2024年线上教学反思怎么写 篇1
为了打赢疫情防控阻击战，在今年的十一假期后全市都普遍执行了延长假期政策。我们三年级应上级部门要求，不进行线上授课，以居家阅读为主。下面是我给孩子布置居家阅读的一些感受。
我让孩子们把阅读的课外书画出来。这一部分主要是让学生把自己读到的情节场景画出来。一是为了提高他们的阅读兴趣；二是也可以让他们图画能力得到提升，并能有目的的进行联想。这项阅读任务提高了学生的阅读兴趣，加上老师的及时奖励。班级大部分学生在进行课外阅读时都能做到态度认真，读有所思，读有所想，读有所得。希望学生们能养成有目的阅读的好习惯。
此项阅读作业的检测，我希望能通过这样的形式让孩子能对阅读感兴趣。在实施的过程中能力较强的学生得到了很好的效果。但一些潜能生还是存在应付现象，这项作业对他们俩说可能有过大的难度，接下来我将重新进行编排里面的内容。进行分层设计，对潜能生设计一些较容易达成的作业内容。让他们能根据自己兴趣来进行选择性完成。希望能收获孩子们的进步。
这样的语文阅读作业形式生动、活泼、有趣，人人都有内容可说、可写，都能根据自己的兴趣，找到自已喜欢的内容，用自己喜欢的方式去参与到课外阅读中，体会阅读带来的乐趣。
2024年线上教学反思怎么写 篇2
虽然外面已是春光明媚，然而疫情却还未完全结束，因此我们的线上实习方式很大可能会一直继续下去。为了提高学生们的学习效率，实习学校决定每周增加一节语文课。指导老师决定把这节语文课作为学生们的一个课外延伸，并且由我一直上这节课。老师也给了我很大的“选择权”，并不局限所讲的内容，对于我而言，这也算是一份意外的收获。
自从得知这个消息后，我苦苦思索了很久，虽然有很大的空间让我发挥，但是具体该讲什么依然是一个令人困扰的问题。经过和指导老师的一番探讨，我决定沿着中国现当代文学的足迹，给学生讲述中国文学的起起落落，这样做的原因有二：一是具有贯穿性，让文学如同历史一样娓娓道来。二是可以让学生了解书本之外的文学知识，感受中国文学的魅力。毕竟在现在这个时代，很多的学生更喜欢看外国的一些名著，如《月亮与六便士》、《巴黎圣母院》，而对中国一些名著并不太了解，我也希望能够通过这一系列的讲解，把学生带到中国文化的天地之中，让他们不仅仅知道四大名著，还能喜欢上更多的中国现当代作品。
沿着历史的脉络，第一节课给同学们讲了具有划时代意义的一位作家——鲁迅先生，鲁迅先生的《狂人日记》是现代第一篇白话小说，正因为是具有从文言文到白话文的过渡性质，才导致了他的文章有时有些艰涩难懂，为了让同学们提起兴趣，我选择了一篇比较容易但不缺乏深度的一篇短篇小说《药》，在课上主要通过人物、情节、环境这三方面，对文章及其人物进行剖析，让学生对于当时普通百姓的愚昧麻木认识的更加深刻。此外，为了让之后的阅读之路更加顺畅，我还给同学们补充了一些阅读小说的技巧，既提高了应试能力，也可以让学生在以后的阅读中迅速抓住小说的切入点，更快地理解文章。
通过这一周的“实验”，我感觉学生们在课堂上明显比“正课”活跃，可能是没有了考纲的压力，大家也能静下心来从欣赏的角度去感受文章的魅力，而不再是一味地局限于知识点、考点，这让我感到很开心，希望在之后的文学之旅上，我们都能沉淀下来，品味每一个文字的味道，感受每一篇文章背后的文化力量、中国力量。
2024年线上教学反思怎么写 篇3
由于疫情，教育部要求各学校延期开学。为保证“停课不停学”，从X月X日起，我们很多老师都根据上级的工作布置，在线上进行教学。现将本人这三周的线上教学情况简单小结如下：
