想象对故事进行创编，针对有问题的地方教师进行及时的介入指导。总而言之，让学生自己主动去实践去操作，然后选择自己所喜欢的故事类型，在后期角色扮演的过程中也会更加的熟悉，在表演的过程中也会更加的自如流畅。总而言之，在课堂内容知识讲解的过程中，一定要给予学生足够多的实践动手机会。通过平台的搭建，进而让学生在学习的过程中能够更加的轻松愉快。
总而言之，在现代教育背景下，小学音乐教师应当重视学生学习兴趣的培养。在课堂教学中，深入分析学生学习兴趣不浓、积极性不高的原因，并广泛结合新课程改革的思想，不断改革创新小学音乐教学的形式，最终达到激发学生学习兴趣，促进学生学习效率提升的教学目标。
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇6
双减政策的背景和意义是为提高教育质量，落实立德树人的根本任务，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，双减政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德、智、体、美、劳全方面发展。那在双减背景下，教师应该怎么做，有下面几点要求。
一、转变教育观念
转变教育观念，既是教师与时俱进，与时代同步的客观要求，也是教师在专业路上从容前行的先决条件，更是教师适应“双减”新形势的必然选择。转变传统教育观念，树立全新的教育观。那么，教师应该树立哪些全新的教育观呢？
树立“立德树人”“全面发展”“多元智能”的观念；再次要放弃“大一统”“只见高个”“只有优生”的观念；树立“没有差异就没有教育”“没有差生只有差别”尊重、信任每一个学生”“让每一个生命都有枝可依”的观念；同时要唾弃“减负就是躺平”“减负等于减责”的观念，树立“减负不减质”“负担减下去，素质提上来”的观念。
二、提高备课实效
不打无准备之仗，不上无准备之课。特别是“双减”之下，既要把学生的课业和校外培训负担减下去，又要让每一个学生在有效的时间内既“会学”，又“学会”，教师的备课尤为重要。
备课是教学流程的起点，是教学基本环节的首要环节，是提高课堂效益的前提。助力减负，教师首先必须从认真备课做起。
教师的备课除了备教材，还要备教法，备教具，除了备学生，还要备学情，备学法，除了备学科知识，还要备学科所蕴含的核心素养，学科所能够发展学生的关键能力。
三、架构理想课堂
课堂是教育的主战场，是学生的生命场。课堂中常见的“满堂灌”“教师主宰一切”“见分不见人”，所带来的课堂的“低效”“无效”，是造成学生负担重的重要原因。
教师要让学生站在课堂的中央，要注重启发式教学，鼓励学生大胆想象与质疑，要提倡“小先生制”，支持学生教学生，以学生带学生，要创新课堂模式，为学生进入主动学习、能动学习、生动学习，探究学习、合作学习、愉快学习积极创造氛围和条件，以真正实现由“教知识”到“教方法”，由“学会知识”到“运用知识”，由“被动接受”到“主动获取”，由“教师强求”到“自主学习”的转变。
四、研发卓越课程
没有个性化的课程，就没有个性化的教育。而且课堂变革以及教育教学改革的最终落脚点是课程，也可以这样说，没有卓越的课程，就没有真正的课堂变革和教育教学改革。
因而在“双减”下，依据国家教材，生成相应的地方课程、校本课程、班本课程、特色课程、微课程，应该是当务之急，也是每个教师需要做出的探索与尝试。
五、改革作业设计
“双减”首先减的是中小学生的作业负担，因此，对学生的作业要求和布置，就绝不能仅停留于过去的老套路。
教师应该用心“备题”，细心“选题”，精心进行作业设计，少布置重复性的、滥竽充数的作业，多布置一些“量少质高”“以一当十”的作业，少布置纸笔作业，多布置一些“口头作业”和“实践作业”，少布置机械的、整齐划一的作业，多布置一些分层、弹性和个性化作业，为学生提供更多的作业菜单，让学生拥有选择作业的权利和机会。
六、推进社团活动
没有活动，就没有教育。没有丰富多彩的社团活动，就没有学生喜欢的教育。
学生可以根据自己的特长爱好，选择自己喜欢的社团参加。在参与中，彰显每个学生的个性，展示每个学生的特长，让每一个学生都找到自己的位置，都能够认识自己，都看得起自己，都觉得自己的重要，让每一个学生在活动中找到玩伴、同伴、伙伴，这是他们爱上学校、爱上学习的重要理由，从而点燃他们的学习热情，激发他们的学习欲望。
七、改变评价方式
学生天性不同，禀赋各异。有的学生接受知识快，擅长考试，有的虽然接受知识慢，不擅长考试，却有可能在其他方面有过人之处。比如，有的喜欢绘画、书法，有的爱好打球、唱歌，还有的动手能力特别强等。如若用考试和分数去丈量，则完全会把这些学生，甚至绝大多数学生丈量成所谓的差生。
适应“双减”要求，教师就应该有勇气破除分数唯一的评价标准，坚持多一把尺子评价，坚持多一些标准评价，从学生的性格特点、特长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多维评价，从学生的成长进步、一点一滴变化中加以客观评价，让孩子们“看见自己”，努力做最好的自己，让每一个孩子都阳光自信，在校园里抬得起头。
八、提高自身素养
发展教育，必先发展教师。“减负提质”，更要发展教师，更离不开一大批具有高素养教师的支撑。
教师也许会在成天的辛苦忙碌中有点力不从心，但是教师要想到这份职业的神圣与荣光，要想到孩子的成长及未来全攥在我们手中，要想到在新形势下做好这份职业如果不提升自己则敬业不易、精业难成，就必须尽量挤时间，用于学习，多些阅读，多些思考，多些研究，多些积累，多些对自己的不断修炼与提升。
希望每一名教师能够在以上八个方面，都结合自身实际，作出一些改变和努力！
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇7
作为一名女青年教师，我们是幸福的，在这片肥沃的土地上，党始终与人民携手共进，万众一心，开启新时代，迈上新征程。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。只有进行了激情奋斗的青春，只有为人民作出了贡献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。作为一名女教师，尽管我的岗位很平凡，但我相信播下春种，定有秋实；洒下汗水，定有收获。爱心是走进童心世界的前提，了解理解孩子是走进童心世界的基础，也只有这样，我们才能用自己的爱留住孩子的心。无论孩子好动还是好静、无论是安静还是顽皮、无论胆大还是胆怯，我们坚持一视同仁，尊重学生，关爱学生，爱护学生，用我们的爱来改变孩子们不安的心态，使之尽快适应新的环境。同时，无论酷暑寒冬，还是日晒雨淋，四年如一日，每天提前到校，等候每一位学生的到来。学生也把我们当成了朋友，是爱心恒心让我们攻克了一个又一个的“难关，每学期下来，孩子们都有了可喜的进步。看到这群“小皇帝“小公主能够互帮互助，和谐相处，感到莫大的欣慰。家长们看到自己的孩子高高兴兴来学校，愉愉快快回家，也感到放心和安心。
