2023—2024学年度第二学期小学语文教研组工作总结 篇1
本学期，语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实，全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强课程标准的学习，使新的课程理念深入人心。
2、在开学初的教研活动中，大家通过对学校教导处以及语文教研组工作计划的了解，明确了本学期的工作重点：
1加大课堂改革力度，更新教师的教育教学理念。通过课改，提高教学质量。
2要狠抓教学常规管理，明确教学五环节的要求，进一步提升教学质量。
3各备课组要加强集体备课力度，深入研究新课标和教材。
4激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，努力打造“快乐课堂”。
3、开展好教研活动，利用教研活动的时间，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重以培养学生的高层次思维能力及良好的学习习惯为主，培养学生的语文学习能力。
4、重视了多层次、多级别的培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习，特别是教研培训。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
本学期，我们认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。先后开展了骨干教师的观摩课、青年教师的汇报课、所有老师的级组研究课等多项交流活动。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
为了上好这些公开课，各备课组认真组织备课、听课、评课，有些老师宁愿调课也要参加听课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。
三、积极开展校本课改研究
课堂改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课改，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。利用教研活动的时间，教师们把自己在教学中的反思、案例、收获等进行交流、讨论。在参与交流的过程中，促进了教师的学习反思能力的提高。
四、营造氛围，沐浴书香
尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但“小学语文教学与课外阅读有机整合的有效途径”的课题研究仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累，课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。
为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，我们还组织开展了以“传承中华文化，展现汉字魅力”为主题的语文周活动，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。沈佳雯老师指导班级学生参加了区“班班有书声”的朗诵比赛，获得了二等奖的好成绩。此外，三~五年级还有不少同学参加各级各类写作、阅读竞赛均获得了不错的成绩。
五、下一步工作的四点措施
1、教师是教育的关键，我们要继续努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
2023—2024学年度第二学期小学语文教研组工作总结 篇2
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束，依稀觉得还是刚开学，转眼间期末近在眼前。
本学期，中段语文教研组的工作在校领导的支持下，在全组语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的具体工作总结如下：
一、教研模式谋新篇
学期伊始，我们就认真规划并制定了本学期新的教研模式。本学期教研课主题确定为古诗教学、阅读教学和复习课。同时，为了提高教研实效，集体备课环节，要开展单元分析，以一课带动整个单元的学习。
二、联合教研促提升
为了更好的实现教育资源、信息、经验、方法等顺畅交流和有效整合，搭建校与校之间共同探索提高教育教学质量的有效平台。本学期，船寮镇小和东源小学语文组开展了联合教研。我校王华老师和东源小学的朱润润老师带来了两节同课异构、精彩纷呈的习作课。
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此次活动，两校的语文老师们都受益匪浅，相信今后老师们定能更上一层楼，为孩子们带来更加生动有趣而又高效的语文课堂。
三、公开课上展风采
本学期，中段语文组有5名教师和分校的张夏燕老师都进行了公开课教学。
每堂公开课，课前，组内都会进行研课，不仅仅是本篇课文，辐射到本单元的整个教学。组内老师们准时参加，课后及时开展了评课活动，老师们踊跃发言，每个人对每堂课都提出自己的见解，既有对课堂上闪光点的捕捉，又有对同事真诚的建议。每一次说课听课评课对全组老师来说都有很大的收获。
四、两个“优化”抓落实
本学期，中段语文教研组继续探寻优化课堂教学和优化学生作业管理上的新思路。多想办法，多出实招，从而提高教学效益，减轻学生学业负担。
五、学科活动放异彩
读书，是孩子们净化灵魂的一个重要途径。古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开。用经典浸润心灵，让阅读丰富人生。为了培养孩子们的阅读能力，激发学生的阅读兴趣。本学期，三、四年级开展了课内外阅读竞赛。
六、集思广益话复习
在最后一次的教研活动中，胡钰钧老师和叶俏老师引领中段语文组的老师们针对期末考试的复习方法进行了激烈的讨论和切磋。我们发扬集体智慧，共享彼此资源。同时，采用线上、线下模式，分校的老师也参与了此次的教学研讨。
同时，两位老师也给我们带来了两节复习课，为大家期末复习的开展作了很好的示范。
经过研讨我们确定了以夯实基础为主的复习方法，以训练点为抓手，促进学生自主学习能力提高的方针。相信在此次的期末考试中，语文科会取得更大的进步。
