校园的秋天作文初中 篇1
明道的秋天
周舒怡
明道的秋天是与众不同的。
秋天，在我的记忆里是萧瑟的、枯黄的，但是在这里，秋天却是温暖的、翠绿的。
校园里的草地依然是可爱的绿色，丝毫没有要睡去的意思，伸出手，轻轻抚上去，不是很柔软，甚至有一些粗糙，但他们充满勃勃生机，绿地发亮的叶片上漾溢着他的生命力，他们就像一个个穿着迷彩服的士兵，在秋天的凉风中顽强又勇敢。
挺拔的大树们也不甘示弱，都站的精神笔挺，大概是比草儿的洞察力更强，仔细去看就会发现在绿色叶片的末端已沾染上些许秋的气息——微微开始泛黄了。兴致所至，我又爬上了楼，推窗望去，终于大树的树冠一览无遗，原来它并不像我想象的那般青绿，而是在阳光映射下呈半透明状般微微发红，再往旁瞧去，我看到了一个个鼓囊饱满的小红果儿——这就是它的孩子们吧。
走到小水池旁的亭子内，阳光被撕碎了洒在地面上，温和而柔美，也洒了一些到慵懒绽放着的睡莲上，睡莲的花瓣层层叠叠，在微风中徐徐抖动，柔嫩的好似轻轻一戳就会破开，而花瓣守护着的，正是那金黄色的花蕊，细小精致的金丝儿宛如少女细长的睫毛般灵动，实在是惹人怜爱。相比之下，墨绿色的荷叶就不免显得暗淡无光了，但如果没了它朴实无华的衬托，想必即使连睡莲小姐也会失去了婀娜的美。
回到操场，微风吹来，树叶发出了“沙沙”声，在这热天里竟也觉得凉习习的，风中携带了草木独特的香气：优雅又有点严肃，使人不禁联想到书香，仰起头，湛蓝的天空中掺杂着几缕细碎的云丝儿，广阔的天空将云丝包裹在内。“秋高气爽”——那天空因少云，目力所及极远，似乎遥不可及，而到了傍晚，落日的余晖涂满天地，一切都染上了美丽的金色，像烧起来了一样。身处这天地间，耳闻目染，沁人心脾，神清气爽。
秋天往往给人一种凄凉，无妄之感，但是明道的秋天却截然相反，因为在这里，充满了旺盛的活力，无论是植物还是老师、同学们都充满了希望！
校园的秋天作文初中 篇2
明道的秋天
许可欣
明道之秋，处处有春夏的脚印。
先随春的遗迹踏入——
明道之秋，乃生命之始。看那木槿树绽出两抹随风摇曳的淡粉，稍有羞涩的清香也如微醉似地摆动，如少年们的青春一般，才刚刚开出第一层花瓣；银杏结出小果，应快了吧，树木已老，但它的孩子才刚刚出生。这儿是花果的生命之始。此时正是开学季，处于学习之始的祖国花朵正从花瓣末梢将花苞一寸寸舒展，即使它有时沾上点儿灰尘，也无事，第二日晨露会洗净它的，它永远有着浪漫的花季。
明道之秋，乃生命之夏。此处，植物四季常青，朗朗书声时时皆有。万物生命有限，而生命力无限。秋，仍现出夏的踪迹，不，这不止属于夏天。秋，仍有属于她的生机！有秋天明道的活力！明道之秋，竹子杆虽黑，叶却是嫩绿的；亭子中，栏杆上，藤交错着，不管隔了多少距离，也伸出枝叶相见；亭子顶上漏下了阳光，在藤的叶下斑驳，藤沿着柱，盘成了一缕麻花辫儿；往前看银杏，阳光给嫩绿的叶子上洒下一层金光；到池塘，只有巴掌大的睡莲在方寸之间开到了最美的姿态；芦苇摇摇晃晃却从不折弯；再立花昂起头，绿色的叶子犹如芭蕾演员般托举着紫色的花朵，那花还泛着银色的光；操场上，小树垂下枝条，叶子一片叠一片，几乎没有空隙；回到校门口，小兔雕像抱着花篮；还有一对蝶儿掠过花丛。中午的骄阳西落，在记忆的碎片中，打捞着满载而归。