一、教学平台的学习使用
线上教学，没有熟悉的三尺讲台、方块黑板和小巧粉笔，只有笔记本电脑和手机，我该怎么上课呢？我该用什么教学平台上课呢？只有了解了这些，学会了平台的操作，我才可以去做下一步的工作，如何备课、上课、作业……我班的班级群有两个：钉钉群和微信群。平时，钉钉群全员禁言，用来发布比较正式的通知要求；微信群用来进行家校交流。为了不增加家长的负担，我跟数学老师商量，决定用钉钉群进行线上教学。那如何使用呢？我认真向孙晓虎主任请教，一步一步摸索，在正式线上教学前与家长们做好沟通工作，进行了三次线上测试。
在正式线上教学开展之后，在教学平台的不断运用中，我也发现了许多存在的问题，并且不断地摸索改进。比如：
1、孩子们暂时没有教材，对于低年级学生，长时间的听是会很容易产生学习疲劳很容易走神的。所以，制作的课件必须尽可能多的呈现所讲授内容，画面尽可能的简洁清晰、重点突出。这样，在线教学“共享桌面课件”时，孩子们才能够更多地关注教师所讲的内容。
2、为了了解孩子学习情况，更好的让学生有参与感，教学中必须要有互动。但是，在使用中发现，钉钉群在线直播课堂的“连麦”有个缺点，网络正常连麦一个孩子需要5秒钟的等待，网络不太好等待时间更长，有时等到最后甚至还连不上。这样，整节课的时间明显拉长了，超过了规定的40分钟。后来，为了保证时间，我在教学中有意减少了连麦的次数。但是，这样缺少互动的课堂总是不得劲。因为特殊的时期特殊的教学方式，所以在平时，我关注了网上很多关于线上教学的新闻资料，同时多次与同事同学交流他们教学平台的使用情况。这一周，根据这段时间的钻研和交流学习，我决定使用钉钉群“视频会议”的方式进行线上教学。在决定换教学方式的前一晚，我在微信群与家长们进行交流，然后进行测试，摸索使用方法。第二天教学中，也出现了一些小的问题：我在讲课时全员静音，请孩子回答时关闭静音，此时杂声比较大，不能听得清楚。但是在课后，却收到了很多家长的理解和支持，认为这样教学，老师能够看到对面孩子们的学习画面，孩子们态度更认真了。存在问题就要解决问题，第二天，在与朱静老师的交流中，我了解了她这一问题的解决方式。当天晚上，我赶紧在微信群请一部分家长进行测试：由家长控制静音，上课伊始，每位家长静音。点到哪位小朋友回答，哪个小朋友打开声音，回答完再关闭。通过测试，发现声音很清晰。在第二天的教学中，我先用前面的10分钟进行相关指导，并点名一个个进行操作练习，发现家长或孩子们上手很快，后面的教学取得了很好的效果。
3、开始采用的“在线直播”完后有数据反馈，可以查看班级学生在线学生时长，有哪些孩子没有参加学习，可以利用回放功能进行补学。但是“视频会议”模式下没有数据反馈，没有“回放”功能，也许有，只是这样的功能我还不知道在哪里，还要不断地学习和摸索。
二、教学内容的选择
线上教学不同于常态的教学，从学习方式的不同，从保护学生视力出发，我对教学内容进行了选择和取舍，把朗读背诵放在了首选位置，把需要精细分析讲解、写作方法的学习留待正式课堂上去指导。于是，高港区教研室规定的二年级必背古诗文和《三字经》节选，绘本的阅读，语文课本上要求背诵的文本是我们这段时间的学习内容。
三、作业的批改和评价
在线教学对于一线教师来说，可能最辛苦最耗时的就是作业批改了。
首先，就是简单的“交作业”，也在不断使用中不断变化。最开始，家长们将孩子的作业发在微信群，导致群内消息太多，查看不及，容易混乱。然后私发给我，我的微信下出现了太多家长的对话框，不能删除，担心遗漏。再后来，在钉钉群“家校本”布置和交作业，终于简明多了。