一路成长，一路欢歌！在这一学期里，我们有付出，我们有收获，下学期我们语文组将一如既往，再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取在各方面取得更大成绩。
2023—2024学年度第二学期小学语文教研组工作总结 篇3
这学期，我们语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业、踏踏实实全面贯彻学期初学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、教研制度，健全规范
教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能而服务。因此，本学期，我校语文教研组注重加强教师的课堂教学工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
开学初，语文教研组制定了主题明确的教研计划，有规范的教研制度，针对计划开展学科研修——每月两次，基本上是周三上午为语文教研组公开课活动时间，每次活动记录详细、真实，而且是过程性的实录，资料齐全。
在日常的教学中，组内成员互相关心，和睦相处，经常共同研讨，熟悉部编版的教材，因此教研的氛围良好。
二、教学研究，成果显著
组内听课记录教案完整，附页不仅有完整的教案与PPT，还有单元目标和课文内容以及课后练习。教研组还积极开展课题研究，结合开学初制定的课题研究——依托单元板块，融评于教，提升语文素养，我组进行了相关的理论学习和研究，开学初帮助全体语文教师回顾了上学期的理论学习《教学与评价的风向标——中小学语文学科核心素养研究报告》一书，把与我们的教学相关的内容再次研讨了一番，以期能把备课、作业、辅导、评价、上课等能融合在我们的日常教学中。六月初，又组织大家学习了“融评于教”的小学“课堂评价任务”实践研究报告，结合自己的课堂教学谈了各自的体会，说了自己在课堂上依托单元板块，“融评于教”的经验总结与反思体会。
重视多层次、多级别的校本培训活动，鼓励教师积极参与校内或区里的各种培训或自主学习，在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
三、学科教学，声誉良好
教研组根据开学初制定的研究主题“依托单元板块，融评于教，提升语文素养”来进行公开课的课堂教学工作，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用——
1、低年级依托单元目标，评价学生的书写和朗读，提升低年级孩子的语文素养。
3月，一年级的成蓓蓓老师上了一堂研讨课《四个太阳》，“融评于教”课堂教学重点——读好长句子的停顿，成老师对于长句子的停顿进行了指导，先自己进行了范读，然后让学生学着老师的样子自己读，之后指名读后进行了评价，培养了学生朗读评价能力，提升了语文素养。
4月，二年级的丁文老师上了一堂研讨课《我是一只小虫子》，“融评于教”课堂教学重点——感情朗读课文中“我喜欢当小虫子”的句子。丁老师先引导学生体会当一只小虫子的快乐，然后使用了多种形式的朗读，例如表演读、借助关键词语读、抓住不同昆虫伙伴的特点读等等，既感受到了“我”作为一只小虫子的乐观开朗，又提高了学生的朗读水平，培养了学生的朗读能力，提升了语文素养。
2、中年级依托单元目标，评价学生的朗读和理解，提升中年级孩子的语文素养。
5月初，三年级的陈诗老师上了一堂研讨课《剃头大师》，“融评于教”课堂教学重点——运用多种方法理解难懂的句子。这是三年级第六单元的课文，单元目标就是运用多种方法理解难懂的句子。陈老师在本课的教学中，让学生通过三种不同的方法理解三句话的意思，分别是：抓住关键词语来理解、根据图片结合生活实际来理解、联系上下文来理解，培养了学生的理解能力，提升他们的语文素养。
3、高年级依托单元目标，评价学生的理解和运用，提升高年级孩子的语文素养。
5月底，四年级的张雯雯老师上了一堂教研课《巨人的花园》，“融评于教”课堂教学重点——感受童话的奇妙。这是四年级第八单元的课文，单元目标是感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象；按自己的想法新编故事。张老师通过花园景象的变化和巨人的转变，去展开故事情节、揭示道理，让学生从中感受到童话的奇妙，并展开想象试着自己编故事。这样就提升了高年级孩子的想象能力、表达能力，提升了语文素养。
这四堂公开教学课都得到了区教研员叶老师的好评，好评的背后是年级组每一位老师的集思广益，是那些青年教师的带教老师（张峰虹、胡冰冰、朱倩、何玉倩等）的细心指导示范引领，是各年级组长（王琦、朱倩、李萍、马菁）的精心组织指导，反复地帮着这些开课老师一次次的备课，一次次的试教，一次次的磨课……当然叶老师也给她们指出了不足之处，这些不足将鞭策她们不断前进，也鞭策我们的教研活动一次比一次完善进步。
提升学生语文素养，不仅仅在课堂上，还要组织学生参与各种语文课外活动，来丰富学生的课余生活。这学期，我们参加了“美丽汉字”征文活动，一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，校长推荐奖2名；参加了“百年白书阅读行”主题活动，每个年级有2位老师上传音频作品或读后感各一份，每个班级上传至少1份音频作品、一份读后感、一份书法作品；三四年级学生参加了“传统文化教育主题”活动，四年级学生参加了集团组织的古诗文比赛，获得了二等奖的荣誉。五3班参加了“诵读中国”经典诵读大赛杨浦区选拔活动。
四、教学质量，教师发展
一直说，教学质量是学生的生命线，是学校的生存之本，努力提高语文教学质量，提升教学成绩是每一位语文老师义不容辞的责任。说实话，我们所有的语文老师在我眼中是最棒的，因为她们呕心沥血，兢兢业业，俯首甘为孺子牛，尤其是五位组长，在每一次的语文教学活动中积极发挥引领作用，教学质量的保障离不开她们的努力。
一年级的学生因疫情缘故，养习惯做规矩的大班时期却在家“自由自在”，导致了自由散漫，不服管教，我们的四位语文老师手把手规范学生的读写姿势，督促学生认真书写，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯……
二三四年级的学生在老师们的悉心教导下，顺利地完成了各自的学习任务，学生大部分书写认真，格式规范，期末语文成绩年级组各班平均分差距小，帮差补缺效果明显。尤其是三年级老师的书写指导值得夸一夸，所有班级的作业本都是干干净净，学生的书写都是认认真真，字迹工工整整。要做到整个年级如此，很不容易哦。
