小学教师个人师德演讲稿 篇1
《幸福花开》
为师二十四载，我工作的激情没有被日常的琐碎事务疏淡，之所以还能以艳丽的心情去做事，对善良、对童真、对那一双双透亮的眼神保持敏感。我想：一部分源自于我对教师这份职业和对孩子由衷的爱，一部分源自于孩子们对我的期待和曾经留给我的那一份份美好和幸福。
一瓶香水
吃过午饭回到宿舍，一进门就看到桌子上放着一个包装精美的盒子。透过透明的包装盒，我看到里面有一个紫兰色的小瓶子和一小束鲜艳的花朵。盒子上，没有话语，没有名字，并且也不是什么节日，这是谁的礼物，我感觉莫名其妙。
下午走进教室，我拿着这份神秘的礼物问孩子们：“老师的桌子怎么有一份礼物，我不知道是谁送谁的？”大家你看我，我看你，都想找到问题的答案。这时，一位帅气的大个子男生羞涩地站了起来，不好意思地说：“老师，是我和xxx送给你的。”
“为什么突然送老师礼物？”我非常不解。
“上午放学，我和xxx出校门的时候，看到你老公拿着一个大蛋糕进了学校。我和xxx心想：今天肯定是老师的生日，我们送老师一个礼物吧，于是我们买了那个。”其他同学听到“老公”两字在哄堂大笑，我也有些没忍住。
下课了，我把两位同学叫到办公室。
“你知道那里面是什么吗？”“不知道，反正我们看着挺好看的。”
“告诉老师，这个花了多少钱？”“两个人花了12元买的。”
“快去退了，这不是乱花钱吗？”“老师，你别这样好吗？这是我们的心意！”孩子有些不高兴了。我最终没有说服孩子，收下了。
看着精美的小礼物，我心中无限美好。这里面是什么？我打开瓶子，一股沁人的芳香扑鼻而来，再看说明，原来里面是香水。我忍不住笑了，我的心湖荡漾着幸福的涟漪。
孩子的心里是那样得澄净，那样得简单。我实在不忍心告诉他们：其实今天不是我的生日，是我孩子的生日。
一篇日记
“今天我一整天都很快乐，老师又表扬我了，夸奖我写的字漂亮。爸爸妈妈经常说我书写不如一、二年级了。怎么会呢？五年级了，还能不如一、二年级写得好吗？还是老师比较识货。”
我看到这篇日记时，心里很感慨：老师的欣赏对于一个成长中的孩子来讲，真的很需要。
记得刚带上这个班，这个孩子就给我留下很深的印象：戴着一副眼镜，斯斯文文的，写字的时候专心致志。我很欣赏他的学习态度，唯独就是缺少自信，课堂上很少听到他的声音，我如果叫他回答，他就很紧张，口吃地说不上话来。和女生闹矛盾时，还生气地哭。为了提升他的自信心，为了他的认知、性格、社交各方面都能全面发展，我一直在寻找机会表扬他。
每一个孩子都渴望被认可，都渴望在课堂上表现自己。有的孩子特别需要老师对他的关注和帮助，才能从不自信中走出来。我用我真诚的鼓励开导她、激发她。在这一点上，我总是感觉自己有这样的能力。如今，他作为一个班干部，自信心、责任心都得到很好的发展。更重要的是他活泼开朗、爱笑了！
作为一名老师，我从不吝啬我对孩子的夸奖，除了是想让他的行为对其他孩子起榜样作用外，我更在乎的是：希望通过表扬激发孩子对自我价值认知的肯定，促进良好的性格的形成！
一个电话
临近春节的一天，我接到一个特别的电话：“老师，你好！你知道我是谁吗？”“你是……”电话那头是一群男孩子七嘴八舌的说笑声。“别说是谁，让老师猜，看是不是刚毕业就把我们忘到九霄云外了。”“你是xxx。”“那我是谁？”“你是xxx”“我呢？”……
一个个孩子轮着考我，我竟然全叫出了他们的名字。“老师，你确实厉害！”“当然了，你们这群调皮蛋没少让我操心，我印象深刻着呢！”“老师，过去那些事你还记着呢？不好的记忆，该忘就忘吧，总记着，对身体不好。你现在的学生听不听你的话？”“这调皮蛋的本性是一点没改呀？……”
叽叽喳喳，你说他说我说，足足聊了有十几分钟。挂上电话后，我还一大会儿没回过神来，一直沉浸在欢乐的气氛之中。想起和他们斗智斗勇的那些往事，不由得笑了。
