优秀班主任经验介绍发言 篇1
虽然是经验交流，但是说来惭愧，没有什么经验，而且我觉得我的工作中还存在一些问题亟待解决，接下来就说说自己的心得吧。五年级交流的侧重是习惯养成和思想教育，好习惯罗列起来的话有很多条，那么我就结合自己的班级，从卫生习惯和学习习惯的几个点来引入做交流分享。
一、卫生习惯
每个班级都有一个班规，把班级的规定内化成学生的习惯，需要班主任和任课老师时常去提醒，总认为提醒的多了，习惯也许就有了，所以刚接到这个班时，每天都会给学生强调卫生，还会把负责卫生区的小组长集中到一起，带到卫生区走一遍，认清区域，告诉他们哪儿该扫、哪儿该擦，但班级卫生几乎还是天天有问题，打扫不到位，角落垃圾多，地面星星点点纸片多，卫生工具摆放不整齐，课桌椅前前后后不在线上。所以只靠口头提醒，真的收效甚微，所以就尝试了一些其他的做法：
1、落实检查规范约束
每次一进教室就开始巡视地面，如果发现有垃圾就提醒学生捡，时间一长，学生看见我进教室低头检查，多数人会弯腰检查自己的课桌附近是否有杂物。另外实行合理分工，52个人细分成12小组，每组四人，个别组是五个人，每天两组打扫，四人教室，四人卫生区，如遇到下雨天卫生区杂物少就并到教室，由组长再细分，谁负责电脑桌、讲台；谁负责图书柜、窗台、黑板；谁扫地；谁扫走廊，谁扫教室外走廊，严格按章办事，不留卫生死角。2个班长上下午轮流督促检查，有问题向老师反馈。我班学生是不太主动反馈的，得去问。我隔几天去问问班里最近有什么情况，除了班长，主要是找小组长了解班里的值日情况：那些借故早走的，下楼值日总迟到的，值日逃跑的可能都被问出来的了，小组长更不会主动找我说这些情况。对这些犯错误学生的教育后面会提到。
2、经常表扬优秀典型
卫生打扫中，我发现一些女同学打扫卫生比较积极，比较负责，在做好自己值日的同时，还不忘督促本组同学认真打扫，我常常表扬这些学生，把班级的榜样作为典型，以典型引路，抑制不良行为。还有一些学生在抽屉物品摆放上做的很好：同样大小的课本放一边，书脊朝外、方便拿取，报纸练习本放一边，笔袋放在空出来的地方，我们桌面的高度不足15厘米，但摆放整齐后，空间看着还是会比较宽裕。这学期我们的报纸发的比较多，有些孩子就归置的非常好：她把每一张都单独折好，按日期从上到下放好，夹子一夹、不占地方又很好找，但如果不分类摆放，抽屉塞不进不说，用的时候还特别难找，恨不得把桌子倒出来。如果发现谁的桌子乱放学，我就趁教室没人的时候拍下照片，大屏上把好的和乱的放一起，好的标上名字点个赞，乱的不写名，告诉他第二天还会不定时检查，如果整理干净，替换掉脏乱差的，若没有改进，就公布名字。他们自尊心都很强，要把邋遢展现在全班人面前，他们自然是不愿意的。还有葫芦丝和拉拉花，我都要求他们写上班级姓名学校几千个一模一样的兰花，哪个学生随手放在校园里真的不好找，丢了真的不好找，写上名字以后，把你的丢花丢葫芦丝的情况会少很多，还有卫生工具也是这样做好标记。
二、学习习惯
1、课前准备的习惯
相信很多老师都遇到这样的情况，已经上课了，但学生还在叽叽喳喳，每次一旦要让学生拿出学习用品，总会伴随着说话声，遇到这种情况我也常常大声喊，某某别说话了，可往往这样做还会发现有别的学生说话，费力且无效，后来也是过别人的经验分享，我发现给出积极暗示很有效果，例如某某同学已经做好上课的准备了，还有谁也准备好了，某某同学安静快速的将本子准备好了。表扬完个别学生后，绝大多数都会很快坐好，这种说法我试过几次，真的有用。
这是课前，课堂上学生也有一些不太好的习惯，例如粗心大意，许多学生成绩不好，主要原因就在于粗心大意，作为老师和家长都很头疼，曾看过这样一个故事，没有在班级讲过，准备以后讲一讲试试，看是不是有效果，说20XX年，美国第一架正式服役的航天飞机哥伦比亚号在进行他的第28次发射任务时，发射非常顺利，但是在返回的时候突然发生意外，飞机突然爆炸，七名宇航员全部罹难，这个爆炸美国遭受了巨大的人力和财力损失。
航天事业发展也往后推迟了好几年，很多的民众都得靠心理咨询才能走出阴影，最后事故的调查发现，就是因为泡沫安装存在缺陷，说到底是一个人为因素，所以我会跟学生说，你现在读错题算错题，最多给你多扣几分儿，但如果你从事一些设计类的工作，那么你可能影响的是无数人努力的结果，可能损失他们的一些财产和生命的安全。这种由故事带入的教育肯定不会有一劳永逸的效果，但我认为比单薄的口头提醒要有用一些。
三、找准契机做思想教育
对学生的思想教育除了道德法制课和班队会课，应该有一个契机，学生犯错误时，就是一个契机。儿童所犯错误，一般达不到道德层面，不需要大动干戈，但也不能随便批评两句，不能假爱、假负责，学生虽小，可也会看人下菜。现在有不少的学生爱顶嘴，还总爱说我没有，是别人的错，然后你再没有指出他问题的情况下批评，他不会冷静下来思考自己的问题，也不会因此感到害怕，所以这个时候我会很清晰、冷静的告诉她在什么时间让他来办公室找我，这个时候他会逐渐感到害怕，因为他不知道接下来会面临什么，然后等他来找你的时候不需要破口大骂，这样会让他变得很焦躁，这个时候只需要让他说出整个事情的来龙去脉，有必要的情况下需要有人证实。把事情完全搞清楚后，尽量用严密的逻辑分析出他有哪几点问题，这个时候可以严厉点，因为我们有理有据让他意识到错误，通常学生这个时候不会再胡搅蛮缠，能够心甘情愿被老师批评，然后我再问他，他觉得怎样解决比较妥当。
这个时候基本上他能说出比较合理的处理方法，我们只需要答应并监督执行他就好了，让他们知道老师不好糊弄，不然班里的同学，如果觉得你每次都草草了事或者胡乱批评一顿，那他肯定不怕，也不知道尊重。当然，也不应该使学生的注意力长久地集中在一些过失上，如果学生受到了批评，注意力长时间集中在自己的错误上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动明显下降，课堂吸收效率变低，针对这一情况。我的做法是：1、要求学生下课“告状”，课堂上带着好的情绪听课，这样，课前的小矛盾、小问题少有人会记到4分钟后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。2、延迟批评。我尽量把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往在负疚的情绪中反思了自己的行为。
