小学英语教研组学期总结 篇1
我们英语教研组，是一个团结和谐的组，是一个底气十足的团队。我们的组训是：至善至美。怀揣，开心工作，快乐生活的美好愿景，以取人之长，补己之短为策略。全组成员齐心协力，不断努力，构成了我组独具特色的风格和特点。在教学中研究，在研究中教学，以新基础教育理念为指引，构建高效创新课堂，开展有生命力的主题教研。
《飞鸟集》中，传达给我们的是一种对世间万物的爱，正如泰戈尔在《飞鸟集》中所写的最后一句：“‘我相信你的爱。’就让这句话为作我最后的话。”在泰老的诗集中我看到我们组的影子。
教研组活动
“达标课”，常思常新
课堂是我们发展和创造的主阵地，在新基础教育，本学期继续延续新基础试验课，积极开展了青年教师“达标课”活动。由本组的巩丽君老师参加了组内晒课，骨干示范，校内达标的活动。有幸参与了片区教研，送课下乡和后“茶馆式”教学实践课活动。为有源头活水，课堂常思常新。
课堂活动的高效，课堂活动设计的思辨性，课堂活动实施的有效性，学情与学生活动的结合度，关系着学生核心素养和学科素养的形成。小课堂的大课堂化，是引领学生世界性眼光形成的关键。
常规常抓，高质高效
特色活动异彩纷呈，思维碰撞星火燎原
英语学科节举办了“故事风采大赛”“我来秀语音”“思维导图对对碰”“我的英语世界手抄报”等一系列的英语实践类活动。让学生体会用英语思维看世界，培养学生的世界眼光和思辨思维。
主题教研实用化
本学期我们主要开展了“英语语法和阅读中的思维导图运用”“翼课网助力听说”“综合填空专项突破”三个专题教研，这些专题都来自于我们的课堂，依托于本组老师对本校学生的学情的把握。改变了以前空谈理论，脱离课堂的情况。我们的教研根植于课堂，服务课堂。
教学即研究，研究即教学。我们英语教研组在教学中发现教研的源头，教研为教学注入活水。问渠那得清如许，为有教研活水来。
小学英语教研组学期总结 篇2
1月23日下午1点，全体英语组成员齐聚教工之家进行本学期最后一次大组活动。本次活动共分三个版块：英语期末考查质量分析、教研组工作小结和教案、反思、作业检查情况反馈。
首先，英语组1至5年级的备课组长就这次期末考查情况进行了详尽的分析与总结。高琳老师就一年级“ipad闯关活动”进行了总体分析；吴燕老师从听力、基础和习惯三部分就二年级的期末考查情况进行了得失分析；施怡蓓、唐晓燕、蒋海宏三位老师从听力、基础、阅读、写作和习惯五方面对三到五年级的考查情况进行了分析和总结，并提出了改进措施。
接着，教研组长龚忠慧老师从教研组建设、学生活动和反思与探索三方面将本学期的工作进行了小结。各位组员在组长的介绍下，重新回顾了本学期的几大重要事件：督导“飞行检查”、“青教展能”、华理学区工作坊开课、五年级监控等。在小结的最后，组长将本学期组员的获奖情况罗列了出来，大家看着都很欣慰。
最后，陆明花副校长就期末各位教师的教案、反思与作业检查情况进行了反馈，同时也为大家提出了改进意见：作业本封面、批改、订正等格式要统一；反思书写时要注意分段，有总体分析、亮点、不足和改进措施等内容。
相信在下一学期的工作中，英语组的老师们在各方面都会继续努力，争取取得更大的成绩。
小学英语教研组学期总结 篇3
时光荏苒，白驹过隙。转眼间，一学期已接近尾声。本学期，明远小学英语组在王校长的指导下，张校长的带领下，我们乘风破浪，砥砺前行，我们团结协作，一路前行。虽然在这一年时间里到最后两个月我才担任了这个教研组长，但我觉得这短短的两个月，我感触颇多，先就做一个非常简而短的小总结：
一、三学四动，小组合作
课堂教学是学生“减负”的主阵地，我们将继续以精准教学为抓手，加强课堂教学研究，优化课堂问题、教学方式，创设真实的学习情境，激发学生学习动力，提高课堂效率，通过体验式学习方式，促进学生全面发展。
聚焦常规教学，确保教学质量一是认真完成教案、课后反思及课前五分钟等常规教育教学活动，保障日常教育教学活动质量。二是开展集体备课，突出教学重点，把握教学难点，完善教学环节。三是开展听评课活动，大力推进本学科教师开展校级、区级公开课、示范课活动。荆蕾老师在全区小学英语观摩课做示范课，得到参会领导的一致好评。
根据要求集体备课，并且每人上一节公开课。在备课—上课—评课活动中，大家互相帮助，取长补短，努力提高40分钟的课堂教学效率。在此基础上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。