作为一名小学老师，我很明白：无论在孩子还是在我的心里，随着时间的推移，彼此的记忆迟早会模糊，但我们带给彼此的快乐和感动会刻进年轮。
泰戈尔说：飞鸟从天空飞过，但天空中没有翅膀的痕迹。从教二十四载，一茬又一茬的学生在更替，除了性格很特别的孩子，更多的孩子的记忆都慢慢淡去。行走在路上，常被曾经的学生认出：李老师，你还记得我吗？我是……很感动，那么多年过去，还有学生能认得我。虽然我确实已叫不出学生的名字。但我记得，曾经、曾经的曾经，在每个孩子的天空中，我都努力地飞翔过。
年复一年，精力和体力的日趋衰退，工作任务的日渐增多在碾压着我的进取之心、学习之心。可是当我看到孩子们那朝阳般明亮的面容，那海水般澄澈的眼睛，我的工作便被注入了强劲的动力。
每个人都有不同的人生，但我很庆幸自己的选择，能近距离看到这么多孩子千姿百态、五光十色的童年，毕竟不是谁都能拥有的幸福！
小学教师个人师德演讲稿 篇2
《教师的旗帜——教风》
在学校文化建设中，我们常常说“三风一训”，“三风一训”是学校文化建设的核心，是学校的灵魂。校风是一个学校的风气，学风指学校的学习风气，那么教风便是教学风气，指一位教师在教学精神，教学态度和教学方法等方面形成的长期的，稳定的教育教学风气。教风是学校教师群体德和才的统一性表现。教风的基本要素就是敬业、爱生。
如果一位老师的教风正，那么他必定是一个好教师。伟大的苏联文学家托尔斯泰曾经说过：如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。这样，我是不是可以理解成一个好的教风的基础，是对教师这个事业的爱和对学生的爱的融合呢？
就拿我来说吧，作为教学的主导者，必须想尽一切办法带动自己的学生能主动地来进行学习，这样有了学生的积极配合，老师才能有更多的兴趣投入到教学之中去。那么，怎么才能使学生学习的兴趣得以提升呢？
首先，必须挖掘教材中蕴含的趣味，激发学生的学习兴趣。保持高效授课的主要条件就是授课内容的有趣性。为什么我们有的老师包括学生在上课的这个过程中感觉非常辛苦，非常累呢，而且课堂效果还不是特别的理想，学生对课堂所学知识的掌握非常有限。我们的教学行为如此低，是因为我们的学生并没有以一种轻松活跃的气氛来增添他们学习的积极性。综上所述，我在备课时，首先从孩子出发，不仅要备教学内容，而且要备学生。试想，学生对什么内容比较关注，对什么内容比较有兴趣，怎样的讲解可以调动学生学习的积极性？比如在语文课中，可以使学生通过分角色朗读课文，通过把课文改编成他们喜欢表演的剧本，通过做游戏的方式，猜字谜啦，打比赛啦等。总之，要从学生的年龄特点出发，激发他们的学习热情，活跃课堂气氛，这样才能提高学生学习的有效性。生动活泼的课堂，才符合学生学习的心理特点，不仅如此，一切方法只要有利于激发学生的兴趣，有利于学生能力的培养，都应该采用。来源 wwW.ZUowEnbA.nET
在教学中，我除了钻研如何授好课，还有一个法宝，就是学会倾听，这样才能反过来促使你更好的去进行讲授，更好的去指导学生的学习。比如在低段语文教学中，学生在回答问题时，有的孩子可能会东扯西扯，想到什么说什么，回答问题没有中心，影响上课的进度，所以老师很可能没有耐心，不去听完，这样做是不可取的。每当这个时候，我时刻提醒自己必须有足够的耐心去倾听，要接受孩子的年龄特点，要善于很好地引导，而不是生硬的打断，这样可能会打压孩子们积极回答问题的热情。倾听帮助我更好的去了解学生，再比如，孩子们不会高度概括回答问题，回答一个问题可能占用的时间很长，但是却很完整，此时，我会更加耐心地去听，并指导孩子们用精炼的语言概括的能力。
教师和学生在课堂上配合融洽，这是老师爱上教学的关键一步。我们说一个完美的教师，是需要对教育事业的热爱和对学生的热爱融为一体的，那么，怎样才能做到爱学生呢？
