中学2024年德育工作方案 篇1
一、指导思想
为认真贯彻落实__县教体局《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，进一步增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性；针对当前学生身心健康成长的特点和规律，立足学生生活实际，积极探索德育工作的新途径、新方法；规范符合学生身心发展特点和道德形成规律的德育工作模式；坚持育人为本，培育具有创新意识和实践能力，具有科学素养和人文精神的现代中国人；坚持对学生进行“三观”（世界观、人生观、价值观）教育、“三义”（爱国主义、集体主义、社会主义思想）教育和养成教育，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品德和良好的道德情操；坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多采的课内外活动为载体，积极开展社会实践活动，深化改革学生评价模式；进一步加强德育环境和校园文化建设，将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中，真正达到“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人，活动育人”的境界，形成全员育人的大德育观念。逐步构建以德育认知为前提，以德育网络体系为主体，以学生课内课外活动和系列主题班会为两翼，以德育量化考核为手段，以德育科研为支撑的德育工作创新模式。
二、德育目标和内容
（一）初中德育目标体系
1、初中教育阶段的德育总体目标：树立民族意识、国家观念，热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；树立公民意识，具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；树立法制意识，遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信，具有自尊自爱，诚实正直，积极进取，不怕困难等心理品质和一定的分辨是非，抵制不良影响的能力。
2、初中教育阶段各年级的主要德育目标：
一年级：“迈好中学第一步”——强化行为规范和爱校爱家乡为主的教育；对学生进行基本的心理健康知识的普及，深化对学生的法治教育，使学生有较强的法律意识和明辨是非的能力。培养学生热爱祖国的情感、集体主义精神，勤劳勇敢、善良朴实的优良品质；热爱劳动、团结友善、明理诚信的道德品质；自尊自爱、注重仪表、主动学习等良好行为习惯；初步了解一些安全自救常识。
二年级：在初一年级的基础上，“迈好青春第一步”——强化纪律、法制和自尊、自爱、自信、自强等心理品质教育；培养学生自我调控，自我疏导，自我排解的良好心理素质；进一步巩固行为养成教育；掌握青春期卫生常识；掌握一些必须的安全自救方法。
三年级：在初二年级的基础上，“迈入青春门”——巩固良好班风、学风，指导学生正确做好人生第一次选择的准备。在此基础上，班级与学生个人可以根据自己的实际确立班级与个人的德育目标。培养为祖国建设而努力学习的愿望，自尊自爱，诚实守信，遵纪守法，懂得用法律知识保护自己，具有一定的民主意识和初步的科学精神。
四年级：培养公正无私、不尚空谈、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的民族精神，确立“为中华之崛起而读书”的志向，培养严于律己和抵制不良诱惑的能力，养成积极进取、不怕困难的心理品质，初步学会规划人生。
（二）、初中德育内容体系
1、初中教育阶段主要德育内容：爱国主义、集体主义、弘扬和培育民族精神的教育、诚信教育和养成教育、法治和民主科学教育、基本国情和时事教育、青春期卫生常识和心理健康教育，社会公德和劳动技能教育，安全教育和国防教育，环保和生命教育。
2、初中各年级主要德育内容：
一年级：以熟知祖国版图、热爱祖国历史文化为主要内容的爱国主义教育；以爱同学、爱班级，爱学校，为集体服务，维护集体荣誉为主要内容的集体主义教育；以孝敬父母、尊老爱幼、勤俭自强为主要内容的道德教育；以遵守交通法规、公共秩序，爱护公共设施为主要内容的社会公德教育；以遵守校纪校规为主要内容的法纪教育；以不断认识自我，适应中学学习环境，以克服焦虑紧张、自我封闭，嫉妒他人为主的心理健康教育；正确认识生理变化的性健康教育；以热爱劳动，尊重劳动人民，珍惜劳动成果，积极参加学校和家务劳动为主要内容的劳动教育；以体育安全、交通安全、食品安全、网络安全、预防意外伤害事故为主要内容的安全教育。
二年级：以了解中国近、现代历史和社会主新中国的伟大成就，维护国家尊严为主要内容的爱国主义教育；以正确处理个人与集体，自由与纪律为主要内容的集体主义教育；以改善学习方法，发展学习能力为主要内容的学习心理教育；以克服青春期烦恼为主要内容的心理健康教育和青春期卫生教育；以校内劳动和社会公益劳动为主要内容的劳动教育。
三年级：进一步开展爱国主义、集体主义；以了解我国有关法律常识和法规，初步运用法律维护自己和他人权益为主要内容的法制教育；开展以消防安全，防溺水、交通安全为主要内容的安全教育；进一步开展以”远离毒品，珍爱生命”为主题的生命教育，开展以言行一致、不说谎话、作业和考试求真实、不抄袭、不作弊为主要内容的诚信教育。
四年级：以了解基本国情、加强民族团结、国防和国家安全及热爱和平，同各国人民友好交往为主要内容的弘扬和培育民族精神教育；以学会调节和控制自己，提高耐挫和适应生活能力，正确对待升学就业为主要内容的心理健康教育；以”预防艾滋病，善待生命”为主题的生命教育。以学会人生规划的职业就业指导教育。
三、工作目标及措施：
（一）充分发挥德育工作领导小组的职能作用，突出重点，科学规划，认真研究改进问题的新方法、新举措，不断提高管理水平，引领学校德育工作健康发展。