每节课老师们都以“三学四动”教学模式为主线，充分运用问题驱动、情境调动、平台互动、问题驱动等方式，由浅入深、层层递进，问题驱动、小组合作的教学方式为抓手，为学生们搭建了学习的脚手架，调动了学生的主观能动性和创造性，从而更加有效地帮助到学生的学习。让学生轻松愉悦地参与到课堂学习中，在学习中获得了情感的体验，让故事课堂富有童趣。“三学四动”课堂教学在我校开展一年多来，英语组老师们深入课堂教学，经过反复斟酌、实践、学习、沉淀，已经形成了明远独具特色的课堂教学。
我们组教研气氛浓郁，不仅在学校规定的时间我们认真进行教研活动，就是在平时的教学中，为了一句话怎么导入，一个单词怎样让孩子迅速记住，我们也常常是集思广益，听完课后的评议课上，我们只指出本堂课的不足之处，需要改进的地方，不是我们看不到别的老师的优点，而是我们都认为把这些需要改进的地方改好才是最重要的。本学期，我们组人人除了听每周老师的研讨课，我们还努力听同上一堂课的英语名师课。我们组不仅在自己的组内听课，议课，还认真学习外校的优秀教师的课例。积极参加市级赛解题活动。
在教研活动中，各年级都能进行认真讨论，相互交流沟通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也大大增强了本组教师的凝聚力。同时，也顺应了新时期的教育要求，使大家走上了教学研究之路，创设了和谐浓厚的科研氛围。比如教学能手参加人数最多。
三年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂用语，学习习惯等都无从入手，因此，教师的引导就显得尤其的重要，我们共同认真钻研教材，以趣味性为主旨，逐步形成了本组的特色——课堂容量丰富、学生听课习惯好，兴趣浓。
四年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，侧重加强学生的听说训练。
五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识灵活运用能力的培养。
六年级的任务最重，难度最大。首先从对学生阅读技巧的培养和解题思维的训练入手，层层推进，逐步引导。
为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中也存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，根据教学大纲的要求，教师首先做到课课通、单元清，随时为学生答疑解惑，为提高教学质量提供保障。
二、小组专题教研
阅读教学是我们组自订一个长期的研究课题，以前我们把听读教育作为研究的主题，这学期，我们把阅读教学贯穿在我们平时的教学中，每位教师都有自己的见解，在阅读教学交流会上，大家积极探讨。
下一阶段阅读教学活动的展望。阅读教学的4点要求，阅读教学的目的是为了落实义务教育阶段英语学科的核心素养，即语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。追求学生情感态度和思维能力的培养，做有意义的阅读是我们下一阶段阅读教学工作的重心。
一要做好阅读时间的安排：1。每个年级每周一节英语阅读课进行班级英语阅读，各年级根据绘本难易程度定；2。利用牛津英语把英语阅读课和学科课进行大单元整合。二是做好阅读的备课工作：阅读前，引导孩子读封面（标题、插图等）猜测故事大意；设置情景、提出问题，扩充背景知识，使学生产生读的需要，带着目的去读；鼓励平时搜集相关的背景知识，激活学生已有经验。阅读中，听读结合、整体感知；快速阅读、搜寻信息；细读文本，理解语篇；再读文本、检测效果；朗读全文、培养语感。三是阅读成果展示的形式可以丰富多彩：
学生在阅读后，可以结合阅读进行成果的展示，例如阅读小报，将阅读内容进行梳理，形成知识点；阅读故事叙写，结合自己的理解，续编阅读故事；学生自制阅读绘本，学生结合自己实际情况，绘制具有学生特色的英语绘本，并流动阅读使用；英语情景剧，绘本、故事学完后，要改编成剧本，表演出来，班内演，级部演，到学校设置戏剧节，进行表演展示。通过一系列的学生成果展示，提升学生阅读的积极性和阅读的效果。四是阅读的评价落实到纸笔。
三。小组学习总结
1、每周五第一节课我们认真学习学校印发的中国教师报的内容；2。我们制定共读书《非暴力沟通》，《正面管教》；3。除了共读书，我们组的其他老师还根据自己实际制定了其他的书籍。