伟大的教育学家孔子其中一个教育方式就是因材施教。这样的教育方法真正地诠释了对学生爱的方式。在教学的过程中我普遍发现每个学生的情况都不一样，他们有的理解能力强，有的理解能力弱，有的记忆能力强，有的记忆能力弱，有的孩子比较沉稳一些，而有的孩子比较浮躁一些，这样就不能用相同的方式对他们进行教育，只能根据他们各自的特点，学会因材施教，这样才能给予每个孩子他们所需要的关爱，才能有针对性的促进学生的成长和发展。
除了在教学方法上要做到因材施教之外，我还意识到现代教育的复杂性，必须加强和家长之间的联系。孩子除了学习之外，更要成人。在和孩子们的相处中，时刻帮助孩子们树立正确的人生观，世界观，价值观是非常重要的，必须注重孩子的心灵发展，更应该注意关注孩子课堂外的情况。课下积极了解孩子的家庭状况，加强家校沟通，从各个方面入手，给孩子最需要的关注，让孩子们在一个健康快乐的环境中成长。当然爱还应该表现在注重关注孩子的心理和生理的健康发展上，保证每一个孩子拥有健康的心理和生理，这样才能使孩子成为一个对社会，对国家有用的栋梁之才，如果一个孩子心理不健康，他们的学习能力再强也不可能为国家培养出真正的人才。在教学中，一定要仔细观察孩子，如果发现某些孩子存在心理某些方面的问题，要及时的与家长进行反馈，及时地进行治疗，使孩子一些不健康的心理因素及时得到控制，让孩子们走上积极的，正确的思想道路，帮助孩子们在健康快乐的环境中成为参天大树。
总之，在从事教育这一行业时，一定要提高自己的感受能力，不断的总结经验，改进方法，同时还要耐心的向周围的老师去学习他们的优点。只有自己勤奋学习，积极探索教育教学规律，高高举起优良教风这面旗帜，才会在教师这个行业上越走越远。
小学教师个人师德演讲稿 篇3
《学习中进步交流中成长》
今年是我教师生涯的第二十二个年头，回首过去的时光，自己由一名初生牛犊的学生转变为此刻的老师，一路走来，其间的兴奋、迷茫、失望、欣喜、收获，点点滴滴历历在目，一路走来离不开前辈们的细心指导，离不开同事们的关怀帮助，更离不开孩子们无私的爱，感谢见证了我成长的每一个人。
成长与发展
作为一线教师最需要提升和发展的就是个人专业素养和教育教学能力。而发展个人专业素质的重要途径便是阅读和积累，然后再将自己的所读所悟运用到课堂中去，这样才能获得思维的升华与提升。记忆最深的一次是我有幸聆听了郭学萍老师的专题讲座，她向我们阐述了阅读的重要性，向我们推荐了很多好书，她的讲座《名师工作室的“热思考”与“冷作为”》让我记忆犹新，从她的穿衣风格能看出她的与众不同，也就是现在流行的文艺范。在她讲到《我爸爸》的这本经典绘本的来历以及每页上面的太阳图案时，我的眼泪夺眶而出，这本绘本我很早就给自己的孩子讲过，但是我却不知道它的来历，更不知道可以用绘本去创作绘本，可见老师的想象和思考对于孩子们来说是多么的重要。在讲座中郭老师声情并茂的朗诵了她写过的诗歌“年华记忆最浓|在陌生的雨季中行走|人间都是故乡”，听完之后仿佛文中的感情一直隐藏在我们的心里而此刻被深深的触动，这就是写作的魅力，是一个人经年的阅读积累沉淀的厚重在缓慢而自然的流淌。英语教学亦是如此，能让孩子们在每节课上有新的想法和做法，才能真正激发和保持他们的学习兴趣。从那时起，我对每节课上课的内容都反复琢磨，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍、补充或调整。尽我最大的努力使学生的学习遵循语言发展的规律，让语言教学归其本真。
个人与团队