调皮捣蛋、不守纪律惹事的总是那几个学生，老师们在他们身上花费的精力也是最多，往往忽略了成绩中等但也不内敛惹事的学生，有时间的话偶尔在课间跟他们聊聊天，鼓励鼓励，相信都会在他们心里激起一阵波澜，让他们知道，老师不只是关心学习好、学习差的学生。细想想，这部分学生确实被忽略的最多，其实他们应该更有可塑性。
以上是我对班主任工作的一点粗浅的想法和做法，希望听大家更好的经验之谈。
优秀班主任经验介绍发言 篇2
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！
坐在这里，我的心情分外激动，作为一名年轻的班主任，要交流班级管理心得，又感到很惭愧，来千佛的这几年一直是自己的学习阶段，向身边的经验丰富的老师们学习。班主任工作千头万绪，我在不断的摸索前进，并没有突出的成绩，只是尽心尽力，陪伴着学生成长。下面我谈几点具体感受与大家共享。
一、学校做后盾，添足信心和方法
我是20XX年的特岗教师，进入千佛镇中已是第五个年头。进校伊始，就担任20XX级2班的班主任，同时任教八年级物理。八年级的孩子正处于叛逆的时期，老实说，对于一个计算机老师来接手物理教学，已是煞费脑筋，此时再加上一个班主任，直接让我打了退堂鼓。我经常请求学校领导：“什么时候给他们换一个有经验的班主任吧，我可不能误人子弟呀！”这时候，他们总是满怀信心的说：“你是一个责任心很强的人，相信你能把他们带好。”出于对领导信任的答复，我就只能以初生牛犊不怕虎的精神来接下任务，学习管理这个班级。想想领导的信任，孩子们的期许，我不能再犹豫，也不再懈怠。可究竟怎样好班级，自己仍是一片茫然。学校似乎感受到了我的难处，组织了班主任培训，组织了班主任工作沙龙，建立了班主任工作群，形成一对一帮扶措施，让自己找到了方向，有章可偱。
要管理好班级，良好的开端很重要。因此接手班级后，我就积极推选班级干部，八年级的学生已经有了是非观念和民主意识，很快民主推荐了信任的人选，由这些同学构成班委，信服力能够达到最大化。成立班委后，马上将班级的各项工作落到细处，例如：各类作业的收交，值日生，清洁卫生的安排，日常纪律考核制度等。“无规矩不成方圆”，这样我的班级初步形成了。
二、规范管理，还需保证执行力
班级形成，我也建立了自己的制度，我就认为他们会很好的发展下去，我可高枕无忧了。可刚过两周，各种问题层出不穷，例如：抄袭作业，课间互相打跳，三餐就餐秩序紊乱，清洁卫生马马虎虎等，这可就使我陷入一种焦虑状态，（我是那种一有点事没做好，就时时想着的人），细心观察我发觉是有了规矩，但在执行方面出了问题。班级初步形成，就不能认为学生大了，懂事了，有自知之明了，不用监管了。信任他们却不能放任他们，要严格监督他们切实的履行制度。班风不能靠一两次班会形成，而要靠平时工作的点滴渗透。严要求，勤督促，抓典型，促发展。我利用课余时间到班级进行学情跟踪，了解他们在班级的学习情况，通过各种渠道观察他们上课的状态，甚至三餐就餐时到食堂听听他们聊天的内容，就寝时和他们交流这一天的学习生活收获，紧跟班级，狠抓班风，发现不良现象及时制止并处理，严重的给予严厉的批评并和家长联系。经过多次实践，我发觉家校及时沟通是最有效改正学生恶习的方法。
三、无论细微，陪伴最重要
打扫卫生和班级活动，亲历亲为，以身示范；跟班督促和平等对话，加深了师生情谊。新换的劳动委员苟松麟有样学样，每天都在公共区带头打扫，卫生检查一旦扣分，他会特意留意此类问题，后来，扣分的板上再难以看到我们班级了。运动会上，孩子们都踊跃报名，自信满满的说：庄老师，你一定要给我们加油，我们一定为班级争光，要在体育竞技上和成绩一样优秀。
如此和学生融洽的交流，共同成长，转眼就到了九年级，此时以朱俊荣为班长的班干部团队已能各司其职的帮助老师管理班集体中的各项事务。中考是人生的一大转折，我总是激励他们往更高的目标奋斗，我经常对学生讲前苏联心理学家维果斯基的“最近发展区”理论，鼓励他们去争取“垫一下脚才能采摘的苹果”，不要满足现状，停滞不前。他们深受鼓舞，郑重的订下自己的最近目标，贴在桌子右上角，像一面镜子时时自鉴，及时提醒自己前进的方向。完成后，马上又构建新的学习目标，以此坚持到中考之时。功夫不负有心人，20XX级2班有8位同学在中考时进入了全市前300名，重高上线19人。毕业后，班上的许多学生一放假就回到学校，围绕在我的周围，叽叽喳喳的交流高中的学习生活，被这些朝气蓬勃的孩子包围着，我感受到初为人师的幸福。
四、特殊群体，情感投入更关键
送走了20XX届的孩子，马上又接手了20XX届1班的学生，有了20XX届的经验铺垫，此时我就认为做班主任应该是简单的事情了，可是真正等到接手他们的时候才发觉，以往的经验好像用不上了。班上有几个孩子处于没有家长管教的状态，说来也是可怜，班级中有2个孤儿，还有几个父母离异下的单亲家庭孩子，在以赵里成为首下，居然形成了一个小团伙似的，经常扰乱课堂纪律，私带手机到校，晚上在寝室玩手机影响同学休息，欺压同学，几人成伙在寝室玩扑克牌，还不许同学声张，真真成了一个“小恶霸”，总之，能想像到的学生的恶习，他们几乎都具备了。初闻这些行为，我火气蹭蹭往上冒，恨不能以暴制暴，可这种时候，我总得提醒自己要冷静，他如此可能也是有原因的，电话沟通家长，父母离异，给老师的答话总是，爸爸让老师去找***妈，妈妈让去找孩子的爸爸，一看就是踢皮球的，所以家庭对他的放任不管可能就是症结所在。想想孩子可能就是在缺爱的环境下长大的，也没有人能对他提出合理的成长导向，对待他们只有要求、只订规则是无济于事的，必须要多沟通，给予关爱。所以我就经常在课余时间把以他为首的“小团伙”叫到办公室来个别心理交流导向，特别是赵里城和那两个孤儿，一定要使他们形成正确的价值观。做此类问题学生的工作，要预见到复杂性和反复性，做好打“持久战”的准备。经过慢慢地疏导鼓励，小集团各个击破，行为方面严要求、生活方面更关心，让他们感受到班级体的温暖，感受到老师的期许。后来，他们都有了进步，在打扫卫生时，竟然还成为了积极分子呢。学生是未成年人，思想不成熟，所以我们一定要积极正向的引导，做好思想工作，戒骄戒躁，如果连自己的情绪都控制不好，怎么去引导他们。同时遇到犯错的学生，在批评前可以先找找他身上的优点，并将它放大，使他找到自信，然后再指出不足和错误之处，这样学生才会在心里感谢你并能改正。
