数学名师工作室工作实施方案 篇1
一、工作室的目标
本工作室以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，在科教处的领导下，自主开展系列教研教改和培养我校数学学科优秀教师的工作。
1、带一支团队。
通过二年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓一个项目。
在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一次展示。
引领数学学科建设，每年承担一次校级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我校高中数学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、建一个QQ群。
建一个QQ群（群号码________），及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成为工作室数学学科教学动态工作站。
5、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。
二、工作室的成员及分工
1、工作室主持人简介：白__，男，19__年8月生，汉族，__省__市__县人，19__年7月参加工作，19__年元月加入中国共产党，中学高级教师，全国优秀教师，__市首届学科带头人，__市有突出贡献的拔尖人才。
他的“低起点、快节奏、重拔高”教学风格和“诱思、引导、探究”教学法，在教学实践中获得了显著效果，20__年7月，所带的高20__级（1）班高考上二本线47人，超额完成了任务，全市高考600分以上共27人，该班就有14人，全市文科前10名中该班有7人，袁__同学数学获得150分（这在__市市是首创），高考总分获得全市文科第一名，被北京大学录取。20__年9月被评为__市首届学科带头人，20__年和20__年的全国数学奥林匹克竞赛中他辅导的学生有7人获得省级二等奖，10人获得省级三等奖，20__年12月，20__年元月分别被授予__省高中数学竞赛优秀辅导员称号；20__年11月和20__年4月连续两次被评为__市有突出贡献的拔尖人才，20__年3月参加了__省20__年普通高校招生考试数学科《考试说明》的编写，20__年6月担任__省教学能手评选高中数学科评委并任组长。
在__市一中承担的《基于现代信息技术环境下教与学的研究》课题中，担任数学科负责人；参与了“__五”科研规划重点课题《数学课有效教学模式研究》和《探究高中数学概念教学的有效性》的研究。先后有《充分利用学案提高学生数学素质》，《优势困惑思考对策》，《实践反思再实践——写在数学新课改实施一月之后》等文章发表。撰写的《关于高中新课程改革实验下数学课堂教学的反思与建议》一文在“第三届中国教育系统优秀教学成果全国评选活动”中获全国二等奖。20__年3月参与编审《高考数学复习讲练测》一书，由《中学数学教学参考》出版社出版，20__年5月，《几种常见的三角函数最值的求解策略》一文，由《中国基础教育研究与探索》一书收录法表，20__年1月，《教师应当培养学生立体几何学习的兴趣》一文，在《数学学习与研究》杂志发表，20__年8月，《核心素养视角下数学课教学策略的转变》一文，在《数学学习与研究》杂志发表，20__年10月，参与__省规划课题《高中数学落实提升数学学科核心素养的方法研究》，顺利结题。20__年6月担任__市数学学科教研中心主任，对__市的高中数学教学现状进行了全面调研，形成了调研报告，在《__教育》发表，20__年9月对全市高中数学教师进行了《更新理念改进教学提升素养》的新课标培训，20__年3月对全市高三数学教师进行了《对照考纲立足学情扎实搞好考前复习》的培训，并经常进行市级公开课教学。
2、骨干成员信息：
张__，男，中共党员，__县高级中学副校长，一级教师。20__年7月，毕业于__师范大学数学教育专业，同年9月被分配到__县高中任教至今。工作以来，一直从事高中数学一线教学，连续担任班主任工作15年。20__年月任__县高级中学教育处副主任，20__年9月任__县高级中学教育处主任，20__年9月任__县高级中学副校长。20__年获__县“优秀班主任”，20__年获__县“教学能手”，20__年获__县“优秀共产党员”。20__年获__省“新时代青少年毒品预防教育优秀教师”。论文《高中数学小组合作模式探究》，发表在《课程教材教法》杂志20__年第5期，并荣获“全国教学成果”一等奖；论文《数学微课培养高中生自主学习能力浅识》，发表在《数学与教研》杂志20__年第5期，并荣获“全国教科成果”一等奖。所带的班级班风气正、学风浓、课堂改革成绩突出，学生综合实践全面发展，其中，所带20__学生王__获20__年度“全国最美中学生”称号，20__年高考取得总分596分，数学131分好成绩，汪__获20__年度“市级三好学生优秀班干部”称号，杨__获20__年度“市级优秀班干部”称号，余__获20__年度“__省文明小公民”称号。同时，他的多名学生参加全国数学联赛并获奖，多名学生考入自己理想的大学。( 来源 WwW.ZUOWENba.neT )
祝__，男，中学高级教师，__省数学教育学会会员，__市第一中学北关校区数学教研组组长，现担任高三26。28两个班的数学教学工作。
