初中地理教研组学期工作总结 篇1
时光清浅，岁月如歌。紧张而又忙碌的一学年即将结束，回顾昨天，我们心怀坦荡，展望明天，向“新”而行。
一年来，本着践行新课程理念，以教研活动为载体，促进教师专业素养提升为目标，构建教研共同体。认真落实学校及科研室教研工作要求，深入贯彻落实《张掖中学关于学科教研组建设指导意见》文件精神，不断规范教研活动程序，充实教研活动内容，在全体地理教师的共同努力下，使教研活动出现了新的局面，也助推了各项教育教学工作，教研活动朝着务实有序的方向发展。
加强理论学习，更新教育观念
教师的教育观念，直接关系到教师的从教行为。在教研活动中围绕教师专业发展的目标和青年教师培养计划，积极开展现代教育理论学习，新课程课标学习、聆听专家讲座、系列网络培训学习等。通过专题学习、交流研讨等灵活多样的形式，拓宽了组内教师的学习渠道，使教师教育理念，专业素养有了进一步提升。结合新教材使用，积极开展“三新”改革教研活动，交流、分享新教材使用经验，加强对学科前沿知识的关注，不断更新完善学科知识，拓宽专业视野，努力创新教学模式，不断提升课堂教学质量。
营建教研文化，促进专业成长
教研组文化是教师成长的“小环境”、“小气候”。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。如何把理论学习和实际工作相结合，业务提升与专业成长相一致是关键。通过营建教研文化，以研促教，以教促发展，努力探索新课程背景下的高效课堂教学模式，积极完善和发展教研组文化，开展深度教研，促进教师专业成长。
以“三新背景下的一节好课”为题，积极探讨适应新课改的教研活动方式、重点工作和具体实施举措，逐步形成适应“三新”要求的新策略和新教法，真正将集体智慧汇聚于“三新”改革实践过程中。从教学设计是否科学、活动开展新颖、符合现代教学理念等方面，为教师专业成长指明方向。
组织开展青年教师“同课异构”竞赛活动，“新课程研讨课”、“高二区域地理复习研讨课”等不同类型的示范课，观摩课，复习课和习题课等活动。授课教师们全面贯彻学科新课程理念，精心设计每一个教学环节、学生活动和评价方式。研讨课上，学生积极参与课堂互动，认真完成设计的任务，分组讨论，个人展示等，课堂氛围轻松而活跃，对提升学科核心素养，创新思维能力培养具有积极作用。
围绕课堂教学，积极开展听课评课。特别是通过规范评课议课的要求以后，使评课由原来的信口开河，一团和气，一好遮百丑等庸俗无效的评课，逐步向相互交流、取长补短，高效务实的方向迈进。
在评议过程中，大家提出了关于新教材使用的建设性意见，还分享了新教材使用与学科建设的宝贵经验。研讨活动加强了教师对课程标准的理解，有利于拓展教师的教学设计思路，提升课堂效率和教学质量。同时，也是教师们立足“三新”改革进行的一次教学理念和教学思维的深度碰撞。“三新”课堂教学改革任重而道远，需要教师一如既往地更新观念、创新思想、总结经验、开拓进取，才能实现“三新”课堂教学改革落地课堂。
携手同行，助力高考
按照学校《关于开展高三年级教学教研工作督导的通知》，有地理督导小组历时月余，对高三年级五位地理任课老师的课堂教学进行了全面的督导检查，采取推门听课，跟踪听课，随堂评议和课后交流等方式，走班级，进课堂，与学生交谈，查看学生作业和试题批阅，参加高三地理组教研活动等方式。全体地理组教师也参加了听课活动，累计共听课110多节。
督导结束后，经督导小组充分交换意见，汇总情况达成共识，对督查情况进行反馈。高三老师以这次督导为契机，发扬优点，认真反思存在的问题，相互学习，取长补短，优化复习方法和策略，提升复习的科学性和实效性，对后期备考起到了有效的促进作用。
注重地理实践，培养核心素养
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践活动是教学的延伸和补充，是学生社会化的重要途径，更是落实”立德树人”的根本任务。提高学科核心素养，注重学生地理实践力的培育，将理论与实践的有机融合，是地理课程改革的基本要求。积极开展社团活动，社会实践服务活动以及研学旅行课程将成为地理学科的教学趋势。为此，我们充分利用学校地理活动室、家乡丰富多样的地貌和人文景观等资源丰富教学内容。立足于课堂，延伸与课外，组织学生开展社团、研学旅行、社会实践等活动，引领学生创新思维和学习模式的变革。作文网 ZuoWenBa.Net
通过社会实践活动，有助于提高教师的专业素养，社会实践课程组织和操作能力，还可以积累乡土教学素材，提升教师对教材的驾驭能力、教研能力，更多地走进自然、走进社会，促进社会实践课程的发展。
要使学生社团、社会实践等活动真正开展起来，教师必须先行，之后才能逐步向学生层面渗透推广。为了解黑河水文、河床地貌，以及近年来黑河流域生态环境建设成就，更好的组织学生参加社会实践活动，组织进行了《走近黑河，寓教于践》、乌江镇港供蔬菜基地、校园种植的树种类型及生长环境要求等野外考察活动。
