期中总结老师发言稿 篇1
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天非常高兴能有机会和大家分享和反流我的一年级数学教学的心得体会。下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置和反馈这几方面谈谈我的看法。
一、课前准备备好课。
备好课是上好课么前提。在备课的过程中，根据教材内容及学生以实际情况设计课的类型，我会仔细阅读和教材配套的教师用书。清楚知道每个例题，每个练题中编写者的意图以及所要达到的教学目标。只有了解了这些，才算吃透教材，才能更精准发把握教学重难点。还要认真写好教案，每一节课都做到“有备而来”。
课堂上，做到讲解清晰化、条理化、准确化，注重调动学生学习的积极性。每一堂课上都要充分考虑每一个层次学生，学习需求和学能力，让各个层次的学生都得别提高。
二、课堂教学常规
纪律是学习的保障。每天只有两节课所以教学过程一定要把握好，我给学生们提出的最基本的要求就是认真听讲、作业认真完成。要养成好的学习惯，好的习惯包括听讲的习惯，认真书写的习惯等。
一年级学生爱说爱动。注意动特别容易分散，而一年级学习的内容学生们在幼儿园都有过学习，如何能够激发学生求知欲和学习热情，一直是低年级教师们比较头疼的问题，“兴趣是最好的老师”一年级孩子年龄小特别喜欢被表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好。在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他表扬他，这样他们就会学得轻松、愉快。
三、作业布置
为了提高孩子们的学习成绩，提高他们做题的速度，我平时主要从以下方面做起。
1、注重细节，重视书写。在做作业时要求学生书写格式规范，字迹工整美观。对作业的书写以典型示范表扬为主，把书写特别好的作业拍照发群，供大家参考学习。
2、坚持天天练，练习要有持续性，例如口算项。每天利用课前五分钟时间，出10道题，规定时间完成。批改后及时反馈做题情况，全对的提出表扬。有错的及时纠错，并要求学生自己记住本周天天练全对的次数，这样来激发学生学习的热情，也使-些书写速度慢的学生逐步提高写作业的速度。极大提高了学生的自信心。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。对后进生的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学的重要性和必要性。使他们对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法提高他们的技能，认真细致地做好查漏补缺工作。关于补差，我调整了思路，不要奢望自己能将一个学生马上转化成优等生。明白了这一点我便不再急躁，不再“不知足”。瞄准差生最薄弱的地方，多补、多练，让其在最薄弱处有所进步，适当缩小与其他人的差距。这种平和的心态在不经意间消弱差生对学习的敌对心里，还有一定的效果的。作文吧 WWW.zuOwEnBa.Net
4、与家长的沟通要及时。面对学生学习中存在的问题，要与家长及时沟通。沟通很重要。
5、学会在课堂上调节好自己的情绪。在教学中，只有我们保持最佳的情绪状态，才能充分发挥自己的教学水平，才能保持良好和谐的课堂气氛，才会有教学的高效率，高质量。
以上就是我自己在教学中平时的做法和体会，有不足之处，希望领导给予批评指正，老师多提宝贵意见。
期中总结老师发言稿 篇2
各位领导、老师，大家好。今天在这发言，感觉诚惶诚恐。在平时的教学中，我只是默默的为我的学生做着该做的一切，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流，如有不当之处，请领导和同事们批评指正。
一、重视养成教育，培养良好的习惯。我对我班学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做题，会讲题。会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力；会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情等；会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题，学生往往容易出错，很多家长说”他会做，就是粗心”或”他很聪明，就是计算容易出错”等等，而我认为不只是单纯的粗心问题，而是计算方法掌握不够，学习态度不够认真。我经常告诉学生的话是：（一），学习是自己的事，别人无法代替；（二），会做题是学习的第一层次，会讲题才能把知识变成自己的东西。我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此要经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。同时还要求学生做数学题时要准备草稿本，准备一次两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。