参与校级课题《“三为主”在数学课教学的探究》、《文科生的数学抽象思维的培养研究》、《高三学生答卷规范性研究》等，均圆满结题。并在《学习报》及《教研论坛》发表论文十余篇。所带学生成绩显著，所带20__届学生王__获全市文科状元，被厦门大学录取，所带20__班学生全市前十名占7人；20__届所带39班学生张__获全市理科状元，并被华中科技大学录取；20__班学生王__获全市文科状元，并被北京大学录取，20__班学生王__、韩__高考数学成绩以144分获全市文科并列第一名的好成绩。
张__，中共党员，本科学历，高中一级教师，__省教育学会会员。现任教于__市第一中学北关校区，担任高二三个班数学教学工作，校级教学能手和教改能手，学校233计划骨干教师。
主持课题《“三为主”在数学课教学的探究》、《高中数学学习习惯养成探究》、《高中数学基本课型研究》，参与课题《初高中数学教学衔接研究》等，均圆满结题。编写校本课程教材《高中数学建模》，并主持讲授。组建社团《智慧数》，顺利完成各项社团目标。论文《求分布的两个“注意”》、《化归与转化思想在立体几何中的应用》、《中学生数学学习心理初探》、《求解椭圆最值问题的四种方法》等发表于《当代中学生报》；论文《函数的对称性》发表于《考试报》；论文《数学课的基本课型》、《核心素养在高中数学教学中的尝试与运用》、《随机事件的概率教学反思》等发表于《教研论坛》。个人空间被评为“__市首届教师优秀空间”。参加__市创客教师线上培训和__市中小学科技类赛事裁判员线上培训，成绩优秀。
何__，女，中共党员，大学本科学历，中学二级教师。现任教于__市第一中学北关校区，担任高一两个班数学教学工作和一个班班主任工作。
20__年参与校级微课题研究《初高中数学知识衔接问题的现状与对策》，20__年参与校级微课题研究《有效提高文科生数学成绩策略探讨》，现已顺利结题。20__年9月参加“20__年__市高中数学教师优秀课大赛”获二等奖。20__年4月代表北关校区数学组上公开课“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”，获得同行的一致好评。我在教学中能遵循“爱与尊重是教育的出发点”，注重从兴趣教学入手，推崇个性和能力的培养，凭借积累的经验和不断的探索，使学生乐学，爱学。
杨__，男，出生于19__年5月，高中二级教师，现任教于__市一中北关校区，担任高三班主任及教学工作。20__年7月毕业于__师范大学数学与应用数学专业，大学本科学历，同年8月到__市一中参加工作至今。工作以来，一直从事于教学一线工作，连续三年担任班主任工作，教学效果突出，所带班级数学成绩均位于同类班级前列。20__年被评为“优秀教师”，论文《20__—20__年高考数学全国Ⅱ卷试题特点的分析》发表于《教研论坛》。
3，成员主要分工：
活动召集人：白__（总负责）
青年教师培养：祝__（兼课堂教学管理）
课题研究管理：张__（兼网站管理）
教育理论探索：杨__（兼读书活动）
教学实践与交流活动：张__（兼教学研讨）
教研成果推广：何__（论文发表）。
三，工作室的创建设想
（一）培养教师方面
1、制定工作室成员成长目标
第一年：对数学教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权，至少在校级进行一次公开课教学，立争获得校级教学能手。
第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。
2、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
⑴制订规划。
本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的二年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
⑵读书自学。
工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，主要学习《普通高中数学课程标准》，《新版课程标准解析与教学指导》要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
⑶专题研究。
工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
⑷参加培训。
领衔人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
⑸外出实践活动。
创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。
⑹联合教研活动。
通过校际、其它工作室联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。
㈡课题研究方面
本工作室以领衔人的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对教育教学工作进行专题研究，以高中数学教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我校高中数学教学水平为根本目标。
本工作室确定的科研课题以：“高中数学课堂教学有效性设计研究”为主题。