五年级的学生在老师的有效复习和帮差补缺下，虽时间紧，但全体学生都顺利通过本学期的区学生学业质量绿色指标调研抽查考试，甚至因2个班级超过了区平均分，让整个年级语文平均分也超过了区里的平均分，而且被抽学生全部达到了“合格”以上！
“一帮一，一对优”，我们尽量鼓励好的学生，帮助学习困难的学生，会运用信息技术来辅助我们的课堂教学，提高课堂教学效率。
五、特色创建，凸现新意
语文教研组最大的特色是通过集体备课、研讨公开课、集体学习讨论等活动实实在在提升语文教学质量，提升语文课堂教学效率，提升每一位语文老师的教研水平，利用教研活动进行教师之间的学习、交流，取长补短，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，让所有的语文教师都积极参与课题研究，深化课堂教学改革。
故本学期的飞行督导，我校被听课的语文老师都得到了较好的评分，语文教研组检查下来也被评价为：教研目标具体，有学期特征；主题研究选题合适，过程可见；活动安排形式多样，便于执行；活动记录突出重点，形成共识；教研小结回应计划，有反思和对策；研究科教案结构完整，体现理念。
六、工作中的不足及拟改进措施：
1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。改进办法：听取所有语文教师的建议，定期进行工作检查并交换意见。
2、语文教师没有教学论文获奖，没有区级公开课。改进办法：同事间加强合作研究，或者在语文教学活动中集思广益。
3、对学生的课外阅读指导还不够，指导学生参加课外语文活动的人选比较局限。改进办法：平时关注所有的学生，发现他们的闪光点，激发他们的学习兴趣。
总之，本教研组按照开学初制定的计划完成了教学任务，取得了一定的成效，下学期继续努力，为控二分校的语文教学工作作出一份应尽的责任。
2023—2024学年度第二学期小学语文教研组工作总结 篇4
一学期又临近结束，回顾本学期，我忽然想起朱自清先生的散文《匆匆》，我们的这一学期在繁忙中匆匆而过，那么，又剩下什么呢？当然不是空空如也。回顾本学期的点滴工作，几多感慨，几分欣慰。我们组根据开学初制定的工作计划，结合“绿色指标”、“创智课堂”以及“基于课校本程标准的教学与评价”这三项工作，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。深入开展教研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。现将本学期的相关工作作如下总结：
一。督导评审，促进教师发展
这学期，我们迎来了全学科调研，这次调研工作是为了深入了解学校及一线教师，在实施新课程中运用学科课程的教育理念、转变教学方式、执行新课标、提高课堂教学质量等方面的现状。
二。突出重点，完善教学常规
1、重说课。我们以备课组为单位，定期开展说课活动。大家一起深入研读教材，研究教学目标，使每位教师对“教什么”、“怎么教”以及“为什么这样教”做到心中有数。我们还提倡教师要分析班级学情，针对本班情况，结合课例做好充分预设，对教案中的某些环节可以做适当调整，努力体现“以学定教”，激发学生学习的主动性和能动性。
2、重练习。我们结合课标、年段目标和课例目标，结合“绿色指标”的理念、测试方向和测试形式，对各年级的校本练习进行修正和微调，删去了机械性的操练，强调练习要关注到学生的差异性，把基础知识和能力训练的“点”分布好，体现分层的理念，使学生通过有效练习，达到巩固知识、提升能力、开拓思路的目的。
3、重评课。通过观课评议对教学过程进行深入、细致的分析。我们利用学校网络平台，通过网络教研、集中教研、分组教研等形式开展评课活动，并要求教师在评课时摒弃尽说“好话”的无效评课，不讲空话、套话，有话则长，无话则短，使评课能真正促进对教学的再反思，由评课再反顾到自己的日常教学。
4、重反思。我们把教学反思的能力作为教师业务能力的核心部分，课前反思、课中反思、课后反思，成熟期、平和期教师每周认真撰写“即时反思”，职初教师则每课撰写即时反思的基础上，每位教师每月还撰写一篇有质量的教学反思。
三、主题活动，提升教学能力
本学期，我校每个备课组依托集体教案，能有条不紊地进行课堂教学的研究。每位老师都完成了随堂课的教学任务，每次研课时，备课组长和组员都积极参与，对执教者的教学设计、教学过程、学生反映、存在问题等方面进行研讨和反思。在研究过程中，组员们觉得共享的教案有一些尚待改善的地方，于是，他们在自己原先在熟悉教案的基础上，再反复进行修改，多次在别班进行试教，力争在课堂上呈现出最好的教学效果。这样的互动交流使老师的教学能力又上了一个新台阶。
四、重视补差，辅导有针对性
语文教研组教师对于辅导工作都十分重视，不仅仅对优生加以辅导，使之潜力和成绩更好，对于后进生的辅导更加重视，每位教师做好帮困计划、详细记录帮困过程，对后进生都能认真地有针对性地辅导，力争使他们赶上班中同学前进的步伐。后进生们在老师们的精心指导下，学习成绩都有了一定的提高。
五、优质带教，团队共同发展。
语文教研组有五位职初教师、两位见习教师。学校专门为他们配备了一对一的带教导师，手把手加强青年教师地教，从备课，上课，批改，补差补缺，一点一滴做起。在各年级的主题教学展示中，
六、我们的问题
1、组内个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求不适应，对语文教材的把握有待加强；课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。
2、质量瓶颈要突破。以下四个方面是我们要进一步改进的。（1）进一步提高备课的质量，做到学情分析到位、有针对性。（2）提高使用备课的能力。（3）研究小本练习的出题质量。（4）做好弱势学生的辅差。
2023—2024学年度第二学期小学语文教研组工作总结 篇5
光阴荏苒，繁忙紧张的一学期悄然离去，__县__镇实验小学语文教研组在校领导的领导下，不忘初心，踏实奋进，丰深足迹，成果丰硕。
20__年6月28日下午，所有老师在报告大厅召开20__年春季学期语文教研的工作总结会。出席会议的领导有农彩亮副校长张革胜副校长。
在总结会上，首先由来自__市__区__小学张革胜老师带来了主题为《从这里开始，开出幸福友善之花——阐解“友善用脑”幸福课堂教学模式》的专题讲座。
张老师以介绍马峦山下的小学——__小学为楔子，再为我们耐心讲解了何为“友善用脑”幸福课堂班级管理模式，详细介绍了“友善用脑”幸福课堂教学班级管理的主要实施策略。