二、抓好教学，努力提高教学效率。教学有法，但无定法，贵在得法。因此我在课前先了解我班学生已有的知识基础和生活经验，确定我班学生实际的教学目标，做好备课工作。在课堂上以训练为主，多让学生动脑、动笔、发言，老师真正地做到引导学生学的作用。在教学过程中，我采用“三讲两不讲”。三讲，即讲重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。抓好每日一练，每日一练就练习前一天的易错、易漏、易混的知识点、难点。两不讲即能自学就会的不讲，讲了也不会的也不讲。当然课堂上要想牢牢抓住学生的心，一定要注意教学方式多样化，教学语言幽默化，举的例子要生活化，用孩子们的生活经验来学好数学。
三、切实做好培优补差工作。偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。爱好学生并不难，爱有问题的学生那才是真爱。因此，要舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。从点滴入手，除了与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心以外，尤其是对学困生，对他们多鼓励，善于发现孩子的点滴进步，善于用亲切的眼神，和蔼的态度，热情的赞语来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，培养其学习数学的自信心。例如：我们班的唐子善王嘉铭爱劳动，干活操心，责任心强，我就在这方面表扬他们，使他们也有了自信，学习也有所进步。与此同时在我们班还组织了学生一帮一活动，让优等生帮助差生，做他们的小老师，随时给他们讲题，慢慢的后进生就有了进步。
四、做好学生考试成绩的分析和反馈；在平时教学中加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题习惯。每次考试时我都会提醒学生相信自己的实力，不要想着去看别人的，另外养成认真做题，仔细审题，反复检查的习惯。考完试后我对学生的考试成绩进行全面分析，奖励优秀的，进步大的，发的奖品也由先前的棒棒糖到现在的学习用品，反正尽量给他们不同的奖品以刺激他们下次表现的更好。当然，孩子们也要在每个单元检测的后面写上反思，总结自己存在的问题，争取下一单元考得更好。
五、学习各位老师的长处，取长补短。
六、团结好搭班老师，共同管理班级。
七、管理班级方法灵活多变，坚持不懈。
八、放手让学生讲题，学生备课、讲课。
以上是我个人的一些拙见，在此献丑了，相信在座的每位老师都比我做得更好。而且在我的教学过程中也还存在着很多的不足，只能在今后的教学中且行且反思，希望在今后的日子里，能在各位领导、老师的指导下，取得更大的进步。谢谢各位！
期中总结老师发言稿 篇3
从整体上看，这次期中测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。
测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们的教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。
一、考试情况
总人数：96
平均分：92。04
优秀率：95。83
及格率：100%
二、总体分析
1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。
2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。
3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、计算、选择、判断、比大小、数据分析、解决问题结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，
在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
