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小学美术《创造绿色的生活》教学反思

小学美术《创造绿色的生活》教学反思 篇1

教学目标

1、知识目标:了解一些有关家庭生活中的环保知识,即“绿色生

活”的基本知识,重点了解“绿色消费,环保选购”这一绿色理念。

2、能力目标:发展自主探究,参与实践的能力。

3、情感目标:激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情,从生活的细微处入手,为着心中的绿色家园不断努力。

[重点难点]

重点了解“绿色消费,环保选购”,能在日常生活中自觉保持环境卫生,不做污染环境的事。

[活动过程]

一、绿色自然——“十大魅力城市”之泉州

1、同学们,经过三年多的不懈努力,我们的家乡泉州终于在20__年3月17日被评为国家环保模范城市。瞧,(播放剪影并简介)

2、欣赏完家乡的美丽风光,你想说什么?

3、师相机贴上绿树:是呀,今日的泉州犹如一棵春意盎然的绿树,但是我们身边的的确确还存在着破坏环境的生活现象。“泉州是我家,环保靠大家。” 我们应该进一步规范个人生活行为,营造绿色家居,追求绿色生活!这节课就让我们一起走进“我家的绿色生活” 。(板书课题)出处 wWW.zuOWeNBa.nEt

二、绿色知识——衣、食、住、用、行知多少

(一)必答题测试。(出示),考题是涉及“衣、食、住、用”四个方面的选择题,等下请各组长上来抽题,然后组织同学解答,注意要想好所选的理由并推选好汇报员,答对一题得20分。 题目如下 :

衣:以下哪种服装消费行为是符合绿色生活理念的。( ) A尽量选棉、麻、真丝类的天然纤维服装

B多买时尚的人造纤维服装

C 购买各种名贵皮衣

食:购买食品时,( )是符合绿色生活理念的。

A 选购无污染的安全、优质、营养的食品

B选购好吃的食品

C选购价钱便宜的食

住: 装修房子时,下列行为中符合绿色生活理念的是( )。

A 选择便宜的装修材料(较省钱)。

B选择“绿色”建材,如水性涂料、环保复合木地板等。 用: 买( )符合绿色生活理念。

A 电热水器 B 太阳能热水器 C 燃气热水器

(二)反馈交流。

1、 衣 (答案要点:时尚的人造纤维服装会刺激皮肤;而购买各种皮衣则间接杀害了动物)师小结:同学们,从中我们知道了绿色生活要求我们穿着要环保,即——“穿绿”,板书:穿绿(贴于绿树上)

2、食 (答案要点:因为无污染的安全、优质、营养的食品叫绿色食品,它不受污染,不使用添加剂)

师引:(面向全班发问)怎样辨认是否是绿色食品?

A、指名回答(绿色食品上贴有绿色食品标志)

师:单单贴有绿色食品标志够吗?(师引导学生观看标志旁的编码,相机点机出示“绿色食品身份证”:瞧,中国绿色食品发展中心给每一种绿色食品配了一张"身份证",身份证上有“绿色食品标志”,还有以“LB”开头的一串编码。)

B、大家动动脑筋,想想这枚绿色食品标志有什么特殊含义? 要点:标志上的太阳、叶片和蓓蕾描绘了一幅和谐的生机;它提醒着我们,在饮食方面要保护环境、防止污染,创造自然界新的和谐,即食要绿(板书:食绿)。

C、这一串以“绿标”开头的绿色食品身份证号码各表示什么呢?请大家仔细观察(点击逐一出示)

3、 住 (答案要点:许多人造板材、油漆、涂料、壁纸、家具等质量不合格,伤害到人体健康,严重的会导致死亡,应该选择绿色建材。)

师小结并补充一条信息:装修污染已经被列入对公众危害最大的五种环境因素之一。全国每年因装修污染引发呼吸道感染的儿童高达210万人。

师:210万,多么可怕的数字呀!你们想说什么?是的,我们应该堤防这个"室内杀手",请同学们提醒家长装修房子时选购带有“绿色建材产品标志”(出示“绿色建材产品标志”)的“绿色材料”,做到“住绿”(板书:住绿)

4、用:(答案要点:我国的水、电、燃气能源非常有限,我们南方日照时间长,太阳能是无污染又无须花钱购买的清洁能源。) 师引:对,太阳能热水器是一种环保型的绿色用品,上面贴有“中国环境保护标志”(出示标志)师:再次动动脑筋,这枚标志想告诉我们什么?(标志外围那十个紧密相扣的环,表示公众要共同参与保护图中心的青山、绿水、太阳等人类赖以生存的环境。) 师小结:从这一题,我们又学懂了生活中要尽量选购绿色用品,做到——用绿,板书:用绿。