集智慧与能量的张老师的讲座思路清晰，启人深思，让在场的老师们心中激起阵阵涟漪，也激发了老师们对班级管理模式的全新思考。
张革胜副校长的此次讲座，为教师搭建了学习交流的平台，为今后的教育教学工作提供了更好的帮助和指导。相信教师们将带着所学、所感、所悟在未来的教育道路上不断成长，不断进步！愿他山之石，可以明己之向，望智慧之光，助力温暖前行！
接着，语文教研组__组长就本学期语文教研组的工作进行七个方面的总结：
一、认真学习教育理论，配合学校搞好课题教研。
二、严肃语文教研活动的过程。
1、认真安排校内推门听课、片区公开课。
2、加强评课的质量。
3、健全教研档案管理。
4、加强线上学习，了解教学前沿的最新动态。
三、所取得的成绩。
四、存在问题及努力方向。
在总结本学期工作的基础上，__县__镇实验小学的语文老师们，将继续本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。
2023—2024学年度第二学期小学语文教研组工作总结 篇6
春生夏长、时光飞逝。时间的脚步从不因季节的转换而停留，不经意间又一个学期即将结束，而我们，在这里等待一场约定，一场语文学科组期末总结的约定。回顾这一学期，我们经历、感触、成长……这一学期里，有太多太多的不平凡，幸而一路走来，有你，有我，有我们。
一、专题培训谋新篇
不负春光起好步，追梦出彩开好局。新学期，__第三小学的“孺子牛”踏上了新征程——20__-20__学年度第二学期校本培训缓缓揭开帷幕。
首先由谭妍主任为大家做了语文新课程标准培训，接着对语文科组工作提出了具体要求与殷切期望，各位老师在聆听的同时也做出自己的思考，并对本学期的语文教研活动安排提出了自己的见解。老师们受益匪浅、感受良多！
二、集体备课达共识
为整体筹谋本学期教学，切实提高教学质量。本学期，语文科组开展了多次集体备课活动。大家志同道合、群策群力、乐此不疲，充分发挥集体的智慧，让思想在碰撞中擦出火花。一个学期的教学计划、教学研讨、语文相关活动的规划都将在这里诞生。
这是团结奋进的一年级备课组，通过学习、实践，她们在备课组中形成浓厚的互助合作、团结奋进的良好氛围。
二年级备课组勤奋，实干，创新。在相互分享，彼此分担中携手同行，团结一心。短短一学期，飞跃成长。
三年级备课组兢兢业业、互帮互助。她们重视教研，扎根课堂，用自己的行动诠释独特的工匠精神。一步一脚印，素履以往。
四年级是一个乘风破浪的备课组。共享、团结是她们的标配。资源共享，教研共享、创意共享，和而不同，她们在一起，用爱心浇灌幼苗，用激情点燃希望，坚守语文教育人的初心。
五年级备课组，严肃又活泼、高效又富有经验的团队，她们精耕细作，严抓基础重落实，坚持对阅读和写作的探索和钻研。
三、公开课上展风采
本学期，语文科组23名教师都进行了公开课教学。每节公开课，科组内老师们准时参加，课后及时开展了评课活动，老师们踊跃发言，每个人对每节课都提出自己的见解，既有对课堂上闪光点的捕捉，又有对同事真诚的建议。每一次说课、听课、评课对全科组老师来说都有很大的收获。
四、学科活动放异彩
制作读书心得卡
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯”。为了进一步扩大学生的阅读量，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，__第三小学3月份开展了“寒假读一本好书”活动，学生们都精心制作了读书心得卡。
读书节活动启动仪式
五千年的中华文化源远流长，五千年的华夏文明光辉灿烂。我们诵读红色经典，传承民族文化；我们营造书香校园，继承红色精神。4月13日，红色经典润童心，雅韵书香伴成长——__第三小学20__年读书节活动启动仪式正式开始。
师生朗诵比赛
人间四月天，读书正当时。花开时节最灿烂，唯有读书醉校园。为了增强教师和学生的人文素养，营造和谐的、人文的校园文化，__第三小学在4月23日隆重地举行了第一届读书节师生朗诵比赛。
“党的故事我来讲”
聆听一段红色故事，走进一段波澜壮阔的历史时光。每一个故事的背后，都蕴藏着振奋人心的力量。为庆祝中国共产党建党100周年，“继承红色基因，演绎红色经典”，5月12日，__第三小学开展“党的故事我来讲”演讲比赛。
基础知识竞赛
为了激发学生学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯，培养较强的独立识字能力，有效提高学生的语文素养，5月26日，__第三小学举行20__年春季一至五年级识字比赛。
五、集思广益话复习
日子在弹指一挥间悄然而逝，临近期末，谭妍主任引领语文科组老师们针对期末考试的复习方法进行了热烈的讨论。大家发扬集体智慧，共享彼此资源。经过讨论，我们确定了以夯实基础为主的复习方法，以训练点为抓手，促进学生自主学习能力提高的方针。
一路成长，一路欢歌！在这一学期里，我们付出，我们收获。下一个学期我们语文科组将一如既往、再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取在各方面取得更大成绩！
2023—2024学年度第二学期小学语文教研组工作总结 篇7
本学期，在学校“为每个学生终身发展奠定基础”办学理念的引领下，在教导处的直接领导下，语文教研组以“有效教学创智课堂”为抓手，研讨有效的教学方法，在全组老师的精诚合作下，顺利地完成了本学期的各项工作。
一、主要工作：
1、认真学习提升理论水平
一学期来，教研组采用集体与个人相结合的学习形式，认真学习《语文学科课程标准》、《现代教学》、《新课程》和《小学语文教师》等书刊，以更宽阔的视野去夯实坚实的基础，不断地提高自身素质和教育教学水平，并有效贯彻于教学实践行为中。我组还围绕市级网络研讨、“创智课堂、有效教学”、“青年教师大奖赛”等内容进行主题学习与研讨，开发学生的潜能，培养学生创新意识，努力营造和谐的课堂文化氛围，构建基于学生学科能力的课程评价体系，让课堂绽放出生命的活力，促进学生全面、个性地发展。
2、集体备课共享教学智慧
集体备课是提高课堂教学实效的一种有效形式。本学期，各年级备课组长精心组织组员通过“备课研讨平台”开展集体备课，共同研究教法与学法。在研讨中，每个教师充分发表自己的见解，汲取集体的智慧，把先进的教学理念转化为自己的教学行为。在交流切磋中优势互补，在思维碰撞中不断提升，在智慧共享中张扬个性，提高整体教学质量。
