高中印象作文 篇1
高一（18）班 杨炅凡
“拿好箱子，排好队……后面的跟上。”
“一共三十七本书，拿好别掉了，先装箱拿回去，之后再清点一下。”转眼间，一摞沉甸甸的课本似有千斤磐石般沉重的力量分明地压在我的双臂上，我不禁绷紧每一块肌肉，绽出每一条青筋，才勉强撑起一座小山高的课本。我知道，压住我的绝不仅仅是这几十本课本，更是即将开始的一段富于挑战的人生。晃晃悠悠地挪了几步，看着身前新同学们都费尽九牛二虎之力才将新课本装箱时脸上写满的欣喜与紧张，我心中一个陌生的声音呐喊着“高中生活开始了。”
曾经无数次听别人描述过噩梦般的高中生活，也曾经无数次在头脑中幻想过这是样的生活？这一切似乎在我的印象中是那样熟稔，记忆的碎片在这一刹那拼凑交织成一个个模糊却又近在眼前的画面，一股神秘的力量从这碎片中迸出，将我拽入高中印象……作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
“上课！”
“起立！老师好！”
高中的第一节化学课开始了……
老师讲了一会儿课，课堂气氛忽然就凝固了。化学老师笑眯眯的扫视着眉毛拧作一团满脸堆着问号的我们。
“欸？各位，听懂没！这不就是……，这有什么难的？太简单了是不是！”热情高亢的声音在教室里盘旋回响，笼罩着更加迷茫的我们。你看看我，我看看你，空气安静得似乎连呼吸带出的风都响得震耳欲聋。终于，有人耐不住性子打破了这短暂的宁静：“老师，能麻烦您解释一下具体的原因吗？”老师却将酒窝笑得更深了，略带嘲讽地说：“嘿嘿，咱现在不讲原因，你们把概念记住了就行，咱高二讲，要讲的话，也成！”说罢便转过身去，写着那让人眼花缭乱的离子方程式。写罢，老师又潇洒的转过身，望着仿佛被知识定格的我们，哭笑不得地说：“这就是高中！”我对“高中”二字便有了望而生畏，像梦魇一样的最初印象。爸妈唠叨过无数遍的“高中你才知道什么叫苦，什么叫累”的话语在脑海中萦绕着，到现在才形成真实的印象，逼得我想步步后退，却又令人痴迷向往、不自觉地艰难向前走。
阳光洒下千万道跳动的金子，照在我的面庞上，高中印象似门口花坛里月季花上沾湿的露水一般，渐渐蒸发，渐渐被新的力量侵蚀成空白。我拎起新的书本，高昂着头，走向希望之光铺满的校园小路，用灿烂的笑容在这空白的碎片上定义属于我的高中印象！
高中印象作文 篇2
高一（18）班 陈高鸿
踏入高中，校园还是那个熟悉的校园，但我的班级、同学、老师，同学们却大为不同。高中的班级更多了，每个班的同学数量增加了，但熟悉的同学变少了，老师们也基本都不认识，大部分老师在做完自我介绍后的第2天我又不认得了，但新的历史老师却给我留下了深刻的印象。
曾经我认为历史是最无聊的学科之一，听着历史老师讲述各种各样的历史事件的起因、经过和结果，我不是无聊地睡着了，就是在要睡着的过程中，再就是写着别科的作业，消磨时光……
老师的脚步声传入，“哦，折磨人的历史课又开始了……”我心中想着，翻找着课本。
“我姓苏，苏联的苏……”老师的自我介绍，一下子就引来了全班同学的关注和笑声，我抬头看去，老师身材较为高大，黑发在额头上微微斜分，黑框眼镜下的眼眸闪着热情与欢乐，虽然口罩遮住了半张脸，但我仍能感觉到背后有善的微笑。这些特征合在一起使他像一位得胜归来的大将军，迫不及待地为我们介绍他的一件件功劳。
苏老师讲课更是妙趣横生，第一节课上带我们领略历史，从介绍张飞开始，将《三国志》等史料与《三国演义》对比，通过疑似张飞雕刻的碑文与率领千军万马的事件分析，在老师的生动形象的介绍之下，张飞的形象由一位五大三粗的没文化猛男，变成了一位有文化、有才能，能文能武的大将，令人耳目一新。尤其是长坂坡一战，老师更是转变为“灵魂画手”，用简笔画生动的还原了当时场景：张飞立马持矛，挡在河边，命令手下人砍断吊桥。曹军赶到却不敢向前追赶，不仅是因为他勇猛，更因为他身后的密林和大山里可能有伏兵。这更体现了他的智勇双全。
讲课本知识时，老师总会把最重要的点找出来，有时还会配上形象有趣的比喻。在讲商纣王被灭不是因为国力衰微，而是因为主力部队去讨伐其他部落时首都被偷袭而灭亡时，老师提出了如果美国与俄罗斯打仗，首都被墨西哥“偷袭”的可能性，引得全班哄堂大笑。
苏老师改变了我对历史课的刻板印象，让我了解到了历史更多的趣味。苏老师如博学的张飞一般带领我们在历史的长河中奋勇前进！