师再引:我们的学习伙伴冬冬家是否选用绿色用品呢?(出示课文插图)指答。

生1:冬冬家使用无磷洗衣粉,不污染水资源。

生2:冬冬家准备购买无氟冰箱,不污染大气。

师小结:是呀,大到热水器、冰箱,小到洗衣粉,我们都要自觉选用绿色用品。

(四)第一轮比赛总结:通过这一轮的竞赛,大家互帮互学,我们懂得了绿色生活要求人们做到:穿绿、吃绿、住绿、用绿,即绿色消费,环保选购,使得我们手中的钞票成为一张张绿色选票。

(五)抢答题测试

1、过度:绿色生活不仅仅是刚才我们所学习的,冬冬的省略号告诉我们绿色生活知识还有很多很多,让我们继续探究。下面进入第二轮比赛——抢答赛,注意哦,看完题目会回答的同学请快速站起来(哪组站起来的同学多那组就优先获得发言权),答对一题就给大组再加30分,答错的倒扣30分,请听题。

2、测试

①行:以下哪种生活时尚属于绿色生活时尚? ( ) A一出门就打的或开私家小轿车。

B 根据实际情况尽量以步当车或骑自行车。

理由是:

小结:是呀,交通方面也要“绿”。

②以下哪种行为是绿色生活所不提倡的?( )

A.随手关上电源 B.一水多用 C. 垃圾混装在一起 D 不用或少用一次性用品

理由是:

(要点:垃圾混装是把垃圾当成废物,而垃圾分装是把垃圾当成资源。)

师小结:我们又学懂了绿色生活还要求我们做到举手投足做环保,即个人生活行为也要绿。板书:行为绿

3、小结:“绿色生活知识竞赛”到此结束,公布各组得分并总结通过学习后自己对绿色生活的理解。( “绿色生活”就是在日常生活中要时刻注意保护环境,做到穿绿、食绿、住绿、用绿、行为绿。)

师引: 同学们,今天我们只是借助几道竞赛题从这五个方面初步地了解了绿色生活。

小学美术《创造绿色的生活》教学反思 篇2

尊敬的老师:

这次我真的作错了,我没想到这次的后果是这样的严重、我如果在做之前想想这么做是不是对的,对我或者对别人有没有什么伤害,而我现在后悔已经来不及了,‘学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理,凡事需要三思而后行,多角度的权衡利弊,不能再像以前一样冲动行事,这一点对于自己无论是做人,还是做事都是很重要的。对于自己以前所犯的错误,我已经深刻的认识到了它的严重性,特写下这篇检讨,让老师提出批评,并希望得到老师的原谅。并且向老师保证我以后将不会再犯以上的错误,特别是不会再无故旷课了。

我为我当初的所作所为而后悔,但是,世界上没有后悔药,我发誓,在今后的时间里,我一定好好学习,做事三思而后行,保证不做让自己后悔,伤人伤己的事,老师请您再相信我一次。

今后我会做到:

1、认真听讲

2、团结同学

3、做事三思而后行

我保证,只要您再相信我一次,我绝对不会让您失望的!

检讨人:

20xx年x月x日

小学美术《创造绿色的生活》教学反思 篇3

教学目标:

1.知识目标:了解一些有关家庭生活中的环保知识,即“绿色生活”的基本知识,重点了解“绿色消费,环保选购”这一绿色理念。

2能力目标:发展自主探究,参与实践的能力。

3、情感目标:激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情,从生活的细微处入手,为着心中的绿色家园不断努力。

教学重点:发展自主探究,参与实践的能力。

教学过程:

一、引入:

(1) 乘坐时空穿梭机回到古代,去看一看那时候人们的生活状态,如建筑、交通、通讯等。

(2) 想一想现在人们的生活有了哪些变化?

(3) 是什么力量改变了我们的生活?

二、 讲授新课:

(1) 学生分组,从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面,将自己收集到的材料进行交流,探究科学的发展带给我们的变化。

(2) 学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。

三、启发创作:

(1) 引导学生看书中的学生作品,了解体现学科功能的表现方法。

(2) 欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。

作业要求:用绘画或制作的方法,表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。

四、展示作品:

科技产品发布会,设计师展示自己小组的设计作品,并进行讲解。

五、 小结。

六、反思

在创作中,结合作业进行“互助互动”学习。作业的完成应从封闭走向开放,由个体走向合作,共同完成作品可以促进同学之间的交流,提高作品的质量。

尽管课前我对学生的实际水平做了充分的预设,但是在教学中还是出现了一些问题,我巡视过程中我发现小组同学团队协作能力太差,尤其是小组同学没有协作各顾各的忙,磨磨蹭蹭地最后导致本组任务没有完成;我还发现学生的时间意识不强。