3、教学研讨及时完善教学策略
在青年教师大奖赛后，每一位语文教师听课情况交流评课与反馈，撰写了有质量的评课。通过对执教教师的教学设计、教学过程和教学反思，进行优势、劣势的分析，剖析在教学中存在的问题，提出教学策略的调整方法，促进了教师专业技能的共同提升，也促进了日常教学质量的提高。
4、落实评价关注学生发展
一、二年级教师在教学与评价过程中既要关注知识与技能维度，更要关注过程与方法、情感态度与价值观这两个维度课程目标的落实，以及学生学习方式的变革。平时通过“日常评价、单元评价、学期评价”等多样化评价方法，对学生从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面对学生进行综合评价。
5、试卷命题提高学生素养
以备课组为单位，将每两单元一次的试卷命题加以分析。在上一届的基础上，试卷命题分析结合本年级的双向细目表及评价标准，注重基础知识的巩固，强调积累运用，关注学生的能力发展，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好的习惯，提高语文核心素养。
6、落实常规提高教学实效
每位教师按照教导处的常规要求全部做到，也能根据大组要求，根据本班学生的学习基础，在认真钻研教材的基础上根据班级学生特点在语文书上进行第二次个性化备课。作业布置科学合理，批改规范。所有的“备课和作业”检查结果通过组内和个别交流的形式及时向各位教师作了反馈，便于教师整改，不断提高语文备课和作业的有效性。
7、青年教师团队协助成长
本学期，沈妍、高玥参与“__杯”青年教师教学大奖赛，流动教师朱佩君也积极参加。她们分别执教《南极风光》《雷雨》《棉花姑娘》一课，组内进行了说课、听课、评课活动，起到“传、帮、带”的作用。每位语文教师以教学反思形式加以评课，呈现自己在备课组研讨主题和实践创智课堂教学中的收获和体会以及今后思考，促使每一位老师的专业发展。
二、特色工作：
1、专题研讨聚焦创智有效
本学期，基于课程标准的教学与评价，语文大组以“基于课标关注评价培养学能提高素养”为主题，聚焦创智课堂，提升学生的语文素养。
一年级通过以填空方式照例句说话、仿照句子样子写句子、排列句子顺序、有的放矢地进行句式训练，让学生了解句式的基本类型，掌握基本的构句方法，为今后的说话写话打下基础，切实提高读、写、用句子的能力。二年级重点训练学生能够借助图片和关键的句子复述故事。教学中，利用多种形式的训练方式，如利用单幅图复述课文，利用关键句、示意图、词句结合的提示图，也可利用表格列出事情的起因、经过、结果，让学生按照事情发展的过程复述课文。让学生在系统的训练中，既学习到复述课文的多种方法，表达能力也得到提升，为中高年级简要地、创造性地复述课文奠定基础。三年级从文本内容出发，教会学生采用“联系上下文、找近义词、拆字理解”等各种各样的方法去理解词语，要做到“字不离词、词不离句、句不离篇”，提高学生的解词能力。四年级结合文本，指导课前预习、课中关注感情朗读课文，通过抓关键词、联系上下文、联系文本时代背景、了解作者生活境遇，学习理解重点词句的含义，逐步培养学生自主感悟文章的情感，从而提高阅读能力。五年级重点训练学生能够借助关键句复述故事。教学中，利用多种形式的训练方式，如利用关键句、词句结合，也可利用事情的起因、经过、结果，让学生按照事情发展的过程复述课文。
2、主题活动丰富多彩
本学期，为了传承和弘扬我国优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设，有利于营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化氛围，语文教研组组织学生开展了：第五届“美丽汉字”征文活动、“国学浸润心品味”读书节活动、“喜爱上海的理由——沪语小达人”活动、四（2）班的“班班有书声”经典诵读活动。读书节活动凸显了学生主体意识，促进了学生吟诵的能力，提升了学生国学文化的素养。学生沐浴着国学文化的恩泽，享受了经典吟诵的快乐！
三、今后工作思考
1、个别年级的班级与班级之间存在着差异，需要加强教学方法的研讨与交流，缩短差距。
2、教师之间教学能力上有差异，应加大研究的力度，加强沟通与交流，共同提高专业发展水平。
总之，语文教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期，语文教研组将继续共同研究，积累经验，促进各年级语文教学质量的整体提升。
2023—2024学年度第二学期小学语文教研组工作总结 篇8
光阴荏苒，转眼又到期末。这学期，语文教研组根据教导处的工作计划和相关要求，继续立足全人教育，深化课程改革，提高教学实效。
受疫情影响，本学期我们在“互联网+教育”的新模式下，继续加强提升教研理论水平的研究、提升教学管理效能的研究、提升课堂教学质量的研究、提升使用教材能力的研究、提升学生语文素养的研究、提升作业设计与教学评价的研究，取得了新成效。现将一学期的工作总结如下：
一、研磨教材，转变教学方法理念
寒假期间，教师们精读小学语文学科《单元教学指南》、统编教材《教学基本要求》《教学评价指南》，明确形势发展要求，树立新课程意识。大家基于“关注人文主题聚焦语文要素实施单元教学”的主旨，围绕单元分析、教材分析、教学总目标、重难点、课时目标、教学过程、板书设计、作业设计等方面进行了认真、细致的备课。
二、强化课堂，适应线上教学模式
1、调整备课
（1）优化备课，智慧共研。线上教学期间，我们遵循“整体把握，单元整合”的原则，抓住“人文主题”和“语文要素”的双线，在完全基于课程标准，全面把握空中课堂，充分预设实情学情的基础上，撰写互动教案。
（2）有效互动，精准施教。基于空中课堂，结合班级学情，精讲重点难点，做到教学细致严谨，语言措辞规范。教师们熟练掌握“腾讯课堂”操作，利用“举手、答题卡、圈画”等功能，尽可能还原线下教学氛围，引导学生讲述所知所想，有效实施精准施教。
（3）关注练习，加强反馈。我们将练习指导有效融入互动环节，明确答题步骤，指导答题策略。关注学生学习情况和心理状态，给予细致指导和耐心帮助，做好课堂和作业情况反馈。
2、在线展示
为确保疫情防控阶段教育教学工作持续、有效地推进，语文组依据学校要求，利用网络教研的形式开展青年教师“云说课”活动。7位青年教师精心准备，积极参与，从教材解析和模拟课堂两部分进行说课，获得好评。
青年教师郭老师还在五年级区级网络进修时开展在线说课，得到了老师们的一致认可。
三、有序过渡，做好线上线下衔接