接下来我还想说说优化作业设计，开学初王校长就强调，我们的作业设计必须设计套餐作业，在作业设计中，作业要体现知识的获得，能力形成的过程，不再单单是过去的以“练”为目的或手段的过程。其中提到一个学校让项目式活动与教材内容相结合，将素养第一的教学理念与做中学的辩证有效的结合，将育人目标与减负提质相结合，课外学生活动向课内外项目式学习转变，定向探究向开放性探究转变，部分学生参与向全体学生参与转变，减少了笔头作业，提升了学生的学习和应用能力。就像我们英语学科，我们布置套餐作业的时候也可以布置学生的实践性作业，比如搜索或查找国外的文化，或者做个口语情景剧小展示短片，或者录制一段自己喜欢的歌曲或配音，自己在家做个香蕉奶昔，试着用英语介绍一下等等这些实践性的弹性作业，让学生自由选择，充分发挥其主观能动性。英语的套餐作业也可以可以不再是单一的笔头作业，成为多种形式的展示课，实践动手运用能力，这样的作业不单提高了学生兴趣，还让英语学科真正的学以致用。所以我们争取多布置一些这样的实践性作业，让作业的设计每次都能体现在教研的日常工作中。
但是计划毕竟是计划，开学初制定的计划在具体的教研活动中就显露出一些不适合的地方，如：1。阅读教学只是每个人的见解，没有在具体的课堂教学中体现，实践性不强；2。每位教师的听课只在评优课时听听，平时互相进班听课学习的次数少3。课后教学反思流于一般的叙述，没有起到真正的反思作用；4。英语课堂用语应该每天练习。
收获的20XX过去了，相信在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成绩。
小学英语教研组学期总结 篇4
尊敬的刘教授、老师们：
大家好，今天很高兴站在这里与大家一起进行小学英语教研活动。首先我要万分感谢刘教授不辞辛劳到我们这美丽而却边远的山区进行传经送宝，为我们推动课程改革注入了一股鲜活的清泉。在此，就让我们再次用热烈的掌声以表谢意吧。
对于今天的教研活动，我该怎么来描述呢？我就用6句话来总结吧。
1、感恩教授传送宝，点亮课程改革灯。
刘满菇教授不辞辛苦，远道而来，这份高尚的教育情怀是值得我们在座的每一位老师学习的，她们的到来为我们点亮了课程教学改革的明灯，对我们如何提高教学质量，解决教育困惑具有重要的意义。陈宝生部长强调：“教育的发展必须坚持内涵发展，加快教育由量的增长向质的提升转变。教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区，课堂不变，教育就不变，教育不变，学生就不变，课堂是教育发展的核心地带。课堂教学改革的号角已经吹响，不管我们愿不愿意，我们都得接受，并积极去面对，这是时代发展的必然结果。
2、英语课堂有活力，生本教育深扎根。
从四节课来看，我们的老师都是充满活力，面带笑容的，其实笑容就是我们拉近师生距离，造创安全课堂的有效润滑剂，是打开沟通渠道的最有效手段。我们要树立以学生为本的生本课堂教育理念，构建以学生为主体的课堂教学模式，让课堂成为学生自主学习的主阵地，领悟到学习的需求。通过有效组织课堂教学，让学生说起来，笑起来，动起来，从而营造出宽松的教学氛围。
3、教学风格多锤炼，激情绘就智慧篇。
四位老师都形成了自己的教学风格，这是难能可贵的一种教学财富。同时课堂教学又是朴质的，我们只有踏实地做，认真地学，充满教育情怀地教，我们的教学能力就会提升，教学效果肯定能突显，从而走向专业化发展的道路，成为一个有智慧的老师。
4、信息技术辅教育，精美课件资源丰。
四位老师都充分利用了多媒体教学，使用过程娴熟，把课件做得非常精致且资源丰，这为保证我们树立生本教育理念，推进课程改革垫定了基础。当然在丰富的教育资源下，我们还需去思考课堂教学效益的问题，我们要去关注自己的教学行为，自己在课堂教学中的问题设置和提问的技巧，要让自己的提问具有有效性、科学性和指向性。
5、一天四节优质课，品课促教能力升。
一天听四节课，评四节课，这是需要消耗大量体力和脑力，这个过程肯定簋累，但如果我们用品尝的态度，欣赏的心态来听课，感受课堂的美，我们又会有另一番情趣，心里也就变得坦然了。同时通过听过和评课，我们教育理论水平就会不断提升，教育经验就会更加丰富，从而明白教育的规律，熟悉教育的内涵，提升课堂驾驭能力。对于课堂，我们要遵循教育规律，善于去引导学生学习，而不是控制你的课堂，强逼学生跟着你走，若能做到这点，你的教学过程就会轻松，你的教师生涯就会变得幸福。
6、团队构建任道远，齐心协力稳步前。
我们要打造狼的团队，像狼群一样具有良好的协作精神，并具有对教育改革的敏锐性。我们还要共同去培养领头雁，去推动我的课堂教学改革。我们都都明一个道理，一个人走得快，一群人走得远，当今的信息化年代，我们更需要的是团队协同作战，以集体的智慧发展教育。我一直在想，在新丰教育发展的路上，谁来引领新丰教育的发展，谁来缔造新丰教育的未来，让新丰的教育在信息化时代，互联网+的时代，教育4。0时代，能有质的提高，这当然是需要我们所有教育工作者共同去探索。
最后，就让我用华盛顿儿童博物馆墙上的格言来结束我今天的总结吧！