4、口算，笔算，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生有12人，这就说明一方面学生的口诀记不熟，计算出错多。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。
三、优点及原因
本次考试从卷面得分情况来看，
总体成绩还可以：
主要体现在以下几个方面：
1、基础知识扎实形成一定的基本技能，学生的计算能力有所提高，计算的正确率达到82%。说明学生的基础知识十分扎实。
2、平移和旋转以及轴对称部分学生观察十分仔细，正确率达99%，统计这部分知识掌握很好，能用正确的找出相应物品的数量并能巧妙的回答所提出的问题，学生对应用题的数量关系分析透彻很少失分。
3、有良好的书写习惯，卷面整洁，书写工整。
四、问题及原因
1、部分同学做题马虎，计算能力差导致出错。
2、审题马虎，不认真读题，在没有读清楚题意的情况下就开始答题。
3、一些同学对基础知识的掌握不熟练，导致不能够活学活用。
4、存在的不足：
（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；
特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；
计算时粗心算错答案。
（2）读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的出现。
五、改进措施
1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
2、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
3、口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。
4、全面了解学生的学习状况，极力调动学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。
5、了解学生的个别差异，做到因人而异。
期中总结老师发言稿 篇4
尊敬的各位校领导，亲爱的同事们：
大家下午好！时间如斯夫，一去不复返。眨眼间，本学期已经过半。这期间，我们都经历了匆匆的忙碌与不懈的努力。大家近期都辛苦了！
恰逢期中考试过后，正借此分析会的机会，我来给大家加个油。我们借助本次会议一起分享和探讨，共同努力和进步。
个人觉得，期中考试是个加油站。能尽力做到：知足，知不足；努力而不强求。便是最好的心态和状态。
我今天的分享具体如下：
1、切实做好培优辅差工作
原则：每次10人，竞争形式，自愿，积极举手。
内容：不补作业，补重点、考点。
2、开动脑筋，搞好作文教学
坚持提前3—5天收集作文资料，给收集提纲。作文批改以鼓励和表扬为主。
3、“读好书”，形成阅读习惯
阅读是量的积累，是能力的基础。以比赛的形式引导孩子，每天睡前读书，每月一本好书。评选读书小达人。
4、家校结合，形成合力
面谈的效果最好；挑选有潜力的家长和有潜力的孩子面谈与沟通。一次3—5人，提前做好收集和准备工作。
5、给孩子最好的爱——是先严后宽
严：定规矩，形成习惯，奖罚分明。（最难的阶段）
宽：习惯形成后，关注心理，多些温暖。
6、尽量照顾好自己的心情和情绪
会排泄压力，能控制，尽量悦己、悦娃、悦大家！
修行在路上，我们一起共勉和
期中总结老师发言稿 篇5
今天我的发言谈不上什么经验交流，只是借这个机会和大家粗略的谈谈这一学期我在教学方面的一些心得体会，希望和大家共同学习，共同进步。
一、课堂教学
首先要求学生上课要认真听讲。一节课只有细心听老师的讲解，耐心听学生的发言，全心贯注集中精力，这样才能把一节课所学的内容理解和掌握。我的课堂教学或许并不好，但我不允许学生上课开小车或者做小动作，必须是全体参与。特别是学习有困难的学生上课的注意力不够集中，我就通过上课提问的形式来不断的提醒他来认真听讲。
课堂上我以一般以训练为主，让学生多动脑，勤动笔，有一句话说的非常好“数学只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。所以上课的时候抓住学生获取知识的最佳时机，把新知识讲清楚，然后围绕新知识练习，我一般讲新课，基本上都是开门见山，然后出示一些精选的与新课内容紧密相关的练习，让学生进行练习，达到讲练结合，学以致用的效果。再一个在课堂教学中还有一点应该注意的是讲重点和难点，将一些易错、易漏、易混的知识点进行多练，同一个知识点，应该举一反三，让学生熟记不同知识点，用不同解决方法。
二、抓好学习习惯