四、工作室的主要职能
1、成果辐射。
工作室以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式向全校辐射、示范，显现相关工作过程、工作策略及工作成果，引领全校高中数学学科课程教学改革。工作室要建立成员成长电子档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师。
2、在线研讨。
建立名师工作室QQ群（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、教改前沿、成果共享等）。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；名师工作室采用论坛形式定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同校的学科教师有定期交流的固定平台。
五、工作室的规章制度
1、会议制度
⑴每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
⑵每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
⑶根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。
2、学习制度
⑴按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。
⑵按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
3、工作制度
⑴名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
⑵工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。
⑶工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
⑷工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。
⑸工作室QQ群内电子档案袋须及时更新，开通评论、留言等服务，公布个人电子邮箱，以取得更好的交流效果。
⑹工作室通过QQ群发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
4、考核制度
⑴工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。
⑵工作室成员的考核由主持人负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
5、档案管理制度
⑴建立工作室档案制度，并由领衔人兼管。
⑵工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
6、经费使用制度。根据学校对工作室的考核与奖励，结合每个成员的工作情况，进行绩效奖励。
数学名师工作室工作实施方案 篇2
一、工作室目标
我们的目标是建立一个高水平、专业化、具有影响力的初中数学名师工作室，旨在提高教师的教学水平，促进学生的全面发展，实现以下具体目标：
1、通过理论学习、教学实践、教学反思，总结数学教学方法和技巧，提高教师的课堂教学能力。
2、定期开展教学研讨和观摩活动，促进教师之间的交流与合作。
3、通过对核心素养下大单元教学模式的学习与研究，转变教师课堂教学设计与实施的意识。在研修过程中形成优秀的教学案例以及有待进一步研修的遗漏问题，为学生提供优质教学资源。
4、经历初建课、改进课、展示课的过程并形成过程性材料。
5、具有一定的指导能力，充分发挥示范、辐射的作用，实现优质教育资源的共享。
二、实施方案
为了实现以上目标，我们将采取以下实施措施：
1、制定计划：工作室成员认真总结个人成长经历，制定出专业发展计划，明确专业发展的目标和措施。
2、理论学习：主持人推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划。
3、活动开展：定期组织数学教学研讨、观摩活动、相互评课等方式，举行工作室成员课堂教学能力展示的活动。
4、评价与反馈：建立完善的评价机制，对教师的教学质量进行评估和反馈。
5、交流与合作：定期集中就各自对数学教学中的热点、难点问题进行沙龙、研讨；与其他学科名师工作室建立合作关系，开展交流与研讨，共享教育资源，共同提高教育质量。
三、规章制度
1、会议制度
每个月召开一次工作室工作例会，讨论安排本月工作室计划，确定工作室成员的具体工作分工。
每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，总结经验、探讨存在的问题。
2、工作制度
工作室主持人为工作室成员制定具体计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的各项工作，完成工作室的学习、研究任务。
3、档案管理制度
建立工作室档案制度，工作室设专人负责管理各种资料。工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
四、成员分工
杨__：负责制定工作方案，安排活动的组织协调等。