1、加强学习。通过集中与自学相结合的方式，学习德育工作的法规、文件、德育理论以及先进的管理经验。使每一位成员能够全面了解当前学校德育工作的现状，存在的问题与发展趋势，掌握先进的教育理论以及成功的管理经验与方法，从而进一步开阔视野，拓宽思路，不断提高自己的管理水平和育人水平。
2、加强研究。围绕学校德育工作中出现的热点、难点问题，确定科研课题，积极解决工作中实际问题。
3、加强管理。德育工作领导小组成员要树立效能意识，全面、认真、细致地抓好计划的落实及常规工作的布置、检查、评估、反馈等工作环节，强化过程并创造性的开展工作。
4、加强作风建设。德育工作领导小组的每位成员要做到严格自律、率先垂范、雷厉风行，养成严谨的工作作风，经常性的深入学生、深入教师，了解情况，发现问题，听取意见，改进工作，用自身的言行启迪学生，带动教师，推进学校德育工作的开展。
（二）德育队伍建设措施
1、组织教师深入开展德育法规、文件、理论、典型经验的学习活动，帮助广大教师牢固树立先进的育人理念，掌握科学的育人方法。
2、配合学校推进师德建设。配合学校做好师德的督导检查工作，举办“家长、学生”评教活动，规范教师的言行，规范教师的育人行为，使教师成为学生学习的典范。
3、大力推进班主任队伍建设。
⑴有计划的开展班主任培训活动。通过学习、培训，帮助班主任树立全面、科学的育人观，掌握班级管理工作的理论与方法，提高班主任的管理能力和育人水平，促进班主任专业发展，实现班主任工作由“管”向“育”的转变。
⑵提高班主任工作技能。举办主题活动设计、主题班会、班风建设等班级常规工作展示活动，从而达到交流提高，优化工作之目的。
⑶加强班主任工作的检查与指导。
一是德育与学生中心在深入调研，了解情况的基础上，要对班级工作中出现的问题及时向班主任提出建设性意见，促其改进。
二是继续坚持班级工作的抽查、随访制度，坚持过程与结果并重的原则，对班主任工作进行全面、客观的评价，并不断推出班主任工作的典型。
⑷加强班主任后备力量的培养，认真组织青年教师参加各级组织的班主任培训活动。各级部采取以老带新，举办专题培训等方法，使青年教师能够顺利适应班主任工作，让班主任队伍始终充满活力。
4、加强政治教师、团队干部的培训工作，充分发挥他们的育人优势，指导学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，促其健康成长。
5、增强科任教师学科育德的意识。
（三）多措推进青少年思想素质道德教育
“以人为本搞德育、以校为主创特色”为指引，以“夯实基础、提升品位、凸显亮点”为总体要求，以“学科德育育人”、“全员德育育人”、“校园文化建设”、“团队工作”、“区域德育资源利用”、“预防在校生违法犯罪”、“提升学校家庭教育效益”为重心，突出学生人格教育，提高校园文化品位，加强主题活动课程化建设，强化学生参加实践体验活动，积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作新格局。
1、坚持不懈抓好学生行为习惯养成教育。
一是我校的养成教育主要以做好六个方面——生活习惯，卫生习惯，礼貌习惯，健身习惯，学习习惯，交往习惯。坚持日检查、月总结、学期总评的制度，落实学生德育量化考核，大力宣传榜样学生的先进事迹，以榜样的力量激发学生，提高学生践行文明礼仪的自觉性，全面提升学生文明素养。
二是建立起学校各部门、班主任、全体任课教师、值班教师和学生共同参与监督检查的联动机制。
三是开展形式多样的主题教育活动，在活动中提升学生的文明素养，做到月月有主题。三月“爱心月”、四月“自强月”、五月“劳动月”、六月“选择月”、九月“尊重月”、十月“信仰月”、十一月“和谐月”、十二月“创新月”、一月“积累月”。
2、加大力度创建学校个性文化。
一是开展以“温馨教室、文化教室”为主题的班级文化建设活动，营造健康、和谐、文明的班级育人环境和氛围，充分调动和激发学生参与班级文化建设的积极性，尊重班级文化建设风格的个性化和多元化，不断提高班级文化建设的水平。
二是搞好深受学生喜爱的系列校园文化活动，“读书节”、“艺术节”、“体育节”、“科技节”。
三是推进校园文化建设示范学校建设，努力形成学校特色和区域特色，促进特色分明、内涵丰富的校园文化特色学校群体的形成。
3、推进我校“自强教育”工程，深刻领会并认真落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，让每一位教师坚定我们都是德育工作者的信念。做到在教学的最佳时机熏陶学生，从学生的心理需求出发点拨学生，用民族自尊、爱国主义的信仰激发学生，用高度的自觉意识鼓励学生，用学生的切身体会唤醒学生，从学生关心的“热点”上引导学生。
4、积极开展德育特色品牌创建活动。
一是加强学生的闲暇教育。加强学生的课外社会实践活动，不断开拓社会德育资源，引导未成年人在课外实践中树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力。
二是积极开发校本德育课程，不断丰富学校德育内涵。
5、切实加强学校体卫艺科技工作。认真贯彻落实《国家体质健康标准》和《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》，认真开展“体育、艺术、科技项目工作，开足上好体育课，开展“学生阳光体育运动”，保证学生每天锻炼一小时。提高艺术课程开课率，办好学校体育节和艺术节。
四、保障措施
（一）组织保障
学校成立整体构建德育体系领导小组，负责对实施工作的领导和协调。
附：领导小组
组长：____
副组长：____
成员：____
（二）机制保障
学校制定具体实施方案，把工作要求具体化。要着力建立长效工作机制，努力形成全员、全过程、全方位育人的格局，促进学校德育全面、协调、可持续发展。建立相关激励制度和奖励制度，对成绩优秀的集体和个人给予表彰奖励；对存在的问题，要限期整改。