在教学生涯中见识了很多优秀的校长和老师，他们从不甘于只做自己能够轻松应对的工作，而是一直行走在探索与实践的道路上。华应龙老师是一个在教育实践中不断反思总结，勇于挑战自我的成功典范。他当过农村一线教师，期间积极进行模式教育的探索，在《中国教育报》《人民教育》《北京教育》等报刊发表文章四百余篇，著有《我就是数学》等多部著作，是他高屋建瓴的指引为我打开了一扇窗，拓宽了我的教育视野，启发了我对自身和教学工作的思考，我有了创建自己工作室的想法和方案，我觉得个人的发展与团队是密不可分的，我极力希望每一颗像我一样渴望发展、渴求突破的心灵在这种抱团行走的方式中找寻到方向与力量。在这样的平台上，希望有名师和专家的指导，有热心同事的扶持帮助，我们在完成各项任务中深入挖掘潜能并弥补自己的不足。我们能够通过集体备课、公开讲课、外出听课和专家评课的交流形式让每个人可以快速提升。目前我们一群志同道合的老师们为此努力过很多次，虽然现在仍有困难，但是也是我们永不放弃的追求。
目标与规划
做一名“有理想信念有道德情操有扎实知识有仁爱之心”的好教师是我的职业追求。成长过程中有幸认识的每一位老师，即使他们在教育行业已有很高的声望，有的已经是专家级别，但是他们都仍然坚持在教育的第一线，实实在在的扎根在课堂中，我想这就是教师的初心吧，正因为他们如此，所以带给我的是有血有肉的，是能够真正打动我内心的。因此我更要确定自己今后的工作长短期目标，逐步形成具有个人特色的教学理念与方法。在接下来的工作中，首先，要多阅读教育类书籍，坚持写教育随笔记录工作中遇到的问题、解决的方法、心得与体会。其次，在英语教学的过程中，立足学情研究高效的教学方法，注重教学反思，积极在实践中探索创新，收集积累日常教学教研的素材撰写学科教学方面的论文。最后，多讲公开课，在公开教学中努力锤炼自己的教材分析功、口语表达功和教学组织功，提高业务素质，形成教学特色。
成功于积累，得益于反思。以积促思，以思促教，才是我进步的不竭动力。
小学教师个人师德演讲稿 篇4
《无声的教育——宽容》
教育是完善人的事业，校园是唤醒人性，亲近善良，远离无知的场所。人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。
我担任班主任兼语文老师。班上有一个特别犟拗、叛逆的男孩：上课让他拿出书本，他默不作声地拿出，但一旦你的视线不在他身上，他便开始与前后左右闲聊，搞小动作；当你背对他的时候，他就会蹲在地上悄悄在后面攀爬；当老师批评他时，他总是一副害怕的表情，甚至哇哇大哭；老师让他遵守课堂纪律，他总是当时认错，五分钟后明知故犯。由此，我就想给他一个下马威，于是，发怒成了我面对教育时出现得最多的情绪。课堂上他不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒，我会在课堂上大声呵斥犯错的他，只因为觉得这样做会对他起到震慑作用，会让他暂时可以遵守课堂纪律，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课，好奇的学生。一来二往，自己越来越辛苦，越来越无助，而他也越来越执拗、叛逆。直至有一次，他课堂上又随意乱窜，无论怎么教育他也不愿回到位置，那时，因为在上课，我也只能先由他，好不容易下课了，我让他到办公室，想好好引导他，可是他竟然不愿去，死赖在教室，真是要翻天的架势，我一生气，拉他的手，想把他拉过去，可他竟跑出了教室，满校园找不见人。我吓了一跳，赶紧找人，直到调出监控，才发现他躲到了男生厕所。之后，在安全的情况下，无论他做什么我都当作没看见，没想到冷处理以后他的违纪行为竟然一点一点减少了。
其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他纪律差不尽人意，但他是劳动中的能手，他主动为班级打扫卫生，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？