在教研组各项活动的引领下，地理组中青年教师在反思中前行，在实践中成长，不断充实专业基础知识，努力提升专业素养和教育教学能力，通过结对帮扶、师徒结对、以老带新等方式，快速成长起来，自身潜能不断挖掘，成为我校地理教学的中坚力量。与此同时，也取得了丰硕的教研成果。
一年来，地理组教师在教学创新、课题研究、论文发表等也方面取得了一定成绩。组内60%以上的老师参加了课题研究，其中有三项课题被确定为省级立项课题。在校领导的指导下，积极组织学生参加各类竞赛活动，都取得了一定的成绩。在20XX年“中国地理学会”组织的《第十五届‘地球小博士’全国地理科普知识大赛》中，授予我校“地理科普先进教育单位”称号；校长王学舜被授予“全国科教先进校长”荣誉称号，李宁等十位老师荣获指导教师一等奖，并授予“全国优秀科技辅导员”称号。
坚守初心担使命，鼓劲扬帆再出发
为了传承高三复习备考经验，在高考结束后举行了《高考回来话备考》为主题的“地理组新高考经验分享座谈会”。会上，原高三地理老师分别从不同方面结合今年高考试题，诠释了备考复习的得失与感悟，情真意切，受益匪浅。对传承备考经验，调整今后的教学思路及高考备考方向都具有重要意义。
潮平岸阔催人进，风正扬帆当有为。我们地理学科组将发扬成绩，再接再厉。本着“以学生发展为本”的科学发展观，积极践行新课改理念，以深化教学改革，营建高效课堂为载体；以提高全体地理教师综合素养和学科教学质量为核心；以推进教学模式创新为切入点，深入挖掘优势资源，激发每位教师的潜能，逐步形成民主、协作、务实、发展的教研机制，使地理学科组成为富有合作意识和团队精神、充满朝气和活力的学习型、研究型教师团队。
初中地理教研组学期工作总结 篇2
本学期数学教研组的工作，在各级领导的支持下，在全体组内教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，地理组的老师共同合作、共同探索共同成长。现将本学期的工作总结如下：
一、各位老师的基本情况和工作量情况
1、林X，专业技术职称中学二级老师，担任初一年级7。8。10。11。12。13班地理教学、备课组长、地理教研组长
2、潘XX，专业技术职称中学一级老师，担任初年级1。2。3。4。5。6班地理教学
3、邱XX，专业技术职称中学一级老师，担任初二年级1。2。3。4。11。12班地理教学
4、陈XX专业技术职称中学一级老师，担任初二年级5。6。7。8。9。10班地理教学
二、主要做法及成效
本学期，教研组利用每周四下午业务学习时间，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
一、组织教师进行理论业务学习
开展一些专题讨论和业务交流活动。每位教师发表一个星期来备课、上课、评改作业等问题及建议。做到一人主讲，其他老师补充，集思广益。写好说课记录。在新授课期间，做到统一进度，统一辅助教材，统一检测，统一措施，共同完成教学任务。有效完成学校布置的各项工作全组教师能树立依法执教，优质执教的责任意识。
二、加强教研组建设，进一步发挥教研组、备课组的管理职能和指导作用。
各位教师按时提交教学工作计划和总结以及活动记录。教研组教研活动周活动一次，组内研讨活动随时随地做到无体罚和变相体罚学生的行为。
三、继续加强教学科研工作
建立健全教师个人业务档案，提高每一位教师的教育科研能力，运用现代教育思想来指导教育活动，用科研带动教研及教学工作向高层次发展，把教学研究活动作为我们教研组工作的首要任务。教研组的活动重点放在教学研究上。开展评课活动，进行教学质量分析，做到“教案公开，课堂公开，作业公开”
四、组内各位教师互相交流经验
促进教师的教研气氛和学术氛围。教师之间互相听课互相学习，取长补短，提高教学水平。本学期组内每人听课都在20节左右，全组教师积极、认真参加省和县教研室组织的进修和各项教研活动，完成相关任务
五、加强课堂教学，提高课堂效率
执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围
六、强化课后辅导
在提高课堂教学的同时，全体教师重视对学生的课外辅导，针对性的补课，对学生的询问做到不厌其烦。对学习上的困难生做到不抱怨，不嫌弃，不放弃。关注后进生的学习与生活，降低低分率。通过年级对抗赛，班级对抗赛等活动提高学生学习理科的兴趣，取得了很好的效果。七、每月进行模拟考
初一初二年级根据教学的进度和学生把握的程度，每个月进行月考，便于查落补漏，掌握学生的优缺点；
初二面临学业水平考试，即月考期间又有四次模拟考便于学生把握自己的复习情况，哪些不足，或哪方面没有注意到。教师加于指导，着重点复习，难点复习，易错题高频率题等。
三、存在的问题
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行二次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。科组教研工作有待进一步加强，课题研究要上档次。课题研究从实践探索到理论提炼还有一定差距。
四、今后努力的方向
1、我们教研组每位教师都十分注重自我提高