张__、邵__：负责项目研究方案、课题计划等。
孙__、邢__：负责工作室活动的宣传、召集、联络等。
李__：负责工作室活动考勤、记录、资料整理归档等。
何__：负责新校区的教研活动的组织和安排。
五、保障措施
1、成立数学工作室领导小组，切实加强对教学研修工作的规划和指导。
组长：刘__校长
主持人：杨__
组员：__县第一初级中学（新校区）及__镇初级中学全体数学教师
2、根据学校工作室活动方案制定活动计划，认真组织宣传、动员工作、制定活动计划。
3、模式化结构推进活动深入开展。本工作室中有经验的骨干教师带领青年教师，互相探讨，各取所长；骨干教师、优秀教师担任工作室的领头人，负责对教科研活动进行具体指导。
数学名师工作室工作实施方案 篇3
一、工作定位
1、以迎接本科合格教学评估工作为重点，借助名师工作室为载体，以教育、教学为主阵地，组织工作室成员开展教育教学改革和教育科研工作。
2、以课程建设研讨为主要渠道，探究提高课堂教学有效性的科学途径和方法；以教学方法、教学改革为重点，以理论研讨为重要方式，提高教师教育、教学水平。
3、通过名师工作室一年的带领和培养锻炼，有效促进教师专业成长，使工作室成员在教育教学、教学科研、创新意识等专业素质方面显著提高，使教师不断向教学名师化发展。
二、年度工作计划
1、制定本工作室的年度建设规划、工作计划与工作职责，规范。
2、定期组织学习数学教育前沿理论、阅读教育教学理论，熟练掌握现代教育技术和方法，并撰写学习心得、读书笔记。
3、上半年，指导教师与青年教师共同进行教育教学研究，共同切磋教育教学技艺，相互听课，共同提高。下半年，指导教师与青年教师开展沟通、交流、研讨活动，共同学习、研讨数学本科教育教学理论。
4、工作室成员积极承担数学教学相关的质量工程课题、项目，年内争取申报学院与学校教学项目、学生双创项目、学生科研项目等12-18项。
5、认真辅导数学与应用数学专业中的教育师范方向的学生的教学技能训练，每一位成员年内辅导2-5人。
6、组织各级教学、科研研讨会2-4次，积极从事成果交流与辐射。
四、大力开展教学研究
1、教育教学研究的主要以教学方法、教学改革以及课程建设、应用型本科转型研讨为重点，着力研究现代教育形势下，强化专业课程思政建设，落实立德树人根本任务，有效运用教学辅助手段转变教学形式，不断丰富教学内容、提高课堂教学有效性的策略，促进教学质量提高，促进学生全面发展。
2、研究内容：研究内容主要包括：加强教学过程管理，落实每一个教学环节，提高课堂有效性的方式、途径和学生发展目标，强化课程思政建设，落实立德树人根本任务。
3、研究方法
1行为研究法：在一定范围内系统地、科学地解决专业课程教学中存在的实际问题，师生探讨教学短时、高效行为的研究。
2文献资料法：通过对国内外有关内容的收集和研究，使教学研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。研究信息技术与课程整合的最佳方法，争取在现有水平的基础上有提高和突破。
3自然实施法：通过研究课堂教学、课外辅导、学生实践指导，探讨、改进教学结构，不断总结经验。
4经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找适合教学实际的、有效的教学理论和实施策略。
5、研究预期成果
研究成果主要包括研究报告、研究论文、课例教案、教学课件等。
五、工作制度保障
1、工作室领衔人须认真拟定好学科名师工作室工作方案，组织名师工作室成员切实开展好名师工作室工作，努力实现培养目标。
2、工作室成员要积极参加各级各类教学研讨活动。结合学校和学院、教研室制定的教育、教学、教研工作计划，定期参加活动，完成名师工作室成员的相关任务，履行相关职责，鼓励成员创造性开展工作。
3、建立学科名师工作室交流平台，所有成员可以以交流平台，包括QQ群、微信等载体为工作、信息交流平台，积极主动地展示、反馈、交流自己的学习情况、培养情况、成长情况，增强工作的示范程度。
4、科学、规范地收集整理名师工作室资料，分阶段建立工作档案，便于总结提炼工作经验，获得教育、教学研究成果。
数学名师工作室工作实施方案 篇4
为加强名师工作室建设，切实发挥工作室示范带动、辐射引领作用，促进工作室成员的专业发展，根据上级文件要求，结合工作室实际，特制本工作室实施方案。
一、指导思想
以融汇工作室成员群体智慧为宗旨，搭建交流研讨平台，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，以专业引领、同伴互助、交流研讨为基本形式，全面推动中学数学教学教研，促进每一位成员专业化发展，带动肥乡数学教师队伍整体素质全面提升。
二、工作目标
1、通过三年的建设，使每一位成员都成为教育、教学、科研的能手，在学习中积淀，在研究中成长，在服务中历练，在引领中提升。培养出一批骨干教师，形成优势互补、共同成长的发展共同体，打造“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。
2、创新教研方式，以课题研究为载体，在理论指导下加强实践层面的研究与探索，探索新课程背景下的课堂教学模式及教师研修模式，并为我区初中数学教师提供丰富的教学资源。
3、通过特色研修带动学校整体发展，充分发挥成员的示范、引领、辐射和带动作用，促进全区教师整体水平的提高，并致力于在数学学科教学上有名师、有特色、有影响力的学校建设。