（三）注重深入研究
处理好继承和创新的关系，坚持在继承和借鉴中推进创新，在培养和推广典型中实现创新，在改进和创新中实现学校德育工作的发展和提高。坚持理论联系实际，切忌照搬照抄；要创造性地把理论成果运用到各自的德育实践中去，着重解决德育工作存在的突出矛盾和问题，把整体构建德育体系与贯彻落实科学发展观、增强德育实效性结合起来，与扎实有效推进素质教育结合起来。
中学2024年德育工作方案 篇2
一、生态德育品牌的提出和准备
20__年，__市普通高中教育资源整合，原__一中、二中、三中、六中合并后迁入新校区，来自不同学校的校风相互碰撞，德育工作面临新的挑战，校园文化的融合成为迫在眉睫的重要工作。学校领导班子认真研究后达成共识，德育应该是一个自然、多维、立体的生态系统，只有一个健康的生态系统，才能培养健全的人格、高尚的品格。于是__第一中学决定从文化建设入手，以“一岗双责”全员育人工作为突破口，实现德育工作全覆盖；然后再通过“德育课程一体化”建设和学生综合素养评价，逐步打造具有内驱力的“生态德育”体系，“生态德育”就是让学生在自己与自己、自己与他人、自己与社会及自然、自己与国家这四个维度上形成和谐统一、知行合一的道德准则；我们通过“家文化”建设，提高师生凝聚力；通过挖掘校史文化中的红色基因，夯实社会主义核心价值观教育；我们成立了“学生发展指导中心”；组建了“生涯规划导师核心团队”；实行“全员育人导师制”；构建了以班主任为首席导师，全员参与的“一岗双责”育人体系。
二、生态德育的培育过程和实施规划
（一）全员育人
为进一步调动全体教职工德育教育的积极性，学校20__年制定并试行了《一岗双责全员育人导师制度》，根据指导要求建立《导师手册》记录育人过程。20__年继续完善全员育人管理，健全了全员育人的班教导会制度、家访制度、管理工作考核等系列制度，建立学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，强化班组合和备课组的第三层次管理，全面促进德育目标的实现，并在此基础上进行了全员育人优秀班组合、优秀教研组、优秀学生的评比活动。
根据《全员育人管理导师职责及要求》老师首先要成为他们的一员，成为他们的知心人，成为他们所信赖的朋友，在学习上能帮助指导，在思想上能交流倾诉，在生活上能有所支持，成为学生的良师益友。导师主要采用鼓励、谈心、交流、活动和解决学生实际困难为主要方式，基本要求是：教师要坚持以人为本的教育理念，坚持“以心交心”的教育原则，树立“没有人是不想得到关爱的，没有人是不想表现自我的，没有人是不想成功的”学生观。明确我们的教育即便不能起到立竿见影的效果，也可以起到激励和抑制作用。导师要有“三心”，即爱心、耐心、诚心。活动方法是：与每名学生每周互动至少1次，每学期家访至少2次，对留守学生临时监护人、单亲家庭以及特殊困难家庭实行定期不定期家访，每月至少1次，一月小组活动一次。平时不定期和班主任及其他任课老师协调，使每位同学每时每刻都能受到老师的关怀、教育和鼓励。谈心的场合、时间、方式和要求要多样，最好不要在公众场合，交心要真诚，态度要诚恳，语言要亲切。要利用书信，日记，面谈，电话等形式开展交流。小组活动要有目的性，针对性，消除他们与老师的隔阂，可以是讲座、帮师批改，唱歌、写诗、作画、体育比赛、阅读比赛、辩论比赛，任务布置、活动安排等，尽量听取他们的意见和建议。学生中如有生活学习上的困难和困惑大家一起帮助解决和协调，让学生真正感受到这是一个温暖的集体。以上各种活动要随时做好记录。
学校定期组织活动，加强督导检查。定期组织经验交流会、育人案例、论文、反思、家访随笔评选等活动。定期组织课外活动、社团活动和社会实践活动。定期或不定期对全校全员育人工作开展情况进行督导检查和家长满意度测评，防止工作流于形式。根据检查测评情况适时召开会议查找不足、总结经验。
学校建立评价体系，挂钩晋级评优。将根据全员育人工作考核细则，把教师的教学工作和参与全员育人情况、所负责学生的学习思想情况等结合挂钩，把学生评价、家长测评、教师互评和校领导评价结合起来，建立多元化、多层次的考核评价机制。考核评价结果纳入教师百分制考核。对取得的成果，推荐到各级主管部门参与评选，优秀教师推荐到县级及以上荣誉评选，激发教师参与的激情和创造热情。
（二）全程育人
从新生入学到高三毕业，德育工作贯穿始终。为了增强师生的国防意识，强化红色基因传承，筑牢核心价值观教育，新生入学都要进行为期一周的军训，期间组织学生观看国防教育宣传片，并进行国防知识竞赛，举办传统美德教育专题讲座，弘扬爱国情怀。三年中，我们通过美术、音乐、朗诵、演讲、征文等活动开展美育、提高学生审美修养；通过文明出行、文明上网等相关活动，培养学生“君子慎独”的品格，建立他们发展个性的边界意识；通过运动会、辩论赛、文化墙和黑板报评比等活动培养学生的集体意识；通过义工活动，如去敬老院、文明城创建、普法宣传等活动培养学生的社会公民意识、公德意识；通过环保社团组织学生考察水源环境污染情况、开展废旧笔芯回收等活动，培养学生天人合一、绿色发展、生态文明的意识；通过国旗下讲话、成人仪式等活动融入社会主义核心价值观教育；通过红歌联唱、长征主题书画展等活动进行红色教育；通过模拟联合国大会进行国际思维教育，培养学生个人与国家的命运共同体意识。
（三）全方位育人
德育工作体现在学校工作的方方面面，文化育人、环境育人、活动育人和课程育人是相互融合相互促进的。我们认为，单一的德育形式远不如一个完整的生态系统更有生命力，所以我们力求把学校的一草一木、一人一事都赋予育人的意义。我们把“立德树人，文化立校”确立为学校发展四大战略之一，并放在首位，以文化驱动引领，促进生态德育建设。学校建有“两湖”、“四馆”、“四园”。我们为每处建筑题写楹联，赋予德育内涵，营造浓郁的德育氛围，实现环境育人的功效。课程建设是德育工作的主阵地，我们成立了课程开发中心、教师发展中心、学生发展指导中心和生涯规划导师核心团队，以教育信息化课堂教学改革为重点，同时兼顾综合实践等特色校本课程，挖掘学科德育内涵，形成了较为完备的学科德育体系。为弥补学校德育资源不足的问题，我们每年开展“请进来，走出去”活动，或组织学生到德育实践基地开展教育活动，或邀请校外宣讲团队来校开展德育讲座。为了让扩大德育阵地，我们创办校报、校刊，注册了微信、微博、抖音等自媒体账号，积极宣传德育典型，弘扬正能量，形成了“生态德育”建设的“空中梯队”。