无意中我读到了一个故事，故事梗概：理发师正在给周总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说：”这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”
这虽是一件小事，却深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也就应对学生宽容再宽容一些，每个人都有自己的优点和缺点，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，但是谁说这是评价的唯一标准呢？这时的我已经深切理解到“宽容是一种无声的教育”。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。
受故事的启发，我转变了教育方法，碰到他堂上没书问他是否忘带，让他跟同桌同看；碰到他闲聊，提问跟他闲聊的；碰上搞小动作，礼貌请他帮忙做事……慢慢地，他没那么多小动作了，少了闲聊，渐渐听课了……
做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的完美前途，放弃的是一个家庭的期望，留给自己的也将是一个永久的遗憾！
孩子的心灵是纯洁而秀丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
小学教师个人师德演讲稿 篇5
《不忘初心方得始终》
初见，您一定会觉得我不好接近，但请您耐下心来，我是一个慢热型选手，不苟言笑的外表下，有一颗柔软的内心。
我是一个有情怀的教师，师者，不仅需要传道授业解惑，而且需要有一颗对教育的赤诚之心，工作二十余载，我始终愿做一名先锋者，处在教育一线，不辞辛劳、默默付出。
我是一个工作认真、追求完美的人，对学生严格，对自己更严格，分配到手里的工作，我会反复琢磨、修改，直到达到自己心中的完美，精益求精是我的工作目标，更是我的毕生追求。作为一名小学教师，我又是温和的，追求仁者之爱，关爱我的学生，做学生心中的“知心姐姐”，细心、耐心的对待每一个孩子是我的态度，这种无声的爱，我沉醉其中。
我是一个热爱生活、心思细腻的人，工作之初，我被学生家长的“六一”剪纸作品吸引，开始尝试练习，一剪一世界，我享受传统纹样在指尖流转的美好，一次次的失败，不足以掩盖成功后的喜悦。去年学校要组建剪纸社团，我主动请缨，在摸索中前行，与学生共成长。剪纸看似简单，却离不开严谨与精细，借助剪纸，润物细无声地对学生学习态度进行引导；点滴的练习，使学生浸染在中华传统文化的染缸中，体会华夏文明的博大精深。教育是一段富有诗意的修行，教的是孩子，修行的却是我们自己，未来，我还要继续学习剪纸，通过自己的双手，剪出心中的美好，也剪出优秀传统文化的“守正创新”。
不忘初心，方得始终，选择教育事业就是我的诗和远方。路漫漫兮，唯用心之人方能抵终点，生命之光兮，唯有心之士才可谱华章！与同道中人共勉！
小学教师个人师德演讲稿 篇6
《每个孩子都是一朵会开的花》
从教二十五载，在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为教师，我们有责任让他们都绚丽的绽放。多年来为人师表，在讲台上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
记得刚接这个班的时候，每天与孩子们说说笑笑，快快乐乐。可是好景不长，我们之间的第一次冲突在我们毫无准备的时候爆发了，冲突的起源在于每天我布置的家庭作业，在我看来很少的家庭作业，总有部分学生无法完成，这对我来说简直无法想象，以至于我忍无可忍，我像一头发怒的狮子，在课堂上大发雷霆。“你们是蜗牛吗？”“你们怎么这么笨？”“这么一点点作业都完不成？”暴怒的我失去理智，一句句狠心的话冲口而出。没有完成作业的孩子们唯唯诺诺，不知所措，有的甚至泪含眼眶。看着他们害怕的样子，在那一刻，我，心痛了！