不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，许多教师还潜心研究，自觉反思不断地总结与提高，教研风气浓厚。时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重面道远我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
2、地理科组作为学校的一个有机组成部分
初中部共有4名教师积极进取，勤奋工作，在学校主管部门的领导下，顺利地高质量地完成了本学期的各年级地理教学工作，在常规教学、课程改革、教学研究和科组建设等方面，均取得了较突出的成绩，在学校教育教学中起到了很好的作用。教师专业成长和发展的热情得到激发，能有效调动学生的学习积极性和提高课堂教学效率。
3、科组及科组全体教师共同关心学生
教师关心初一学习及初二年级学业水平测试。初中在教学过程中也能发挥学生主动性。处理好时间、课容量、学生掌握程度三方面的关系。布置适当的课外作业，要给学生留一定的空间以利于学生的全面发展。活动中注意信息资料的收集、整理和反馈，采他人之长，补自己之不足。
4、地理教学中注重激发地理兴趣
爱上思考想象。作为新生，刚刚开始接触新的学科，激发地理兴趣是非常重要的，在地球及地球仪一节中，利用乒乓球，首先学生在乒乓球上绘出经纬线，然后根据之后的学习，制作完整的地球仪，学生在动手的过程中，增强地理空间想象能力和思维。
5、教师的工作是一项创造性的工作
教学过程是一个师生双面活动的创造性过程，要在教学过程中不断去研究，去探索，研究课程标准和考纲，研究教材、研究学生、研究教法、研究学法。本学期每位教师以课改精神为指导上一节组内公开课，并根据学校要求老教师的优质课，每一次课都做到课前有准备，课后有评价。加强听评课制度，地理科组人员少，年龄结构偏老，但这同时也可以成为一个劣势，要积极培养，正确引导新一批人能迅速成长并成为教学教研的骨干。
6、各备课小组活动正常化开展
利用同时在各备课小组中积极开展有针对性的教学研究活动。进行正常的集体备课，讨论甚至争辩，有利于各成员的迅速成长。在集体备课的基础上再形成有自己鲜明特色的个案。
7、各位教师注重在教学过程中利用地理时事培养学生的地理素养
学习身边的地理，学习生活中的地理，这是新课标的要求。我们会注意收集地理时事与学生分享。
本学期工作已近尾声，在本学期工作中，让学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了较浓的兴趣在我们的共同努力下，地理科组教学也取得了较好的成绩，但某些方面也有不足。还有许多改进的地方等等。把地理教学工作开展得有声有色，争取取得更多更好成绩！
初中地理教研组学期工作总结 篇3
本学期初一、二地理教研组的共有四位老师负责地理教学工作，我们严格按照课程计划，较圆满的完成了各项教育教学工作任务，并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作做如下总结。
一、认真研读新课程教学标准，探究实施新课程教学方法
在开学之初，我们组织教师学习新课程标准，了解地理课程的目标和要求。初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，老师们通过认真阅读新教材，发现教材的实用性，不但使用课本中的案例，还能增加有说服力的案例，便于生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。
二、组织教师集体备课，集思广益
我们充分利用每周的教研活动和集体备课，有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一教案。在平时的教学过程中做到课堂教学的完全公开，在本备课组内开展教学研讨，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。教师每听一节课，都互相交流意见，肯定优点、指出缺点，使教师得到了迅速地成长，教师在上好每堂课的基础上，面对学生厌学，不重视地理学科的学习现状，努力思考，寻找突破口，寻求新的教学策略，采用最适合自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
依据我们组规定，每个教师每节课后都做好教学反思工作，在教学中反思自己的教学情况，总结不足，不断积累和提高。
三、加强反思、学习，努力提高教学能力。
每次阶段性考试之后，组内第一时间探讨考试反馈情况，分析其中得失，利用集体备课，认真分析其中原因，惩前毙后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。
四、积极参加学校组织的教育教学活动
总之，在今后的教育教学中，我组要团结一致共同努力。我们将继续以积极进去的姿态投入到教育教学中，付出更大的努力，争取更好的成绩，为台前县思源实验学校增光添彩！
初中地理教研组学期工作总结 篇4