小学英语教研组学期总结 篇5
20XX年9月30日，本次教研在卢信瑜老师的带领下开启了自然拼读与绘本教学系列学习，由卢老师授作一到三年级英语拼读语音融合英文绘本教学的专题讲座。林村小学英语科组全体教师共同在电教室聆听了本次讲座。
阅读课堂离不开自然拼读法教学的研究。卢教授从”Fromphonicstoreading：why，whatandhow”从自然拼读到阅读：学习的意义，内容，如何教学三个方面给老师们阐释自然拼读法对外语学习者阅读培养的重要性，帮助教师明晰概念，掌握方法，熟练运用。
讲座上卢老师强调了中外文化交际意识融入小学阶段的阅读教学中的必要性。阅读不能仅停留于语言层面的教学，也需要培养学生的跨文化思维，发展语言能力的同时让学生了解世界。随后，卢教授提及，绘本符合儿童兴趣、年龄及心理发展倾向，给读者提供真实的语言材料，题材丰富，作为补充教材能够有效地改善英语阅读教学上的不足。卢教授建议，绘本教学不仅适用于低年级阅读教学，同样也能作为高年级拼读课题的主题延伸，提高学生的阅读能力。
讲座最后开展了阅读教学交流会，大家积极探讨，互学互助，分享心得体会。卢教授也结合多年外语教学研究经验和丰富研究实例，为授课老师解答教学上的疑惑，并针对各年级的实际教学情况提供了宝贵的指导建议和应用策略。教研活动结束后卢老师与英语组教师共同商讨决定今后教研活动的具体安排。
与名师对话，即是对学校教研工作的促进，也为英语组教师团队的专业成长点明了方向，提高教师的专业能力，为进一步实现“双减”政策下的品质高效课堂打下了牢牢的基础
小学英语教研组学期总结 篇6
为了打造高效英语课堂，提高教师学科素养，我们英语教研组秉承踏实教学、互帮互助、不断学习、不断反思的理念，在本学期开展了以“勤教善研，同心共进”为主题的集体备课和教研活动。
精心准备&精彩展示
赵露露老师执教的是三年级英语Itsred一课。赵老师以优美的歌曲和猜谜活动导入新课，运用本课动物词汇panda和chameleon为男女生分组游戏的方式，在游戏、竞赛中开展听说读写的教学任务，学生兴趣浓厚，积极参与课堂活动。在情感教育方面，更是将本课所学的颜色词汇与心情、生活态度相联系，学生在学会了知识的同时，更懂得了生活的五彩缤纷和为生活着色的乐观、勇敢的态度。
张瑜老师执教的是三年级英语Pointtothedoor一课。张老师通过歌曲导入活跃了课堂气氛，充分利用肢体语言激发学生学习的兴趣，尝试采用绘本教学的方式展开教学，让学生通过观察图片、预测情节锻炼了思维、想象能力，并融合自然拼读、利用实物、简笔画等教学手段，化抽象为具体，直观展示所学词汇、句型。让学生在学中玩，玩中体会运用所学内容，很好地达成教学目标。
高丽老师执教的内容是三年级英语Howmany？和课外绘本FoxandMotherHen一课。教材文本是关于数字的话题，foxandmotherhen是一个突出“人与自我——生活与学习”为主题的数学故事。高老师巧妙地将课内文本与课外绘本融合在一起，通过仔细观察、大胆预测、听音模仿、朗读默读、图片环游、实物展示、复述故事、短剧表演、破译密码等策略和活动，让学生充分感知故事内容与人物情感，并适时渗透情感教育，从而使枯燥的数字学习更加情境化、故事化、生活化、趣味化。在故事的情境中感知数字，学习数字单词时，用魔法Ee的小故事渗透自然拼读，用自然拼读教学引导学生阅读，以提升学生的阅读能力。“树形图”的板书设计更培养了学生的思维品质。
邵晓光老师执教的是四年级英语CanIhavesomesweets？一课。在环节安排上，老师引导学生大胆预测，步步探究，层层深入，抽丝剥茧，最后情感升华。在方式方法上，根据课文内容设置了游戏、歌谣、角色扮演等活动，并及时恰当进行引导性、鼓励性评价。在任务设置上，一条主线贯穿课堂始终，围绕话题进行听说读写的活动，教师架构语言模板帮助学生大量输出语言。整节课学生兴趣浓厚，积极参与课堂，充分发挥学生学习的主动性，潜移默化培养学生的学习习惯和思维品质。
赵秀娇老师执教的是课外绘本Eek，Spider！一课。赵老师通过自由交谈、说小歌谣来热身，让学生在轻松愉快的肢体活动和节奏中进入英语课堂，用简笔画猜谜方式引起学生兴趣，从而进入所学话题。在故事学习中，以天气和人物的情绪变化为主线，赵老师设计了让学生预测故事情节、图片环游、片段扮演、小组合作读故事、整体听读、故事复述、讨论话题、情感升华的课堂活动，学生在课堂上大胆预测、积极参与、生动模仿，在预测、观察中培养学生的思维品质；在扮演、复述中培养学生的理解运用能力；在讨论话题、情感渗透中培养学生的批判性思维，让学生通过自身的实践和认识活动，获得对事物的基本观念和品质。
勤教善研&同心共进