当天晚上，我辗转难眠。孩子们把我当成最亲的人，我却句句戳心伤害了他们，这将会给孩子幼小的心灵造成多大的伤害啊？无尽的悔恨折磨着我，我和孩子们才刚刚步入学习之旅，关系却像仇人一样，那在以后漫长的学习之路上我都要扮演一个仇人的角色吗？细思极恐啊！
于是，我进行深刻的反思，努力探寻与孩子们更加和谐的相处方式。我犯的第一个错误，就是没有蹲下身来和孩子们交流，我用成人视角去观察孩子的世界，对于我来说5分钟就能够完成的事情，对于孩子们来说，是需要付出十倍甚至百倍的努力才能完成的啊！
每一个孩子都是世界上独一无二的，我却没有因材施教，这是我犯的第二个错误，看到班里大部分孩子能够早早的写完作业，我便对没有完成的孩子大发雷霆，殊不知这样的想法是多么的可怕。世界上没有完全一样的两片叶子，个别孩子写作业慢，但是他们也有自己的优点和长处，我不应该拿他们的短处去和别的孩子的长处去作比较，我应该寻找他们的闪光点，多鼓励，多表扬，提高他们的学习积极性。
我越想越觉得，造成我和孩子们这种“不是仇人，胜似仇人”的关系的始作俑者都是我。对于孩子们来说，他们是无辜的受害者。
于是，在第二天，我和孩子们进行了婉转的道歉。“昨天上课，老师不应该对你们生气，可是你们以后写作业的时候也要加快速度，不要老是做小动作，这样也影响你们的速度……”我说完，教室里一片寂静，这时，一个没有完成作业的孩子站起来，坚定地说：“老师，今后我一定准时交作业！”我听了，欣慰地说：“老师相信你！”这时教室里突然爆发出雷鸣般的掌声，那一刻我感觉压在我心头的一块巨石不见了，心里倍感轻松。
转眼间，我和孩子们已经相处快一年多了，我们也是“分分合合”，我却再也没有像暴怒的狮子一样生气过。这一年，孩子们学到了很多，我也学到了很多！他们努力做一个好学生，我呢，努力做一个好老师！
教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当学生犯错误的时候，我就找他们，帮助他们分析原因，提出建议，帮助改正，并积极联系家长，共同探讨对于孩子的教育方法。师生的交流，细水长流，心灵的交流贵在诚心。
小学教师个人师德演讲稿 篇7
《我和我的“小猴子”们》
“感人心者，莫先乎情。”细微处见真情，真诚的付出，收获的必定是更多的爱！感受学生们的成长之路，便是我最大的快乐！在数十年的教育生涯中，我始终把“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”当作我从教的最高准则。在以往的中学教学生涯有许许多多的故事令人难忘，但是让我刻骨铭心、倍感岁月充实、也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月，却是近三年和我的“小猴子们”在一起的岁月。
每天面对48位天真无邪的“小猴子”，每天上演不同的故事。一次上课时，我提了个问题，“这个问题，谁来回答？请举手。”
教室里鸦雀无声，我的话如石沉大海，无人应答。无奈我又重复了一遍问题，当我环顾四周，班上举手的同学寥寥无几，我丈二和尚摸不见头脑，课堂上静悄悄的，我以为也许问题太难了，于是就降低了难度。
“请举起你的小手，把你的想法和大家分享一下！好不好？”我鼓励大家。
“错了没有关系，你们是学生，老师允许你们犯错，大家共同探讨。”我再一次鼓励着。
就在我一直鼓励下，学习成绩平平的小张第一个站起来回答了。
“请坐，虽然小张回答的不够完整，但我要表扬他的勇气！这样我们就能知道小张哪里理解的正确，哪里需要补充，有利于下次取得更大的进步，我相信小张这样认真的态度，到期末时一定会取得不小的进步。”我表扬了小张。