我校地理教研组是一个团结和谐、扎实实干、积极进取的优秀集体。教研组紧紧围绕课程标准、学校特色、学生特点，扎扎实实、卓有成效地开展着各项教育教学活动，在教育教学上取得较优异成绩。
教学方面
1、探索高效课堂模式，以“我校创客教育理念”为指导，以校本教研为载体，以提高教育教学质量为目标。更新教学观念，加强课堂教学及教学常规研究与管理，强化质量意识，积极进行课题研究，培养学生创新精神和实践能力。以“问题驱动”，创设问题情景化为依托构建高效课堂。
2、优化教学评一体化模式，落实课堂六要素，提高课堂效率，采取“师友合作”模式，创设情景教学，问题的层级建构，提供学生自主学习的空间，教给学生学习的方法，提高学生思维能力。采取“地图教学”，课堂上重视学生读图能力的培养，通过读图、指图、填图、运用地图等方式和强读图能力的培养，使学生学会学习地理的方法，学习对学生终身发展有用的地理。
3、抓好分层教学，尊重差异，关注每一个学生成长，分类指导。利用拔高题，让优生有更好的发展；加强读图识图析图的训练，让学生的读图基础牢固扎实；利用好单元测试题，让大多数学生都有良好的应变能力。
4、青蓝工程
抓好年轻教师于文博、新教师孙宇靖、李娴娴、张英英的培养工作，利用平时多指导，多听课和评课促进新教师专业化水平提高。
（1）开展新教师汇报课、达标课、常态课活动，指导好年轻教师的课堂教学，多的促进青年教师成长。
（2）面对面对青年教师进行课堂教学、教材备课、试题讲解等进行指导，促进年轻教师成长。年轻教师成长较快，于文博老师取得荣成优质课；孙宇靖老师各方面成长较快，教育教学取得较好成绩。
教研教改方面
认真落实间周三课时的教研制度，积极参与各级组织的教研活动，同时，自主的展开科研活动，形成稳定的教研模式。
1、结合精致简课堂及课堂六要素2。0版，就“师友合作”和“问题驱动”开展科研专题沙龙、草根科研讲堂、微研究等形式，展开高效课堂的研讨和达标课活动。
2、依据课堂六要素和威海会考特点，开展一个小课题研究，本学期的课题是地理实时热点与教材的有效整合，并积极用于课堂教学。
3、根据各级安排，积极参加各类科研校本培训和教研活动，于文博老师获得荣成优质课。
4、积极参加学校的“CIC”课程建设，编写“寻美地球”纲要；组建地理“寻美地球”社团，开展社团活动。
5、为加强联盟内教师教育教学发展，就“师友和作和问题的情境化设计”积极开展联盟教研活动，促进联盟教师课堂发展。
新学期教研组发展
1、把教研落实到实处，进一步加强教育教学深化改革，进一步完善课堂“情境化问题的驱动”学习模式，构建高效课堂，促进学生思维发展和能力提升。
2、加强年轻教师的成长，发挥组长、骨干教师的作用，实施师徒结合制，一对一对徒弟就行培养提高，进一步快年轻教师的成长。
3、初一年级就如“何促进学会生地理兴趣，提高地理学习能力”开展研究，构建高效课堂，全面提高成绩。初二年级就分层教学，尤其是抓好优秀生的培养，进一步加大地理教学的优势。
初中地理教研组学期工作总结 篇5
光阴似箭，岁月如梭，转眼间又到学年之尾。地理教研组对20XX年工作进行梳理，以期来年做得更好。通过全组老师的共同努力，工作取得了一定的成绩，现总结如下：
一、名师引领探究为先
为了更好地推进江西省中小学研学实践教育，开发全省第一套研究性的研学旅行课程中发挥了重要作用，我校地理特级教师喻自生老师参加了《安义古村群研学旅行》课程省级地方教材（高中版）的撰写工作。并参与了主题为“课堂教学中地理实践力培养的思考”的赣教云直播活动。
二、百花齐放硕果呈现
豫章中学与八一中学共联互通，交流学习。
王雨凌老师与张荣勤老师上交流展示课。
豫章中学与八一中学地理组所有成员积极研讨，听评课。
在地理特级教师喻自生老师的影响下，豫章中学地理组所有老师互帮互助，中青结合，更显风采，并荣获优秀教研组称号。
南昌市地理美女教研员李娟老师莅临豫章中学进行视导工作，并与地理组老师积极探讨。
为了普及地理科普知识和提升学生的科学文化素养，南昌市豫章中学组织学生参与了中国地理学会举办的第十三届“地球小博士”知识大赛活动，并荣获佳绩。喻自生、王雪琳、李智敏、江平凤、李平五位老师获得“指导老师一等奖”、“全国优秀科技辅导员”称号，豫章中学获得“优秀组织奖”。
豫章中学樊书记为地理教研组所有老师及学生颁发奖状、证书。
地理组所有成员积极参与南昌市教研活动，认真进行组内教研，踊跃参加学校青年教师赛课活动。
三、巧借他山石易解教学困
20XX年八月地理组老师在学校的组织下赴华中师范大学学习培训，认真参与，收获满满。
地理组老师与华中师范大学知名教授龙泉老师合影。
八千里路云和月，我们豫章地理人将不断的探索、反思、实践如何更好提升学生学科素养。在落实素质教育的路上，我们砥砺前行。
初中地理教研组学期工作总结 篇6
本学期我们地理教研组，以学生发展为本，遵照课程改革的新思路、新理念，提倡让学生自主地学习，改进教学方法，以课堂教学为切入口，以务实、创新的工作作风，加强教研教改工作。为提高本组成员教研水平和课题研究能力，提高教育教学质量，建立富有进取的精神、积极向上、融洽的教研氛围，贯彻落实先进的教育教学理念。一学期的教学工作即将结束，我们地理组全体成员兢兢业业、尽职尽责，顺利地完成了各项教育教学工作任务，现将一学期具体工作总结如下。