三、生态德育主要内容及实践过程
（一）夯实学科德育根基，筑牢生态德育主阵地。
围绕立德树人根本任务和学生发展核心素养，我们立足课堂教学，坚持课堂教学主阵地，构建起了“两主三类六素养”课程体系。从基础课程、拓展课程和特需课程三方面入手，突出学生主体地位，实现学生主动发展，培养学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。政治学科组建了学生演讲社团和辩论社团，每年一次的小论文演讲比赛主题都与德育密切相关，政治小论文的主题很丰富，有的论题体现爱国主义教育，有的体现诚信，有的体现亲情，有的体现科学精神，有的体现政治认同等，与我们的德育目标密切相关。辩论社团强调合作，既鼓励学生个性发展又培养团队意识，学生在辩论的团队中展开合作、竞争、实现双赢，为德育目标的实现提供了助力。语文学科举行经典诵读，小小百家讲坛，名著阅读活动。每年暑期，我们都开展师生共同研读文学名著的假期读书活动，活动基于高中语文课程标准中的整本书阅读任务群而设置。大家共同沉浸在一本书中，通过不断的阅读、阐释、碰撞，编织共同的语言密码和精神密码。德育在这样的活动中润物无声，沁人心田。学期开学之初，进行了阅读分享交流活动，同学们把自己阅读中的思考制成PPT，利用每节课前的5分钟进行课前分享。在分享交流中，获得了丰富的读书体验和思想品德的共同提升。地理学科组不仅在国家课程实施中坚持德智并重，还开发并实施了“__市地理”、“地震灾害及防御”、“地理信息技术应用“和”地质地貌观摩“四门校本课程，实现了德育乡土化。我校地理教研室依托对乡土地理的研究，编制了《__市地理》，将国家课程中的地理系统原理落实到乡土地理中，不仅日常课堂引用《__市地理》中的知识和案例，还专门开设乡土地理课，带领学生读懂家乡，发现家乡美、家乡富、家乡强。引导同学们将对祖国的热爱根植于对家乡的热爱，使德育可见、可感、可知。我们立足学科建设，丰富学科资源，巩固了立德树人的主阵地，将德育课程一体化真正落实到学科，收到了很好的效果。20__年至今先后有英语、政治、地理、化学学科被__市教科院授予“__市学科示范基地”地理学科，被__市教育局授予“__市课程基地”。我校也于20__年被__市教育局公布为“__市师德涵养基地”。
（二）实现德育课程校本化，为生态德育建设提供肥沃土壤。
根据《__省中小学德育课程一体化实施指导纲要》要求，学校全面落实“立德树人”根本任务，坚持育人为本、德育为先的工作方针，加强德育课程一体化建设。作为全国学生发展指导“全生涯”教育联盟理事，轮值主席单位，学校现有生涯规划专业导师93名，每周开设一节“学生生涯规划”课。实录生涯教育示范课50多节，报送“教育部中国人生科学学会学生发展指导专业委员会”和“北京师范大学教育培训中心”作为示范研讨课例。我校与清华大学、中国科学院大学等17所知名高校携手，每年举办“名校走进__一中”高考政策解读公益活动，为学生和家长搭建与高校近距离接触的平台，促进我校优质生源精准输入高校，并与10多所双一流高校合作共建优秀生源培育基地。《学校生涯规划教育与学科教学融合策略研究》课题成功申报__省基础教育科学“__五”规划课题和中国人生科学学会创新教育专业委员会科研规划课题，现已结题。有8篇“学生生涯规划优秀案例”报送省教育学会，其中2篇获一等奖，4篇获二等奖。28篇“学生生涯规划优秀教学设计”推送到省教育学会参评。教育教学论著《高中学生生涯规划教育实践与探索》和课堂设计《生涯规划教育与英语学科教学融合》均获得20__年__省基础教育优秀成果一等奖。
1、加强学生的生涯教育。
利用开学第一课、校报、网络电视、校园网络、学校微信、微博平台等媒介宣传新高考改革政策，加大对人生规划与学生发展指导教育工作的宣传力度。同时通过集中培训、技能训练、理论学习、班主任示范课、主题班会、微班会等各种形式，向学生传授生涯教育理念，提高学生的生涯规划意识。发挥“全员育人导师制”有效开展“生涯规划教育特色班组合”建设活动。积极引导学生转变成才观念，充分理解人生规划教育与学生发展指导工作的重要意义。
2、系统开设生涯规划课程。
按照《__第一中学学生发展指导工作实施方案》，开齐开好“学生生涯规划指导”课程，对学生发展进行系统的规划指导。以学校课程的形式在高一、高二年级开设《学生生涯规划指导》课。
（1）《学生生涯发展指导》专业课。课程分为“了解自我”、“了解职业”、“生涯探索”和“生涯设计”四大模块，通过对性格、兴趣爱好、能力特长、价值观等方面的探索了解自我，并了解与高中息息相关的生涯信息以及社会职业等信息，从而对未来发展途径作出科学的分析和选择，探索和思考适合自己发展的生涯路径。共40次课时，主要以班主任为核心的生涯规划导师通过每周三下午的综合实践活动课具体实施，在高一年级完成。
（2）学科融合课程。主要通过全员育人导师制具体实施，在高二年级完成。科任教师依托本学科知识点、学科名人与科学家、学科与大学专业和未来职业前景等相关内容，通过课堂授课和课业辅导的形式，在日常教育教学工作中从本学科的角度对学生进行生涯规划指导。
3、开展多样化的生涯教育实践活动。
（1）充分利用社团活动。将整个校园开放为职场体验平台。高中生长期生活在学校中，对职业生活缺乏真实的体验，容易导致对职业世界的认识失真，职业理想失实，职业生涯设计不合理等弊端。学校通过学生的实践体验，让学生在实践中学习，加深对生涯设计的动态性理解。在校园内提供各种勤工俭学岗位和社会实践机会，鼓励学生在自己感兴趣的岗位如校园小记者、校报编辑、超市服务员、图书管理员、环保工作者等进行体验。