话音刚落，没想到一句简单激励的话，却给了学生们无限动力，调动了学生们的积极性，顿时“哗啦”一声孩子们都举起了手，那一刻，我很欣慰也很感动。
从此，课堂又活跃起来，学生们积极踊跃发言。可见鼓励学生，给予学生必要勇气，能够让冷清的课堂逐渐热闹起来。他们能够全身心的投入到课堂中，不仅仅使我的教学工作的开展得顺利，同时也能够使学生在愉快轻松的环境中学习，把上课当作一种享受学习知识的乐趣。
任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时，我也真正得到了学生们的爱。
记得有一天下午放学了，我正准备收拾书本回办公室。忽然小杨走到我面前说：“老师，今天听到您放学时跟我们说再见，您知道我心里有多高兴吗？”我一下子怔住了。真没想到，这么一句毫不起眼的问候，竟然在学生中产生如此深刻的影响。想想以前，学生每天例行公事般的跟我说“老师再见”，而我根本不在意，有时还懒得去回答时，我明白自己忽视了学生所付出的这份珍贵的情感。于是，我在对小杨表示谢意的同时，也向他承诺以后要天天给同学们一份真诚的问候。
第二天放学时，在同学们有气无力地说一声：“老师再见！”
“同学们，再见！”我立即饱含深情地对同学们道了一声。
许多同学都用惊奇的目光看着我，而后又异口同声地大声说道：“老师再见！”
我发现，那一刻同学们的脸上都荡漾着幸福的涟漪，一张张红扑扑的笑脸在阳光的照耀下，仿佛一朵朵盛开的鲜花。
回到家里，我的心不能平复，还沉浸在这份甜蜜的问候之中。这就是爱的回报。
从此以后，我每一天总会用微笑面对每一位学生。课上从不吝啬赞美之词，及时给学生以鼓励；放学后，真诚与学生道别。我觉得我在学生面前不仅仅是老师，更多的是他们的大朋友了……
这些发生在我和孩子们之间的小故事，犹如珠玑相碰，清脆悦耳，时刻伴随着我，也激励着我，让我在人生的道路上用真情和汗水去浇灌一株株幼苗，一簇簇花蕾，用爱去托起明天的太阳。愿学校生活成为孩子们心中最爱的一方乐土。
小学教师个人师德演讲稿 篇8
《温柔了孩子便温暖了生活》
曲曲折折，辗辗转转，从教已有二十余年。每天与孩子们在一起，喜怒哀乐，忧患得失，点点滴滴，汇聚在一起，组成了我平凡而又充实的教学生活。自己从稚嫩到成熟，从意气风发到宠辱不惊，看着一个个孩子成长，也见证着自己的成长，从中领悟教育的真谛，为自己彷徨的心找寻温暖的港湾。
记得有这样一件事，至今温暖着我。那是一个明媚的上午，我像往常一样夹着课本来到教室上课。进教室的第一件事情就是向小N“讨要”作业本，“小N，把你的作业本交过来！”他听到我的话，赶忙在书包里，书桌里进行翻找，足足两分钟过去，他依然在徒劳地忙活。我看着他，灵动的眼神中透着惊慌与不知所措。我终于失去了耐心，“你的作业本呢？快点拿过来？”他停止了翻找，低着头，嗫嚅道：“找不到了。”我终于愤怒了，“这已经是你弄丢的第三个作业本了，这节课你站着上课，好好想想作业本到哪里去了。”随后我便把他丢在一旁开始上课，可是有了这样一个不美好的小插曲，让我整节课的幸福指数直线下降，心中像滋生出了一根刺，眼睛不时地瞟向他。班里的其他孩子也因为我的愤怒而显得异常安静，但这并不是平常我需要的那种安静的学习环境，因为这时的安静中透着一股压抑和畏惧。
下课后，我仍然没有从这件事中走出来，回到办公室，我立马迫不及待地说：“我们班的小N，不但完不成作业，而且连续搞丢了三个作业本，真是无语了。”同事们纷纷为我贡献小妙招，“我都是课上写作业，如果完不成第二天赶紧去收回来。”“我们班的部分孩子写作业慢，我就让他少做几个题，他就能准时上交，还写得更整齐！”……