一、指导思想
围绕我校“师生为本，幸福成长”的先进办学理念，结合地理学科特点，积极实施课程改革，深化“五环二导”课堂教学模式研究，以全面提高我校地理教学质量为核心，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标，确保地理教师教学水平、教学教研质量的提升。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”走向“会学地理”。
二、工作重点
结合常规教研，在“计划、准备、实施、小结、反馈、提高”六个环节上下功夫，提高教研质量。通过组织年级的集体备课、研究课、听课调研等活动，努力在教师中形成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研空气，及时总结课改经验与成果，反思与解决教学过程中存在的主要问题。加强对青年骨干教师的培养，通过让青年教师上组内、校级公开课等活动，帮助我们尽快提高业务水平和教学本领。
（一）、加强理论学习，积极参加课改，促进教学观念转变
新学期开始，我们就制定了详细的工作计划，积极学习有关的教育理论，紧跟时代步伐，从教育观念、教学方式、教学行为等方面进行大胆的创新与尝试。开学时备课组对新课程教学进行精心安排，使全组老师理解新课程标准与教材的基本内涵，通过认真学习，我们发现了在教学中不但要使用课本中已有的教学案例，还应增加一些更有说服力的案例，以便学生理解和自学，提高学习兴趣。课堂上我们注重科学的教学方法和教学手段，尤其是适合地理学科教学的“直观教学法”、“案例教学法”、“对比分析法”、“读图分析法”等等。
（二）、坚持集体备课，进行教学研究
本学期我们坚持了每周一次的集体磨课，切实发挥了集体备课的实效，实现了教学过程进度的统一，明确教学目标、要求，探讨有效的教学方法，理解并突破重点、难点。在研究探讨，互相补充的基础上实现资源共享，提高教学水平，同时我们要求组内成员之间互相听课评课，积极共同促进、共同提高。
（三）、做好考试质量分析，加强教学反思。
每次阶段性考试之后，组内第一时间探讨考试反馈情况，分析其中得失，利用集体备课认真分析个中原因，惩前毖后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。
（四）、积极开展教研活动，探索新课改模式
开学初，我们就认真学习了学校倡导的“五环二导”的课堂教学模式，并深刻领会了其中的内涵。12月中旬，学习又为我们提高了一次宝贵的学习实践机会，我们一行七人参加了省教科所组织的“陕西省第一届初中地理高效课堂研讨会”，这次学习会让我们大开眼界，知道了一节成功的地理课不仅仅是让学生学习了解知识，更为重要的是要教会学生运用地理思维去发现并分析解决问题，在获得掌握有用的地理知识的同时，提高学生的综合素养，教师的教学艺术、专业技术水平至始至终都渗透在课堂活动的每个环节中。这次学习会为我们组织实施地理课堂教学提供了科学的依据。尽管我们做了许多努力，但是距离真正的地理高效课堂还有一定的差距，今后的工作中，我们仍将一如既往，坚持不懈，努力提高组内每位同志的专业技术能力和教学艺术水平。
三、存在问题
1、学生对学习地理重要性认识不够，基础知识薄弱，少数同学没有养成良好的学习习惯。
2、学生不能把所学知识运用到实际生活中去。
3、部分学生对待作业的态度很不付责任，自己不愿思考，而是等待别人做完再来抄袭。
面对困难与问题，我们不会气馁，更不会退缩，而是迎难而上，积极地迎接挑战，经过我们组七名成员的共同探讨，反思与总结，特将下学期的工作重点制定如下：
（一）积极学习新的教育理论，重视专业知识和教学方法的学习，认真研读课标和教材，抓好课堂教学改革，提高课堂教学效果。
（二）狠抓教学常规的管理与落实，加强集体备课。督促每个教师备好、上好每一节课。把教学研究与课堂教学有机的结合起来，使教研服务于教学。提高课堂教学的效率与质量。
（三）组织组内成员相互听课，课后做好每节课的优缺点详细总结，切实找到问题的存在，然后对症下药，做到一课一得，全面提高教师的授课水平和课堂效果。
（四）在全体组成员听评课的基础上进一步深化具有地理学科特色的“五环二导”教学模式的探讨与研究。
（五）搞好课后辅导，针对不同的学生现状进行不同的措施、方法，尤其是后进生的心理思想教育，激发他们学习的乐趣。
（六）组织组内同事进行板图、板画的训练，使之应用到课堂教学中，提升自己的教学基本功和教学魅力，增加学生的学习兴趣。
（七）拓展教学范围，把课堂从课内向课外延伸，积极开展丰富多彩的课外活动，让更多的学生得到参与的机会，使之更好的展示自己的才能。
学科活动：“争做渭初地理小博士”学科知识竞赛
（八）加强课题研究。随着教学的发展，对教师提出了更高的要求，为了适应时代的需要，教师要加强课题研究，做到“以研促教”，用教学研究来提高教师课堂教学的水平。
课题：从生活中挖掘地理素材，学习对生活有用的地理。