其次，批改作业。平日简单的翻作业本，变成在手机上点开一页，放大查看，在最下面输入批改文字，再返回点开第二页……平时的一个“x”变成了一段文字：“烧”写错了，右边“尧”的右上角没有点。每每批完一个孩子的作业，还要在纸质表格中做好登记，了解班级整体完成情况，在第二天的在线学习前5分钟进行作业的评价和重点问题的指导。
我们每一位普通的一线教师都知道，以往的常态一节课40分钟，但课前的准备工作和课后的作业批改、评讲、辅导却是好多个40分钟。对于从未涉足过的“线上教学”，更是多了更多的40分钟。虽说辛苦，最难受的是眼睛和腰背，但是，看到家长们的积极配合和小小的孩子们的努力和取得的学习成绩，内心其实是倍感欣慰的。
疫情之下，网络之上，三个星期的线上教学已经结束。对我来说，线上教学就是一个不断实践不断学习不断完善的过程。它虽是初次尝试，却是对我们师生教法学法改革的一次严峻考验，更是教会了我和孩子们如何面对困境，如何在逆境中不断成长。
2024年线上教学反思怎么写 篇4
本周，我按照线上实习计划完成自己的任务和作业，更深入体会到“线上教学”的内容，下面谈谈我的思考。
1、线上教学，必须执行。
因为疫情的原因，我们的学生和教师都不能回到课堂进行学习和授课，但是不能看着假期一天天空虚的过去，开学的日子早就过了，所以我们实行了线上教学，在网上进行授课和学习，这样，即时身在家中，也可以向下一阶段进行学习。即使有困难，学生也必须在线上随着老师学习。只有这样，才能正常利用这段时间，不让疫情耽误我们的学习计划。
2、线上教学的困难，教师和学生一起努力。
即使在线上跟随教师学习，但是身处家中，学生多少都是可以懈怠的，这就真正考验学生的自控能力了。是否会对于学习任务草草了事，敷衍以待，还是勤奋刻苦，认真对待，这对于学生来说，既是一种危险，也是一个机遇。学生在这段特殊的时候，更要抓住机会，勤奋学习，争取赶超别人，不断进取！
对于线上教学，和课堂教学有很大的不同，教师的直播能不能吸引学生的兴趣十分重要，不然学生没有学习主动性，课堂效率也就会大大下降，所以这就需要教师在教学设计上面下足功夫，既要讲解的全面细致，又要生动有趣。当然，还有很多困难，需要学生和教师一起去努力克服。
3、线上教学的作业，教师别放弃，多催促。
很多实习教师已经开始带学生了，他们普遍都反应，学生不爱写作业，布置的作业，很多学生都不交，联系他们，也不回复消息。这也是线上教学，老师面临的一个难题，我认为教师不要放弃每一位学生，可以多多教诲，实在不行，也可以多和家长沟通商量，让家长督促学生学习和完成作业，这样就可以让学生按时完成学习任务。
线上教学是这个特殊时期的一种教学方式，希望每一位教师都能够负起责任，对学生谆谆教诲，让他们感受到教师的关怀和爱，从而爱上学习，更加优秀。
2024年线上教学反思怎么写 篇5
这个寒假与以往的不同，没有亲朋好友的欢聚，没有如约而至的进入校园，但我们却看到了另一番美丽的风景线。医护人员共同抗疫，教师线上教学。
在这特殊的时期，网上教学成为了一种新的授课方式。经过长时间的学习与探索，我觉得在网上教学的时候，教学进度的把握上应适当慢一些，教学实施时应尽量关注到每个层次的学生，做到“低起点，缓坡度，慢节奏”。