好的学习习惯有益终身，对学生来说也是这样。因此，在平时的教学中始终把学生的学习习惯当作重点来抓。首先是审题的习惯，大多学生一看到题读一遍就去做，结果由于不认真审题就极容易造成错误。针对这种情况，就对学生提出统一要求：1、把题读三遍，画出题中的关键词，对体积面积的计算要把单位圈一圈，看单位是否一致，然后再思考解题方法。其次计算也是数学教学中一个难题，学生出错多，这不是学生粗心马虎造成的，而是熟练度不够。因此针对这种情况要求学生不管是什么样的计算都要求书写规范，认真计算，并且每道题都要进行验算。这样循序渐进，坚持不懈，就会取得好的效果。
三、要多鼓励学生提问题，适当让优秀的学生当小老师。
对于一些题先通过学生独立思考，然后让优等生先说自己的思考方法，如果方法简单好用，就让优等生当小老师在班里进行讲解，这样不仅可以锻炼学生的语言表达能力和胆量，还可以加深他们对此类问题的理解。这样班里的优等生每遇到讲题，积极性都很高，而且也讲得很好。
四、学困生的转化工作
俗话说得好“亲其师而信其道”，首先，尊重信任每一位学生，不放弃任何一个学生，尤其是学困生，对他们要多鼓励，平时要和他们多交流，从而建立和谐民主的师生关系。要及时帮助他们弥补数学知识的缺陷，使他们有对数学学习的胜任感，才能产生学习数学的兴趣，其次要善于发声，发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神，细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生之间的差距，使学生获得精神上的满足，培养学生的自信心。
针对学困生的问题，我想了一些具体的办法，1，教学中针对学生的不同情况，在教学中，给学困生多一些练习的机会，真正的达到学以致用的效果，2，在班上利用小组长来一帮一，一拉一的活动。在每节数学课上通过课堂练习发现小组里面学困生对本节课的掌握情况，如果有掌握不好的地方，让小组长通过讲解、出题进行练习来达到对当天学习知识的理解和巩固，如果小组长还是教不了，我就利用课间或体育课再次进行辅导，力争让学困生不掉队。
五、利用双分管理激励调动学生的学习兴趣
在课堂上通过提问、板演练习对表现好的加分，同时对学困生也通过让他们复述别人的回答来检验他们上课是否注意听讲，对回答对的加分，这也从一方面调动了学困生的学习积极性。另外在作业，考试等其它地方都采用双分管理的奖励措施，这极大地提高了学生们对数学学习的积极性。
一分耕耘，一分收获，在今后的教学中，我还一如既往，再接再厉，务实的工作，不断的向有经验的同行请教学习，不当之处请大家多指正，争取把教学工作搞得更好。
期中总结老师发言稿 篇6
各位领导，各位同事：
今天能在这么庄重的场合发言，激动又惶恐，。我和各位同事每天都在做着同样的工作：备课、授课、批改辅导，每个人都有一套适合自己和班级的教学方法，今天团队给了我一个交流的机会，我就把平时自己的教学习惯总结一下，希望能起到参考作用，也请大家指正。
一、数学教学中重抓课堂。
数学的知识点，如果课堂上学不透，不管课下如何努力，都弥补不了，更不说高年级数学，回家后，家长能辅导的少之甚少，因此一定要有效的把握课堂40分钟。首先抓纪律，课堂上必须让全部同学专注于听讲，不管课备的多精彩，多充分，学生不听都是白搭，如果有纪律涣散，宁可停下来，先把纪律组织好。通过小组竞争加分，大面积调整，极个别的单独点名，实在不行，布置听讲任务：某某某下课之后给老师讲的某个知识点，让他带着任务去听讲。其次，关注学生的听讲质量，根据他们的反应调整教学的节奏。如有大面积反应比较慢，那就考虑是不是知识点走的有点快，这时就放下脚步，一节课讲不了，下节课接着讲，切记贪多嚼不烂；如果学生有倦怠，可以在讲述中穿插几个小幽默，调整一下情绪，把学生的注意力吸引过来，有时候我们应该向小品演员学学，在观众不想看我们表演的时候，抖个包袱，把他们重新再拉回来。三是扩大提问面，尤其是后40名学生，用频繁的提问，让学生不敢有松懈的机会，一个问题提问六七个人，听别人回答和自己亲口回答留下的印象肯定不一样，不怕下一个学生模仿上一个学生，只要他能模仿出来，也是一种收获。及时的表扬，也是提高学生听讲质量的方法，只要回答的对，口头表扬和全班鼓掌，一定要到位，只有课堂上节奏紧张起来，让学生都动起来，才能发挥备课的最佳效果。
二、重视学与练的紧密结合。
数学知识，听懂了，不一定会做，讲课的时候感觉90%都会了，实际上一练习，各种各样的错误就出来了。只要不是公开课，我习惯讲一点就练一点。讲解知识，不要一下讲的太多，只要够一个知识点就可以做练习，可能只做两三个题，反馈之后再讲下一个知识点，就像吃东西，吃一小口就消化一下，课堂四十分钟讲十分钟之后，练习两题，再讲十分钟再练习一次，及时发现练习中出现的问题及时解决，不让错误累积的过多。如果整堂课满讲，下一节课再练习，感觉知识就已经接连接不起来了。除非有的知识点过大，必须几十分钟才能推导出来，那就只练习一次，只要是小知识点，我都会采取分散讲，及时练习，让学生把听会的转化成会做的，做错的及时纠正。即使三题都做错的课堂上不能全部改正，也可以利用大课间把剩下的一题或两题让小组长帮忙解决。