耿耿园丁意，拳拳育人心。今年我又担任了九年级一班的班主任，这些懂事乖巧的孩子们，能自觉遵守班规校纪，有很强的班级团体意识，也能积极投入学习中去。在这个奋发的团队中，我深感责任的重大。我迅速融入新的团体，了解每一个学生，用心陪伴他们走过初中阶段最重要的一年。只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，以高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，科学的方法去教书育人，努力探索班级管理工作的最佳手段，以提高班级管理工作的质量，才能圆满完成这届初三班主任的历史使命。
我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要付出了心血，付出了汗水，就一定能够收获一个金光灿烂的秋天！
谢谢大家！
优秀班主任经验介绍发言 篇3
自从拿到发言任务以后，我一直在反思自己，到底有哪些能拿得出手的经验、技术，有没有什么工作中的独特发现，创新举措？我不是一个闷声发大财的人，我喜欢分享，但是，我想了几天，几次更改讲稿，最后都半途而废，写不下去。因为，我发现我这里没有什么新鲜的玩意儿，能够想到的一些理论知识都被人说完了，都没有超出我们上学时所学的理论知识。所以，这次经验交流，我只能讲一些工作中遇到的琐事，谈一些肤浅的感性认识。
我们面对的学生，问题繁多又顽固。根本也没有什么能包打天下的妙招击败这些孩子。只能是见招拆招。比如我们班的孙梦威，到现在为止已经收了他两部手机，因为在厕所拍照、抽烟被通报批评，记过处分。在没收第二部手机的时候，他态度非常强硬，坚决不交，并且表示，辍学不上了，宁愿不上学，也不交手机。当时在操场上，我要揍他，他更嚣张，说：“你弄死我！”把我气得直跳脚，连拉再扯，弄到教务处，关上门，和他理论一番。我说，你不是要走吗？让你爸爸妈妈来，写个申请主动辍学，也是我们家校之间办个交接手续，你就可以走了。他顿时没有了劲头，说话语气软了很多。说，不想麻烦家里人。这时候，明白了：在没收第一部手机的时候，我请他的妈妈来陪读三天，他怪难受，所以不想让***妈知道这个事。这就好办了，我有了交换的筹码就好谈了。我给他指出来两条路，要么交手机，要么叫家长，办交接，辍学！最后他选择了交手机。我想我错不比他大几十岁，要不然，就要败在他的手下了，我哪精得过他呢。
从这件事中，我明白一个道理，跟学生谈话，做工作，一定要不断试探对方的软肋，只有拿住了对方的七寸，才能牢牢站稳在不败之地。
再举个例子，在办公室里遇到一个学生，在宿舍犯了点错，叫家长来以后，学生死咬住个别字眼，跟老师较劲，手里边指指戳戳，那个态度，都没有点能看的模样了。家长也不懂道理，似乎也想说说委屈，一点不夸张的说，脚后跟都要离地了——马上要跳起来了。这个时候我们就说一点，孩子在宿舍犯了错误，就不要在宿舍住宿了，家长以后多辛苦一下，早晨六点送过来，晚上八点半过来接。我们说的很客气，这娘俩当时就哑火了，妈妈也不瞪眼了，开始说好话。
在与学生或者家长交往的过程中，老师是应该学习一些权谋之术，这也是大材小用了。一个长期在班主任的岗位上摸爬滚打的老油子，像我，假如，把这些斗争中学来的手段，用到国与国的谈判中，大约也不会落到下风去。当然，我们的目的不是为了吵架，也不是为了取胜，而是为了更好的教育学生，更好的开展我们的工作。
另外一个在我的脑子中盘恒很久的念头，就是在工作中要不断的想办法把尽可能多的孩子，尽可能多的家长，尽可能多的有利因素拉到我们的身边来。用最通俗的大道理来说，就是，团结一切可以团结的力量，来完成我们的工作。
在与学生的斗争中，战胜学生不是什么多大的本事，能把对方拉过来才是真本事。其实班主任工作的对手不是学生，而是将你的学生引向远方的那些坏习惯，那些不良团伙。你真正需要斗争的对象是那些坏习惯，那些坏团伙。
因此，在工作中，班主任要主动站在学生一边，主动站在家长一边，每一次和学生或者家长交流，都要检视一下自己的态度，最端正的态度应该是，我说话做事，不是对付你，而是为了你。同样是批评教育，态度不同，立场不同，说话的方式方法就不同。
为了对付学生，战胜学生，话语中肯定会有很多指责、埋怨，得到的可能是抵触；为了学生，就变成了和学生一起分析问题，帮学生想办法解决问题，换来的是信任和感激。你以为他们想犯错误吗，你以为他们不知道犯错误会有怎样的后果？我们目前所有的惩罚措施，他们都已经无数次的经历过了。他们无时无刻不在想着怎样逃避惩罚。所以他们也是深陷在自身的问题中，痛苦不堪。
比如，我们班的张晓雨，开学不久我就发现，她喜欢和男生一起打打闹闹。后来，我问她怎么回事，她能举出来一堆的理由，谁谁谁好揪她头发，谁谁谁好拥她。她也很痛苦，不想理会他们，可是怎么也摆脱不了他们的骚扰。我就帮她分析，你有没有让别人容易产生误会的地方？比如，你穿衣服不拉拉链，喜欢笑眯眯的用眼角看人，遇到一点剐蹭，喜欢夸张的尖声嚎叫，这些习惯是不是会让那些小男生产生轻浮的想法？觉得你太好撩？通过分析，她逐渐认识到自身问题。
我们和家长接触，更应该主动和家长站在一条线上。因为，我们的目的都是一样的，都是为了孩子好。比如，在家访中，我们都能听到一个现象，孩子在家不学习，玩手机，家长忙于生活，疏于管理，或者管不住。因此，每到一个家庭，我们都帮他们分析，想办法：一是告诉他们陪伴孩子的时间已经不多了，孩子在渐行渐远，小学一天见一次，初中一周见一次，高中一月见一次，大学一年见两三次；所以，要抓住这有限的年吧时间，多陪伴孩子学习，别留一生的遗憾。二是告诉学生，你用五天的学习时间，肯定干不过别人七天的时间。要想进步，要想超越，必须用好周六周日。因为，我们都是设身处地的为孩子着想，所以家长都是感激的不得了。
像这样一些能促进学生学习，帮助我们工作的话，我们为什么不多说一些呢，这样的事，我们为什么不多做一些呢？
总之，在工作中，要多做有利于师生、有利于老师与家长关系的加分题；少做一些破裂感情的减分题。在与同事相处的过程中，也是要多做加分题，少做减分题。这样咱们的工作才能更顺手，日子过得才能更舒心。只要心不累，多上点课，多跑点路，那不是真的累；只要心不累，那都不是事儿！
优秀班主任经验介绍发言 篇4
各位老师：
大家上午好！重回班主任团队，我既感到压力又倍感庆幸。压力是因为我深知班主任工作的繁琐和重要性。庆幸的是我遇到了诸如朱代禄老师这样不吝赐教的班主任师傅，还有一群朝气蓬勃的年轻班主任和独具个性的孩子们，这些都让我对班主任这一角色又有了更深刻的认知。班主任，不仅是一个班级的管理者，组织者，更是一个孩子成长道路的引领着，陪伴者。今天，我和众位分享我的一点思考和浅见，共同探讨班级管理的“度”。