但却见刻板印象中的秋日，在这生机中潜入。春夏之景，可能很快，就只存在记忆之中了。
忽一阵暖风吹过，校门口一颗不引人注目的大树，半树的叶子都没了，剩下的也摇摇欲坠。树叶由绿转红，依然有些倔强地不愿掉下。叶乘风而起，用余生的几秒做最后的舞蹈，叶落脚边，却被人毫不犹豫地踩下一道伤。
不禁顾影自怜，前几日，扭伤了脚踝，体育课时就只能在一边看，如被人踏过的叶片般失去了光彩，彷徨。
风将手中的课本哗啦啦地翻开，那页纸上有与落叶相衬的题目，秋天，《秋天的怀念》。目光停驻全文最短的一段。“她出去了，就……再也没回来。”十个字，简短却沉重。我细细读完全文。有种共鸣，叫“同病相怜”，在对方更惨时更为强烈。我只是扭了，作者是废了，一生都残了。心中泛起一丝怜悯，但很快我就不同情他了，因为我发现《秋天的怀念》不是卖惨用的。
它讲的，是我在读《那个星期天》时，看不起的“母亲”，是秋风中烂漫美好的菊花。作者在人生低谷时看到却的是盛放的秋菊，泼泼洒洒，能在萧瑟秋风中看到此景之人，无需同情。他不是让别人陪他叫苦喊冤的，我能感到他的文字间有淡淡的暖意，犹如烛火的微光布满心房。
再看门口的大树，为何倔强，不愿叶落光，我知它活了这么多年，风雨一直告诉它，遵循自然规律，奇迹是不存在的，每年冬天的枝干上都只会有单调的积雪。但，这如飞蛾扑火的举动，让它的生命有了存在的意义。
原以为《秋天的死亡》是秋日的专利，但死亡春夏没有吗？仍记《我的四季》中，作家张洁说过，“只要我爱过，恨过，笑过，哭过，体味过，彻悟过，谁也无法用他的标准，来衡量我是值得或是不值得。”有意义的生命就值得。美不是死亡的代言，美的是生前的姿态与坚持，就像这颗树一样，与死亡顽抗到底。那种强大内心的拥有者，无需同情，他们不惧失去，有的即使无力行走，也并不懊丧。因生命存在本身，即是对死亡与痛苦最有力的嘲讽。无论失去什么，只用想你还拥有什么——若失去光明，那便静心聆听每一片雪花的飘落；若失去听觉，那便去嗅过每一朵野花的芬芳；若闻不到气息，也可感受风的安抚；即使一无所有，只要还有跳动的心脏，便还可实现飞蛾扑火也无所畏惧的壮举。
今日终会逝去，明日不会记得，我会怀念此时的秋天，此时的明道与此时心中的史铁生先生吗？还有此时的阳光正好，此时不疼了的脚踝吗？此时木槿花瓣上的灰尘风儿吹走了吗？被踩伤的叶子愈合了吗？史铁生先生和母亲在天堂团聚了吗？不知，不知。我只知：心中的阳光照进来了，我没有疼痛，闭上眼，在梦中奔跑，跑出希望，梦中的黑白在脚下忽流光溢彩。
心中有一种时间沉淀的景色，恍如隔世，落日赠与我此种错觉，生命流逝之感吗？那流逝不如说成是绽放，生者在死亡前美丽，是对生命的致敬，不是对死亡的欢迎。美是对痛的挑战，如同史先生不是持续悲伤，而是好好儿活，如秋菊般生命绚烂。
今日虽会被遗忘，但随之而来的暖流会一直珍藏在心底，美刻于心，使四季皆获生机。
或许因一个个被遗忘的今日，“活着，就成了一件特别让人不舍的事。”所以，才要活的有生机。转眼，引人思考的明道之秋，于视线中渐渐消失，我已在父亲的车上了。
闭了眼，生命之花在每个角落开得烂漫。
校园的秋天作文初中 篇3
明道的秋天
郑尤然