细心是润物细无声，善于发现孩子的闪光点，运用孩子们喜间乐见的方法，用智慧的方式，如春雨般无声润物，让童心感受到爱，更好地促进儿童健康成长。而我们每天总是细心地观察每个孩子的变化，根据每个孩子的不同特点，来用不同的方法教育引导孩子，特别是注意捕捉孩子的一举一动甚至细微的情绪变化，从中发现孩子的兴趣特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，有针对性地施教，使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。恒心是持之以恒，不忘初心，坚持把群众期盼孩子成长得更好的愿望放在心上，孜孜不倦，不断创新，为孩子多办实事好事，扩大学校的亲和力影响力。这些年，我们不断学习教学工作的先进理念和先进方法，对标先进单位，借鉴新鲜经验，创新教学内容和方法，提高教学质量和水平。比如开展“巾帼志愿者””家长志愿者”等行动。运用生动开象的方式，让家长及时了解学生在校情况，交流孩子的学习情况，实现内外互动，共同提高；也让孩子和家长亲身体验传递爱心、传递文明的收获感和幸福感。一件又一件小事，使我们收获了一个又一个的感动，也赢得了良好的社会口碑。家长对我们的工作非常满意，还经常为我们点赞鼓历。在这片美丽的净士上，只要我们种下的是爱的种子，那么，我们收获的必将是真诚的回报。
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇8
对于课余时间，鼓励从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动保护好学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪。
学习和实施”双减”政策，我打算做好以下几点：
一是利用好课堂主阵地，认真上好每一节课。做到课前准备充分，知识储备丰富、能力训练到位，打造”自主、合作、探究”的有效课堂，向课堂要效率，让学生”吃饱””吃好”。
二是完善作业管理，形成并完善作业系统，减少作业总量，提升作业质量。音乐课虽然没有书面作业，但是在课堂教学中也有乐器需要练习，我会根据学校和学生实际情况，精心做好教学设计，做好每节课的合理安排，确保把课上好，也练习好。
三是配合学校抓好延时服务，满足学生个性化需求。除了周一周二的阳光活动课与延时辅导，周三与周五利用好学校现有设施、器材等资源，开展社团活动，培养学生的兴趣爱好和相应的能力，丰富学生的校园生活。
双減”政策的出台，让我们看到了国家对教育改革的决心和力度。将减轻家长的负担，让”还孩子一个快乐的童年”有了希望。同时，也督促着教育工作者要想更多的办法去努力提升教育教学质量。今后，我们要全面贵彻党的教育方针、实施好”双减”政策，落实立德树人的根本任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。
作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条知行合一的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇9
“双减”政策自落地以来，已经成为社会关注的焦点。我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。那么，“双减”的实质就是提高教学质量，而抓好这一步的关键在于教师。对于广大教师而言，“双减”意味着教师教育生涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑战。那么，在“双减”政策之下，如何成为一名合格的好老师？我有如下几点体会和反思。
一、创造高效课堂。
双减政策下，务必提高课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。在教学中应看到学生的个体差异，承认学生的能力差别，做到因材施教，分类指导。
二、强化课堂检测。
课堂检测能真实、快速反映出学生对所学内容的掌握情况。利用堂清来复习并强化所学内容。每堂课新授内容之前三分钟对学生进行堂清摸底，
三、爱岗敬业，乐于奉献教师
爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。
四、热爱学生，以情育人
爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。
五、积极进取，不断学习
作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。
每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇10
“让爱走在教育的前头”是《做中国立德树人好教师》一书第五篇中的一个小章节的开篇语，我觉得这句话才是这本书的核心所在，对我的启示非常深刻。一直以来，我们都讲立德树人，都将以德育人。双减政策下，我们更应该规范自己的德行。那么，作为教师，要如何立德？如果教师的心没有温度，没有对学生深沉且细腻的爱，这样的德，就等于是空中建楼阁，形同虚设。
老师的德行，是建立在有仁爱之心的基础之上的，这才是立德的关键，所以我非常认同本书作者说的让爱走在教育的前头这句话，于我而言，我也认为这是我作为一个小学语文老师立德树人的基础条件，没有这个基础条件，再多对个人德行的粉饰、修饰，都无济于事。中国知名教育学家陶行知曾经说过：教育，需要老师的心和学生的心去发生碰撞，老师要敞开心门、接纳学生，如果我们的教育只停留在口头上高喊立德口号，那是无法真正让学生从小就具有培德的意识的，我们必须要自己有德行，躬身去做学生的示范，和老子说的那样，厚德载物，我们才能去影响学生，在学生心中种下善的、美的、正能量的种子，让他们以我们为镜子，而学到何为真正的爱国情怀、爱党思想。
古人说，师者，人之范也，老师，就是做学生学习范本的人。我们不否认，我们所教的学生，家庭因素复杂，并不是所有的学生都有同样的道德起点，也不是所有的学生都有同样的悟性和资质。但是，我们可以在教学过程中，可以找出学生之间的差距，通过课间的交流，去碰撞学生的思想，去感受学生的感受，而不是以一个教师的权威，去苛责学生，让原本成绩就不好的同学更自卑、更没有自信。
做人民教师，和修道无异，毕生面对的都是自省，学生们是一面面镜子，每一面镜子可以照见我们自己的心性德行。面对一个语文成绩非常不好的学生，我们能否穿过他试卷上的得分去了解他，倾听他，这才是师德的根本。
我们这个时代，是一个急速发展中的时代，它需要的是综合型的建设人才，如果我们只有分数论英雄，看不见学生们蕴藏的人格锋芒，看不到他们的优点，这就是教学上的失德，因为这样教出来的学生，会特别功利，会产生极度慕强的心理。所以，读这本书，我一直在思索，什么是真正的师德？我该如何在学生面前立德树人，我认为，立德树人的前提是我内心要有爱，一是热爱我的政治教师这份职业，二是热爱我的学生，我可以在课堂上，欣赏每一个学生，不是以他们的成绩、分数去将他们划分为三五九等，我让每一个学生感受到了平等、关爱、尊重，他们长大后才有能力将同样的尊重，同样的关爱馈赠给整个社会，我们的这个社会，才会在一群高素养、高德行的未来青年人的构建下愈发地和谐、文明、强大。
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇11
新时期教师面临着各种新事物，知识更新迅速，教学设备的更新，教学环境的变化。为了适应新时期的社会宏观环境和教学的微观环境，教师需要对自身做出调整。
新形势下，每一位教师都会思考：如何才能使自己成为一名顺应时代的人民教师？我认为，教师应在以下几方面倾注心力：首先，要做一名有使命感的教师。在思想上重视自己的工作，明晓自身工作的重要性。以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为指导思想，担负起教书育人的责任。