三、充分发挥小讲师的辅助作用。
由于我们平时班务多，批改作业任务重很少能抽出时间来一对一的对学困生一一辅导。学困生有时候出于胆怯，也不敢主动问，但班里总有那么十几个头脑灵活，口才出众的人尖子，每个单元也就十几个重点易考一易错的类型题，我会有计划的，在课堂上培养小讲师，如果某个同学回答某类问题，特别的出彩，就封他为这个题型的小讲师，哪些学生没听会下课就可以找他，我们平时在批改作业中发现有些同学这个类型的题错了，就可以指派他去找对应题型小讲师。我们班有专门讲租船问题的讲师，有简便运算几种类型的讲师。这些小讲师的头衔一定戴得越高越好，让这些封号让他有讲师的尊严和成就感。这些讲师只讲一种题型，所以他讲的也比较熟练自己掌握的也比较牢固。既可以让他自己理解更透，也可以帮助我们带动部分学困生。现在数学群里，有时会有家长指名邀请某个讲师帮忙讲题。
四让学生心中有目标
学生心中只要有了目标才有了学习的动力，每次单元测试后就要定下一次考试的目标，这个一定要让学生自己定，可以定具体的分数，也可以定要竞争的对手，小组长统计，如果下次他真正实现了，就在群里集体发喜报，如果我们有点忙，这些任务都可以交给小组长，有些学生比较保守，每次给自己定的目标，只是提高了一分，或者能够保持原分数，这时候也不要批评他们，只要他不退步，也是一种进步。只要有目标，就不怕他实现不了。这次实现不了，就等下一次，让目标成为学生前进的动力。
这是我教学当中的一些习惯，相信在座的各位教师有些地方做的比我更好，更细致，在以后的教学中，我会更多的反思自己的不足，也请各位领导、同事多提宝贵意见。
期中总结老师发言稿 篇7
对于小学生来说，学好英语非常关键，小学三年级的孩子正是学习语言打基础的阶段，针对我们这两个班我的要求如下：
一、首先做好课前预习，让学生在学习前先做好预习工作，利用音频来听所要学习的内容，养成听录音的好习惯，并模仿录音大声朗读，若遇到认不清或不会读的可以留着课堂上认真听、认真学。
二、课堂上时刻关注学生的听课状态，让学生能有效地抓住课堂时间，毕竟课堂上听课是打基础的基本保障，而学习英语，首先就应该打牢基础，俗话说：“基础不牢地动山摇。”
三、加强单词方面的学习，首先读单词时要养成自觉拼读的习惯，拼读会形成对单词的最初记忆，然后还要注重单词的默写，只有单词学习牢固了才能进一步的强化句子、课文。
四、熟读每篇课文，背诵部分课文。小学阶段正是学生语言知识积累的阶段，所以诵读必不可少，并且根据学习内容以及学生的特点要求学生在读的时候要指读。
五、作业要让学生保质保量完成。学生的作业首先要求占格规范，字迹工整并注意书写时大小写以及标点的正确使用。而需要读的作业则要求学生听录音多跟读。
六、坚持持之以恒的习惯。学习任何知识首先都要坚持下去，慢慢积累才能厚积簿发所以要求学生每天要读书10~15分钟，可以先听录首并注意模仿语音语调。
七、课堂上多鼓励子。在平时的学习中要看到孩子的优点，多鼓动、少捐责，培养孩子的信心，在学习课本知识的同时可以适当设置情境让孩子把所学内容运用到实际生活中。
以上是我的一点浅薄的看法，在以后的教学中，我会不断改进和提升自己的表学方法
期中总结老师发言稿 篇8
优秀学生的培养重在平时课堂上一点点的渗透，积累。我在班级给孩子们树立学霸型的榜样，或者进步型的榜样，定期奖励进步生和优秀生。不但激励优秀学生，还能带动学困生的学习劲头。教学中我设置了奖励制度，回答问题积极，最近表现进步，作业认真完成，都奖励一颗星，孩子们用自己努力得来的星换给他们准备的零食，十分有兴趣。平时只要说一句奖星，孩子们能立马坐的端端的。
在班级给学差生分配一位优秀生，监督辅导学习，一方面带动学差生进步，也能促进优秀生巩固自己的知识。更能激励学生努力成为“老师”。
上课过程中，我关注到每一位学生，从表情、动作观察他们是否专心听讲，对于分心发呆学生适时提问，或者用眼神提醒他们改正。课堂提问也尽量多个问题涉及大部分学生，不偏向优秀学生，相反更倾向于学差生。对于孩子们的回答，声音小的鼓励下次发言声音大，评价语言都是鼓励性的，不论学生回答正确与否，贵在参与。
我们班优秀学生存在的问题是：平时过于马虎，眼高手低，失分原因多是审题不清，不认真思考，不注意变化条件的陷阱题。平时也要多强调多督促。
课下经常和家长沟通，哪些学生有下滑迹象，第一时间了解学生在家学习情况，和家长合作，争取让学生改正。每天的作业都把好关，小组长的认真态度让我佩服，哪位学生书写不好，少一个字都能汇报给我，对于不认真的孩子有一定的惩罚措施，让他们尽量重视每一次作业，改正不好的习惯。