早在正式授课之前，我们组内先进行集体备课研讨，然后授课教师进行反思，形成新的设计，最后才有了听课教研。上课结束后，我们授课教师先进行反思，然后大家对教研课进行集中研讨，各抒己见，在此过程中锻炼了自己的能力，看到别人的长处，发现自己存在的不足，群策群力，充分利用集体的智慧，提高整体教学水平。
在今后的教学中我们将继续以研促教，以研促改，以研促发展，依据课改要求来制订教学计划；编写教案时将目标转换为可观察性、可检测性和可操作性；在教学设计方面要营造一个既宽松和谐又生动活泼的学习氛围；实现学生的自主学习、探究学习和合作学习；注重课堂评价，关注学生情感；不断反思，不断学习，不断成长，继续发扬团队协作精神，以实现团队中每位老师的成长，服务于课堂，服务于学生，为学生的终身发展奠基。
小学英语教研组学期总结 篇7
主题研讨
主题研讨的原则是实用化，本学期主题研讨的核心是ReadingperfectsEnglish。本学主要开展三次主题研讨。主题一：板书助力课堂生成。教师以课堂为依托，利用板书构建本节课的主线，引导学生生成。主题二：构建绘本阅读与课堂阅读的融合体系。各级部推荐绘本，利用微信平台，分享和学习。主题三：思维导图在英语阅读导入环节的应用。学生自主构建思维导图，抓住文章主线，指导自己的作文。教师创造性应用思维导图，构建本节课的主线。
细节落实
常规常抓不懈，学期初，在教导处领导下，制定新基础教育的备课，重点突出学生活动设计，新基础教育的课堂保驾护航。作业设计多样化，不仅有纸质作业，更加重视听说作业，微信，翼课网遍地开花，科技助力教学。作业不仅有必做，更有选做，针对如何选择选做作业，我们专门做了研讨。老师们的作业设置更为个性化，多样化，走向高质量轻负担的绿色道路。
课堂“新基础”
课堂是我们发展和创造的主阵地，在新基础教育，“教天地人事，育生命自觉”核心理念引领下，每周三下午开展新基础教育试验课，围绕新基础教育的“还”与“实”，打造“五实课堂”“创新课堂”。每位老师，从新基础教育的理念出发，反思评课。上课教师，反思重建。反复听、评、思、做中我们践行着新基础教育的理念。领导亲自听课指导，参与教研活动，和我们共同研讨。英语课堂找到了活水，注入了清流。以新基础教育的理念践行英语学科素养，尤其在主线设计，问题组合概念，个性化作业方面激发学生的创造性思维，培养学生的批判性思维。用世界的眼光，沟通的思维，运用语言解决身边的实际问题。课堂，学与教的主阵地，闪耀人性的光辉。
特色活动激发兴趣
兴趣是英语学习的源动力。兴趣的培养需要借助于特色活动。积极鼓励学生依据课本进行课本剧的展演，自主推荐课外阅读书目，做自己的精美英语文摘，I‘mareporter。活动激发情感，培养学生的文化素养和世界眼光。核心素养的塑造，常抓不懈。
展望
下学期的工作中心是阅读构建内涵，听说引领文化素养。新基础教育理念的贯彻落实在于课堂，课堂是研讨课，主题教研和课题研讨的源泉。新基础教育的课堂，尝试从还提问权入手，培养学生的思维品质。教学即研究，研究即教学。我们英语教研组在教学中发现教研的源头，教研为教学注入活水。问渠那得清如许，为有教研活水来。
小学英语教研组学期总结 篇8
1、学生线上学习实施情况及经验做法
（1）微课资源使用：育明小学英语组线上学习期间，充分利用市里组织的微课和资源，通过布置作业的形式推送给学生，学生学习过程中如有问题，教师随时线上答疑。
（2）根据我们学校学生的学情，教师还会自己补充一些资源资料。比如遇到较难的单词和句型，教师会录一个拆解发音的视频或音频一块推送给学生，便于孩子模仿。学生通过微课资源和教师的讲解视频和音频进行学习，提高了孩子们的学习效率，降低了孩子们的学习难度，大部分学生通过这样的学习方式可以跟得上。
（3）随着线上教学不断的推进，教师也在不断的探索和改进教学方式，比如对于少部分跟不上的学生，教师又建立了几个人的小群，进行分层教学，每天进行直播课堂的形式给他们开展直播课堂，学习效果也比较好。
（4）推进英语绘本的阅读和英语趣配音活动的展开。线上学习期间，学生时间相对比较充裕，教师每周给学生推进一本绘本阅读。学生可以选择背诵，可以选择阅读，也可以选择大致了解。如果有兴趣的学生，选择英语趣配音的方式丰富自己的学习。
5根据学习的不断推进，我们英语组每个年级都对学生进行了质量调研，根据学生的调研情况，查漏补缺，找到学生学习的薄弱点，再对学生进行有针对性的指导。
2、教师网络教研开展情况及经验做法
（1）居家学习期间，育明小学英语组每位教师会提前做好学习计划，每周进行周二周四周日三次集体教研，讨论每个年级怎样有效布置作业，指导学生居家学习。例如经过集体教研后布置的作业，能够保证每个年级进度基本相同，教师分工录制适合我们自己学情的发音指导视频和语音等，提高了效率。