三、主要任务
（一）研究
致力于课堂教学研究，提升课堂教学能力。围绕课前、课中、课后，进行研讨、交流、反思。力求使本工作室的每位成员形成各具特色、具有稳定教学风格的区域名师。三年中各成员能较好的承担区级以上公开课，力争能有成员承担相关讲座。致力于教学科研研究，提升教学科研能力。借助课题研究引领成员由经验型教师转变成研究型教师，把教学和研究有机结合起来，让他们在教学中研究，在研究中教学。
（二）学习
在活动中学，组织开展各种研修活动；在书本中学，阅读各种报刊杂志及教育专著，多方汲取营养；在网络中学，登陆各种教师专业网，观看名师视频，然后组织研讨活动，拓宽眼界，取百家之长。
（三）服务
通过“任务驱动”，让工作室成员为其他教师“服务”。包括为老师们做各种示范课，承担各种培训任务，借助工作室网站或微课公众平台把成员外出学习及各种研修成果与老师们分享。网站既是资源库，又是交流展示平台，还是团队与教师之间的桥梁纽带，充分体现工作室“打造名师团队，借助名师团队引领其他教师共同成长”的宗旨。
（四）引领
在引领本单位教师之余，争取走出学校，引领校外教师的成长。鼓励工作室成员外出讲学，提升自身素质，引领更多教师专业成长。
四、预期成果
1、带出一支有影响力的名师团队，全体成员在教师职业道德、专业知识、学科教学能力与研究能力等方面的综合素质得到全面提升。
2、整理出初中数学教育系列研究成果，教学案例，微课，教育随笔，教育叙事等系列研究成果。
3、通过市级课题的研究，解决微课资源的开发与应用中遇到的难点、热点问题，推广成功经验。开发出系列初中数学微课资源，为教师教育教学研究、学生学习提供服务。
五、工作室三年发展规划
第一年（20__年12月—20__年12月）
1、组建初中数学名师工作室，制定工作室三年发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、组织工作室成员培训学习，逐渐提升理论素养。
3、组织成员认真研读2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。
4、组织工作室成员举行2-3次公开课，并进行研讨。
5、工作室成员至少完成一篇专业论文，争取市级以上奖励或发表。
6、建立网站、微信公众号。
7、承担1个省级或市级课题研究，着手开始相应的研究任务。
第二年（20__年12月—20__年12月）
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、建立工作室教学活动资源库，供大家交流讨论，在提升数学素养的同时，增强网站或微信公众平台的辐射效应。
3、开展2-3次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。
4、争取工作室成员在各级教学比赛中获奖。
5、组织成员认真研读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
6、扎扎实实开展课题研究，承担2-3次公开教学课。
7、积极撰写教育论文，争取1-2篇在评比中获奖或在刊物上发表。
第三年（20__年12月—20__年12月）
1、工作室成员形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。
2、发挥成员的带头作用，带动、引领本校的教师共同进步。
3、以工作室为交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。
4、组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动，通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。
5、争取培养2-3名工作室成员获市、区名师称号。
6、完成工作室的结题工作。
7、力争在主攻领域有所成就，完成一部专著或合集。
六、考核评估
1、考核方式。实行学年考核制，以自评、互评为主，主持人确定工作室成员终评结果。
2、考核标准。考核分优秀、合格、不合格三个等级。年度考核不合格的教师向上级领导申请调整出工作室。
3、考核结果应用。三年内考核总成绩达到优秀的教师，可选择继续留在下一周期工作室，并将受到有关表彰和奖励。
附：
工作室管理制度
为了确保工作室各项工作有效、有序地开展，特制定以下制度，望各位工作室成员认真学习，严格遵守。
一、成员职责
（一）主持人职责
1、引导工作室成员成为以德施教、以德立身的楷模。
2、积极参与教学改革实验，推进信息技术与课堂教学的深度融合，每年开设和举办至少1次区级公开课、讲座或研讨会。
3、负责制定并落实工作室方案，主持工作室的日常工作，开展教育教学研究，围绕教育教学改革和教学实践中的难点、重点问题每年组织开展1项专题研究。
4、培养骨干教师，充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用，承担骨干教师和农村教师培训任务，每年组织工作室成员到农村、薄弱学校开展1次送培、送教活动。
5、加强网站或微信公众号建设，通过互动交流，实现优质教育教学资源共享。
6、制定规划和管理制度。
（二）工作室成员职责
1、准时参加工作室的各项教研活动，按时完成工作室布置的各项任务。