其次，要做一名有师德的教师。关爱学生是师德的灵魂。可见爱在教育教学中的重要作用。作为一名新时期的教师，必须时刻关心爱护自己的学生，一视同仁，不歧视、不嘲讽，以严慈相济的教育态度促使学生健康成长，培养学生全面成才。教师只有关爱学生、呵护学生，学生才会爱戴你、尊重你、信任你，由此才能形成融洽的课堂教学氛围，民主的师生关系，促使教育教学良性发展。
再次，要做一名有素养的教师。所谓素养，包含两个方面：一是知识素养，二是人格素养。“学高为师，身正为范。”每一位教师都应勤奋好学、钻研业务，使自己具备扎实的学科知识、渊博的文化知识、丰富的实践知识，还应时时引入新知识，更新自己的知识结构，做到与时俱进。丰富的知识是教师站在讲台的底气，是教师自信的来源。
最后，要做一各敢创新的教师。教师的劳动具有创造性，要做一名新时期合格的人民教师，就要在平凡的教学点滴中，探索教育的真谛，发现新知识、摸索新方法、实践新策略，不断改进固有的、呆板的教学模式，真正把课堂变活，形成自己独有的教学风格。而对于学生，要培养学生的创新精神和创新能力，不断激发学生的兴趣，让学生好学、乐学、善学，促使他们成为未来国家的创新型人才。
在新的时代背景下，需要每位老师调整自己，丰富自己武装自己，跟上时代的新步伐。为国家培养尽可能多的人才，为早日实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献出自己的一份微薄之力！
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇12
长期以来，小学语文教学一直是教学中的重点和难点。语文基础知识的学习能够帮助学生形成良好的语言基础。而阅读能够陶冶学生的情操，让学生在学习的过程中感受到阅读的氛围，有效的阅读能够促进学生对文字的理解能力，提升学生作文写作能力。而阅读指导工作的开展则需要教师通过教学途径来进行有效的实施。为了能够进一步的强化学生的阅读能力，让学生在阅读中感受文章的深意，读出文章的韵味。作为教师要在课堂教学中对学生的阅读进行强化性的指导教学，实现阅读教学的有效指导。
小学语文教学的主要依据就是课本教材。在教学中教师要从教材中进行深入的了解，结合课本知识对课堂知识能够延伸阅读。这就需要教师对教学知识进行深度的挖掘，以此来进行有效的拓展。例如，在教学四年级上册《巨人的花园》这节内容时，教师可以在课前导入一个故事环节，给大家讲述《公主的生日》，教师讲述的过程中可以让学生闭上眼睛通过教师的文字讲述来感受一下这个故事。这样特殊的故事环节导入会让学生在自己的脑海中呈现出故事中的这个画面。同时也让学生能够感受一下童
话故事里的生日和我们自己过生日时的不同。教师讲完这个故事之后学生的注意力也就都集中在教师这里。而此时教师可以引出今天的教学内容，值得一提的是要告诉学生，刚才我们所讲的故事也出自于本文作者，让学生再来一起感受一下《巨人花园》给大家带来不一样的感觉。
通过特殊的导入环节，学生对本篇文章会充满期待的感觉，紧接着就会对文章津津有味的阅读起来，而教师也可以乘着大家的兴致把本篇文章的重点呈现出来。在教学的最后，教师可以给学生布置一个特殊的作业，让学生把今天所学的《巨人的花园》讲给自己的父母听，这样的作业就会激发起学生阅读的兴趣。一起看一看当外来侵略者入侵时这些小英雄是如何做斗争的，如果没有他们的英勇也不会有我们美好的今天。这样学生通过教师的讲解阅读兴趣就会被激发。就会迫不及待的想要看看「小英雄」的英勇事迹。小学阶段的学生往往会对一些故事感兴趣，教师在给学生进行推荐阅读时不妨先以小故事为首来吸引学生的注意力，教师也可以通过文章作者来给学生进行推荐。以此来展开一系列的阅读指导教学到实处。家长和学生都更加引起重视，阅读的效果自然也会更好。
教材篇幅有限，课堂时间有限，远远不能满足学生的阅读需求。因此，我们要在搞好课堂阅读的同时将阅读的视野延伸到课外，引导学生展开充分的课外阅读，开阔学生的视野，增长学生的见闻，让学生可以汲取到更多知识的养分，促进学生阅读水平与综合能力的全面提高。其次，选用不同的阅读方法。阅读并不是只有一种方法，而学生由于基础知识不同、认知水平不同在阅读中同样存在一定的阅读差异。在阅读中有的学生会选择默读，有的学生会选择朗读，有的学生选择合作阅读，有的学生选择边阅读边批注。
为此，我们在教学中不能要求学生按照教师所制定的方法来机械展开，而是要让学生自主选择阅读方法，或快或慢，或精或精，或个人或小组来展开阅读，这样才能让学生有更多思考的空间与消化的余地。最后，强化学生的阅读体验。虽是同一篇文章但学生的体验与感受却是不同的，我们不仅要允许这些不同的存在，还要鼓励学生不要拘泥于教材与教参，能够切实将文本与现实生活与创作背景结合起来。这样，学生才能透过文字形成更多的不同见解与感受。教师要为学生创设民主的教学氛围，引导学生勇敢地发表个人不同见解，并就此展开充分的交流与讨论，交汇思想，碰撞出思维的火花，这样才能真正实现学生对文章的个性化阅读。
总而言之，小学语文阅读是帮助学生提升语文能力，提高语文素质的最佳方式。这就要求我们教师要重视课内语文阅读与阅读的有机结合，不能只抓好课内阅读，还要有目的、有计划地对学生的阅读技巧进行训练，培养和发展学生的语文阅读能力，这样才能使学生对阅读产生兴趣，从而真正领悟阅读的内涵。
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇13
我认为要做一名好老师，教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。，淡泊名利、志存高远，实际上就是教师和教育工作者要立的“师德”。
一、树立高尚的师德，师德是教育者的灵魂
常言说，立人先立德，树人先树品。鉴于教育者和被教育者的对应关系，“立德”，既有对教育者——教师的要求，也有对被教育者——学生的要求。具体来说，“立德”对教师的要求是立师德，“立德”对学生的要求是立学德。立德树人，首先要立“师德”。
二、热爱教育，教育是爱的事业
爱学生能激励教师个体全身心地投入到教育教学之中，去实现自我的人生追求。教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，进而引发教师职业道德的升华。
三、尊重学生，做学生的良师益友，建立新型的师生关系。
有些教师认为，只要自己课讲得好，学生就能学得好，其实不然。心理学揭示的规律告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，思想活跃，积极向上。古人云：“亲其师，信其道”。即让我们每一位老师保持一颗平常心，保持激情，做好花的事业，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境，适应社会。“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”“眼睛向内，敬业奉献，提高素质，超越自我。只有学生在情感上比较亲近老师时，对老师传授的知识才会乐意接受。由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，若教师不了解学生心理需要，不和学生进行情感沟通、不去倾听学生们的心声，而是一味指责，会使学生对老师产生严重的抵触情绪，影响双方的教学活动。