（2）每天落实朗读背诵，教师对学生的朗读背诵进行一一指导和反馈。并保证每周给学生推荐一本绘本进行阅读，让学有余力的同学能够拓展一下课外知识，激发学生学习英语的兴趣。例如我们英语组每位教师基本上能够保证每天都对提交作业的学生进行百分之百的反馈，学生通过教师的反馈，再次模仿发音，再次提交语音作业，做到了对学生知识点的扎实落实。
（3）教材发下去以后，我们每天利用练习册对学生的知识点进行检查落实。对学习有困难的同学，教师还对学生进行一对一的视频指导。
3、英语组全体老师认真准备线上家长会，总结之前线上学习情况，给孩子们和家长们明确英语线上学习要求，六年级毕业班也在家长会上给孩子们明确了英语的总复习计划。
小学英语教研组学期总结 篇9
虹桥英语教研组是一个阳光朝气、勤勉务实的团队，现有教师8人，均为本科以上学历，分为中、青两个层次，年龄结构合理，为青年教师的快速成长打下了良好基础。
20XX年上学期，组内教师积极适应新的线上教学教研模式、参与区“网络教学资源库”建设工作，20XX年下学期积极开展教科研活动，紧抓教学常规管理，认真落实教研组计划，井然有序地完成了各项任务：
重学习培训，促进教师专业发展
利用教研活动时间，系统学习新课标理念、核心素养理论等先进教育教学理念，把新的教学理念渗透到了教学中，以学生为主体，注重培养学生自主学习能力、合作交流意识和实践创新能力。
英语组新课标学习研讨
重视多层次、多级别的教学教研学习机会，鼓励组内教师积极参加网络或线下培训，不断促进教师专业成长。
英语组教师研修活动
为响应区“全员阅读”的研修要求，本期英语组开展“阅读微分享”活动。老师们参考区教育局发布的阅读推荐书目，积极撰写读书心得、读书笔记，制作美篇，不仅学习了优秀的教育教学经验，提升了自身素养，也为书香校园建设出一份力。
抓培优辅潜，促进常规落实
教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，做好学生辅导工作，培优辅潜，因材施教。落实常规检查工作，不走过场，发现问题及时整改，做好各阶段学习情况质量分析。
（三）研课堂教学，提高教学效果
1、认真开展集体备课和研讨课。
组内教师相互听课，相互学习，一起讨论，共同参与。认真抓好听课、评课、诊断、总结、改进等各个研讨环节。研讨中，大家集思广益，发言积极，探讨了一些日常教学中存在的问题，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，。本期英语组人均执教校级（及以上）公开课1次以上，校级及以上公开课共计13节。我们先后参加区小学英语课堂教学全员比武复赛、区“一师一优课”比赛、湖南省线上集体备课大赛等，获得优异的成绩。在比赛过程中，学习感悟，反思总结，超越自我。
2、上好每一堂常规课。
课堂是教学的主阵地，为了帮助学生更高效地学习，组内教师认真备课、精心设计，把每一堂课都当作公开课来上。在区英语专家老师推门听课检查中，祁晨老师、杨艳老师和孩子们一起呈现了精彩的课堂。
3、承办区课堂教学比赛。
10月22日高新区20XX小学英语课堂教学全员比武复赛在虹桥举行，自接到任务那天起，组内教师在组长刘丽老师的带领下召开工作筹备会、明确任务分工，团结协作，做好相关服务，为学生赢得展示平台。
激发学生学习英语的兴趣
学科活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。本学期，我们根据不同年级掌握的知识水平，开展实效与趣味相结合的学生学科知识活动：三年级英语字母书写比赛、四年级英语小故事朗读趣比赛、五年级单词听写大赛和六年级的英语歌曲演唱比赛。英语达人们一展风采，表现了英语独特的语言魅力。
经过英语组各位同仁的不懈努力，我们小有成绩，获得区级荣誉5个，省市级荣誉2个，发表论文1篇。
回首20XX，忙忙碌碌，脚踏实地，辛苦中留下回味，不断激励我们奋进。新的一年里，英语组将继续努力，以饱满的精神面貌、创新的工作思路和踏实的教研作风迎接全新的挑战。
小学英语教研组学期总结 篇10
一份春华，一份秋实
教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作，需要我们不断的总结自己的工作经验才能更进一步。回顾本学期，妙桥小学英语组继续以“简约课堂”为大背景，以“协同学习、讲练结合、技术融合”为主题，扎实、有效地开展教育教学活动，在教育的道路上付出汗水，收获充实。
线上花开，开辟教学新路径