2、经常访问本工作室网站或微信公众号，经常写教育随笔，每月向网站或微信公众号提供至少1篇优秀文章、心得等。
3、每年开设和举办至少1次区级公开课、讲座或研讨会。
4、每年进行1次专题研究，与区外名师进行学术交流。
5、每年至少公开发表1篇本学科教育教学论文。
6、完成省级或市级专项课题。
7、每年到农村、薄弱学校开展1次送培、送教活动。
8、建立个人业务档案。包括参与教研、示范课、观摩课、专题讲座、指导培养青年教师、学术交流、经验总结、课题开展、工作的总结等工作。
二、例会制度
工作室每学期初召开一次集中会议，内容为讨论本学期工作室计划，确定成员阶段工作目标，成员作研究成果展示及专题讲座内容。每学期末安排一次阶段工作情况汇报会议，检查各项工作实施情况，解决实施过程中发现的问题。
三、学习制度
工作室成员平时学习以自学为主，学员要根据工作室的研究方向，确定自学主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作室微信平台交流学习心得。每学期至少阅读两本教育专著，征订并认真阅读一种以上教育研究杂志，并撰写读书笔记。随时整理教育教学经验，做好文字积累工作。
四、研讨制度
工作室成员要积极、准时参加工作室组织的各项活动及工作，非极特殊情况不得请假。工作室建立“每学期一主题”研讨制度，由工作室主持人根据研究方向确定主题，在工作室微信群进行在线研讨。工作室成员围绕研究专题每学年撰写两篇以上教学案例、教学反思或教育随笔、论文。
五、工作制度
名师工作室主持人与工作室每位成员，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制定周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。名师工作室主持人为工作室成员制定具体培养计划，安排培训过程。工作室成员须参加工作室布置的学、教、研活动，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室要及时通过公众号、交流群发布成员提供的个人参与教研活动的信息，工作室的工作动态，成员的专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事等教育研究成果信息。
数学名师工作室工作实施方案 篇5
为加强名师工作室建设，切实发挥工作室示范带动、辐射、引领作用，促进工作室成员和全县初中数学教师的专业发展，提升我县初中数学教育教学质量，根据《__县中小学名师工作室管理办法（试行）》，结合本工作室研修实际，特制定20__年度工作方案。
一、指导思想
1、立足数学课堂教学实际，突出数学学科特点，遵循数学教学的规律和学生学习认知特点，以转变教师教和学生学的方式为研究方向，积极探索数学学科“教与学方式转变”的策略，多角度开展“数学教学新课堂”的研究活动。
2、遵循科学发展观和教师专业成长的发展特点，以名师为核心，以研究团队为主体，通过专家引领、实践反思、同伴互助、自我研修等措施，积极为教师的专业化成长搭建发展的平台，努力探索促进教师专业成长的有效途径，促进我县数学骨干教师成长，促进我县初中数学学科建设与数学学科教学改革。
二、主要任务
1、提升自身素质，不断提高自己教育、教学、研究能力。首先从读书、学习开始，创新学习形式，增强学习意识。
2、扎实有效推进工作室的各项工作，服务学校教育、教学，成为优质教育、教学资源的输送基地。
3、培养更多名师、骨干，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地。
4、真研究、出成果。形成有一定研究价值的教学成果和科研成果，使工作室成为教育、教学成果的共创共享地。
三、活动的组织策略和活动形式
组织策略
成长规划
活动形式
工作室成员进入工作室之初，在工作室整体三年发展规划的基础上，分析自己的专业基础，确定发展方向与目标，制定《个人三年成长计划》。
目的要求
制定发展规划，形成共同愿景。
组织策略
专家引领
活动形式
以工作室名师为主，外聘各级各类专家教授为导师，通过专题讲座、听课评课、科研指导等形式为成员提供理论支持、诊断课堂、实践指导，传道解惑。
目的要求
实现人格示范，理论支持，学术指引、实践指导的专家引领。
组织策略
合作交流
活动形式
建设工作室教育博客、微信、QQ群等合作信息网络的互助平台。成员之间相互交流自己的教育思想、教学经验、读书心得、案例研究，激发成员老师们的教育热情和智慧。
目的要求
建立专业共同体，培育网络互助交流的文化。
组织策略
阅读反思
活动形式
通过名师和成员推荐书目，专题研究性阅读，任务驱动式阅读等，推动成员自主研修，不断反思。
目的要求
改善心智模式，提升专业素养。
组织策略
课例研讨
活动形式
组织开展每人一课活动，通过专题式的教学研究，案例分析，提高教师备课、施教、评课的能力，固化形成自己的教学风格和特色。
目的要求
反复磨课，在实践中提高课堂教学水平。
组织策略
专题研究
活动形式
组织开展、教育科研活动，通过任务驱动型的专题研究，提高成员的教育理论水平和解决实际问题的能力。
目的要求
培养教科研能力和自我发展能力。
组织策略
送培送教
活动形式
工作室成员上示范课；开设专题讲座；召开主题式教学研讨会。
目的要求
引领、辐射，帮助一线教师提升理论水平和教育教学的能力。
组织策略
评价促进
活动形式