1、排摸线上教学情况
为了准确把握线上教学的目标达成情况，复学初期，教师们通过课堂观察、个别交流、作业反馈、单项检测等方式对在线教学进行诊断评估。通过观察学生的上课状态、学习习惯，聆听学生的学习生活、想法困惑等，总结学生在知识、能力、习惯、态度等方面的共性问题。
2、优化线下教学方式
我们根据教学内容和学生学情，将线下教学分为三个阶段：教授新知、单元复习和单项巩固。我们本着“放慢进度、降低难度、把控题量、加强激励”的原则，平稳、有序地度过了线上线下衔接的特殊阶段。
四、专家引领，提高课堂教学实效
本学期，我们邀请语文特级教师开展《关联与整合，统编教材教学新常态》的讲座。在名师的带教引领下，各年龄层教师进一步提升自己的专业素养和专业能力。
同时，我们充分发挥“以老带新、师徒结对、带教引领”的作用。骨干教师与青年教师、见习教师一一结对。线上教学期间试说练习，修改完善；线下教学期间互听互评，共同磨课。青年教师、见习教师在学习研讨中实现了专业化成长。
本学期，青年教师顾老师在教研员、带教师傅、级组老师的共同指导进行了四年级《巨人的花园》公开展示课，在百花杯上绽放光彩。组长季老师作为代表参与《诗教中国·古诗教学大赛》，录制《鸟鸣涧》教学视频。
六、丰富形式，关注学生语文素养
3月，语文组结合大队部“宅行动”开展亲子阅读活动，宅家期间，学生们以书为友，细品经典名著，传承优秀文化。4月，我们开展“珍爱生命，拥抱自然”线上朗读作品征集活动，用纯净的朗朗之声，为抗“疫”之战输送力量。5月，我们开展“‘疫’路有情，心怀感恩”美丽汉字征文活动，鼓励学生用手中的笔记录疫情期间一个个感人的故事。6月，我们开展“畅游书海，享阅读快乐”读书积累活动，为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度。
2023—2024学年度第二学期小学语文教研组工作总结 篇9
目标达成
本学期，我们语文教研组根据学校“高效、愉悦”的亲信课堂项目推进计划，积极开展教研活动，教学研讨课，在语文教学中以探索形成新型师生、生生关系为核心，让情感与认知学习相互促进，推动实现“亲和、亲为、自信、互信”课堂文化转型。每位老师结合教学实践，进行认真地思考，认真撰写课堂教学反思和专题小结，进而提高课堂教学质量。
同时，围绕《基于大数据分析的教师命题能力提升》的实践研究，强化语文教学目标意识，开展“单元整体命题设计”，在命题研讨之后的单项测试或综合测试，备课组及时有针对性地进行质量分析，寻找班级存在的问题，及时改进与调整课堂教学，提高命题质量，促进年级组整体提升。
教学五环节：备课、上课、作业、评价、辅导
本学期，教研组根据市教委精神，减负增效，关注“学业质量与身心健康”协调发展，均衡发展。第二周，教研组进行有关学生书写习惯培养进行了研讨，作为书法老师的陈琦，交流了毛笔书写的重点要求。管__老师和江怡馨老师曾亲自参加了杨浦区五年级硬笔和毛笔等级考试的批阅工作，结合在批改中发现的一些问题，与老师们一同探讨如何在平时的教学中落实硬笔书写指导，并及时端正学生的学习态度，养成良好的书写习惯，对今后的学习都起到积极的作用。
第8周，根据市教研室要求，全体语文老师一起参加了“空中课堂”古诗文教学资源研讨活动，通过聆听樊老师有关于《统编小学语文教材中的古诗文编排与教学》讲座，各备课组也积极在网上进行发帖交流，对部编版古诗词的教学有了更深的认识。齐放
课题研究
随着“亲·信”课堂的研讨深入，老师们也把“亲信”课堂的评价指标，融入于教学中，让学生的情感与认知学习相互促进，从而提高课堂效率。
四月，杨__老师在集团二年级的联组教活动中，通过教学《贝的故事》一课，以“亲信”课堂教学理念融合其中，本着以“学生为主体，学生分享表达为主线”帮助学生突破教学重难点。杨老师通过创设各种形式的互动机会，娓娓地与学生交流，在及时准确、鼓励性的评价下，激发了学生的学习积极性，逐步在语文课堂中实现“亲和、亲为、自信、互信”。
六月，程__老师在集团一年级的联组教研活动中，进行了一节《文具的家》
教学研讨。课堂上，陈__通过趣味的谜语竞猜激发学习兴趣；利用多媒体以及生活实际认识生字，积累词语，共享识字小妙招，让学生在愉悦中学习。此外，在学习新知和复习巩固中，学生勇于表达自己的想法，创建一个充满自信的课堂氛围。
为了更有效地提高课堂质量，学校在教学月活动中举行的“学习优秀资源，打磨亲信课堂”的活动，语文组有六位青年教师进行教学实践，通过观摩“空中课堂”，学习优秀教师的教学理念、教学策略，教师们准确把握教学目标以及重难点，并结合班级学情，将十分钟的练习与讲评融于教学中，通过课堂上动笔写一写，既是巩固所学的知识，也是检测学生听课效果，使得语文课堂教学更为有效。其中，杨__老师所执教的《雷雨》也代表语文组在全校进行了公开展示。
教学质量小结
各备课组结合《课程标准》开展命题研讨，教师们根据本年段的单元训练点，结合教学内容，认真梳理和分析重点题型，对学生进行学法指导和有效练习。第9周，学校进行各年级单项测试，第12周进行了三——五年级的集团联考，考后及时在大组内进行细致的质量分析。教师们通过发现问题、分析问题，结合自己的教学进行反思，提出改进措施。年级组更是关注班级之间差异，寻找班级存在的问题，及时改进与完善，提升备课组整体教学水平。无论是单项测试、集团考试，各班的差距都有了明显的缩小。这完全依托于各个备课组开展命题研讨的活动，使得年级组的整体教学质量都有了均衡的发展。
2023—2024学年度第二学期小学语文教研组工作总结 篇10
学期的工作转眼有已接近尾声，俗语说”春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概，本学期，我们教研组的工作本着”为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
1、认真学习理论，更新了教育观念
几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。这学期__中心小学全体语文老师学习了《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志。通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。学习、阅读蔚然成风。
2、继续开展校内听课评课及教学诊断活动