（2）生涯教育大讲堂。利用__一中丰富的校友资源，经常邀请国内、省内知名的科学家、经济学家、管理学家、企业CEO等各个行业的校友为学生讲座。使学生在与他们的接触中，加深对相关职业及前沿资讯的了解。
（3）课外实践活动。每年的寒暑假组织学生进行假期社会实践，包括职业理想体验、志愿者义工服务等。通过课外实践，使学生参与社会生活，调查了解相关行业知识，直观、有效地了解部分职业，在体验式学习、创意式思考中逐步培养生涯规划的能力，形成科学的职业观和职业期望，并在开学初举行成果分享报告会，促成相互交流与分享。
（4）推进家校共育。充分利用多种多样的教育资源达到教育目的。组织开展家长讲座或校友讲座，通过家长委员会等多种方式邀请不同职业背景的家长或校友走进课堂，介绍相关职业发展情况。密切联系家长资源，一个好家长就是一门好课程，各年级、各班级要充分挖掘家长各行各业中的教育资源和力量，各班要邀请有能力的家长担任班级发展指导课程辅导员，真正让家长走进学校，走进课程，走进课堂，使家庭教育和学校教育真正形成合力。
（5）搭建交流平台。继续与中国人生科学学会携手，联合中科院心理所、北师大和南师大等科研院所等，依托“全国学生发展指导‘全生涯’教育联盟”，整合国内外优质教育资源，搭建学校间协同发展，互联互通的共享机制平台，帮助学校有效开展生涯教育。深入推进与高校联合育人工作，邀请高校专家、教授定期为学生作大学专业选择辅导讲座。
4、科学测量评价生涯规划工作成效。
不断探索符合我校实际的生涯规划教育模式，认真做好生涯规划课程的评价工作。学生处要完善定期检查制度，通过查阅资料、听常态课、参与活动及师生、家长访谈等多种形式了解各学区（部）在生涯规划工作上成果和问题，建立检查、总结、评价、反馈、改进等长效机制。
依托综合素质评价系统为每名学生建立成长日志。借助科学诊断工具、测量量表，对学生发展进行诊断评估。发挥好心理咨询室的作用，做好学生个别咨询，帮助学生解决发展指导过程中碰到的实际问题和思想困惑，确保生涯规划教育落地生根。
（1）对年级评价
“生涯规划”特色工作执行团队通过学生处对各年级课程的实施进行指导引领和过程评价。指导各级部开展教研活动，定期组织学生问卷调查，调研课程实施效果。发现培养典型，积极推广经验。各年级必须按照课程计划，保证学习时间，确保课程内容的学习效果。
（2）对班级评价
各学区（部）综合科要依据“生涯规划”课程要求制定可行性、可操作性的评价标准，每月对各班级课程实施情况作出评价，作为评价各班级特色化建设和班级工作考核的依据之一。
（3）对学生的评价
对学生的评价包括自评、互评、发展规划评价、教师综合评价等环节。各“班组合”导师要从学生的学习态度、课程参与、自我体验、自主发展等方面进行评价。评价措施要严谨，实施途径要科学，测量结果要准确。
（三）挖掘综合实践德育功能，激发生态德育活力。
综合实践活动是一门学习与互动相结合的课程，具有开放性、灵活性、综合性特征，将德育主题生活化、实践化地融入课程之中，可以更好地提高德育效果，培养学生形成良好的人文情感和道德品质。通过合理设置主题，做学结合，真正体现出综合实践活动课程独特的德育成效。学校根据德育目标规划设计主题实践内容，架构起含盖音乐、美术、体育、人文、健康、科技、语言、环保等多个领域100多门课程供学生自主选择。学校定期组织社会实践活动，让学生走出校园、融入社会，体验、发现、感悟、成长。尤其是研学旅行的开展，为县域孩子打开了一扇异彩纷呈的大门，借助走出去的机会，走进纪念馆、博物馆，了解中华民族优秀文化的源远流长，感受正视民族屈辱历史的心灵震撼，树立为中华崛起而奋发图强的信念。20__年居家防疫期间，学校组织“抗疫居家实践大课堂”进行爱国主义教育。学生们借助网络和电视新闻，关注了解国内外抗击疫情实况，增强学生的民族凝聚力、自信心和民族自豪感。为塑造劳动价值观，培养学生的劳动兴趣、劳动习惯，磨炼意志、促进身心健康和全面发展，学校将志愿服务、考察探究、职业体验与劳动教育相互融合，建构起生活劳动、学校劳动、社会劳动、基地劳动形式相结合，具有一中特色的劳动教育课程体系。20__年学校组建了以学校为主阵地，继而逐步辐射到学生家庭和社会活动场所的__一中志愿服务队，发动和招募志愿者495名，累计活动60余次。__一中校园原创微电影《红绳儿》荣获全国第十四届中小学校园影视奖最高奖项金犊奖最佳微电影奖！这是该比赛连续举行以来__省首次摘得最高奖项，实现了__省该奖项零的突破！原创微视频《在灿烂阳光下》获第十五届全国中小学校园影视作品评选活动一等奖。学校始终将“核心素养”作为学生培养的目标之一，注重基于学习、生活的能力提升和源于人本、自然的品行塑造，将德育与核心素养相结合，真正践行“润物无声”的德育一体化教育模式，激发着生态德育的活力。
中学2024年德育工作方案 篇3
一、学校基本情况
__县__中学地处__镇北部，为九年一贯制学校，占地面积36028平方米，建筑面积6989平方米，活动场地5400平方米，校园绿化面积10864平方米。学校现有15个教学班，在校生435人，在编教师89人。学校继续坚持“创造适合学生的教育，搭建教师发展的平台”的办学理念，秉承“笃学力行，厚德载物”的校训，坚持“科学、民主、规范、创新”的管理原则，实现学校成为学生快乐，健康成长的理想之地。让每一个学生感受成长的快乐，让每一位老师享受成功幸福的办学目标。
二、指导思想
以党的__大和____系列重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持改革创新，大力开展德育领域综合改革，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建“四位一体”的德育课程实施体系，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