在线上教学时，我们的课时容量应尽量控制在30分钟以内，这样既可以维持学生的注意力，提高学习效率，也可以保护学生的视力。在备课的时候一定要扎实，每节课任务明确。一节课可以分为几个小节，每一个小节之间可以和学生互动一下，提高学生的学习兴趣。在制作课件的时候，色彩应柔和而不花哨，不出现无关的声音和动画，以以免分散学生的注意力。
在作业布置时，设计应有针对性的练习题作业方式尽可能多样化。要根据学生的情况设计不同层次的作业和练习，批阅作业时，如果发现典型问题，应及时进行专门讲解，并适当使用鼓励性的语言。
总之，特殊时期，我们所有教师都应大胆尝试，改革教学模式，用“停课不停学”的担当和创新，整合多个资源，保证学生的在线教学。
2024年线上教学反思怎么写 篇6
我清晰地感受到，想要讲好这篇文章，有难度。于是我先与学校美术学科的张宁春老师进行了沟通，请她给我发了一幅《清明上河图》的高清电子原图，方便自己备课。之后我搜索并研读了大量网络资料，其中有视频，比如电视栏目和网络博主对这幅画作的解析及评价，也有文字，比如与《清明上河图》息息相关的《东京梦华录》，扩充了自己对于这幅画的见解，让我感受到了徽宗朝社会经济的繁荣与物力财富的丰庶，也更深刻地体悟到行将到来的靖康之变的历史苍凉感。在查阅资料的过程中，也渐渐感到自己责任之重，不可随意对待，辜负这幅传世画作，辜负这篇好文章。查阅相关资料之后，我细细研读了教师教学用书对于这一课的分析，脑海中有了大致的上课思路，将流程划分为“入梦”“酣梦”“惊梦”和“解梦”四个版块，每一版块有各自功能，并认真设计了课前预习任务，让学生充分发挥自读课文的主观能动性，提前对文章有认知。
2024年线上教学反思怎么写 篇7
“疫情当前，全民抗战”的意识早已深入人心，这注定是一场艰巨又持久的战役。作为一名普通的语文老师，这段时间以来，我积极响应学校号召，尽我所能地为孩子们的居家学习提供一切指导与服务。
首先，备课这一块，我们五年级是全区抱团集体备课，这样做的确是1加1大于2，我们所有的语文老师“聚”到一起，不仅理清了近期语文教学的主要方向，规划出了近期要完成的主要教学任务，还对每一课的教学任务进行分工、合作，由各学校的备课组长牵头，组织老师们对每一课进行研讨，拿出较为理想的教案、课件、预习单、作业单等资源包，供全区分享，这样的举措也让我们老师对远程的网络教学满怀信心。
对于老师而言，网络上课，才是真正的主战场。二月份，自接学校通知以来，我就不断地尝试通过QQ班级群聊、钉钉群聊的方式组织学生自学，在线指导学生学习古诗文，引导学生在线阅读《蝙蝠给人类的一封信》等。前期我们班的语文教学，由于我个人咽喉炎持续咳嗽，根本无法开口讲课，在征得校领导的同意，又与家长取得了良好的沟通后，我采取了钉钉群聊的形式组织教学，每节课提前五到十分钟签到，学生整体参与的情况还不错，很多家长也配合此项工作，提醒并教育孩子，参与在线学习。诚然也有极少数学生时间观念不强，但只要一经发现，我就主要联系其家长，形成家校合力，引导、教育该生珍惜时间，好好学习，经多次提醒沟通后，这种现象目前已得到了有效的控制。刚开始的一、两节网络课，有少数同学“不适应”，在网络课的教学时间里总会出现多余的文字或图片，后经及时批评指正后，现在的课堂很干净，教学过程也比较流畅。当然，因为时空的限制，网络教学不同于课堂教学，部分学生的专主力有时老师真的无法把控，我就坚持“表扬为先”的原则，并尝试在教学设计上尽量做到“少而精”，增强趣味性，如：看图吟诗、知识竞答、观看泰微课等环节的设计，让课堂的“凝聚力”，互动性都有了明显的提升。现在，我也已经克服身体的困难，坚持“网络直播”，这样学生如还有不懂的难点就可以多一个回放学习的渠道，其中连麦的功能，让师生的对话也更流畅了，这样一来，进一步增强互动性和趣味性的前期期望也得到了很好的体现。