20XX年初，为了打赢新型冠状病毒保卫战，响应教育部“停课不停学”的号召，英语教研组全体教师积极加入线上教学、线上研讨的活动。英语组老师们，宅在家中，精心组织线上教学、认真安排线上课程、合理把控线上教学进程、耐心进行作业反馈，确保学生在家中学有所获、生活充实。
邓晓华老师和张莉莉老师参与了张家港市线上教学视频的录制，为确保向全市学生提供高质量的教学资源，她们细心、严谨，保持精益求精的工作态度。
英语组教师认真观摩苏州市名师课堂，记录详细，收获满满。
多彩教研，探寻教学新模式
本学期，英语教研组以“有效教学、协同学习”为主题，围绕“妙桥小学课堂教学评价标准”（试行稿），以“小组合作学习”为主题，开展了形式多样、内容丰富的研讨活动。通过一系列活动，旨在探寻高效的英语教学模式，提升团队整体教学能力，打造以学生为中心的简约课堂。
课例分享
英语教研组相关教师认真寻找课例，依托课例，围绕英语小组合作学习的有效策略、小组合作学习可能的分组形式、表现形式和实效性的判别标准、小组合作在小学英语课堂中的探究等英语教学的聚焦性问题，将教研的主题围绕评价标准中的评价要点进行专题探讨和思考。
说微型课
为提升教师的教学基本功和基本教学素养，“说微型课”是每次教研活动的常规项目。虽说微型课时间较为简短、没有学生参与，却是课堂教学的浓缩。说课的老师能够做到心中有学生，对课堂教学的整个流程进行全英文的表述，极大地促进了英语教师教学能力的提高。
悦美阅读
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”阅读是学习的过程，更是提高的过程，也是反思的过程。英语教研组的老师们一起阅读、共同反思、努力提高。
唐敏老师推荐学习《“柯甘结构”视角下小学英语合作学习模式探析》，大家共同学习“柯甘式合作学习结构”在英语课堂的运用，探讨在不同的语境及英语学习内容下，如何采用不同的学习结构模式，从整体上优化英语教学。
杭艳萍老师推荐学习《小组合作活动设计失当案例分析及对策》，文章列举小学英语课堂中小组合作活动设计失当的几种现象，针对实际的英语教学中存在的一些现象，大家探讨有效教学对策，旨在促成“伪合作”到“真合作”的转变。
徐君超老师推荐《项目学习与拼图式合作学习相融合的深度阅读教学实践》，项目学习和拼图式合作学习强调了学生在学习过程中能力和素养的形成，在平时的英语教学中，我们是否能够以此为导向，采用不同的教学手段，让学生的学习经历从“学会”走向“会学”。
王娴老师和大家一起学习《思维导图在英语阅读教学中的应用》。让大家再次明晰思维导图的概念，认识到思维导图在英语阅读教学中的优势，呈现讨论思维导图在实际教学中的应用。
“五个一”活动，注入成长新动能
本学期，全体英语组教师积极参与青年教师“五个一”活动，积极主动、一丝不苟、高标准、严要求，强化学习意识，促进专业成长，提升教育“软实力”。
硕果累累，迈上成长新台阶
一份春华，一份秋实，辛勤耕耘，快乐收获。一学期以来，英语组教师注重自身素质的提高，始终严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。
小学英语教研组学期总结 篇11
本学期，我们低年级英语组在学校各级领导的关怀指导下，认真贯彻落实教导处的《工作安排》，遵循学校“以生为本，教学合一”的办学理念，以整体推进基础教育课程改革为中心，以深化课堂教学与多媒体手段相融合为重点，努力探究低年级英语组教学模式，以全面提高教学质量，全面提高学生综合素质为目标，群策群力抓好低年级英语教学工作，切实提高工作水平。现做如下小结：
一、以信息2。0技术及希沃白板为切入点，使多媒体手段与课堂教学高度融合。
开学初我们教研组在曹存莲老师和张继方老师的培训中获益颇深，为英语教学工作解决了后顾之忧，使低年级英语教学与多媒体手段有机整合，提升了老师们的信息技术应用能力，很大程度上提高了课堂教学效果，我们教研组全体教师目前全员都在使用希沃白板或其他的多媒体手段辅助教学，打破了以往枯燥乏味的教学模式。
首先老师们认真学习虚心求教。在青海省信息技术应用能力提升工程2。0研修培训中，我教研组全体教师参训率和合格率均达到了100%。并且在五月份学校“教师信息2。0成果展示”中取得了较好的成绩。
再次，通过培训和学习，我们低年级英语组全体教师在开展好生本课的同时，也在全组内开展了利用信息化技术支撑的生本观摩课和示范课活动。每位老师高度重视，尽心设计教案，人人展示了一节既能体现生本理念，又能灵活和熟练运用多媒体技术的课堂教学。
二、以新课标为依据，大力培养新教师
我们这个教研组是一个非常年经的科组，想要教研组成长起来，先要让新教师尽早尽快成长起来，所以本学期我们组把大力培养新教师作为我们工作中的重点。