四、一视同仁，善于赞美。
平等地对待班里的每一个学生，使他们都能感受到教师对他们的爱。使他们的内心都萌发出追求成功的欲望，从而转化为追求成功的信念，绝不因过去的错误而否认今天的进步，要适时、适地、适度地予以褒奖，促使他们在原有的基础上不断提高认识，让激励发挥重要的作用。
五、大度包容，润物无声。
在学习的过程中，每个学生或多或少都有可能会犯错误。那么作为教师，应该如何面对学生的错误呢？。在这些教师的心目中，自己是课堂的“主宰”，学生只有无条件地服从，如果听到或看到有不同的声音或行为，那都视为错误，都是不应该发生的，都是应该严厉制止的。
我相信，如今新时代阳光下的种子，被理想召唤者快快萌发、长大，让做中国人立德树人的好教师在希望的田野里唱出新的希望之歌。
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇14
义务教育是教育工作的重中之重。减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策，充分体现了党和国家一直以来对教育和儿童健康成长的关心和关注，让我们看到了国家对教育改革的决心和力度，也督促着教育工作者要想更多的办法去努力提升教育教学质量。作为教师，学习和实施“双减”，我打算做好以下几点：
一、利用好课堂主阵地，认真上好每一节课。
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举、发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。
课前准备充分，知识储备丰富、能力训练到位，打造”自主、合作，探究”的有效课堂，向课堂要效率，让学生“吃饱”、“吃好”。
二、完善作业管理，减少作业总量，提升作业质量。
“双减”严控了考试测验的次数和规模。全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要策略。我们需要静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计，批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。
三、配合学校抓好延时服务，满足学生个性化需求。
除了周一周二的阳光活动课与延时辅导，周三与周五利用好学校现有设施，器材等资源，开展社团活动，培养学生的兴趣爱好和相应的能力，丰富学生的校园生活。
四、终身学习，持续发展。
作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题，分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始，循环往复，螺旋提升进而深度发展。
今后，我们要全面贯彻党的教育方针，积极贯行落实”双减”政策，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇15
自”双减”政策实施以来给学校和学生带来了巨大的变化，聚焦了作业、教学质量、课后、校外培训等，特别是作业，作业原本是教师学校日常教学中”小事”，如今成为国家和社会关注的大事。作业改革势在必行。
在”双减”进行时，如何做到玩转小学数学作业呢？华罗庚曾说：”学数学不做题，等于入宝山而空返。”做题当然要做，就看做怎样的题。做到根据教学用书，合理利用起课堂作业本。我认为朱小青老师建议的错题收集就非常适合我们去实施：收集本周数学课本与课堂作业本上学生出现的错题，分析原因后，优化设计周末作业，学有余力的学生只需完成拓展部分的作业，做到学生作业的量明显减少，质在不断提升中。对于作业设计，我们要把力气花在刀刃上。优化作业设计，合理作业评价，认真批改作业，及时反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导都是一线教师的日常教学。在批改作业时，尽量多一些鼓励，多一些尊重，如果我们用欣赏的眼光，学生的每一份作业都是一件作品，哪怕是一道简单的习题。
从优化作业设计的角度看，人人可以做不同的作业，不同的学生在数学上得到不同的发展，优化作业能促进学生充分吸取数学的养分。作为一名普普通通的教师，做的却是重大的事，任重道远且阻，在这条路上，我需要不断学习新的理论和方法。
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇16
作为一名一线教育工作者，站在党领导下的中国教育事业面前，确实应该做些实事，也必须要为之做到实处。我想，唯有从我做起，抒教师情怀，将手中的粉笔化为战士的弹药，将心中的责任化作战士的信仰，才能将下一代教育权牢牢握在我们的手中。
一。落实“双减”，教师要有坚定的理想信念
“人民教师，心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任”。教育工作者既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。面对资本市场对下一代教育权的争夺，如果一线教育工作者以“事不关己，高高挂起”的态度来对待，就不能称之为合格的教师。广大一线教育工作者只有始终同党和人民站在一起，忠诚于党和人民的教育事业，严肃认真对待自己的职责使命，将全力以赴培养社会主义事业的建设者和接班人视为自己的理想信念，才能不负党、不负人民。而国家明确规定教师工资待遇不得低于公务员准，这既是对教师社会地位的尊重，更是对教师社会价值给予的厚望。
二。落实“双减”，教师要有高尚的道德情操
教师对学生的引导作用，在学习、在生活、在终身。教师的字迹清晰，学生的字迹自然端正；教师的要求严格，学生的品行自然端正；教师的情操高尚，学生自然不会沉迷于低俗。教师对学生的影响，离不开教师的学识与能力，但同样也离不开教师为人处事、于国于民、于公于私所持的价值观。在“双减”政策落实之时，如果教师在言语中表现出对更新教育理念的抵触，如果教师在行为上展现的是对于“课后延时服务”的不满，明知“双减”政策可以让学生重拾成长的快乐，却踟蹰、徘徊、犹豫、焦躁，在学生眼中的教师形象自然不会高大、不会伟岸，而对于学生道德情操的负面影响也是不可想象的。因此，在”双减”政策下，教师应以高尚的道德情怀给予“双减”政策最为赤诚的拥抱和接纳
三。落实“双减”，教师要有扎实的学识智慧
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质，而上述基本素质的核心应是扎实的学识与智慧。给学生”一碗水”，那么教师就要有”源源不断的活水”，我们不难看出“学识智慧”就是教育工作者安身立命之本。“双减”政策落地，强调遵循教育本质，让教师重拾育人初心；强调遵循学生发展需求，让教育回归学校课堂；强调遵循教育规律，让家长、学校、社会形成合力，而这一切的一切都应以不断提升与夯实教育者的学识和智慧开始。一个有学识的教师，面对学生的疑问会更加从容，一个有智慧的教师，面对教育改革会更加欣喜。因此，在助力“双减”精准落地的教学实践中，提升教师的业务能力、增强教师的知识储备，是必然之举。
四。落实“双减”，教师要有广博的仁爱之心