现状分析：1。地理新课程标准，要求对生活有用的地理，地理课程的选择与生活密切相关的基础知识，学习对生活有用的地理。引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品味，增强学生的生存能力。
2、地理科理论性强，学习难度大，学生思想上不够重视，厌学现象严重。
目的：激发学生的学习兴趣，启发学生思维。使学生在轻松愉快的氛围中获取对终身发展有用的知识。
课题：初中地理课本插图的阅读技巧研究报告
现状分析：1。初中学生地理知识薄弱，空间想象能力差，需要进行读图方法的训练与指导。
2、地图是地理学的第二语言，运用地图解决地理问题，将会事半功倍。
目的：激发学生的学习兴趣，启发学生思维。使学生在轻松愉快的氛围中获取对终身发展有用的知识。
回首过去的一学期，有困惑也有喜悦，各项工作也算得上扎扎实实，井井有条，展望即将到来的下学期，新课改尚处于探索阶段，颇感肩上担子的沉重，因此，在今后的工作中，我们地理组全体成员将一如既往，本着对学校负责，对孩子负责，对家长负责的态度，以更加积极的态度投入到今后的教育教学工作中，为渭初的明天贡献自己的力量
初中地理教研组学期工作总结 篇7
本学期地理组成员践行新课程理念、提高教育教学实效为中心，提高教师教学教研能力为重点，认真落实教学常规，提高教学效率；组织好学校公开课并进行认真地评课与学习。在专业知识技能和教学方面取得较大的提高。积极进行师德大讨论，身正为范学高为师，从思想上更加坚定地沿着教师的成长方面进行。现将本学期教研工作总结如下：
一、抓好工作常规，加强集体备课和听评课活动。
开学初制定教学工作计划时就明确的要求，面对学校地理教学情况和学生的水平必须做到善始善终，争取取的更好的成绩；七年级要有良好的开端，培养学习地理的兴趣，八年级要做好相关知识的学习和考试能力的双层培养。所以，我们注重提高教师教学的质量，做到了发挥团体精神、集体的智慧，做到了学校要求的“四定五统一”（定活动时间、定活动地点、定内容、定中心发言人；统一教学目标、统一主体教案、统一进度，统一检测、统一练习习题，并根据教学中实际情况及时进行讨论。每次备课活动都不流于形式，要真真切切解决教学中遇到的问题，达到提高课堂教学效果。注重常规教学工作的落实，认真精心设计每一节课，写出规范的课时教案，本组教师互相听课，互帮互学，共同进步。
二、加强学业水平测试研究，提高学生的应考能力
本学期在教研活动中，加强对课标和教材的研究，认真分析学业水平测试趋向，认真分析近三年的学业水平测试题，让学生了解试题的特点，激励他们学习地理知识的欲望。
加强对学生地理学科能力的培养和训练包括判读、填绘和分析能力的培养，在教学中充分运用地理图象和图表分析综合地理事象。加强思维能力的培养训练，指导学生多注意观察生产和生活，运用所学理论解决实际问题让学生学到生活中的地理。
三、组内各位教师互相交流经验
促进教师的教研气氛和学术氛围。教师之间互相听课，互相学习，互相分享好的教学方法经验、资源，取长补短，提高教学水平。
四、充分发挥网络优势，提高教师综合素质。
互联网在给生活带来极大方便的同时，也给我们的工作提供了很好的展示和交流空间。为了更快地促进教师自身成长，本学期我们教研组利用网络平台学习教学策略，尝试在微信行进行教研。在微信上以视频、文字形式交流教学经验，尝试资源共享。网络教研，给我们提供了更为广阔的教学平台，拓宽了我们的视野，更迅速地促进了我们的专业化成长。
总之，在本学期本组以学习和提高自我为主，从教学能力和培养学生方案进行讨论与提高，认真务实、一步步成长。
初中地理教研组学期工作总结 篇8
XX镇初级中学地理教研组始终坚持以提高教学质量为宗旨，以“勤教研、善拓展、活方法，提效率”为抓手，继续深化“四个研究”，锐意进取，在全体成员的共同努力下，不同的工作经验和不同的年级，让五位老师在工作过程中能取长补短、相互配合，激发更大的潜力；在各位领导的悉心指导和帮助下，使地理教研组教学工作在原有基础上推陈出新，有了更大的进步。现将一学期工作汇报如下：
一、扎实推进教育教学工作，提高课堂教学艺术水平
1、抓好课堂教学，提高课堂效率。
做到以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。让学生运用知识结构图或自绘思维导图，掌握各地理要素之间的关系，揭示地理规律，建立知识联系。初一地理继续利用教研室下发的知识体系，完成学生对教材知识由薄到厚的基础上、再由厚到薄的过程，实现突出主干知识、抓住关键环节、把握学习重点、提升地理素养的目的。
2、重视对教情、学情的研究，增强教学的针对性。
针对我校的实际，从提升教育教学水平出发，组织开展教情、学情研究活动。全组每月确定一个研究主题，确定一名主要发言人，分组进行教育教学研究，研究学生，研究问题，最终形成共识。通过这些活动，提升了全组教师的理论认识水平。
3、大力开展听课调研活动，互相学习，取长补短。
组织教师经常深入班级听课，听老教师的示范课，新教师的汇报课。组织的形式多样，采用集体组织与个人行动相结合。全组集体组织听课达每人达到20节以上。通过听课调研活动中，老教师多出主意，年轻教师虚心好学，相互学习，取长补短。