“我言秋日胜春朝”，是的，秋没有春的缤纷多彩，没有夏的热情似火，没有冬的冷漠清高，却有种清爽的感觉。明道的秋天就是如此，所有情景不求绚丽，只求朴实，唤醒了我的五官和精神，我也十分喜爱这儿的秋。
秋是能闻到的。在明道校园里，总有股带着成熟果味的风游荡着，这股风是清新凉爽的，而不是甜腻的。秋也是能触摸到的。满校园的落叶，有的还保持着在树上时一样的深绿，有的已是枯黄，摸上去润柔的，粗糙的，仿佛能感受到时间的匆匆。秋也是能看到的。南飞的大雁如同秋的信使，催发着种种事物的变化，越发的清爽和精神。
在秋，尤其是在明道的秋，雨是必不可缺的。雨是秋性格最好的映照，它下的短而急，时下时停，每次又适可而止，不会下不停。秋雨的飘忽不定，雨量不小，雨时不长，不就展现了秋的直爽吗？虽然太阳当空照，但被润湿的操场，叶子上缀着的又圆又亮的小水珠，偶尔几个学生跑过，头发上衣服上湿了一片，种种痕迹都代表着雨刚来过。当然，最重要的是清新的空气，也许雨如同绿草中的一朵小花，是秋为自己的点缀吧！
在明道的秋季，学生们都在努力地学习，老师们也努力地工作，这种努力向前，心无杂念，同样体现了秋的清爽，而这种清爽是精神上的。相比春的安逸，夏的狂热，冬的冷峻，秋的清爽更适合人们努力，让人精神饱满，精气神十足。教室里朗读声更响亮了，操场上号子声也更洪亮了，一个个精力旺盛，带着秋的飒爽和豪迈，在学期的新起点，以清爽之气迎接新挑战，奔向新目标。
明道的秋，有着独特的气质，也有着美好的人与物。我爱秋，爱秋的清爽，更爱明道秋天里的努力和期待！
校园的秋天作文初中 篇4
明道的秋天
邹苏怡
明道的秋天是朝气蓬勃的，新学期的开始，像是让万物都精神了，不管是人，是景，都散出活泼的气息。草木丰茂，清风徐徐，明道校园中的诗意也是无可比拟的。
草木苍翠欲滴，若不是知月份，或许有人会觉得这是初夏时节吧。毕竟，秋天还有哪个校园的草木绿得这般可爱呢？竹子，青草，绿树……把储蓄已久的绿色迸发出来，校园中成片的草木，借着秋风给予的力量，形成一道道绿色的波浪，一层接一层，秋天的生气也随着这浪花，拍打在明道学校上。
这样的植物，配上晴暖的阳光和碧蓝的天空，让人忍不住为它们歌诵。但草木也不会一直一个色，阳光时强时淡。强时，碧绿的叶上笼着一层金灿灿的光，给它们发上一层薄纱；淡时，朝气也淡了，淡绿色透着静美，像渐渐走向成熟的初三同学，不同与如鲜绿色的叶的活泼，热情的初一新生，它们更沉稳，安静。
明道的水也值得一提。食堂旁，一个小池塘格外显眼，池水算不上清澈，深绿色的池水上浮着几朵睡莲，白得像雪。一旁的绿叶更衬得莲花可爱。池边的芦苇随风摇曳，小桥上，总是有孩子在嬉戏打闹，整个小池子被朝气笼罩着，是那么生动且可爱。
开学季。一整个夏天安静的校园，迎来了热闹的秋天。走在校园中，朗朗的读书声从教学楼传来，孩子们精神饱满。下课了，大家三两结队，说的说，闹的闹。校园里欢声笑语，这才是秋天该有的样！大课间，校园也出现了同学们响亮的呼号“一、二、三、四”，大家活力充沛，气势雄壮的声音传到整个校园，这是明道秋天特有的风景。
明道的秋天是一群活泼的孩子，散在整个学校，也是沉稳的少年，安静得学习着。明道的秋天用一句刘禹锡写得“我言秋日胜春朝”来形容，毫不为过！