在具体指导过程中，我们把培养和指导渗透到教研活动的各个环节中去，我们十分注重抓好教研活动的各个环节，教研活动处处都体现“指导”，而不必刻意去“指导”，应把“显性指导”和“隐性指导”结合起来，让“指导”“润物细无声”，这样做的效果会更加持久，更加巩固。
下面是具体的做法：
1发挥集体备课的作用。统一教学计划、统一教学安排，使我们在整体教学过程中受益。
2定期分析教材。以教研活动为着力点，以平行班级教师探讨为主阵地，通过分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，提出具体的教学方案。
（3上好示范课，用自己的示范课去体现自己的教学特点和教学思想。示范课结束后，先介绍自己是如何设计这节课的，为什么要这样设计，然后倾听其他教师的分析与评论。
本学期我们组重点打磨了曹存莲老师和张忠秀老师的两节课，全组教师群策群力、集思广益并不断修改完善，争取呈现更好地课堂效果。日常教学，课前大家集体钻研教材、探讨教法、备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。通过这些活动，有力地促进了教师业务。
4开展听评课活动。针对她们在教学中出现的具体情况进行具体指导，同时也发挥了教研组集体指导的优势。
5通过评析试卷，对比班级成绩分析学生的失误情况和教师在教学中的薄弱环节，以及今后怎样在教学中扬长避短，制定相应的措施。
三、以课改为中心，大力抓好课堂常规。
本学期，所以我们教研组继续以课程标准为中心，抓实英语学科教学常规，通过每周一次的教案签字及教研活动，随时关注教师的备，批，授，辅等情况。通过深入学习教材教法，大力抓好小学生日常行为规范，使学生养成良好的行为习惯，坚持对学生一贯的严格要求和训练，还要通过训练使学生体验到自觉守纪律的快乐，提高学生的主动性和积极性，激发学生学先进，争先进，更好地培养学生良好的道德规范和行为规范。有好的课堂常规，才能上好课。
四、以学校教研课题为示范，做好教研组小课题研究。
本学期有了学校大课题研究的示范和引领，我们低年级英语组积极开展小课题的研究，并进行了以《基于生本教学理念的低年级英语课堂教学常规研究》为题的小课题申报及材料的收集和整理。
总之，我们教研组全体成员将不断提高自身素质，努力提高业务水平，争取让每一名学生都能健康快乐的成长！
小学英语教研组学期总结 篇12
我校小学英语教研组在学校领导的指导下，坚持贯彻“以学生发展为本”的指导思想，调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣；以“学以致用”为目的，加强校本研修，通过认真落实教学常规，细化备课组的工作，全体成员团结一致，互帮互助，在教学实践中不断摸索，不断反思，不断改进，在提高教师队伍整体教学素质的同时，提升学生的英语学习水情和素养。下面我将本学期我们小学英语教研组所做的工作整理如下：
一、狠抓教学，打造高效课堂。
1、课堂是教学的主阵地，为了打造高效课堂，教研组积极开展组内听课。2。利用每周两次的集体备课，精选课题，集思广益。3。积极聆听专家讲座，观看名家教学视频，向专家和名师学习。
二、严抓作业，辅助教学。
作业是对课堂教学的反馈和延伸。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。我们教研组严抓学生作业，实行面批的方式，有针对性的纠正学生在作业中出现的问题，进行及时改正。
三、趣味英语，活跃思维，打造特色课堂。
我们教研组根据儿童爱动，注意力难以持久的年龄特点，研讨出统一的英语特色课堂方案，即TPR教学模式。通过跑、跳、唱、画、做游戏等方式，培养学生愉快的学习情绪，提高学习效率。
四、培优补差，不让一位孩子掉队
关心后进生，针对于学生的差异性在教学上进行改进，做好不同层次学生的辅导工作。让中等程度的学生变优，让学困生有所进步，不再掉队。另外针对班中学困生，我们还发挥学有余力的学生的作用，采用“一加一”的方式，帮助、提醒、监督，督促学困生跟上全班同学的步伐。
五、开展课外活动，提高学习兴趣。
第二课堂是我们学校的一大特色，本学期我们组在开设第二课堂上做了重大改变，主要以培养学生的兴趣为主，让学生多参与课堂，成为课堂的小主人；课外也引导学生用英语打招呼、对话。培养学生敢于乐于说英语的良好学习习惯。
以上就是我们小学英语教研组本学期已做的工作。我们相信：爱是促使学生成才的催化剂。在今后的工作中，我们小学英语教研组会以更加积极的姿态努力工作，带着对教育的热爱，对学生的关心和疼爱，争取获得更大的进步。