____强调“没有爱心的人不可能成为好老师”。好老师要以仁爱之心面对儿童的成长，好老师要以平等的态度关注学生的发展，更要以完容和理解的心态尊重学生的个性需求。能够以园丁修缮花草的心态，细致观察到学生的缺点与不足，以仁爱之心给予纠正和指引。能够像淘金人那样乐观坚定去发现学生的每一个长处与闪光点，让所有的学生都成长为有用之才，应是教师具备的仁爱之心与教育素养。儿童是祖国的未来、祖国的花朵，未来是用来守护的，花朵是用来呵护的。在“双减”政策下，把快乐还给孩子，让教育回归本真，这本身就是教育者仁爱之心的展现。立德树人是教育的根本任务，也是教育现代化的方向目标。新时期的教师不仅要有博达的知识作支撑，更要以仁爱的情怀为依托，以振兴中华为己任，将毕生的精力投入到促进学生全面发展的教育工作上，才能生动地谱写好“双减”政策下的人民教师新篇章！
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇17
“双减”政策是重塑教育生态的及时雨，更是提升育人质量的新契机。教师在“双减”背景下要严控作业量、提供课后托管服务、开展素质教育，为孩子提供健康快乐的成长环境。为此，教师要做到以下几点：
一、加强学习，提高认识，更新教育理念。
教师首先要理解国家为什么要进行“双减”？“双减”之后，我们要朝哪个方向思考和改进教育教学？因为“双减”，家长、社会对教师工作又有了更高规格的期待，所以，作为教师的我们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。
二、钻研教材教法，发展素养，提升能力。
学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。
三、以生为本，植根课堂。
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。
四、精心设计作业，提升作业质量。
“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。
五、终身学习，持续发展。
作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。教育教学，需要每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。
在新时代背景下，做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。我认为，对于教育和孩子的热爱，就是需要在一个个动人的故事中不断地积累，只要我们不遗余力地去成就每一件事，永不放弃地去塑造每一个细节，我们就能在看似重复的岁月里，对得起每一寸光阴，成就我们的一片匠心。
时代正好，我正青春，我以青春之行，践行祖国奋斗初心，知行合一，止于至善，做新时代的教育追梦人。
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇18
我深深地知道，身边有无数个默默地、无私奉献地教师。我只是其中最普通的一员。我喜欢教师这份工作，心心念念想的也是这群孩子。站在三尺讲台，做着自己分内的工作，用心引导每一个孩子的身心健康成长。接下来，我要分享发生在周一上午数学课上的一个小故事。
今天，我上了一节没有备的课，也可以说是备了很多天的一节课。近段时间，班里有”炒”的沸沸扬扬的事情。课下，有同学悄悄地告诉我：“老师，谁喜欢谁，谁和谁谈恋爱”“……”十一、二岁的孩子正处于青春萌动期，我一直想在班里找机会给孩子做思想引领。“工欲善其事，必先利其器。”思想端正，才可以更好的学习。
终于，我抓住了了一个很好的教育契机。数学课上，我一边讲课，一边走下讲台转圈时，发现小马同学的桌子上堆了一堆漂亮的小鲜花。我以为是假的，就伸手试着碰了一下，谁知是真的。我压低声音质问他：“你从哪里折的花？”
他怯怯地说：“下面操场上。”
我继续追问：“折花，说明你喜欢花了？”
学生不好意思地低下了头，随之赶紧收起一朵朵鲜花塞进桌兜里。他已经意识到掐花犯错了吧！
这个事儿到这里不能算完。我索性课不讲了，把这事儿往更深意义上剖析一下。同学们，鲜花很少有人不喜欢，因为它带给人美感。请你们思考一个问题：“花园里的园丁，面对花，他是怎么做的呢？他天天掐花吗？这又是为什么呢？”同学们畅所欲言，有的说，他天天给它浇水施肥；有的说，他想让他长得更好；有的说，是因为他喜欢花；还有的说，喜欢不见得就要占为己有……好，你们回答的真好！
同学们人与人之间的喜欢呢？同学们睁大了眼睛在思考。我继续说，喜欢是一个很美好的词语。老师喜欢你们，你们喜欢老师，同学之间相互喜欢，这是再美好不过的事情了。你帅气，你漂亮，你阳光，你学习成绩优秀，所以老师喜欢你，老师和蔼可亲你也喜欢老师，就说咱们两个在谈恋爱吗？我喜欢你就拉着你去乱跑乱玩，不上课了，不写作业，不学习啦？这样对吗？
“不对，不对……”
“那不叫喜欢了，那叫‘拉下水’。”
“……”
假如男女同学之间相互喜欢的时候，那怎么样去面对这份喜欢呢？应该不应该像园丁一样，让对方成为更好的自己，自己也努力奋发变成更优秀的人呢？
这时，我在黑板上顺手画了一座大山，说：“同学们，你们看山根底下的风景好看，还是越往上的风景越好看呢？”同学们异口同声，越往上风景越好看。人生的道路上也是这样的，在这一生中，你会遇到许多你认为所谓的喜欢的人，但是一辈子只能选择一个呀，我们能盲目的提前做出决定吗？不能，我们只有化这种力量为学习的动力，让自己变得更加优秀，登到山的更高处去，收获更美好的风景。孩子们，以后的日子里，加倍奋发图强，让自己绽放光芒吧！瞬间，孩子们眼里放着光，背挺直了……
虽然数学课讲了一半，但是我觉得也值了。春风化雨育桃李，润物无声洒春晖。未来的日子，我会尽心引领孩子们身心健康成长，用正知正见浸润每一个孩子的心田！
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇19
社会在进步在发展，提高的不知是人们的生活质量，对我们教师也提出了更高的要求和更沉重的责任。那么，在双减背景下，在家长和孩子的心目中，期待我们怎样做一名新时代的好老师呢？
一、铸师魂，使命神圣重于泰山
一名合格的小学教师不一定要有多么高深的学问，但首先要有爱心，要有高度的责任感和强烈的事业心。要向我们身边的许多教师那样，全心全意关爱孩子成长，殚精竭虑提升教学质量，从而深受领导赏识，深受社会认可，深受学生和家长拥戴！
二、修师德，德高为师身正为范
希望我们的老师要多一些亲和感，切莫视问题生、学困生和弱智生为眼中钉。有时候，老师的一句话可以成就孩子的未来，也可能毁了孩子的一生。做一个有约束感的教师。无论在何种场合，衣冠不整、脏话连篇等等恶习，应永远与教师的职业不沾边，倘若混淆其中，我行我素，还何以为师？做一个有奋斗感的教师。在每一个平凡而普通的日子里，尽心竭力地把每一件为师从教的小事做好，日积月累，终成大器，这就是奋斗感。终日碌碌无为，心中充满倦怠，是无法将工作干好的。
三、树师观，生生皆为可塑之才
在双减背景下带给广大教师一个鲜活的教学理念，便是要“一切为了所有孩子的全面发展。”我校曾有一位老师，深谙“不信春风唤不回”。她在接手一个让其他老师望而却步、视为“乱班”的后进班级时，从尊重关爱每一位孩子入手，使他们同进步、共发展。尤其是帮助问题生重拾自信、赢得自尊，扬起理想的风帆，从而深受家长和孩子的信赖和爱戴。
四、凝师爱，没有爱就没有教育
树立和凝聚崇高的师爱，是当一名好老师的第一前提，是提高自身师德修养的永恒主题。一位成功优秀的老师，总是能够关爱、尊重、理解、宽容、信任和激励他的每一位学生，总是能够努力营造一个民主、和谐、自由、安全的教育氛围。一个卓有成就的老师必定是一位能够把爱的阳光洒向每个孩子心田的天使。