首先，让班级管理更有温度。
“教书育人是一门温暖的工作，既温暖着自己，又温暖着学生”全国优秀班主任李风遐老师如是说。我记得开学第一篇周记里不少同学写道：“从小学到高中，我最怕的人就是班主任。因为我遇见的班主任大多板着一张脸，非常严肃。”这一“怕”字让我重新审视班主任这一角色。班主任是不是只有这一张严肃面孔？与其让学生畏惧，为何不让学生喜欢。于是我放下姿态，俯身去亲近学生。每当我微笑着走进教室，学生回报我同样是为笑意。一段时间之后学生开始改口称我为“华姐”。有了这一称谓的加持，我发现学生可以在我面前放声大笑，遇到我的眼神也不再躲闪。我们的关系的确很融洽。班会课上，孩子们会喊我回答问题，会让我上黑板做游戏，我成功地和学生混成了兄弟和姐们。这些改变让我知道了班级管理的温度，首先来自于和谐的氛围。在疫情严重的20XX年，学生制作精美的视频，隔着屏幕带给我浓浓的幸福感。还记得赵晓乐同学受伤住院期间孩子们对他的寄语和想念，还记得每每同学没来时，大家急切的询问……这些温暖的瞬间告诉我每一个孩子都是班级不可或缺的一份子。只有关爱、平等、尊重的沃土，才能开出温暖的花朵！老师是学生的表率，要求学生完成的事情，作为班主任也应该自己完成，比如打扫卫生，我也常常乐此不疲。我感动于孩子一点一点抠去玻璃上的胶水；感动于孩子为了使桌子整齐而不断瞄准的眼神……上交班费，让自己真正成为班级的一员。同时我也清楚地知道，班级管理绝不能没有束缚，没有规矩。于是我和全班同学开始了找不足，共同提出了“自尊、自强、自律、自由”这四个关键词，在全班同学的认同下，形成了“自尊须自强，自律方自由”班级标语，这也成为了高一21班的阶段目标。同时，班级管理的温度还来自语言的温度。渐次成长的高一学生，自尊而有敏感，倔强而又脆弱，常常会因为有些同学的不当言辞而影响情绪，我想劝诫的话可以温情的说，鼓励的话需要大声地说，愤怒的话要冷静地说，或许让温暖更为持久。
其次，让班级管理更有效度。
有一种累叫做班主任的累，因为班级大大小小的事情都和我们有关。于是选择得力的班干就是每一位班主任都非常慎重的一件事。为此，我也一度很头疼。在我第一届当班主任时，我们班就设立了小组管理制。除了常规的班干外，小组是班级的运转核心。小组长不仅仅是收发作业，更是小组的管理者。“别拿小组长不当班干”是我的口头语，以此树立小组长的责任意识。在学期初，对照学校行事历，每个小组通过抓阄的形式承办黑板报，主题班会等重要的班级活动。所以每次活动都会形成人人参与，全力以赴的局面。如果不是这些活动，我或许永远不知道孩子的潜力有多大，也不会知道这群年幼的孩子有着同于成人的责任和担当。小组组员会为班会课制作精美的ppt，设置很多出人意料的环节，起承转合，流畅自如；他们会为了获得优秀板报，临时学习绘画，绞尽脑汁，不辞辛劳……一个班级绝不是某几个学生展示自我的天地，更应该是每一个孩子绽放光彩的舞台。已经大学毕业数年的汪恒同学说：“当了半年的小组长，让我获得全然不同的感受。小组长让我多了一份责任和荣光。”同时，全班同学轮流值班制，让每一位同学参与班级管理。记下别人迟到，自己怎能迟到；有了共情，理解，改正错误也就在情理之中，水到渠成。
最后，让班级管理更有广度。
我们都知道，高中学段虽然只是孩子成长的一个阶段，但我觉得也是孩子人生中最重要的驿站。因为它承载着梦想，兼顾着未来，浸润着素养。或许有的孩子成绩不尽如人意，但是他有很强的责任心，他一样可以成为某一行业的翘楚；或许有的孩子桀骜不顺，但是他很有创造力，拥有极强的班级荣誉感；或许有的孩子不善言辞，但他沉稳有度，言出必行……是啊，从不同的角度，用不同的眼光去审视我们的学生，或许能看到不一样的精彩。在我们班，有痴迷天文的叶束为，他会为了观测星体彻夜不眠，当看到他拍摄到的五彩斑斓的星体，我们为之感叹；有热爱篮球的姜子凡，沉迷物理的王家辉，热爱街舞的黄翔，喜欢游戏但不沉迷的方正安，擅长绘画的苏姝……每一个孩子站在台上的那一刻，都无比闪亮。“教育的最高境界是把学生培养成能感知幸福、能创造幸福的人。”我深以为然。因此，着眼学生的未来，用不同的尺子去丈量每一个学生，呵护学生的梦想，发现孩子的长处，这才应该是教育最美的境界。
教育有心无痕，润物无声。作为班主任，调整好状态，经得起琐碎，方能感知到幸福。就像路遥在《平凡的世界》中所说：“人处在一种默默奋斗的状态，精神就会从琐碎生活中得到升华。”最后祝愿所有的班主任都能不惧琐碎，收获满满的幸福感！
优秀班主任经验介绍发言 篇5
各位班主任老师：
大家下午好！
今天和大家一起交流，既兴奋又惭愧。兴奋的是，我能从大家的工作中学到点本领，惭愧的是我的工作做得不太到位，请大家多给点儿指导。
我做班主任工作主要从两句俗语做起：一是懒大人培养出勤快孩子；二是浇花浇根，管人管心。在班主任的各项工作中，我在践行着这两点。
一、给学生讲道理，让他们明白自己的求学目的。
有一个故事讲放羊，我让学生写出自己的成长轨迹。学习——长大——成家——，怎样才能让自己的人生有价值，有意义。给他们植入一种梦想，也就是自己理想化的生活。学生明白了这个道理，就会严格要求自己，从而不断地鞭策自己。我在这个环节里就起着个点燃导火线的作用。请学生隔段时间总结一下自己做的是否到位，不到位的反思，总结。
开学初，用目标树的形式来展示自己的梦想，有的甘愿做绿叶，有的愿意做树下的小草野花。了解了学生的想法，就可以适时的谈心，给他们加以引导。
二、注重品德的培养。
学生的成长不仅是知识的增加，更重要的是做人的成长，诚信是做人之本。
通过学生搜集名言警句，在班里的黑板上用每日一语的形式来展现，让学生谈感受，形成文字；讲诚信小故事，开诚信为主题的班会。前一段时间我班有一位学生丢钱，另一位学生新买的文具盒丢失。我就通过班会的形式让那位迷途的孩子及时醒悟，第二天我一进教室，丢失东西的孩子也兴奋地告诉我：“老师，我的钱找到了。”“老师，我的文具盒在抽屉里。”
朴实是一个人性格言行的体现，更是精力是否专注的表现，为了让学生养成朴素大方的仪表，我和学生一起按照中学生守则来约束自己。学生甚至用这种要求来规范自己的父母，由于他们不注重穿着和打扮，所以精力大多集中在学习上。就造成我班学生能力最差的，也懂得严格要求自己，不做学校不让做的事。
三、班委管理班级