期中总结老师发言稿 篇9
尊敬的各位领导、老师，大家好！
首先很感谢各位领导搭建了这样一个平台，让大家能坐在一起互相学习。今天借此机会和大家沟通、交流一下。下面我就分享一下我工作中的所学所得：
一、认真上好每节课。
1、课前整理思路（1）这节课我要教给学生什么？（备好课）（2）最重要是什么？（生字是低年级学习的重中之重）（3）最难教的是什么？（阅读分析类）
2、仔细的观察我的学生，及时调整我的教学设计。课堂的四十分钟之后，我要适时的从学生那里得到反馈多落实。（多听写）
3、课后不断反思自己，多向老教师学习经验，提高自己的教学水平。
4、要重视奖品的奖励。在这个学期中，我在每周会选取一个时间，评出平时表现好的同学，哪怕只有一项，就能够得到奖品。所奖励的奖品也会经常变换。
5、我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，如果想使自己的工作得心应手，必须要多了解他们的喜好，多揣摩他们的心理，站在孩子的角度思考问题。再处理与学生的关系，自己就能有分寸的掌握好。对于学习中的问题做到不含糊，让学生明白学习是一件非常严肃的事情，来不得半点的虚假。课上是师长，课下是朋友。
二、我们一年级语文组每周都会出周周清试卷，涵盖本周所学的重点知识，非常拔尖。我很重视周周清，每周五做一次，周末在家再做一次。
三、和数学老师经常沟通近期班级中哪些孩子退步较大，及时和家长联系，保证每位孩子不掉队。
四、对于后进生多辅导，多督促，特别是基础知识，一定要全部掌握。
五、和家长多联系，特别是学习习惯不好的同学。多教给家长辅导孩子的方法，共同督促孩子进步。
六、训练学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的顺利。比如：作业及时完成、默写一字不差等。
七、对于在校作业没有写完的同学，我会紧抓不放，抽课间时间让孩子补作业，尽量做到当天任务当天清。
八、我非常重视早读的20分钟，让孩子们在早读时读背和默写重点知识。
总之，对于现在越来越灵活的语文教材，想要教好语文，我还有很多需要学习的地方，也需要各位同事的指导和帮助。我也会在教学上多下功夫，多向有经验的同事学习，努力使自己的教学水平得到提升。谢谢大家！
期中总结老师发言稿 篇10
大家好！本次期中考试我班是第三名，和一班、五班比起来还是有一定的差距，要说介绍经验我也是勉为其难，只能说在这儿和大家交流一下自己的做法。
一、背默结合夯实基础
俗话说”眼看千遍不如手做一遍”。经验告诉我，凡是让学生必须掌握的知识如果只是要求会背，等到考试时他们会写得错误百出，只有通过平时的默写检测才能让他们及早暴露问题，防患于未然。因此，每天晚上布置的读背内容我都会在第二天利用早读或其它时间进行默写过关，默写的时候为了让水分尽量少些，我会让单双列默写不同的内容。然后从第一个默好的同学开始批改小组长和部分速度快的其他同学，这样在教室转一圈下来基本把一丶二号学生和少部分三号学生的默写都批改了，剩下的由小组长批改，为了防止小组长不认真批改，我会随机抽查，若发现批改错误小组长和组员一块订正，这样以来小组长基本上都是靠得住的。批改之后接下来就是订正再过关了，最后由小组长统计不过关的学生名单，为此我还专门打印了默写过关统计表，然后对这类学生或补课或发家长群由家长督促过关。
二、讲练结合提高阅读能力
学生阅读能力的提高是一个潜移默化、循序渐进的过程。就现阶段来说我主要从两方面下功夫：一是在课堂上抓大放小，突出本单元的阅读训练点；二是认真处理在练习中遇到的课内外阅读题。课内阅读先做后讲力求准确，课外阅读给足时间，全面放手。以前总觉得平时遇到的课外阅读考试时基本不会遇到，所以在处理的时候重视不够，以至于学生养成了遇到课外阅读题就干脆不做静等老师讲解的习惯。后来觉得这样不行就改变了方法，凡是课外阅读题先让他们认真自读短文，然后思考后面问题，接着我来提问让他们先说自己的想法，可以说错但不能不说，从而在交流中弄清问题的答案，最后，再凭自己的理解组织答案，即使答案不够准确完美也无妨，最起码能帮助他们养成良好的阅读习惯锻炼阅读思维能力。
三、讲评结合上好习作课
学生写作能力的提高不是一朝一夕的事，但我觉得在每次习作练习之前对孩子们的指导越到位，孩子们的出错率就会越低，我自己在批改时的满意度也越高。所以在每次作文课前都用心准备，在组内教研的基础上，理出思路，再听舜禹说说往届学生曾出现的问题，最后对手头现有的课件用心筛选组合，力争在上课时切实起到指导作用，对于在批改时发现的问题要及时评讲并督促学生修改，把习作练习落到实处。
啰嗦了这么多，其实也没什么独到之处，大家平时都是这么做的，不到之处，还请大家批评指正。