三、德育目标
秉承“笃学力行厚德载物”校训，坚持“创造适合学生的教育，搭建教师发展的平台”的办学理念，加强校园文化建设，以创建省“绿色校园”为契机，加强学生日常行为习惯，提高学生自我约束力，开展主题教育活动，提高学生综合素养，结合主题节日，开展社团活动，促进学生全面发展。
四、实施途径
（1）加大餐厅育人校本课程的开发和运用，把餐厅育人作为学校德育特色品牌，以品牌效应带动学校德育发展。
（2）构建德育课程一体化，建立学校、级部和班级三级德育课程体系。
（3）加强学科育人功能，通过建立评价机制，推动学科德育渗透工作开展。
（4）重视德育主题活动，充分利用好节日资源和主题活动，积极开展德育主题系列活动，实现德育培养目标。
五、具体措施
1、加强德育队伍建设，提高德育工作思想认识。
结合学校工作实际，加强班主任培训工作，班主任作为学校德育工作组织的具体实施者，学校定期召开班主任工作会议，对班主任进行培训，建立班级特色德育档案，充分发挥班主任的智慧，组织班级德育活动。
2、创设“全员育人”氛围，形成“全员德育导师制”。
学校建立全员德育导师制工作制度，对班内学生进行网格化管理，学生全部分解到每位教师，形成全员参与，全员有任务的工作模式，导师负责对所分担的学生进行德育培养工作。并对教师进行德育工作量化考核，从而督促教师实现导师责任和培养目标。
3、继续实施德育课程一体化，实现立体育人效果。
继续建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程，四位一体的德育课程实施新格局。完善学校、级部和班级德育课程一体化方案，实施德育全科育人，学科渗透的策略，特别是语文、政治、历史等科目要坚决贯彻学科德育目标的设定及实现措施。借助复兴少年宫，开展实践活动课程。借助传统文化课程，对学生进行传统文化教育。通过德育课程一体化的实施，使德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。
4、加强常规管理，提升学生整体素养。
学校充分发挥学生社团作用，对学生进行量化监督评比，天天评比，周周汇总。做好周一升旗工作，利用升旗仪式对学生进行思想道德，爱国和传统文化教育。充分利用好每周主题班会，由班主任或学生组织对本班学习、纪律、卫生等习惯方面进行教育和评比。
5、开展丰富多彩的活动，推动学校德育工作。
学校积极借助我们的节日以及书法比赛、读书节、运动会、艺术节等活动形式，依托复兴少年宫，开展形式多样的活动。积极组建学校志愿者队伍，开展适合学校的志愿活动，利用好三月学雷锋，九月重阳节等时间节点，组织开展志愿服务活动。利用“清明节”“七一”“国庆”等时间节点，开展向致敬英雄，向国旗敬礼等爱国活动，培养学生爱国精神。利用端午、春节、寒暑假积极开展德育活动，进行传统文化教育。通过丰富多彩的活动，促进学生的全面发展。
6、继续打造餐厅育人德育品牌。
继续贯彻提出的“放心食堂，营养厨房，文明餐桌，育人课堂”的餐厅管理理念，落实好《餐厅育人》校本课程的课时、教材、人员工作，加大对学生就餐全方位的管理，培养学生爱劳动，懂节约，遵礼让的文明习惯。
7、加强校园文化建设，推进家校共育。
重视校园文化建设，在校园文化布置上，探索围绕办学理念的校园文化布置，从文化长廊，电子屏，黑板报，墙壁展板，学校展板等方面，营造良好的育人氛围，让学生在耳濡目染，潜移默化中陶冶情操。学校建立健全三级家委会，定期开展家长开放日活动，开展全员大家访工作，通过各种形式的家访，建立家校携手，共同育人的工作机制。
六、保障措施
1、健全领导机构。为落实未成年人思想道德认识，落实立德树人的教育任务，提高教师意识，学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，班子成员为组员，具体分工负责。教务处负责学科渗透和课程一体化，政教处负责实践活动组织，团委负责少先队和学生社团活动，总务处做好后勤保障。
2、建立评价体系。学校将德育工作，纳入教师考核，从师德和业务评价入手，带动全员育人功能。积极利用好学生综合评价系统，充分发挥学生会的功能，做好日常学生的行为习惯的评价工作。
3、建立经费保障。学校建立德育专项活动经费，在校园文化和德育活动提供资金支持，保障德育工作顺利开展。
中学2024年德育工作方案 篇4
一、指导思想
以《中学德育大纲》为指南，以《__区德育工作要点》为依据，
坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和“转化一名学困生与培养一名优秀生同等重要”的教育思想，大力开展以提高教师的教育水平、帮扶“学困生”、体现全员德育的“沟通·共进”德育活动，把品德教育和素质教育贯穿始终，促进学生健康成长。
二、工作目的
根据学校实际情况和学生的身心特点、思想状况，结合《__中学学生管理规定》的要求，有针对性地对学困生进行教育和引导，转化学困生的不良思想和行为习惯，营造良好的德育环境。师生从心出发、有效沟通；教师身体力行、辅导到位，共同进步。
三、组织机构
组长：____
副组长：____
德育导师：____
四、工作实施
1、实施“德育导师”制度，每位教师根据政教处的安排，作为若干个学生的德育导师。德育导师须加强与学生的课内外教育沟通，全方位关注学生，及时向班主任、科任了解学生的思想状况、学习情况以及学生管理规定中的得分、扣分情况等，规划好帮扶工作。
2、德育导师须适时与学生家长联系沟通，了解学生品行问题出现的缘由，以进行有效沟通和教育。
3、严慈相济。德育导师既要严格要求学生，又要关心爱护学生，尊重学生人格。教育过程中，导师要注意多发现学生的闪光点，多给与学生鼓励和表扬。
4、德育导师在与学生沟通时需要注意语言艺术，多使用鼓励性的语言，教育和引导方式多样化，不能过于简单和粗暴。
5、德育导师在处理学生问题时视当时的具体情况灵活处理，及时解决。如发现棘手问题，向德育处、校长室反映。