我给各个班干部明确责任，教他们工作的方法，然后让他们去工作。我关注过程，但不干涉过程，如若工作中有棘手问题，我及时帮助。我较懒，但我口懒心不懒，结果总会有令人惊喜的地方。
学生在学习中也明白，上帝造人只给一张口是让少说，两只耳朵，两只手，两只眼睛就是让多听、多做、多看、多反思。
班长值日制我觉得是挺好的办法，班长将这一天发生的事情以书面形式交给我，我分析总结后告诉他们处理的办法。
四、爱字当头，润物无声。
家长将孩子送给我。是对我的一份信任，我能回报点什么呢？
我给自己一个定位，最低点还给他们一个懂得感恩的孩子。我们教育的力量毕竟有限，学生个个品学兼优我不敢承诺，但慢慢会去靠近。
我经常和孩子们谈心，开玩笑。接近他们，拉近与他们之间的距离。我班有一个学生，父母离异，孩子的生活过得很糟糕，爸爸只要成绩，妈妈不关心孩子，常年不见孩子。我私下里给孩子送过棉衣，甚至还给钱……让他感觉老师挺关注他的。时间长了，孩子对我就有了信赖，更愿意接受我的建议。
自由其思想，规范其行为，培养其能力，使学生具有现代公民的合格素养。
优秀班主任经验介绍发言 篇6
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
首先感谢学校和级部领导对我的信任，让我发言。领导给我安排这个任务，让我感到有些惭愧，因为在座的很多班主任都做得比我好，我谈不上成功，更谈不上经验。今天，很荣幸能有机会将我做班主任的一些心得体会向各位领导和老师汇报！
班主任是教育学生的第一责任人，肩负着学校的重托，家长的期望，管理的是被父母寄予无限希望的孩子，所以作为班主任，要有责任心，关心学生，一切为了学生着想。
之前，我看到这么一句话：“人性本懒”。人性趋乐避苦，惰性是很难根除的，只能时时提醒与之奋战。要不断地鼓起学生的勇气与斗志，建立目标感，树立学生的目标，奋力向前。
在开学之初，我就告诫学生营造一个良好的学习环境。
1、加强时间管理
在时间管理中，早晨到教室后，起立站读，对于迟到的学生，对他们进行一定的惩戒，比如站一早读，进行警示。不给学生规定模糊的时间点，晚饭后如果规定的一个时间段内到教室，学生会按照这个时间段的最后的时间进教室。我们级部是6点03分放学，我规定6点25分进教室安静下来复习和预习。
2、维持班级卫生
在卫生管理中，班级卫生分配到组，做不好的在全班同学面前开展自我批评，并告诉同学们搞好班级卫生是为了养成良好的习惯，为了愉悦身心，提高学习效率。倘若班级卫生差，苍蝇成团乱飞，多媒体就无法正常使用，影响教学，苍蝇还会在学生周围嗡嗡作响，影响学生的思考和学习。擦黑板不能留下上节课书写痕迹，否则会影响下一节课的讲课。
严格的要求是最大的尊重。惩罚功能是通过“惩戒”手段，发挥劝善、警示、激励的教育功能，使学生学会“对自己的行为负责”。
首先要明确，“惩戒”不等于“体罚”。“惩”是手段，“戒”是目的。用恰当的惩戒手段让学生明白“没有规矩不成方圆”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”每个班都有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。严格要求学生，这样做，有的同学可能当时很难接受，但总有一天他会想明白，会感激你，但如果纵容学生，或看到学生违纪视而不见，当时他可能感激你，但时间长了他就会恨你。所以，我对学生一贯要求严格，违反了纪律，不管是谁都要按校纪班规进行处理。当然，一味的批评惩罚是不可取的，首先，应加强平时的思想教育，防患于未然，其次就是，批评惩罚之后要给学生做深入的思想工作，让学生明白老师的出发点是出于对他的关爱。
3、严格纪律要求
在纪律上严格要求，用制度规范班级日常工作。制度是管理的重要依据，为此，我们也形成了一些班级管理制度。纪律面前人人平等，普通学生要遵守，班干部更要遵守。班干部一旦犯错，惩罚加倍，让班干部明白，自己要起一个带头的作用。课前自习以及晚自习要求学生早到，早安静，早学习。每天都会让班长记录班级情况，我会定期与班长交流，询问班级情况。发现问题学生，及时喊过来谈话，对他进行批评教育。同时也会去主任办公室拷贝监控录像，看一下学生的上课听讲情况和自习纪律，发现问题立即解决。在班会时，告诉学生，要团结一致，包庇同学的错误不叫团结，发现问题并及时告诉同学，这才叫团结。拉帮结伙是危害班集体的团结发展，同学应该团结一致，共同学习，共同进步。普通班的学生基础相对来说较差，自制能力较差，强调学习和纪律的重要性，形成一个良好的学习环境，并促进这种环境的形成。在班内养成团结一心，奋力追赶，努力学习氛围，是我们最应该做的。
以上是我个人的一些理解，多有不足。
谢谢大家！
优秀班主任经验介绍发言 篇7
今天在班主任工作会上发言，我其实是有点心虚的。我任远程开放教育班主任还只不到3年的时间，从我手中已经毕业的学生也只有10多个，很多班主任管理工作方法和技能还在持续摸索中，在座的大部分班主任都是资深班主任，都有着需要我学习借鉴的独特的带班工作经验。作为一名普通的新手班主任，今天利用这个机会，我只能是将自己的日常工作和体会给各位领导和班主任们作一个简单的汇报与分享，不足之处，还望批评指正。我分享的题目是“付出热爱收获幸福”。
一、平等待人收获友情
远程开放教育与义务教育有很大的不同，其中之一就是远程开放教育面对的对象是不同年龄不同职业不同地位不同阅历的在职成年人，跟成年人打交道比跟义务教育阶段的未成年人打交道要复杂得多，虽然我们是远程开放教育，学习沟通主要是在线上，跟学员不必天天见面，但平时的线上线下交流交往还是经常会有的，这些交流交往直接关系着学员是否能顺利完成学习考试任务，也关系着我们班主任能否顺利完成教学任务。19年秋我开始申请带开放教育班主任，接手金融学本科和汽车维修专科两个专业两个层次共14名学员的班主任，在稍微熟悉了班主任工作内容和流程的基础上，21年春我又接手了190人的行政管理专业。其中金融学员中有银行的行长、副行长，也有普通的银行柜员、保险业务员；汽车维修专业的有汽修店铺的老板，也有刚高中毕业就踏入社会的懵懂青年；行政管理专业中有政府机关、事业单位的处长、副处长、科长和一般职员以及街道社区工作者，也有领着2000月薪的普通的打工人。他们虽然身份、地位、阅历、年龄不一样，但在我眼里都是开放教育的学员，都是可贵的求知者、奋进者，因此在平时的班级管理中，我不会因为学员是银行行长、机关处长就给予特别关照，也不会因为学员是一般打工者就不管不问，每个学员只要有学习的问题我都会一视同仁平等对待，耐心解答，有学习困难我也都会想方设法尽力帮助，因此我收获了满满的友情：与满怀爱心的幼儿园保育员成为了知心好友，与勤勉工作的社区工作人员共同探讨社区人性化管理，也能与事业有成的银行行长交流当前金融形势……成年人间的友情更难能可贵，从这些学员身上我不仅了解了不同职业的人生境遇，也领悟到了很多做人做事的人生哲理，我们彼此之间互为老师也互为好友，通过远程开放教育这个纽带共同学习共同进步，对我而言这又何尝不是一种幸福呢！