其次，作业这一块，我要求学生每天最迟不晚于晚八点私交作业！我在作业量上也做了严格的控制，总是选择布置一些“含金量”高的作业，批改时基本都是以激励性地语言为主，指出问题，引导改正，尤其强调认真书写的重要性，坚持做到有布置有反馈……
总之，不管这场战役要持续多久，我都会立足自己的岗位，默默努力，静待花开！
2024年线上教学反思怎么写 篇8
疫情再一次袭击XX，我们不得不又回到了家里，停课不停学，开始再一次上网课了。
记得开学初还不认识学生时，就上过一次网课，那时候课堂上叫几次，孩子们不答应，一提问，什么都不知道，很多孩子根本没有听课，一节课的效率特别低，回到学校之后，不得已，好多课又重新讲了一遍，看到孩子们的书上仍然是空白，课堂上要求记下来的，根本没记，真的不敢恭维网课的效果。但这次上网课和上一次有明显的进步，例如说，孩子们都能准时进入课堂，基本上没有迟到和旷课现象。课堂上提问学生，孩子们都能做到一呼就应，一周来，只有在一次课上，九二班的申佳明没答应，课堂上还有很多同学能够举手积极的回答问题，说明还是在认真听讲的，看起来学生长大了，自觉性也提高了，当然，这些与班主任的用心准备是分不开的。
两个班都把学生分成了小组，由组长负责考勤，实行积分制，回答积极的同学，加分儿；不认真的同学扣分儿，学生挺重视的，特别是三个课代表都做了分工，分别负责看看有没有打开摄像头，上课迟到的，积极回答问题的，基础知识不会的都给适当的奖励或扣分。非常感谢这些班主任精细化的管理和课代表的“呵护”，让一节课能够顺利进行。
这一周我们评讲了一份卷子，用了三节课的时间，详细给同学做了讲解，然后又讲了三节新课，在讲新课的过程中，我也在不断的反思，什么样的效果更好？让学生预习，再看视频，老师讲解，之后是本节课的基础知识过关，检测后发现学习效果比预想的要好。
在线上教学有诸多的不方便之处，但是这些都需要克服，因为我们线上授课，没有老师时刻监督和指导，时间长了，教学质量会相应的下降。毕竟，线上授课每天都要盯着屏幕看，这样非常的伤眼睛，对健康不利，也不利于我们教学，还是要培养学生的自觉性，多给孩子自主的的时间，有利于他们长久持续的发展，也有益于孩子的身心健康。
在家上网课，由于设备、网络问题或者技术问题，一节课下来，心里还是很没底儿的，比上班时间，还忙还累，还是期待疫情早点儿过去，能够回到学校和孩子们面对面的上课，那样，会有更大的幸福感，学习效果会更好！
2024年线上教学反思怎么写 篇9
“停课不停教、停课不停学”不只是一句口号，怎么教、怎么学应该有明确的规划。接到通知后进行了腾讯课堂、QQ、钉钉直播等软件的调试工作，最终选择了钉钉直播。经过这4个周的直播，学到了很多，也遇到了很多问题，现将反思如下：
兴趣是提高课堂效率的前提。我所面对的学生是一二年级的，自律性较差，坐不住，网课对他们来说效率不高。针对这种情况我在课上将学生感兴趣的东西融入课堂。在学习认识图形拼一拼时，在课上播放“守株待兔”的寓言故事并展示用图形拼出的守株待兔的图案，这样大大提高了学生的兴致，课下的时候孩子们拼出了很多美丽的图案。看孩子们有如此高的兴致，我顺势引导学生自己怎么制作七巧板，既提高了学生的动手能力又为下节课学习七巧板及拼组打下了坚实的基础。