认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，我们语文组积极开展组内开课听课活动，每位教师至少做了一节组内研讨课，其他组员认真听课、议课，听课节数达30多节，研讨氛围十分浓厚。受到领导及其他听课老师的好评。
3、进一步落实集体备课制度
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
4、教学常规检查常抓不懈
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
2023—2024学年度第二学期小学语文教研组工作总结 篇11
姹紫嫣红夏暮妆，清风拂面稻梁香。蝉鸣鹊唱徊樟苑，蝶舞蜂飞缀书廊。
静倚棋亭思往昔，硕果满腹喜眉梢。忆昔展未迎学年，为励来年踏实劲。
香花出自勤耕手，硕果源于苦汗功。回顾语文组本学期所付出努力、留下的汗水、获得的成果，都是由17名语文教师按照学期初制定的工作计划，团结协作，全面贯彻落实新课改精神，以提高学生的语文素养为目的，扎扎实实开展语文教学，圆满地完成的。我们传承创新，顺势而为，围绕“打造研学后教3。0版——融·乐课堂”的教研主题，以研促教，积极开展语文学科教学研究，深耕课堂教学，努力提高学生的语文综合素养。现对本学期语文科组工作做以下小结：
一、咬定青山不放松，落实教学常规
1、备课——集思广益，集体备课
本学期，我们科组实行集体备课和个性化备课相结合的备课方式，在用好教材的基础上，充分利用校内外各种课程资源以及丰富的自然资源、信息化课程资源等；备课组集体备课后填写好《__小学集体备课记录表》。备课组内做到一课一案，落实研学后教3。0版——融·乐课堂。备课组组长带领组员学习大纲、钻研教材、改进教法、进行观摩教学、组织专题讲座并对活动内容和成果及时总结交流，推广好的教学经验。
2、课堂——以点带面，示范交流
为了不断提高课堂教学效率，在科组内进行各种形式的活动。如师徒结对晒课，备课组晒赛，参加区优秀微课比赛、省小语课例比赛等。教师们认真准备，相互探讨，深化研学后教课堂（融·乐课堂）教学改革，转变教师的教学行为，强化探究教学行为。强化信息技术、数据分析技术与语文教学的深度融合，充分利用现代信息技术，丰富并创新课程形式，丰富教学资源，创新教学情境、教学问题、合作探究模式，增强师生、生生的思维互动。推进研学问题、小组合作学习的课堂学习行为构建，遵循教育发展和学生成长规律，在课堂上实现一课一得，让课堂学习变得灵动、高效、有收获。
3、培扶——携手奋进，平衡发展
鉴于在校时间有限，注重在课堂上进行教学拓展开展见缝插针式的辅导，利用一切可以利用的时间，进行培优与扶差，两手都抓，两手都硬。课堂上保证了大部分学生掌握学习内容。对暂时落后学生分析学困原因，制定帮扶对策，做好帮扶工作，落实了语文基础知识的过关。
4、检查——查缺补漏，日臻完善
本学期一共安排了一次教学常规检查，及时掌握教师的备课、听课情况。检查的方式以本年级互检、备课组长检查、科长行政检查。
对于教师的二次备课，我们特别关注对教学目标、教学批注及课后板书的完成情况。每次教学常规检查时，我们及时做好情况登记，并向教导处提交汇报总结，将检查情况及时跟老师反映，以做到有缺点及时纠正。
二、问渠那得清如许，开展教研提水平
1、主题教研
本学期，我们科组开展了六次主题教研活动。根据科组教师在教育教学中遇到的共性问题或者困惑，以微课题的形式进行主题教研活动，重点研究课堂教学的有效性，解决教育教学中存在的实际问题，深入研究教学目标的制定，教学过程的落实，教学重难点的突破，形成有效的教学。试举例：
“双减背景下的单元练习作业设计——以统编教材X年级下册第X单元为例”为主题研讨
为了更好地开展新学期的教学，语文科组召开了“双减背景下的单元练习作业设计——以统编教材X年级下册第X单元为例”的主题教研，各备课组致力探究如何进行作业设计，减轻学生负担，做了详细的分享。从主题入手，阐述教学切入点，探究如何进行作业设计，激发学生兴趣，提高学生学习的积极性。
随后各年级针对年级实际情况进行了认真的交流，确定今后作业设计的大方向：首先是教师对教材的解读，对基础知识和语文要素要把握准确；其次增加课外阅读的作业，培养学生良好的阅读习惯。
2、师徒结对
本学期继续开展师徒结对，磨炼青年教师，促其快速成长。在教师中开展“传帮带”活动，实现以“老”带“新”，帮助新教师快速掌握新教法，提升业务水平。本学期“师徒结对”活动，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设。师徒双方以真诚、真心、用心进行“做人”“教育教学理论”“课堂教学实践”等方面的互动学习研讨活动。为青年教师的专业成长搭设学习的平台、科研的平台、展示的平台。使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。
三、开展各类活动，
提升师生能力
1、教师比赛——谁持彩练当空舞
（1）“研学后教3。0版——融·乐课堂”的校内课例展示活动。
本学期语文科组举行了“研学后教3。0版——融·乐课堂”的校内主题教研活动，活动现场课堂展示+现场评课展开，温竞青、黄瑞珍、徐思敏、周玉珍老师参加了本次活动，努力打造“融·乐”课堂。
（2）教师比赛获奖
（3）学生比赛获奖
2、校内活动——繁花似锦晒成长
学校为了让更多的学生能有“登台亮相”的机会，发挥自身特此优势，每学期都会承办各类活动，让更多的学生有展示的舞台与机会。近年来，__小学学生成长平台越搭越稳健，越搭越有层次，越搭越见成效，涌现出了一大批能上好课，能学好本领，能搞好特长的优秀学子。
①笔尖触墨，雕琢书作——20__学年第二学期南村镇__小学汉字书写比赛活动
端端正正写好字可以帮助学生树立准确的世界观、人生观，陶冶学生的性情，培养学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，所以语文科组开展小学生写字比赛系列活动。
②世界读书日系列活动
书是人类知识的载体，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。4月23日是第27个世界读书日。我们要把读书当成一种生活态度，生活习惯。因此，语文科组以世界读书日活动为载体，引领和推动我校读书活动的蓬勃开展，进一步推进我校校园文化建设，落实广州市中小学校园经典阅读行动的部署，营造浓厚的读书氛围，激发师生共读、亲子共读的热情，培育全校师生良好的阅读习惯。
四、分析发展现境，以思促行工作
（一）闪光之处
1、学习——沉浸成长