五、总结提升
1、每两周开一次总结会。每位德育导师须汇报帮扶学生本周期内的行为表现和转变情况并作经验交流。
2、德育处在每次总结会后，将与学生分别面谈，巩固教育效果。
六、资料收集、归档
1、会议记录及总结：____。
2、图片收集：____
3、建立帮扶学困生档案：____
中学2024年德育工作方案 篇5
为全面贯彻党的__大精神，落实全国教育大会，真正办好人民满意的教育，按照__省教育厅《关于做好普通中小学校德育工作实施方案制定工作的通知》文件精神，结合我校实际情况，特制定我校德育工作实施方案。
校情学情分析
（一）校情分析
学校位于东部__新城，建筑面积约15万平米，是市委市政府本着“带动发展、顺应民意、突出特色”的原则，兴建的一所在全市具有领军地位的现代化寄宿制优质品牌高中。学校环境幽雅，具有浓郁的文化气息，教师队伍以市级以上优秀教师、教学能手和学科带头人为主导，中青年骨干教师为主体。
（二）学情分析
目前，学校在校人数2102人，其中农村学校学生360人，占总人数的17。2%，学生中考成绩优异，学生和家长期望值高。学校为全寄宿制学校，其中双无学生（即无本地户口、本地房证）占比41%，农村学生、单亲学生、不与父母一起居住的学生占比约45%，学校还有4名孤儿学生，学生生理、心理问题较为突出，家校联合育人的难度相对较大。
工作目标
以《中小学德育工作指南》、《新时代爱国主义教育实施纲要》、《__省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，坚持育人导向，以全面培养学生良好思想品德、提升学生综合素质为重点，教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，成长为品正、行正、言正的优秀高中生。
实施路径
（一）课程育人，“养正融新”课程体系构建德育大课堂。
依托大成、博雅、毓美、青春四大课程基地，以“课程德育化”“德育课程化”为宗旨构建养正融新的德育课程体系。
（二）文化育人，“体验式”情境收获生命成长。
依托学校现有的钱学森航天科技馆、甲午海战馆、航天大棚育种基地、学生成长支持中心等资源，开展理想信念教育、近现代史教育、劳动教育、生涯与心理教育等，让学生在体验中感悟生命成长。
（三）活动育人，多元主题深化德育工作落实。
借助升旗仪式、主题班会等形式举行植树节、国庆节等重大节日主题教育活动。积极开展“升级仪式”、“入团仪式”、“成人礼”、“毕业典礼”等系列仪式活动。创新举办的“体育节”、“分享节”、“科技节”、“艺术节”、“读书节”、“班主任文化艺术节”等校园节日活动。
（四）实践育人，五育融合深化劳动实践教育。
依托钱学森航天科技馆、革命纪念地、养老院等实践基地，开展爱国主义、革命历史传统、社会公益服务等各类主题实践活动。通过职业体验、校园劳动、社区服务等形式加强劳动实践活动教育。与刘公岛、北京交通大学、国学馆等共建学生研学旅行基地，按计划、分年级开展研学旅行活动教育。
（五）协同育人，各方力量构建协同育人机制。
完善校级、年级、班级三级家委会制度，定期开展“家长开放日”“家长接待日”等家校沟通活动。邀请高校专家、业内权威人士、思政课宣讲团成员等进行正新大讲堂专场讲座。建立多方联动机制，搭建社会育人平台，积极争取学校所在地公安、交警、消防、医院、市场监管局等实现社会资源共享共建，助力学生健康成长。
条件保障
1、组织保障。成立德育工作领导小组，校长、党支部书记任组长，分管副校长为副组长，其他班子成员及中层领导为组员，研究制定学校德育工作计划，部署、推动学校德育工作落到实处。
2、经费保障。按照国家有关规定，学校每年从行政事业费用中列出专项经费用于德育工作，确保学校德育工作的顺利开展。
3、政策保障。根据信用积分管理办法，开展卓越学生、优秀学生干部、文明学生等奖项评选，并将结果上传至__省综合素质平台，作为向省、市推荐优秀学生的标准参考。
中学2024年德育工作方案 篇6
根据《__省教育厅关于做好普通中小学校德育工作实施方案制定工作的通知》（__教基函〔20__〕__号）及《__省教育厅关于开展普通中小学校优秀德育工作实施方案遴选工作的通知》（__教基函〔20__〕__号）要求，为扎实推进学校德育工作，全面提高学生思想道德素质，促进学生全面发展，增强学校德育工作的时代感、针对性、实效性和主动性，现结合学校实际，特制订本方案：
一、指导思想
深入贯彻落实____关于青少年思想道德建设的重要指示精神及全国普通中小学德育工作会议精神，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，以主题活动为载体，认真贯彻落实党的__大精神，坚持以社会主义核心价值观为引领，坚持分层次，抓基础，重建设，严管理，创特色的工作思路和方法，努力开创德育工作新局面。
二、工作措施
（一）开展丰富多彩的德育实践
1、开展爱国主义教育团队活动。以爱国主义教育为核心，广泛利用相关节日教育契机，通过主题班会、看爱国主义教育影片、主题读书活动等形式，大力开展弘扬和培育民族精神教育活动，在学习和活动中不断培育学生的爱国情感和民族精神。
2、举办校园文化艺术活动。每年举办一届主题校园文化艺术节活动，包括书法、美术、剪纸、摄影等作品展评、创意设计大赛、经典诵读、才艺展示等多项活动项目。
3、举行校园体育活动。学校每年春秋两季举行两次大型的校园体育活动，冬季举行高二篮球联赛、师生对抗赛，师生共同在运动舞台上尽情体验竞赛的魅力，充分展现昂扬向上的青春活力、奋发进取的精神风貌和全面发展的优良素质。
4、开展学雷锋志愿服务活动。组织学生运用寒暑假和大休时间，在生活小区、交通要道、公共场所等地开展清除垃圾、清理张贴广告等环保志愿服务活动，积极营造爱护家园、共建和谐社会的浓厚氛围。
（二）提高课程实施水平
通过深化德育课程、学科课程、传统文化课程的有机融合，找寻德育有效的契合点，形成具有__二中特色的德育格局。