一名真正的好老师要会用真诚架起一座心桥；一名真正的好老师要学会用尊重去叩开儿童的心扉；一名真正的好老师要用倾听去品读孩子的心声；一名真正的好老师总是会用微笑去温暖孩子的心灵；一名真正的好老师总是会用挚爱帮孩子找回自信；一名真正的好老师总是善于用赞扬去满足孩子的情感需求。因此，我们说没有爱就没有教育。
五、强师能，教学相长桃李芬芳
教师职业的特殊性，决定了教师本身不仅要有负责任的态度，还要具有负责任的能力，师德和师能相辅相成，不可或缺。一名优秀的好老师一定是一位德艺双馨的教育楷模，而一个能力低下、素质不高的老师，是难以肩负起教书育人这一神圣使命的。
摒弃倦怠惰性，不断超越自我。古人云“与其临渊羡渔，不如退而结网。”那么，我们也努力做一名有智慧感的老师吧。一个立志成为好老师的智者，一定会把“乐业、敬业、精业，善学笃学、博学”作为自己的座右铭，只有这样，才能树立正确的教育观和人才观；才能真正把教育当成一项崇高的事业，才能成为冬天里的一把火，热力四射，温暖学生；才能达到一种对事业的挚爱，对工作的钟爱，对学生的关爱；才能实至名归地成为社会认可、家长信任、学生爱戴的好老师！
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇20
“双减”政策的出台，旨在通过持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，强化学校教育的主阵地作用。“双减”政策的出台，意图让学生回归校园，让教育回归校园，让教育回归本职，而让“双减”政策真正落地的关键也在于学校和教师。
对于师生来说，“双减”对我们提出了更深层次的挑战。对教师提出了课堂提质增效、作业减量提质的要求，对学生提出了高效学习、全面发展的要求。
一、“双减”政策落实后，要求作业减量提质。
在减量的基础上，根据学生的学习状况实施分层减量，减的是纯知识性的、重复性的作业。在控制作业总量的前提下，多布置探究性、实践性、综合性的作业。
通过精心设计每天的课堂作业与课后作业，使学生能在学校里将作业完成、将知识学会。这样一来，学生有了更多的时间可以自由支配，用来更好地研究他们感兴趣的问题。在本学期教学中，每堂课都让学生自己总结归纳当堂所学的知识点，做到堂堂清，课下让学生结合课堂所学的数学内容，增加了一些数学实践活动。学生根据自己的兴趣爱好、查阅相关的资料，与同学或者家人齐心协力，把对数学知识的理解，汇集到作品中，例如：学完一个单元制作一个单元的思维导图；学完一个知识点制作一张数学小报；学完体积让他们了解《九章算术》，感受古代数学的奥妙；学完图形的运动——旋转，让学生体验数学与艺术的美；学完质数与合数让学生了解哥德巴赫猜想、学习完长方体和正方体的认识让学生了解几何学和欧几里得……在制作和设计的时候充分展露他们的才华与创意，在实践过程中更深层次地感受到数学的乐趣。
这些丰富有趣的数学拓展作业，激发学生探寻知识的好奇心，提升学习数学知识的积极性，帮助他们感知到数学的有趣、有用。
二、“双减”政策落实后，要求课堂提质增效。
“要想给学生一杯水，教师应该有源源不断的源泉。”只有广泛涉猎知识，才能时刻处于更新的状态，有了真才实学才有可能做到课堂提质增效，才能实现“双减”政策的初衷。
“台上一分钟，台下十年功”，“哪里不会练哪里”老师根据教学内容设计有针对性的小练习，充分起到了强化补充练习的效果，“作业巧设计，减负不减质”。
在以前的数学教学中，很多学生和家长认为“作业=习题册”、“会做作业=课堂教学目的”。为了充分调动学生自主学习数学的内驱力，结合学生好奇、好玩、好动、好胜的心理特点，课堂让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的探究过程。
良好的教育生态从某种意义上说是一种“安静”的状态。教师去掉功利和浮躁，回归教育的初心和本质；学生在一个宁静、生态的校园行走，学生在一间间明亮的教室学习，恬静的教师们和一群健康成长的学生，就该是教育应有的样子。
总之，对于“双减”背景下的数学教学，我将继续保持对课堂的敬畏和热忱，提升课堂质量和效率，优化数学作业布置和设计，教好数学，让学生学好数学！
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇21
中华民族具有五千年的历史文化，教育更是源远流长，不管是古代，还是现代化发展，都离不开教育，教育如此重要，必然就决定着教师的重要性。捷克教育家夸美纽斯把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业”。也说明了教育工作的光荣和重要。同时赋予教师很多责任。那么，如何做一名让大家满意的教师呢？
一、做一位受欢迎的教师
首先，教师要懂得换位思考。“己所不欲，勿施于人。”在工作的过程中，教师经常打着为学生好的幌子，占用学生自由支配的时间。这实际上是以自我为中心，一切从自我出发。生活中过多地以自我为中心必然会导致冲突，这些冲突可以通过换位思考得到很好的解决。教师要多站在学生的角度去思考问题，就会理解学生。这样的教师就会被视为一个善解人意的教师。其次，教师要懂得尊重。尊重是人的一个非常重要的心理需要。苏霍姆林斯基说：“自尊心是人的心灵里最敏感的角落。”因此，教师一定要尊重学生的人格。再次，教师要懂得互惠。教师在与学生交往当中应该学会给予，应讲一点儿奉献精神。我们提倡奉献，因为它的背后是回报。学生会用实际行动回报教师的付出。
二、有崇高的职业道德
教师的道德是教师的灵魂，教师的工作是神圣的、艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，要有强烈的使命感。小学生自控能力低，就要付出更多的关怀和爱，要教师以自身的形象去感染和感化学生。
三、要精通业务知识
一名合格的教师，不能仅仅是蜡烛，照亮别人，燃烧自己，他还应不断地学习，不断提高自身素质，让自己成为一具永远燃烧的火把。不仅需要有爱岗敬业的思想和乐于奉献的精神，还要有宽广厚实的业务知识，了解现代化科技知识。当今的社会是一个高速发展的信息社会，各种新知识、新理论层出不穷，如果不学习，必将落后于潮流。如果教师仅依靠自己在学生时代掌握的知识来应付教学，就很有可能在细节方面传错道、授错业。教师在平时的教学中，要一直重视新知识的学习，不论哪一学科，都不是一门孤立的学科，需要教师掌握更多的学科之外的知识。教师要努力通过各种途径，让自己永远矗立于新知识的潮流之前。
四、对待学生要有爱心和耐心
我曾多次因学生学习不好发脾气，有时发完脾气感觉自己有点过分，但很快又会安慰自己：我是为他们好。可真实的原因也许是宣泄自己的压抑、不满；也许想“惩一儆百”而求以后工作简单，也许是给点刺激以期学生灵魂之颤抖。其实，每一个孩子对家长来说都是百分之百的希望。因此我们要努力为学生构建和谐课堂，视学生为朋友，视学生为伙伴。这样的课堂，学生情为所动，教师情为所开。从形式上看，师生不经意间快乐地畅游于知识的海洋。学生的学习是潜意识的、自觉的、主动的、快乐的、高效的。无拘无束，平等和谐，在这样的氛围中学习，学生又怎能不乐意学习？效率又怎能不高？
身为教师，我们要在教育教学工作中全面落实双减政策，努力使自己成为一名快乐幸福的好老师。让我们坚守初心、身体力行，让教育回归到最本真的状态。在今后漫长的教学生涯中，我会以更加饱满的精神，更加积极的态度，努力做一名爱学生的好教师！这也是双减背景下新时代老师的责任！