双减政策实行来一直冲击着我们的教学理念、教学内容、教学方式，构建“融·乐”课堂的探索，要求教师乐于创设学习情境导引学生深度学习，学生乐于在课堂场景中体验感悟提升，让课堂成为培养学生创新能力的摇篮。面对教学的不断改革更新，我们全体语文教师都深深明白：需要我们有扎实的理论功底，还要不间断地更新教育理念。组内许多教师已把这种认识化作了自觉行动的内驱力，阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》，不断参加“双减”下的作业设计，不停摸索新的作业施行方向。大家以“构建“融·乐”课堂”目标探索，不断尝试着进行课堂创新，让课堂做到乐研、乐学、乐教、乐动、乐思、乐创。不少教师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分析。其中有不少优秀文章获奖，被各级各类刊物发表。
2、科研——抱团研修
教育科研是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为现象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。本学期语文教研组的教课研活动开展得既轰轰烈烈，又扎扎实实。教研组实行教科研两手抓：一手抓课堂创新；一手抓课题研究、论文。两者相辅相成，课堂创新中遇到的实际问题能强有力地促进课题研究的深入开展；课题研究又能在课堂发创新中起指导、检验作用。通过全组教师的努力，真正做到“学校就是研究中心，教室就是研究室，教师就是研究员”的口号化作行动。最喜人的是，教科研活动的蓬勃开展，不仅让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。本学期语文科组申报了多个区级课题、镇级课题。
3、活动——多元启思
科组组织教师广泛深入地学习素质教育理论和召开不同层次的研讨会、经验交流会、课例展示现场会等，使有效的课堂教学模式和课型得到不断丰富，不断发展；使所有教师能重新认识课堂，并能用素质教育课堂教学评价系统重新建构有效的课堂。
4、悦读——熠熠生辉
书是人类知识的载体，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。书是一阵风，吹散烦恼乌云；书是一阵雨，滋润心灵成长；书是一声雷，惊醒恶梦回头；书是一丝光，指引前进方向。“书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料”正如雨果先生说的，阅读对于人来说就是一种养料。欧阳修先生也曾说过：“立身以学为先，立学以读书为本”。为此对老师对学生开展了书香校园活动，使学校被整个书香气息包围着。
（二）发展困境
目前语文科组工作还存在这些发展困境，表现在：
一是各班语文学习质量差异较大，教学进度不够统一。下一步将更科学制定本学期的教学进度，邀请表现出色的老师做经验分享，相互借鉴学习各班的优秀经验并推广。
二是大单元教学设计意识薄弱，尚未形成较为成熟的范例。下一步将提前在暑假做好下学期第一单元的集体备课，再邀请学校分管领导和有经验的老师指导完善。同时加强语文学科在大单元教学上的教研活动，多向数学和英语科组请教学习。
三是专项练习活动缺乏统一调度，安排处于被动状态。本学期仅对写字、朗读进行简单活动安排，缺乏对整个学期学校层面的科学规划。下一步将阅读素养、古诗素养纳入到科组学期计划，细化分工和时间节点，确保各项活动出实效。
（三）工作展望
“增效在课堂”——科组老师要发挥自己的教学智慧，积极践行研学后教的课堂模式，将积累、精讲、习得融入课堂。
“减负看作业”——刚需作业校内完成，重在夯实基础；家庭作业分层布置，立足课内内容；周末作业显现特色，注重拓展延伸。
“提质需智慧”——减负要落实，教师先成长！希望老师们从理论著作、专业技能、课堂实践、学习明师四个角度来提升自身能力。
“教研促成效”——布置行政科长教师展示课、新教师见面课、备课组内教研课、单元作业设计等教研活动的具体要求，预告教学评一致性的专题讲座。
一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法；一个人可以跑得很快，一群人可以走得更远，只有携手才能共赢。我们相信，在总结工作的基础上，在各位教师的共同努力下，我们将继续本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取把我们__小学的语文教研组打造得更为出色，更有成效。
2023—2024学年度第二学期小学语文教研组工作总结 篇12
草长莺飞暮春时，__小学语文团队开启了新学期的篇章。2021年，我们继续探索“故事类”整本书阅读与“项目化学习”，一齐携手，行走在语文教学研究的路上。
走近名师见贤思齐
走近名师课堂，能让我们在聆听中学习教学方法，感受语文课堂的魅力，是青年教师提升自我的一个重要途径。
本学期，我们语文教研组组织观看了特级教师顾文艳老师的整本书阅读指导课——《稻草人》，在她的引导下，学生时而读、时而听、时而说、时而活动，让学生在读中打开眼界，发现阅读的美好与辽阔。
观摩名师课堂，我们更加清晰了明白了阅读课不仅要开发和培养学生的阅读兴趣，更重要的是培养良好的阅读素养和发展能力，带给了我们许多思考。
多元活动研而有行
围绕“故事类”整本书阅读，__小学语文教研组开展了一系列活动。
教学设计的过程中，我们青年教师运用所学的教学方法，探索最佳的教学设计，在研磨中得到成长。
我们继续沿袭“组团成长”模式，分组进行了微型课展示。我们一起评课，各抒己见，让课堂能得到更优的呈现。
我们还分组进行了微课制作和展示活动，让整本书阅读的教学更便捷高效。
教研组管泳丽、刘邱媛等老师进行了课堂展示，让整本书阅读走进操作层面。
项目实践灵动阅读
最是书香能致远，读书之乐乐无穷。本学期，我们结合课前的一分钟演讲、学校的“读书节”、乐考等活动，开展了相关项目化学习的探索实践。
（一）讲故事比赛
同学们课后与家长一起阅读、一起准备，比赛上精彩演绎一个个生动有趣的故事，十分精彩！
（二）读书交流会
同学们在校与大家一起分享和讨论，并将所想所思记录下来，写出了一篇篇优秀的读后感，让阅读更有意义。
（三）最棒朗诵家
今年是建党__周年，我们也将乐考联系国事、贴近生活。设计了“红色篇章”朗诵活动，同学们在朗诵英雄故事的同时将爱与责任记在了心间。
“学校是一本打开的大书”，我们将继续努力让学生在课堂学习、校园活动等多方面闻到更加浓郁的书香，感受到阅读的乐趣。