1、以课例研究为载体，探究德育与教学的深度融合
将德育与学科教学深度融合。在各学科深入研究的基础上，打造精品课例。每学期学校、级部、学科三个层面分别开展一次开展德育课程优秀课例评选展示和交流研讨。
2、加强思想政治课的德育功能研究，加强学科德育
（1）突出政治学科德育元素的研究。深入挖掘教材的德育功能。对德育范畴中的道德规范、心理健康、法治观念、国家意识、政治认同、经济追求、文化自信、社会和谐、人生价值等方面进行专题研究，明确目标设计中的德育目标，将目标与课堂教学内容有机结合，培养有信仰、有思想、有尊严、有担当的中国公民。
（2）开发校本德育课程，完善学校课程体系。开发具有学科特色的校本课程，结合__本土实际，开发《红色__》、《心灵驿站》、《九月风》、《剪纸艺术》《__园林》等校本课程，对学生进行公民教育，促使学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。
（3）加强法制安全教育。每学期至少一次法制专题教育，以加强法制教育为突破口，发挥好校外法制校长的作用，做好依法治教、综合治理工作。坚决遏制、杜绝在校生违法犯罪行为的出现。组织学生学习《公民道德建设实施纲要》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律，鼓励学生学法、知法、守法。
另外，每位教师应特别重视学生的安全管理，要把安全工作放在首位。正副班主任老师加强晨间、课间、午间管理，上室外课，有危险因素的体育活动及组织学生集体活动要有安全措施，确保平安。
（4）开展爱国主义系列主题教育活动。制定主题教育活动方案，以爱国主义教育为核心，以中华民族传统美德和革命传统教育为重点，坚持优良传统与时代精神相结合，广泛利用相关节日教育契机，通过主题班会、看爱国主义教育影片、主题读书活动等形式，大力开展弘扬和培育民族精神教育活动。在学习和活动中不断培育学生的爱国情感和民族精神。
（5）开展道德规范教育，包括进行热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、自立自强、团结友善等方面的教育，使学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。
3、逐步推进学科德育
（1）深化学科德育元素的研究。各学科以学科德育元素的挖掘研究为努力方向，加强对教学目标、德育目标、课堂内容的渗透、教学活动的设计、教学反思等各个教学环节的深入研究，实现学科核心素养与德育的有效契合，形成学科德育特色。
（2）加强培训指导。各学科制定切实可行的德育实施方案，从级部、学科两个层面指导教师认真研究和解读《__省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，切实把握纲要指导精神和具体要求，全面提升教师德育水平。每位教师要有学习心得体会或学习记录。
（3）以教学研究推动教学实践的创新。探索实现在学科教学中落实立德树人的有效方式和手段。遵循“先育人目标、再知识目标”的原则，在教学过程中以课例研究、课题研究的方式推进教学实践。级部、学科每学年要有一篇县级或县级以上的德育课题（在研或已结题）。
（三）加强德育队伍建设，全面提升教师育德水平。
大力加强教师队伍建设，切实提升教师的业务水准和育德能力。
1、培养德育班主任队伍，组织经验丰富的班主任与年轻班主任开展青蓝师徒结对，开展“传、帮、带”活动。每月一主题、一讨论、一总结、一互学，以月为单位进行过程化推进和评比总结。
2、加强班集体建设。在班集体建设中，从细处、小处、实处、适处等入手，开展渗透式、生活化的育人方式，除了固定的班团队活动之外，班主任要善于利用“微时间”，为学生搭建“微平台”、创设“微机会”、加强“微体验”，为每位学生提供参与、体验的机会，全面关注每一位学生的自我发展、身心健康和个性需求。
3、举办各种经验交流活动。通过每学期举办一次班主任论坛（已经举办了两届）、每位班主任编写一份德育案例或论文等活动分享经验，提高广大班主任的德育工作水平。
4、加强家访工作。要求班主任及班主任在本学年度积极开展家访或是提前预约谈话，及时与家长进行沟通，了解每个学生的发展动态。班主任要求每周家访一次，家访率每学期班主任50%以上，每月家访情况要认真填写在班主任工作手册上，家访工作纳入考核内容。
5、提高心理健康教育能力。学校鼓励教师、尤其是班主任参加心理咨询师培训，在现有38人取得证书的基础上，让更多教师取得国家心理咨询师证书。通过建立学生心理健康档案，开设心理健康教育课、设立心理咨询室、开展心理咨询活动等，加强对学生心理健康的辅导，使学生学会自我调节，能够承受挫折，适应社会，成为一个心理健康、人格健全的人。
三、德育工作保障
（一）加强德育工作领导
成立以滕跃文校长为组长的德育领导小组，充分利用我校“一校两区”管理机制的优势，由领导小组负责德育总体部署安排，制定学校中长期、年度工作计划，明确职责分工，负责逐步推进落实。
（二）督导检查
制定《__二中德育工作细则》，对学校德育工作落实情况进行监督，定期检查，从领导小组、级部、班主任等多层面、多角度细化年度的推进措施，各学科制定德育课程实施方案，形成学科德育的准确定位，根据学科课程特点以教科研为主要形式逐步推进。
（三）建立合作育人的德育运行机制
充分发挥家委会的作用，推动形成学校、家庭、社会、网络全方位、立体化、合作开放的德育工作体系，整合社会德育资源，加强网络环境下的学生德育工作，探索家庭、学校、社会、网络等多方位互动合作，共同构建家庭、学校、社区一体化德育工作体系，形成合作育人的德育运行机制。
“德”在其中，“育”则自然。通过方案，让“立德树人，德育为先”的教育理念在学校有效落实，真正实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人的目标。