建立《名师工作室成员年度总结》等考核制度，聘请成员校的校长和分管领导参加总结会，通过总结帮助工作室成员成长为更高一级的骨干。
目的要求
目标激励，敦促成长。
数学名师工作室工作实施方案 篇6
一、指导思想
依据《__县教育局文件》__教[20__]__号和《__县中小学幼儿园名师工作室管理办法》的文件精神。在__县教育局名师工作室办公室主管部门的领导下，成立“何__初中数学名师工作室”。为更好地发挥本工作室的示范、引领、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体，使本工作室成为优秀教师成长的摇篮，特制订本工作室工作方案。
二、工作目标
本工作室将以数学教学中的难点热点研究为重点，以课题研究为核心，以教学活动为依托，以网络平台为载体，以加快初中数学学科优秀教育教学人才成长为目标。力争在一个周期（三年）内，使本工作室成员能够成为师德的榜样，教学的行家，课题的能手，管理的专家。使本工作室在本学科具有影响力、辐射力。从而推动我县的初中数学教学改革的深入开展。
1、教师培养目标
（1）每一位成员能够成为具有人格魅力和学识魅力的教师。
（2）根据每位成员的实际情况，能做不同级别的示范课或讲座，并得到教师的认可且受到好评。
（3）能够带动本区域内的教师，对教师提出的困惑能正确地进行解答。
（4）能够参与著作的编写和课题的研究，并起骨干作用。
（5）能将现代的教育教学技术与初中数学教学进行有机的整合。
（6）形成自己的教学风格，使其教学能力、科研能力、管理能力都有一定的提高。
2、学科发展目标
（1）打造一支具有较强的研究、合作能力、在县内有一定知名度的名师团队。充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
（2）做好课题研究，先进行学生解题规范教学的研究，然后就数学建模教学进行研究，在实践中总结策略与方法，以引领学科发展。
（3）构建工作室群，及时传递成员的学习成果，交流研究的成果，使工作室群成为初中数学学科教学动态工作站，成果辐射和资源的生成站。建立一个集专家、教师、课件、课例、论文等成果为一体的课程资源库，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。
三、工作内容
1、组织学习活动，促教师专业成长。
为了更好地促进教师专业成长，寻求理论支点，提升底气，团队成员要树立终身学习的理念，把学习作为一种生活状态，让读书成为一种习惯。首先，向书本学习，每个成员要读教育理论专著，读专业刊物书籍。领衔人要定期向成员推荐好的书籍，同时，成员相互之间也要推荐好的书籍。要求写好学习感悟，定期发表在工作群中（每月至少一次）。其次，向专家学习，采取“走出去，请进来”的方式，积极参加各种培训、考察等活动，同时，在网络上学习，直接与专家对话和交流，把专家的理念内化为自己的教学行为。再次，向同行学习，取长补短，不断反思，不断总结，努力形成自己的教学特色。
2、开展课题研究，引领学科发展。
本工作室积极参与或承担课题研究任务，根据所选的研究方向（学生解题规范教学和数学建模教学），分工并合作研究，合作攻关。要求成员积极参加工作室确定的科研课题，并定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。工作室将及时总结成果，形成研究报告或者论文书籍。通过课题研究，从而解决学生解题规范教学费时多，收效慢的现象；解决数学建模难的现象。使成员在研究与实践中形成自己的教学个性，发展自己的教育艺术，打造教育智慧的新境界。
3、开展教研活动，打造精品课堂。
以科研带动教研，根据课题研究内容，要经常进行教学研讨活动，通过集中研讨，论坛、工作群或网上视频课堂等形式展开说课、上课、评课等一系列的磨课活动，从而提升成员的教学能力，形成自己的教学风格。每两年要承担一次县级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助区域内教师解决教与学过程中遇到的问题，能够与学员教师结对子，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、整合资源，实现资源共享。
以“__县何__初中数学工作室”为载体建立教育教学资源库，使之成为工作动态发布、研修实践交流、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
四、工作形式
1、自主学习。
每位成员依据自己的实际情况要制订读书计划。学习现代教育理论，关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员的理论水平和实施新课程的能力。研究现代教学方法在数学教学中的运用，研究数学校本教研等。将读书内容和读书心得发布到工作室群中。
2、集中活动。
每学期工作室成员集中活动至少两次，通过座谈、研讨、教学观摩、反思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题。同时组织外出学习，送教下乡等活动，使工作室成为全体成员学习、交流、成长的精神家园。
3、工作群交流。