沟通是工作顺利进行的保障。在这次的网课教学中，我每周都会在两个班的群里和家长沟通这一周学生的学习情况和问题，通过家长们各抒己见，更好地解决问题。刚开始上网课的时候，我们是任课老师讲解和一起学网校来进行学习，后来和家长沟通反映出一些问题，比如学生觉得不是自己老师讲课就比较随意、一起学网校的听课时间长学生消化的少等问题。针对这些问题我采取的是对于一起学网课的内容由我来用钉钉直播，并且每节课在30分钟内，在直播的过程中边看边讲边提问。随后和家长沟通时反应效果不错。
练习反馈是查缺补漏的有效措施。在平时的上课中可以通过学生的练习看出他们的掌握程度，而现在在网课中不能直观的看出学生上课的状态，就采取了把学生的练习拍图片发给我进行批改然后进行改正再批改。在这个过程中家长们都很配合工作，能及时做到上交作业，改正作业，有的甚至改正两次三次的，家长都会把改正完的题两次三次的发给我。在这真心向家长说声谢谢！谢谢你们的耐心，谢谢你们的信任，谢谢你们的配合！
停课不停学，我们在行动；抗病毒战疫情，我们责无旁贷！武汉——加油！祖国——加油！
2024年线上教学反思怎么写 篇10
转眼间，线上教学已步入第七周，从刚开始因知之甚少而茫然无措，到现在因拨开云雾而渐入佳境，我的线上教学之路从忐忑不安中一步步走来。
回顾刚开始线上教学时自己对“教学主播”的肤浅认识，至今仍觉得甚是可笑。当时误以为“教学主播”仿若“淘宝主播”，尽显个人魅力、知识点讲解深入浅出、孩子有兴趣听、积极参与即可。然而，上了一周课后，发现我的“主观认为”与“客观现实”好像不是一回事。于是便开始了学习与研究——我寻找并拜读各类关于线上教学的文章，聆听华师大胡小勇博士主讲的《如何做好疫情下的在线教学》，并把所看、所听、所思、所问与日常所教相结合，逐步丰盈自己的认识。
一、了解线上教学
与胡小勇博士的互动可以说是打开我步入线上教学了解之门的钥匙。面对我的困惑与追问，胡小勇博士于3月1日晚上给我的留言：我的五点肤浅认识（如何做好疫情下的在线教学）。
他的五点认识，让我深入理解了线上教学的要求，那就是——线上教学得从立德树人开始，落地于上出更多有意义的“好课”，体现教育部提出的“五育并举”的宗旨。在胡博士看来，线上教学，对教师而言，是一种挑战，它要求教师一方面不断储备、提升个人在线教学应用能力，另一方面则应有意识地加强对学生的数字化学习能力、创新核心素养的培养。
我很庆幸自己能有机会参加他为我提供的《好微课，要设计——同心抗疫在线公益课堂》以及他的云上讲堂《在线教学何处去》的系列课程学习，这对我理解“如何从在线教学过渡到信息化教学”提供了很好的引领。通过学习，让我领悟到线上教学也应该“不忘初心”——从短期关注技术，回到长期关注教学，关注孩子成长！
二、线上教学理念及可操作性引领
为了进一步丰富自己的认识，线上教学期间，我的学习一直在路上。4月2日，我报名参加了由市教育局组织的线上学习培训，此次培训由华南师范大学谢幼知教授主讲，题目是《线上教学优秀案例凝炼》。她在对比与分析中，提出了“线上教学不等同于课堂教学”、“线上教学案例不等同于课堂教学设计”、“线上优秀教学案例不等同于线上教学工作总结”等观点。同时，对线上优秀教学设计提出了明确的要求，包括：“教学目标”要融入疫情思政；“教学设计”要体现在线教学特点、居家学习规律；“教学过程与模式”要体现流程重组、结构再造；“教学效果”要体现育人效果、社会影响；“特色创新”要体现可操作、简单高效。