4、突出重点，在学习过程中着力培养学生能力，提升学生学科素养，让学生讲得更精彩。
通过对近几年中考试题的研究，我们发现，中考试题进一步突出了对学生学科能力的考查，为此，我们将在教学中突出对学生能力的培养，重视学生获取知识的过程，让学生掌握学习地理的“基本学科思维方法”，并通过典型的例题和适当的训练，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，逐渐提升学生的地理学科素养，从而适应中考的发展趋势，也为学生进入高中奠定基础。积极落实教体局的精神，让学生走上讲台，展示自我。
5、夯实基础，抓住关键。
不管中考试题如何变化，地理基础知识仍是考查的重点，为此，在教学中要始终以牢固掌握基础知识作为教学的主要策略，采取表格、提纲、图形对比等各种方式督促学生及时回顾基础知识，同时重视区域地理的学习。在知识的复习巩固中提高地理分析和总结能力，扎扎实实抓好基础，轻轻松松度过考试。
二、全面落实教学常规，深入开展教研工作
1、加强常规管理，提高教学质量
学期初，我们地理组群策群力，制定切实可行的教学教研计划。
在日常教学活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案定期检查，作业批改要求及时、准确，学生的作业订正需有反馈。以此来规范本组教师的从教行为，使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。
2、全面落实教学常规，提高业务水平
配合教导处开展教学常规检查活动，检查全组成员的各类教学常规，通过教学常规检查活动，进一步规范了全组教师的日常教学活动，极大地提高全组教师业务水平。
3、积极开展教研活动，注重实效
开展半天无课日教研活动，包括集体备课，试题研究，小课题研究等。
开学初，我们学科组就根据学校安排制定了教研组活动计划，并确定了每一周教研主题，并对任务进行了划分，我们将严格按照计划如实进行，着重新授课和复习课的课堂模式探讨，并及时探讨相关复习策略和复习计划，对课件设计进行了分工，我们将继续实行超周备课的模式，进一步发挥老师们的聪明才智，实现资源共享。
集备时间定在周五也是我们精挑细选的，因为利用这一天我们可以反馈本周的课堂进度；反馈本周课堂中的生成问题；明确下一周工作的总体安排等等。让每位老师真正做到胸有成竹，有的放矢，最大限度的追求学习效果最优化，课堂效率最大化。
针对教材改版本，研究新教材的使用是当务之急。鲁教版教材是初次使用，我们发现新教材设计的活动灵活新颖，没有现成的答案，答案开放性过大，这对教师的要求非常高，对此，我们就要加强自身修养，强化教育理论与地理知识的学习，及时更新自己的存量知识，建立多元化的知识结构。新教材还提倡探究式学习，每一章后面都有一个学习与探究栏目，探究“家乡的……”，于是我们深入开展研究性学习，拓展学生学习地理的时间和空间，把获取地理知识信息的渠道延伸到课外。
三、加强校本培训，增进教师专业发展
1、为了提高全组教师的素质，我们组织教师学习了素质教育和地理教育教学方面的理论文章，认真学习了有关地理的报刊杂志，并鼓励教师自觉订阅报刊，达到每人至少订阅一份报刊。通过学习，丰富了教师的地理知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。
2、为促进教师专业发展，我们组织了各项教师技能比赛：优质教案、优质教学案例评选，教师普通话、钢笔字、思维导图、板图等比武活动。
四、积极展开校本研究，促升教师专业素养
立足于本校实际，立足于自己面对的学生实际，通过集体备课、说课、上课、观摩、评课、案例分析、教研活动、教学反思、测验、考试等常规教育教学和教研活动，对教育教学过程中出现和存在的实际问题进行研究，找到最好的解决途径和方法，并付诸实施。教师都要使自己的教学不是简单的知识传递，不是教材和教学参考书的“复制”，不过分依赖已有的经验，而是让课堂充满研究的味道，展示研究的成果。
初中地理教研组学期工作总结 篇9
时光荏苒，忙碌而又充实的一学期伴随着期末考试的结束悄然落幕。在这一年里，我们初一地理组的老师们团结协作、发挥己长，在一方黑板、三尺讲台上，和初一的孩子们一起探索地理的奥秘：从研究地球和地图、认识陆地和海洋、分析天气和气候。探索大千世界的奥秘，从地理课堂开始。现对本学期备课组工作进行如下总结：
一、教学安排
学期伊始，我们备课组针对本学期总体进度和内容进行了统筹规划，根据学期时间和教学任务制定了配档表；教师做淄博市近三年期中期末试题，淄博市历年真题明确历年同一内容的考察方式与考察方式的变化趋势，做到将历年真题烂熟于心。每周做一套山东省各市历年真题，开阔视野。
二、教研活动
每周一次的集体教研活动，从教材、课标的解读；教材重难点的把握及突破；合作点和合作策略的选择；完善双向细目表，研讨历年中考题如何考察。从而提高集体备课效率，减轻个人集体备课负担，保证上课的质量。正是因为有了高质量的集体备课，才能缩小老师们的教学成绩，使整个备课组得到共同提升。