二、细致服务收获尊重
开放教育班主任的工作主要担负着对学员进行管理、教育和服务的三大责任，整个过程短则两年半，长则八年，这期间班主任的的工作一是时间不固定，不分工作日和节假日，不分白天上班期间还是晚上下班后；二是工作地点不固定，不分在校和在家，也不分区内还是区外，但是只要是学员有诉求我就会及时回应，只要是有学习任务我就会马上督促，力求为学员提供一切力所能及的学习服务：有学员咨询报名我积极跟进，学员有疑问我会第一时间给与解答，学员网络学习进度缓慢我会电话督促；不方便送登记照办理学生证我主动帮忙到照相馆垫付资金冲印电子照上交；没空到校领取准考证、毕业证的我会帮忙领取并约定时间地点将证件送到学员手中或寄到学员家中……美国心理学家马斯洛在《人类动机理论》一书中提出了著名的人类需求层次理论，他认为人的最高层次需求是尊重与自我实现的需求。看到学员疑问解开后恍然大悟的笑脸，听到他们在困难完美解决后连声的致谢，我也由衷的体会到一种被信任、被需要和被尊重的幸福！
三、尽职尽责收获快乐
我们知道，无论是开学初课程注册、教材预定、学籍异动，还是平时网上教学互动、学习督促，以及期末考试通知、作业批改、成绩核对等等，哪一步都需要班主任付出极大的细心和耐心，需要班主任本着高度自觉的责任感，把班级管理和服务工作做细做实。像上周六市校有直播课教学，除了公共课形式与政策外，我所带的21春行政管理专业上午有秘书学、下午有监督学直播课，金融学专业下午有国际结算直播课，一共四门课都需要学员观看直播课学习并拍照上传，周六整一天从早8点多开始我都忙着在班级群发通知，指导、督促学员观看或者回看，然后收集整理照片打包上传。累是肯定的，但累过之后却也有一种如释重负般的轻松愉悦。鄂教版初中语文课本里有一篇课文《最苦与最乐》我印象比较深刻，作者是梁启超。文中梁启超从最苦与最乐两方面来谈人生责任，告诫我们人生在世，必须要对家庭、对社会、对国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的人生快乐。其中他写道“什么事最快乐呢，自然责任完了，算是人生第一件乐事”、“尽得大的责任，就得人生大快乐；尽得小的责任，就得小快乐”。像这样不分时间不分地点需要付出很多细心耐心的工作是我们所有班主任的日常工作常态，但也是我们班主任的职责所在。当尽职尽责的完成了一个个教育教学任务后，我也感受到人生尽责后的快乐与幸福！
四、善用资源收获成长
任开放教育班主任后我的国开学习平台就上线了我所带专业的所有课程，很多课程是我们平时工作生活应用比较广泛的，比如计算机应用基础、应用写作等；有些是我比较好奇感兴趣的，比如金融学专业的公司财务、西方经济学、行政管理专业的政治学原理、秘书学、法律实务等，空余时间我也可以像学员一样共享他们的学习课程，浏览课程资源，自由看视频听课学习，也可以领取相应教材仔细阅读。计算机应用基础、应用写作课的进一步学习有效指导我开展班主任日常工作和办公室的相应工作，通过对法律实务的学习我也曾在好友与他人的财产纠纷中给与了一些合理性建议，甚至还帮忙写出一份像模像样的起诉书。与朋友交谈时她非常诧异我一个普通女老师也能在公司税务问题上聊上几句话。活到老学到老，作为教师更要做新时代终身学习的引领者和实践者，而国家开放大学学习平台上这些宝贵的学习资源不仅能指导我开展班主任的日常工作，也能让我丰富见识，开阔眼界，增长才干，促进自身的不断成长，这无疑是一笔不可多得的精神财富，也是开放教育班主任的一种专属幸福吧。
人生有热爱才会有付出，有付出才会有相应的收获。未来的日子里我将继续秉承教育初心，为开放教育事业付出满腔热爱，真诚服务广大学员，继续收获属于我的点滴幸福！也希望能看到更多的老师在开放教育班主任的工作中收获成长、收获幸福。谢谢！
优秀班主任经验介绍发言 篇8
20XX年的夏天，一位初出茅庐的帅小伙怀着无比忐忑的心情来到XX，因为我从未想过我会成为一名教师，所以我的心忐忑不安，也许是自己的不自信吧。记得在高中阶段，我是一名非常调皮的发展中学生，而今初为人师，心情既激动又不安，一路上不断的问自己，我能不能成为一名合格的教师？直至今日，我仍然发现离我心目中的好老师标准还有很长的路要走。但是唯一可以肯定的是，我成长了许多，我要感谢那些曾经帮助过我的人。
今天受政教处领导委托，在这一次班主任会议上做经验交流，如有不足之处请各位同事、各位前辈指正。我的发言内容是：用真诚去教书。
20XX年我担任了1301班的班主任，这是我第一次担任班主任工作，也许是因为我已经在这里工作了几年的缘故，对于这个任务我很矛盾，内心既充满了自信，充满了期待，同时又认为这不是我梦寐以求的职务，原因是曾听说传说中的班主任很难当，尤其是想在XX这个发展中学校当好班主任，更要付出很多很多。怀着这样的心情我上岗了，我分析了一下分班时的成绩，有7位同学中考总分都超过了300分。可学生并不听话，而且不服从管理，我安慰着自己，这已经很不错了，再说，我们XX的教育观不就是——“没有学不好的学生”吗？！如果孩子们个个基础都很好，那还要老师干什么！有了这样的指导思想，我便在班级管理过程中仔细琢磨，多想办法，反复实践，努力提高。
一、尊重学生，学会宽容
为了确定班规，我挨个找了班上学生谈话，问他们需要一位什么样的班主任，需要什么样的管理制度，学生们很懂事，告诉我：“粟老师，当我们犯错误时，请您原谅我们，给我们机会，给我们时间来改正错误，不要一下子就很严厉地批评我们”。而后我与学生约定了时间，期限为一个学期。在这一学期的管理当中我只要没有课，就会待在班上了解情况。然而情况确实不容乐观，寝室卫生很槽糕，课堂纪律也混乱，但我遵守了承诺，最大限度的宽容他们。每当学生犯错时我会这样问学生：“你认为这个问题应该怎么办？”然后由学生提出解决办法，我依照他们自己的意见做出了惩罚决定，他们自然很乐意的接受了自己提出来的解决办法，比如罚抄作业、到操场跑圈等。可即使是这样，他们仍然继续犯错，也继续接受着自己对自己的惩罚。就在前几天宣布班干部名单时，我大意地忘记了副班长的职位，秦佳佳同学找到了我，说我伤害了她，当时我一头雾水，而后我仔细一想发现了这个问题，于是主动找她沟通，并向她道歉：“老师错了，请求你的原谅”。开始她很不乐意接受，我说：“当你们犯了错时，你们要求老师原谅你，而今天是我犯了错误，请求原谅，为什么你就不能原谅我呢？”她似乎明白了些什么，我知道她们学会了宽容。