每周一次工作群活动，进行交流研讨等磨课活动，每次一个主题。另外，充分利用工作群、论坛等随机开展交流、学习活动。通过网络平台，经常交流和探讨，养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记和教育教学论文，每月上传一篇文章；每年在县级以上刊物上发表一至两篇论文；每学期至少制作两次美篇公众号，总结回顾一段时间的活动情况及工作。
五、工作室成员工作职责
1、领衔人职责制定工作室工作方案；主持工作室的日常工作；组织指导工作室成员开展研修活动，帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标；建立名师工作室群，并保证其运行良好并将相关成果于群里交流，形成资源共享；负责对工作室研修员的考核、评估和评价工作，建立研修员档案，向主管部门总结汇报。接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结性考评。
2、工作室成员（学员）的职责配合领衔人进行名师工作室的日常工作，制定个人三年发展规划，通过工作群参加教学论坛，及时参加视频课堂教学研讨，承担工作室的公众号建设工作，遵守工作室管理制度，准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假，接受领衔人的检查评估，及时汇报工作；帮助领衔人维护工作室公众号、工作群，积极开展群里互动式研讨。
六、工作室设想
根据“__县中小学幼儿园名师工作室管理考核办法”的要求，本工作按以下三个阶段来进行：
（一）准备阶段
1、起草工作室方案，筹建工作室。
2、选拔招聘工作室成员，建立健全工作室各项规章制度。创建名师工作室公众号。
3、启动名师工作室。召开第一次工作会议，征求意见，明确分工，明确研究方向和研究课题。
（二）实施阶段
1、课题立项，制定课题实施方案并开展课题研究。定期上交课题阶段性总结和每年的个人总结。
2、读书交流：工作群上共享读书笔记和心得。
3、定期召开工作室成员会议，有计划地开展研究。
4、定期开展理论、专业培训，通过论坛、视频课堂、同题异构等活动，提升成员的教育教学能力。每次活动围绕一个主题进行。
5、教研活动。工作室成员每人上一节课，领衔人了解成员基本情况，进行指导培训。然后大家看课，评课，再提升。同时要举行两次大型交流研讨活动。定期开展送教下乡活动，组织成员参加省内外的教研学习考察等活动。邀请专家培训讲座。
（三）总结验收阶段
对工作室三年来的工作进行全面、系统的梳理，联系工作室研修成果的发表出版等事宜。申请相关部门对课题做验收评价。向教育局和中小学幼儿园名师办公室汇报成果。
七、考核办法
名师工作室领衔人对其他成员要跟踪考核，每年进行一次量化考核，对优秀学员给予奖励。
1、准时参加工作室的各项教研活动；每缺1次扣1分。有特殊事情要请假。每年内有三次不参加活动的视为自动退出本工作室。
2、每周访问工作室群至少1次，并就工作群上的内容参与研讨。每缺1次扣1分。
3、每月向工作室群提供至少1篇教学反思、课例分析、课改心得、读书心得等方面的资料；每缺1次扣1分。每月向工作室群提供至少1篇推荐的文章，需注明原作者、发表刊物或网络转载的地址，形成资源共享。缺一次扣1分。
4、每学期提交1份参与工作室工作总结一份；每缺1次扣2分。
5、三年内每年至少承担1次县（区）级及其以上公开教学或讲座；每缺1次扣2分。
6、三年内每年至少撰写1篇教育教学论文（获县级以上奖励或发表）。每发表一篇加2分。
每位成员、学员基本分为10分，10分扣完则自动退出工作室。
八、保障措施
1、组织保障。建立健全名师工作室的组织及各项规章制度。
工作室领衔人：何__，中学高级教师，现任__中学副校长，__县进修学校综合实践兼职教研员。曾获评为__市学科骨干教师、__市学科十佳教师、__市学科带头人，__省综合实践专家库成员，__市初中数学命题库成员，__市职称评委库成员。荣获__县优秀共青团干部、__县优秀共产党员、__县优秀班主任、__县优秀班集体、__县优秀教师、__县创建学习型学校先进个人、__市教育教学常规管理先进个人、__县课堂教学模式改革先进个人、__县中小学“师德标兵”等荣誉称号。20__年4月荣获__市第二届教师教学技能大赛一等奖，20__年1月荣获__市第三届教师教学技能大赛一等奖，20__年1月荣获__省第三届教师教学技能大赛三等奖。20__年5月在__市中学青年教师说课比赛中荣获二等奖。20__年4月荣获省级片段教学二等奖。撰写论文三十余篇，其中20__年4月撰写《让数学走进生活》发表于《__教育》CN刊物，20__年撰写《一堂室外的数学课》发表于__日报。20__年2月撰写《创设研究情景—引导小组自主学习》获县“新课程教学案例”征文比赛二等奖。20__年6月撰写《让学生在生活中感悟数学——“轴对称图形”》获县义务教育课改实验新课标，新教材，新教法研究成果二等奖。20__年在__二中上一节市级示范课。市级课题结题2个，县级课题结题3个。
本工作室管理顾问：许__、王__、张__。
本工作室教学顾问：曾__、苏__。
本工作室成员：（14人）
2、经费保障。合理使用工作室专项经费，实行专款专用，如添置书籍；开展活动；外出培训或与其他费用等。
3、奖励措施。对认真工作，取得优秀成绩的工作室成员，提供优先参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会，对特别优异的学员，工作室将把其表现情况反馈到所在单位，在评选先进和选拔各级各类教育骨干中优先考虑。