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇22
“双减”吹响了教育回归初心的号角，也唤醒了全社会对教育本质的重新认识。在我国教育领域中指有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。美术是培养学生艺术素养的一门重要课程，在学生的学习生涯中占有举足轻重的地位。
作为一名小学美术教师，一定是希望学生喜欢上课的，托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。但是现实中不可能所有学生都对美术感兴趣。很多学生觉得自己画的不好有压力所以不想画，有的学生觉得美术不重要所以不想学，那么如何提升学生对美术课的兴趣成为了美术教师首要解决的问题。美术作为一门综合性很强的学科，它的性质使得教师可以在课堂上采取多样化的方式来上课，例如如果教学中临近端午节、中秋节等节日，可以让学生观察过节的时候人们会举办哪些活动，有哪些传统习俗，让学生通过绘画的形式将节日记录下来，学生在记录的过程中不仅能够提升自身的绘画水平，还能够加深对传统节日的印象，使学生综合能力得到锻炼，形成较好的美术素养。
在美术课堂中，学生学习美术的时间并不是太充足，不太可能让学生掌握专业的美术技能，所以做为老师必须要明白美术课的作用不是为了让学生成为专业美术人才，而是为学生提供一个观察世界、思考世界的新角度。美术更像是一个工具，它对于学习其他学科甚至对于学生未来生产生活的发展都具有积极意义。明白了这些我们在美术课上对于学生的要求就该有所改变了，学生要成为学习的主体而不是被动的接收器，因此教学设计中要给学生“活动”的机会，有“亲身经历”知识的发现、形成、发展的过程的机会。在这样的活动中，学生才能真正成为活动主体，成为一个具体而丰富的人。
美术教学能够提高学生的审美能力以及综合素质，作为新时代的美术教师要更加积极的提高自身教学水平和相关知识技能，对于学生未来发展有着重要影响，启发学生绘画的形式是多样的，方法是多样的，在“双减”背景下，作为一名一线小学美术教师，我将继续践行新的课堂教学模式，应对新挑战，乘势而上，跨越前行，真正担负起新时代赋予的育人使命与重托。
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇23
随着“双减”政策走入校园，学校教育和家庭教育经历着双重考验。在这一新时代的教育背景下，教育不再是简单的学业教授，更是迈向素质教育最为重要的一步。
在教育环境日新月异的背景下，落在我们教师们身上的责任也随之而变。作为一线教师兼任班主任，我们要积极主动，不断提升自身素质，促进学生全面发展、健康成长。尤其是班主任工作，如何更高效地完成教学任务，减负不减质？如何引导学生健康向上，促进学生全面发展？吾辈当静心慎思，探寻捷径。
本学期，学校推荐了优秀的教育读物《班主任，可以做得这么有滋味》，读完之后，郑英老师班级管理的一些方法让人眼前一亮，感触颇深。
一、要具备过硬的教学能力和独特的人格魅力。
“学博为师”在学生心目中占有很重要的位置。绝大多数学生都渴望一位博学多才的教师担任班主任，不仅仅是学习书本上的那点知识，还想要了解一些书本之外的世界。在现在这个信息发展的时代，学生接触的信息量大、知识面广，作为一名班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变教育观念。在班级管理和教育教学活动中做好表率作用，真正做到“为人师表”，并且能够用一颗真心去对待每一个学生，让学生感受到你的人格魅力、对你百分之百的信任，这样学生才会服从你的管理，有利于进行班级建设。
二、对学生有“温度”。
对于一线教师来说，身处“双减”时代，在深入挖掘教材，聚焦学科核心素养，提高课堂教学质量的同时，我们还应该走进学生内心，了解和关爱学生的身心健康。____号召我们要做“四有”好教师，要有仁爱之心。教师肩负着立德树人的任务，有爱才有责任，爱教育、爱学生是每一个教师的义务。教师要视学生如己出，要平等对待、关心爱护每一个学生。爱学生，要严慈相济。学生犯小错误时，要学会包容，一个微笑或三言两语，点到为止。但如果学生的人生观、价值观、世界观、道德品质等偏离了航向，错误再小，也要严格要求，锱铢必较。爱学生，要讲究策略和方法，通过潜移默化、润物无声的方式，滋养学生人格，陶冶学生情操，让学生在成长的过程中真真切切感受到教师的“温度”。比方说，我们班有一个小男生，性格比较内向，由于学习习惯很不好，导致成绩很差，总感觉自己很笨，同学有时候也嘲笑他，说他是笨蛋，有时会欺负他。针对这种情况，首先我及时和孩子的父母通过面谈、微信、电话等方式进行沟通，注意在家也积极引导孩子培养孩子良好的学习习惯，有进步表现及时表扬。其次，经常与这个男生谈心，了解他内心的想法，对其进行开导，有时针对他在学校的优点、课堂上的进步进行鼓励，帮助他树立信心。接着针对他被其他同学嘲笑甚至欺负的行为，对双方及时进行调解，并及时开展“如何与同学正确相处”的主题班队会，到现在为止，这个小男生的性格明显开朗，能够积极融入到班级的朋友圈。
三、对家长有“温度”。
对于家长来说，“双减”并不意味着放养孩子、闲置家长，在学生学业做减法的同时，家庭教育要有所侧重地做加法。生活是最好的老师，家长要用心创造机会，多带孩子体验丰富多彩的社会实践活动，保护孩子的好奇心、求知欲、探索欲，在潜移默化中增强责任、增长智慧、完善人格。在减轻家长校外培训负担的同时，教师要做家长、学生间的“润滑剂”，家校间的“连心桥”。与家长交流时，教师要怀有同理心和耐心。同理心就是要学会换位思考，只有站在家长的角度，将心比心，教师才能对家长教育孩子过程中的困惑、焦虑感同身受，才能不受各种不良情绪影响，耐心解答家长的各种疑问，并乐于提供帮助。对家长有“温度”，以心换心，才能赢得家长理解、尊重，构建新时代和谐的家校关系。
四、对同事有“温度”。
除了学生、家长的评价，同事的评价也是衡量一个教师口碑的重要标准。教师之间要学会相互尊重，彼此欣赏，多做抬人的事，不做挤人、踩人的事。同时要与各科任老师通力协作，建立积极的相互依赖的关系，双方成为“双减”的合作者，共同为班级的成长与发展保驾护航，与同学科教师一道深度参与集体备课，发挥集体智慧，把“负担”减下去，把“质量”提上来。
总之，减负减的是学生的负担，家长的焦虑，不变的是教育者立德树人的初心。“黑发积霜织日月，丹心满怀沃桃李。”教师应该怀揣爱心与真诚，与学生、家长、同事相处的过程中始终充满热情，成为一名“四有”好老师。
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇24
教育是国之大计、党之大计。教育对民族发展和伟大复兴至关重要，“双减”政策的提出对当前教育问题给出了明确的指导方向。作为教师，我们要将“双减”进行到底，认真执行“双减”政策，履行自己的职责，扮演好教师的角色。
教师是合作学习的首席。新时代，教师将由传统的知识传授者转变为学生学习的合作者与引导者，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。“平等中的首席”一方面要