二、动之以情，晓之以理
整个假期过去了，到了收网的季节。开学的第一天，我只说了一句话：“同学们，我们实现承诺的时候到了”。他们似乎听懂了我的话，可是在实际表现中，依然没有达到学校的要求，不过行为习惯与学习习惯已经有了大大的进步。但这还达不到我的目标，于是我从课堂和寝室两个方面进行了深入的整治。一方面是叠被子，记得有一天早上第一节课，同学们都在教室上课。我去寝室检查，竟然有18位同学没有叠被子，那时我很生气，但只有收拾心情安慰自己，毕竟他们还是孩子。随后我用了两节课的时间叠好了18床被子，在当天第一节晚自习时，我问同学们，今天寝室有什么变化没有，很多同学低下了头。有哪些同学早上起来没有叠被子，是不是不会叠呢？于是我告诉他们今天我叠了18床被子，粟老师给你们做了示范，希望大家以后照着做，从那以后我再也没有为叠被子的事情操过心。另一方面是学会关心他人。我告诉班上的同学，星期天学校不要求上早自习，但是你们可以自己来，我也会来。之后周末早上总会有几位同学来上早自习，直到有一天，我发现班上有20多位同学星期天来上早自习时，我给同学们买了15块钱的煎包，同学们开心地一哄而上，煎包全部被抢光。他们在吃的过程中会问：“粟老师您吃了没有？”我很感动，他们学会了关心。
三、开拓创新，屡出奇招
1、有效开展主题班会也许是我们班的一大亮点吧。
记得第一次的主题班会是我主持的，有关于安全的问题，同学们觉得这个主题是老生常谈，有点无聊。为此我做了一个大胆的尝试，把班会改成演绎的形式。首先把学生分成几个小组，分组讨论学校有哪些与安全有关的事情，想好以后用表演的形式展示出来，以此来提醒同学们哪些问题应该引起我们的注意。其中有一组学生表演的是反映早恋的危害，我印象非常深刻，他们分别饰演父亲、母亲、男同学、女同学、老师、群众，讲述了一对早恋情侣，女生因为恋爱而导致怀孕，然后遭到男生抛弃，父母、老师、同学都为之伤心的故事。我很惊讶原来他们比我想象中要厉害，最后同学们在欢声笑语中完成了主题班会。之后我就把主题班会的任务，以寝室为单位，交给了学生们，再没有管过，之后的班会活动花样百出，同学们都对主题班会充满了期待。
2、别具一格的阶段总结
我总认为学生们再懂事都还是孩子，他们希望得到老师的赞美和同学的肯定。两次考试过后，我们班都会举行隆重的颁奖典礼，记得上学期期末，我借来了舞蹈室的红色地毯，买了矿泉水作为奖杯，加上荣誉证书。而颁奖的对象是进步大的同学而不是成绩优异的同学，我让他们从红地毯上走过，在黑板上签名，作获奖感言。我还记得成绩靠后的李佳黔同学的获奖感言是这样的：“首先感谢粟老师给我这次机会站在这里，也感谢我们小组的成员，其实我们小组有很多同学，进步比我大，表现比我好，他们让我拿这个奖，我很惭愧，但是为此我会更加努力学习，不会让大家失望”。他们学会了感恩。
3、积极举办班级活动
为了提高学生的英语成绩，我经常和英语老师刘老师沟通，得到了她的帮助，我们班规定每天6：00进教室，刘老师给英语课代表布置带读任务，读完之后，我们以小组为单位进行单词PK比赛，周末我会做总结，给表现好的小组，每人发一支笔芯作为奖励。在这样的竞争和合作小组比赛制度下，提高了同学们学习英语的热情，也促进了同学之间的团结合作意识。
班主任的管理工作非常繁杂，经常会扮演多种角色。我经常用牧羊犬、修理工、妇女之友等词来形容自己。学生哪里有困难，我就会出现在哪里，虽然很累，但很幸福。最后感谢各位老师能耐心听完我的发言，谢谢大家。
优秀班主任经验介绍发言 篇9
一、高调介绍任课教师
每逢接手一个新班或换新老师之际，我都会把我和任课教师精心包装一下，从教学经历，例如带过多少届毕业班；所获荣誉，取得过哪些荣誉称号；到所教的学生在哪里上学、工作等好的方面宣传给学生，让学生相信我们都是好老师，今天你们以老师为荣，明天老师以你们为荣！同时，打消家长的顾虑，让他们感受到把孩子交给我们可以放心。这样就能与家长、学生建立初步信任的关系。
二、管理上做到“勤”
经常走到学生中去，每天到校之后，先到班级转一转。课间多到门口站一站，放学后到教室看一看。小学生的特点是活泼好动、丢三落四，与其喊破嗓子去教育，不如多走到学生中，去告诉、指导、提醒、批评等来得及时有效。
“勤”还包括该做的事提前谋划。例如教会班长管理班级，发现并培养班长是班主任要一直做的事情。同时让每个学生都有事可做。每个学期第一周，我都会和班长一起制定详细的值日表，全班学生做好分工：值日、擦黑板、管理图书、校报投稿、写通信稿，开窗通风、开关电器等专人负责、班委督促。这样把该做的事想在前面，提前安排好，过一两周后，学生形成习惯，管理起来就容易了。
三、对学生有“三爱”
对待优等生严爱。老师都喜欢优等生，因此他们的缺点往往容易被忽视、被原谅。小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠，更不迁就，时时提醒他们做学问得先做人，优秀不单是学业要优，人品更要优。
对待中等生博爱。中等生是班集体的中间力量，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生，我会要调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
对待学困生偏爱。学困生缺点多，接受知识慢，前边学、后边忘，觉得他们不是读书的料，怎么教都是白费功夫。当走进这部分学生的内心，就会发现他们也有很强的求知欲。我会设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，多重复复习知识点，一遍、两边、三遍……帮助他树立的自信心。一看到他们身上的闪光点就表扬，上课回答问题时有优先权，座位尽量安排在第一、二排。
四、活动中增强集体荣誉感