三、课堂研究
本学期三位新教师进行了青年教师达标课；张艳教师参加了高新区优质课评选获得一等奖；林慧老师人人一节公开课。通过几次磨课，对教材内容重难点的把握有了更深层次的认识，课堂教学水平逐步提升。虽然备课、磨课、修改过程是煎熬的，但是对每位教师来说是一次宝贵的经验、是一次成长的经历。
四、实践成果
为贯彻落实地理课程标准，锻炼学生动手操作技能，让学生对我们所生活的地球和对各种山体不同部位有更深刻的认识，我校初一地理组的老师们布置了实践性作业：制作简易的地球仪和等高线地形图模型。通过模型制作调动了学生学习地理的积极性和对地理学习的兴趣。
一分耕耘，一分收获。教育教学工作苦乐相伴，我们地理组将本着“精研乐教，正礼树人”的教风，一如既往，再接再厉，把教研教学工作抓实抓好，争取续写新的篇章！
初中地理教研组学期工作总结 篇10
一、基本情况
根据学校的要求，我们初中部成立初中地理教研组，我们组共6名教师，特点是老教师多，青年教师少，老青比例：1，虽然老教师经验丰富，但是现代教学手段单一且基本不会使用电脑，许多任务无法及时完成，而青年教师又相对缺乏教学经验，所以我们组希望有更多年轻的教师加入我们这个组。同时我组班级多，有些老师跨段上课，学科间的知识交叉性也比较多。
二、主要做法及成效
1、加强常规管理，提高教学质量
在日常教学活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案定期检查，作业批改要求及时、准确，学生的作业订正需有反馈。以此来规范本组教师的从教行为，使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。
2、全面落实教学常规，提高业务水平
配合初中部教学处开展教学常规检查活动，检查全组成员的教案，通过教学常规检查活动，进一步规范了全组教师的日常教学活动，极大地提高全组教师业务水平。
3、定期集中备课
我组坚持定期集中备课制度，以老带新，一起钻研教材，研究教法。在备课过程中，我组教师都有一个习惯，都十分注重资料的积累，把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来，作为备课资料。平时，又注意了解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失
通过集体备课，研究每节课的教学内容、重难点教法、学法、能力培养、练习测试，研究新课如何导入，“活动”如何处理，知识如何落实，能力如何培养，课标如何实现，精心进行教学设计，备出更多更好的精品课。
4、认真作好听课评课活动
本学期，我组教师积极响应教育局和学校的号召，踊跃参加教学竞赛及听课活动，并及时组织教师评课，指出其教学过程中的闪光点和不足之处，坦率而真诚地交流意见并提出自己的意见和建议。
借助了林X老师的公开课及组内教师教师的公开课等活动加强了教师的业务学习，努力提高自身素质，不断推陈出新组员之间形成了互相学习的良好氛围，力争形成一个高素质的教研组。
5、抓好课堂教学，提高课堂效率。
课堂是教育的主阵地，教育质量的提高也主要是依靠课堂教学来曦毕完成。提高教学效率，强调了优化课堂教学为了树立“以学生为本”的思想，研究学生的心理特点与求知需要，从学生的实际出发，制定教学策略，灵活运用各种教学，变“学”为“思”方法，变“教”为“诱”。使学生获得分析、综合、评价、概括、比较等各种能力。教师致力于促进学生的学习和体验，让学生掌握接受、探究、质疑、讨论体验等不同的学习方式，使学生的学习成为在教师指导下主动而富有个性的学习过程。
6、继续重点抓好图示教学法课题研究工作。
地图是地理教学最重要的工具，是“地理学的第。语言”。图示教学法，是一种通过图形或图象来揭示地理事物现象或本质特征，以激发学生跳跃式思维，加快教学过程的一种教学方法。本学期主要从以下方面的研究。1读图方法研究
包括学生读图习惯的培养，各种类型地图、图表的读法，读图形式的利用，读图能力的提高等等。2多媒体地理课件的实用性研究、地理课件的制作、传统教具与现代教学手段的整合等。
7、本学期组织教师参加了“XX县20XX年中学地理课堂评比活动”、地理“XX好课堂”课评比，骨干教师的评比公开课的展示取得了很好的成绩。
三、存在的问题
1、由于初中地理组人员少，每一个年段基本才3人，明显战斗力不强，新建材渗透着灵活的教学理念，不管是新建是还是老教师都面临着新旧教材的接轨问题。
外出听课交流次数过少。
相关地理学教学资源不足，信息收集较落后，有待我们努力改善提高。
四、今后的改进措施四、
1、继续抓好备课组建设，不满足于现状，改进地理课教学
2、继续践行课改精神，掌握更多的信息，为今后的教学工作做准备。
3、通过讨论、教研、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。
4、组织教研组老师外出听课交流。
5、加强教研组教师的交流与合作，更好落实教研组的工作