教师要给学生充分的自由，让他有选择的权利，让他有体验的机会，让他有成长的空间。另一方面，也要发挥教师的引导作用，教师不可能是一个放任自流的旁观者或毫无价值倾向的中立者，应成为教学对话过程中的价值引导者，为学生提供更开阔的思路、更广阔的视野、更丰富的选择。因此，教师需要构建“学习共同体”，促进学生学习，做好合作学习的首席。
教师是学生人生的引路人。教师不仅要向学生传播知识，而且要引导学生沿着正确的道路前进，为他们设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。新时代的教师要从过去的“道德说教者传统角色中解放出来，成为学生心理健康、品德优良的促进者、催化剂，让每个人懂得包容、体谅、欣赏、敬重，充分感知人性的美丽善良，生活的珍贵幸福！
教师是终身学习的践行者。教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。作为新时代的教师，点燃一把火要有科学的思维方式和更新迭代的知识结构，要从“讲师”转变为“导师”，从“教者”转变为“学者”；要帮助学生确定适合于自己的学习目标；要创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣；要指导学生形成良好的学习习惯，并与学生一起分享真实的情感体验。这就要求新时代的教师必须是终身学习的践行者。“终身学习”的思想，自古有之，近代著名教育家陶行知倡导“活到老，干到老，学到老，用到老”。因此终身学习是师德修养的时代要求，是当代教师成长和发展的必由之路。
新时代要有新要求，更要有新作为。双肩落地，教师应做好角色的转变，成为合作学习的首席，学生人生的引路人，终身学习的践行者。老师们以青春之我，扬起教育的风帆，托举家庭的希望，铸就祖国的未来！
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇25
书香弥漫校园，书香滋润心田。在学校举办的第五届读书节期间，我作为一名一线美术教师，认真研读了《艺术课程标准》（2022年版），结合与旧版本课标进行对比学习，我对艺术课程标准有了一些的理解和收获。当今科技进步日新月异，网络媒体迅速普及，新课程标准也与时俱进进行了修订。新课标以核心素养为导向，重点解决了“艺术课程培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一问题，并如何为做好一名新时代的老师指明了方向。
一、做有良好品德的老师
在孩提时代，教师这个职业的崇高形象就在我的心中根深蒂固。当一名优秀的教师是我从小立下的的愿望。如今站在神圣的讲台上已经26年，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中我在始终保持着崇高的敬业精神。我告诉自己要用心做教育中的每一件小事、耐心地处理每个问题、用全部的爱呵护每一颗幼小的心灵，做一名具有奉献精神和责任感的好老师。
二、做健康向上的老师
面对世界的日新月异，课程教材的更新换代，我也要与时俱进，增长知识，开拓眼界，提升品味，丰富自己。在每天的工作之余，多读书并做好笔记，不断记录自己的所思所得，让大脑充盈起来，让自己的课堂保持新鲜感。
三、做一个有爱的老师
作为老师，要有静待花开的耐心，不急不怨，保持平静，保持对教育的热忱，在自己的岗位上做好本职工作。要认真教好每一堂课，对待学生尽心尽力，多发现学生身上的闪光点，尊重他们在成长路上的付出与收获，给予学生发自内心的赞赏。在力所能及的范围内，用心教书育人，用爱感化孩子。
四、做有示范能力的老师
美术教学极具直观性，老师的示范是教学的重要一环。例如在水彩画教学中，关于水分的把握，色彩的运用，都要通过老师的亲自演练，学生才便于掌握。如果只作理论上的阐述，哪怕你口干舌燥，学生也难以理解。但示范一幅画不是简单的事，必须要有扎实的基本功，为此我买来水彩，每天牺牲午休的时间坚持画一幅水彩小画。
因为心中怀有对教育事业的一份执着，一份热爱，我将不断学习、不断充实自己，立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，在平凡的工作岗位上做最好的自己。
“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”教师读书征文一等奖 篇26
拿起《班主任，可以做得这么有滋味》这书来慢慢品读，说实话第一吸引我的是书的名字。因为我的角色就是班主任，当班主任真的有滋有味吗？她又是如何做到有滋有味的呢？看看自己身边的做班主任的同事们，个个都神情憔悴，形如枯槁，像一个个随时待命的消防队员一样，哪里起火了，就往哪里狂奔，不管三七二十一，操起水枪或者灭火器就是一阵扫射。然而读了这本书后，我感受到了，郑老师并没有讲述班主任工作的苦与累，而是用平和的心态，在平凡琐碎的工作中融入自己的智慧，将班主任的常规工作做得有条不紊。书中字里行间流淌着教育的回甘之味，教育的有滋有味。
然而，要让班主任可以做到“有滋味”，并不是每一个人都能做到的。“忙并痛苦着”还是“忙并快乐着”，这是班主任的两种生活状态。其实，这两种状态是可以选择的。如果选择“忙并快乐着”，那么，这样的班主任工作也就是“有滋味”的。选择这种状态的班主任，往往自身也能享受不断成长的快乐。
在教育的一方田地上辛勤耕耘，执着前行，给“作物”一个和谐的生长环境，用心享受教育过程中的点点滴滴，让自己的教育生活成为一座稻香袅袅、小虫啾啾的农夫乐园。这是郑英老师把自己自喻为“教育农人”的诠释。
在阅读之时，书中的几处内容让我体会到了郑英老师作为教育农人的细心和耐心。
一、在细微处用心——赢得家长，教育就成功了一半
班主任和家长不该是两个拳头，而应该是两只握紧的手，互相合作，默契配合，从而实现“湖光秋月两相和”。但在平时的工作中，往往很容易与家长发生矛盾和冲突。班主任与家长因角色不同，对待孩子的侧重点也就有所不同。家长对孩子往往是情感重于理智，而教师对学生往往是理智重于情感。我们进行家校沟通的意义不是为了消除差异，而是为了接纳，为了更好地理解差异，求同存异，最后达成共识，携手共进。家长的素质有高有低，他们在和老师沟通以及与自己孩子沟通时可能都会出现不合适的地方。班主任要学会与家长合作的艺术，要能在家长和学生关系上出问题时，做家长和学生之间沟通的桥梁。
二、不走寻常路——班会课怎样上才有效
班会课是德育的“自留地”，其作用不容小视。它应该立足日常生活，从尊重日常生活开始，并小中见大，回到个体生活世界，这样才能产生一种不同凡响的效果。但时下众多班会课，就如同郑英老师所说，多数情况已经走形变样，变成应付差使，甚至沦为摆设。没有固定教材、无需考核、繁杂事较多没时间备课等等，这些借口都成“变味”的理由了，包括我自己也是常常找各种理由搪塞了。看了郑老师班会课的方式给了我很大启发。她把班会课主题分为生日、节日、爱国、机动四大版块，同时制定德育日历，然后从“目标的唯实、环节的简约、活动的自然、立意的本真”等几个方面具体落实到每一节班会课的设计，这使我明白了原来班会课这样上会更有实效。“美景如画须细看，最动人处是天然。”班会课何尝不是这样呢？
书中还收录了诸多班主任的管理妙招，的确是“一线班主任的宝典。”读完这本书后发现郑老师是一位多么有灵性有情怀的一位“教育农人”。在她的笔下，班主任工作变得有滋有味，变得有声有色。如果班主任工作有滋味了，相信更多的学生在学校里的校园生活也会有滋味。愿自己也能像郑老师一样做一位“教育农人”，在自己的教育农田中开辟出一份属于自己的教育美景。