积极参加集体活动是产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。当学校举行比赛活动时，我会把学校布置的任务认真地对待，积极去做，当成一种锻炼。通过活动培养学生主人翁责任感。
五、与家长经常保持沟通
班主任心里要装着两个群体，一个是班集体，另一个就是家长群体。每遇重大变动或活动，争取家长理解与配合，开家长会是不错的选择。一来可以告诉家长怎么配合老师教育孩子，二是争取家长对学校工作的理解和支持。例如一些家长难免有负面情绪，诸如学校的功课太多、孩子写作业时间太长、老师的惩罚手段太过严厉等等，就会把这种情绪传染给孩子。所以开家长会第一件事，我会告知家长：老师要求不高，就是家长在不了解我为什么这么做的时候，不要轻易否认我的做法。让家长引导孩子去喜欢老师，哪怕做不到喜欢，也要学会尊重老师，这样才能让孩子更好地学习。
微信联系很方便，我经常通过班级微信群与家长友好沟通。多表扬鼓励，例如学生上课表现好，学习认真，积极参加活动的镜头、照片、视频都积极分享，让家长都看到到他的孩子很受老师重视。当然也有不好的地方，不好的方面单独与家长联系，或匿名发到班级群，提醒家长做好自己孩子的教育。
总之，班集体就是一个大家庭，班主任就当于一个大家长，坚信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。
优秀班主任经验介绍发言 篇10
各位领导、老师大家下午好：
非常荣幸作为班主任代表在这里发言，内心甚是激动也有些紧张，担任班主任一职已第六年，回望这些年，有辛酸也有幸福，有失落也有快乐。陪伴每个孩子成长的同时我自己也在不断成长，感谢领导的信任让我有机会在这里跟各位分享作为班主任的一些感悟。
教育情怀
不止一次听到别人对我评价的时候用到这个词，往好的想，是夸赞我是个好老师，往坏的想，就是没什么大的出息，就只能当一个老师。稀里糊涂的报考了师范专业，骨子里是否真的有教育情怀我自己都无法确定，确定的是我喜欢这份工作，用心对待每一个学生，谈不上把别人家的孩子当自己家孩子看，但至少从来没有放弃过任何一个孩子即使在我无能为力的时候。当老师尤其是当信息技术老师是没有办法体会到教师职业幸福的，而班主任工作却能让我找到从事教育行业的幸福感。很幸运只有在科学岛实验中学才有机会从事班主任工作，充满热情的面对每天的工作，看到自己班级孩子我浑身充满力量，这就很好解释曾经我顶住太多压力及流言蜚语，坚持每天晚自习前半个小时给学生辅导，解释了我愿意用工作之外的时间陪伴这些孩子成长，解释了我为孩子们做了很多本不属于我的事。甘守三尺讲台，心里装着学生，不羡慕其他职业所带来的物质享受这才是一个真正有教育情怀的人，而我还有很长的一段路要走，有时候我太过着急，忘记教育本身就只是过程，要靠小火慢慢的熬，时间到了自然就好。
匠人精神
作为班主任更需要匠人精神，不单单是教书匠，而是要拥有匠人那种认真踏实、倾尽心力，只为做一件事，并且将它做好的精神。许多人在工作中会感到无聊，疲惫，就是因为仅仅把班主任工作看做是养家糊口，是多挣一份辛苦钱的方式，那么在完成工作后，除了获得不多报酬外，还能得到什么呢？然而我们如果在从事班主任工作中投入精神追求，那么得到的除了物质外，还有精神享受和更多的人生乐趣。班主任工作更需要修行，修正内心，去掉浮躁，现在讲利益的人越来越多，讲责任的人越来越少；讲权利的人越来越多，讲成长的人越来越少；讲关系的人越来越多，讲原则的人越来越少。如果你自己身上充斥着浮躁、虚伪、肮脏，很难想象你会教给你的学生什么，班主任作为学生成长过程中的引路人，身上所承担的是整个社会更是整个民族的未来，无论当今社会是如何的浮躁，既然从事教育工作，你就不能急功近利，努力修行自己的匠人之路。
学习态度
班主任工作中一定要做一个有心人，要愿意并善于学习别人的经验及管理方法。特别是初当班主任，更要多看，多想，多问。在这个团队里有很多优秀的前辈们的工作态度及工作方法值得学习，还有网络这个很好的平台可以学习很多优秀的管理方法。保持自己学习的积极性和持续性，这样才有可能让自己的班级管理游刃有余。下面的几个案例就是通过学习别人或者自己总结领悟加以完善。在高二分班后面对重组班级，因为学生来自不同的班级，如何凝聚学生，让学生团结在新集体中是一个重要而紧急的问题，以前有机会参加了几次户外拓展训练，觉得这是个不错的方式，所以自己从各个途径寻找需要的道具，进行精心策划，利用课外时间完成了一次不算很成熟的拓展训练，但收效很好，培养了班级学生的团队协作及创新能力，更重要的是通过此次活动学生们能较快的融合到新的集体中。开学第一天晚上让每一个同学上讲台自我介绍以及进入新班级的目标，利用摄像机全程记录每个孩子的发言，我会用视频的形式记录他们在画室学习专业课的片段，记录他们语文课上精彩的演讲，记录他们晨跑、上课、主题班会、升旗、考试等等学习生活的瞬间，编辑成短片不仅可以在家长会前让家长观看，更重要的是可以是他们在科学岛中学美好回忆的一个载体。还有班级的板报设计，我会带着我班宣传委员去每个班级学习，学习别的班级突出的设计亮点，寻找自己的不足，进行修改完善。班级布置也一样，只要有机会去别的学校我必做的事情就是观察别人教室的布置，那是班级文化的一部分，关注每一个细节。还有很多很多，总之都要用心去思考，去学习。
教育目标
一直在思考作为老师特别是班主任我要把我的学生教育成什么样子，现有的高考制度让自己不得不关注学生的分数，可谁都清楚分数不是唯一，但每次考完试学生看分数，老师研究分数，忙的不亦乐乎。我究竟要用这三年教给这些孩子什么一直困扰着我，不能不在乎分数，除此之外我最想教会他们幸福的能力。人生苦短，高考不是唯一，更不是终点，作为一个独立的生命个体活于这个纷扰的世界，拥有让自己幸福并让周围的人幸福的能力或许比一切更重要。需要不断的自我修炼才有能力教育引导别人，比如独立解决问题自我调节情绪，随着孩子的成长，遇到的事和人越来越多，不可能永远从父母及老师那寻求帮助，独立解决问题以及情绪调节都是必要的能力。我会经常与学生分享这些文章并进行探讨，如《你没教养的样子很丑》文中通过9个生活中的细节阐述一个具有教养的人应该是什么样子，这样的分享和探讨比空洞的要求要好的多。随着这样的教育引导深入，就会发现先成人后成才的道理。孩子们越来越理解你教育的目标，也找到自己要追求的方向，接下来的就一切水到渠成了。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我还在路上，怀揣着梦想幸福的走下去。