边学边思，边思边悟，让我有一种豁然开朗的感觉。所谓兼听则明，掩卷而思，发现谢教授的观点与胡博士提出的“线上教学不等同于课堂教学理念、直播不能替代在线教学。相信学生，但不能完全指望自觉性；线上教学也要提前定好直播的规则；要有明确的指引、硬性的要求、弹性而必要的规则；给作业，给任务、给考核、给光荣榜、给支架；更要发挥家长助教的重要性，从一开始就要坚持要求”有异曲同工之处。
三、钉钉平台上的“牛刀小试”
七周，三十五天的“主播”经历，让我逐渐从手忙脚乱的“新兵”，成长为得心应手的“小师傅”。我的线上课堂，因日复一日的实践而拥有了基本模式。以下是我在探索中形成的教学雏模——
环节一：直播题目
让孩子知道这节课主要学习什么内容。
环节二：以《春天在哪里》的音乐铃声开启课前登记
环节三：每天课前小热身
环节四：优秀作业光荣榜及存在问题反馈
环节五：知识点梳理及互动练习
环节六：知识点小结
环节七：作业布置及道别勉励语
然而这个基本模式并不一成不变，它经常会因为我加入的一些“小心思”“小变化”而给孩子们带来眼前一亮的观感，从而达到线上教学有新意的效果。
相较于七个教学环节而言，每节只有20分钟的线上直播课，可谓时间紧凑。孩子们只要一不留神，就会跟不上我的节奏。那么，如何在提高课堂吸引力的同时，引导孩子们“惜时如金”呢？——这是我从开启第一节线上教学课就一直在思考的问题。课堂实践中，我欣喜地发现，胡小勇博士提出的“线上教学的十个要求”成为了我解决这个问题的“秘密法宝”：1、确保教学环境可控；2、清理教师电脑桌面；3、关掉教师通讯工具；4、设好教学定时闹铃；5、给自己放一面镜子；6、必须布置课后作业；7、设计几个互动环节；8、学生实名参与课堂；9、学有学的样子；10、不妨开启学生真人秀。
所谓“三军未动，粮草先行”——线上数学课开课前，我就与孩子们一起做了两件事：
其一，是围绕“如何做一个拥有优秀学习品质的岑小娃”展开讨论。
1、明确规则要求
2、加强思想教育
利用家长写给孩子的书法鼓励语教育引导孩子：
其二，是与他们共同商议线上学习积分规则。
准时上课1分；积极参与1分；准时上交作业1分；评为作业优秀1分；每天APP完成5题思维训练并全部正确得1分）。
为体现公平公正公开的原则，所有积分均由家委会家长代表负责登记，每周一公布。
事实证明，我和孩子们的“约法三章”因奖罚分明而深受欢迎，这直接体现在了他们在直播课堂上的活跃程度。上课准时率、参与互动率、作业上交率都接近100%。我的课堂互动非常有特点，那就是必须做到动口、动手、动脑三结合，例如：读题，必须全部孩子根据我的出声思维读题要求参加读题，上传声音到群进行汇报检查；又如：练习，也是必须把做完的题拍照上传评讲，这样才可以获得“积极参与课堂奖”，得到1积分，这也很好结合了恒峰公司的智慧课堂评价模式。
与此同时，我们还建立了语、数、英三门学科的横向携手机制，共同将林老师建立的学习小组作为孩子们自主、协作学习的“小联盟”，一方面培养孩子们的团队意识，一方面发挥同伴互促的作用。比如：每周二的口算练习，由老师布置任务，由孩子们自行讨论答案，自行批改，然后拍照上传登记。
做了二十多年老师，从来没有想到过，有一天自己会忽然之间摇身一变——成为了“线上主播”；用了十几年电脑设备开展课堂教学，从来没有想到过，有一天它会忽然之间——成为了课堂教学联系师生的“直接”工具。疫情延学，让一切“不可能”都变成了“可能”，也让作为老师的我们更真切地感受到“挑战常在”。
所以，学习、思考、实践、提升，应该永远在路上！