听着同事们的话，我陷入了深思和自责当中，遇到问题我没有努力去寻求解决办法，而是把所有的责任归咎于一个孩子。平常老说都是为了孩子好，却无意中把自己放在了孩子的对立面。自己为什么不能与孩子一起想想办法，帮孩子出出主意呢？
于是，在课间我把小N叫到了办公室，只有我们两个人。“你的作业本怎么老是弄丢啊？”我一改上课时的语气，温和地对他说。小N听到我的话，诧异地抬头看了看我，没有吭声。“没事，你说说怎么回事，我们一起想想办法。”小N见我不像上课时那样暴躁，也胆大起来，“老师，我的作业本在家里。”“那你为什么不带到学校呢？”我佯装吃惊地问道。“还没有写完。”小N脸红地说。“那怎么办啊？难道你就一直不交作业了吗？”我问。“明天我一定把作业本带到学校！”小N像是下了很大决心似的说道。“这样吧，你可以少做一个题，但是一定要把作业带来哦！”我想到了同事说的小妙招。
谈话结束了，我的心情也由阴转晴，目送小N离开办公室，心中充满了期待。
第二天一大早，我像往常一样早早地来到学校，吃完早饭，刚进楼道，就看到小N站在办公室门口。他看到我，立马跑了过来，“老师，我的作业本写完了，每个题都写了！”他把“每个题”三个字咬得特别重。我吃惊地接过作业本，打开一看，果然全部写完了，而且比平时写得更整洁。我不禁夸赞道：“老师真是没想到，你居然真的带来了作业本，而且还写得这么棒！”小N没回答我的话，而是蹦蹦跳跳地离我而去，看着他那远去的欢快背影，我的心中仿佛照进了一束光，倍感温暖！
上课了，我迈着轻快的步子，走进教室。“老师真是没想到，小N今天竟然把作业本带来了，而且写得特别整洁！”我迫不及待地把这个好消息告诉孩子们。孩子们的目光齐刷刷地看向小N，目光中透着羡慕与肯定。小N小脸微红，抬头迎接着所有人的目光。他的眼睛灵动依旧，躲闪和惊慌却已消失。接下来，小N整节课都很专注，还不时举手积极回答问题。这一节课虽然没有上一节课安静，却比上一节课多了一丝融洽与温馨。
在以后的日子里，小N变了，上课的时候总是神采奕奕，也没有再拖欠过作业。我每次看到他，也满脸笑意，满心欢喜。
其实，面对一个个鲜活的灵魂，教育者要做的便是影响与改变。你给孩子以温柔，孩子将回报你一束光；你给每个孩子温柔，你会发现你的教室里熠熠生辉。你的生活也就遍布阳光，温暖如春！
小学教师个人师德演讲稿 篇9
《用心培育静待花开》
岁月不居，时节如流，又是一年开学季。“殷老师，在吗？来学校后院准备迎接一年级新生吧！”听到电话那头的声音我有点不知所措。从教二十年来，一直都在中高年级徘徊，如今再来教一年级，却有点紧张与迷茫。来到学校后院，首先映入我眼帘的是四十几名活蹦乱跳的小朋友，他们看起来小小的，嫩嫩的，像一颗颗被春雨淋洒过的绿芽。看着阳光下一张张稚气而略带生怯的小脸，听着清脆甚至依然奶声奶气喊老师的声音，一种久违的感觉涌上心头。我下定决心一定要手把手地带着这群孩子们往前走，要让每一个孩子都能在成长的道路上充满快乐与成功。
刚开学的几天，我努力营造宽松的氛围，孩子们的伶俐、听话也让我发自内心的喜欢。“老师好！”“老师你真漂亮！”“老师你像花一样，我爱你哟！”“老师您辛苦了！”……这一句句甜蜜的话语，真的让我有点受宠若惊，但接下来的就没有那么轻松了：调皮告状，乱扔垃圾，上课要喝水、要上厕所，不会倾听，注意力难以长时间集中，有时候甚至不听指挥，无论你怎么说都当做没听见……俗话说：无规矩不成方圆。幸好我早有了心理准备，没有过多责备，开始整理思路，一切从培养孩子的好习惯出发。紧接着，我开始教他们自己整理书包、文具；下课了要排队走出教室，走廊里要有序无声；课间分组进行活动，教他们做一些有益的游戏，避免他们追逐打闹；教导他们合适的时间要做合适的事情，上课不能吃东西，下课才能上厕所，要提前把下节课需要的学习用品整齐摆放……为了让孩子们能迅速地适应小学的新生活，我也渐渐变成了“唠叨婆”。
我们班有个叫俊俊的孩子，在开学第一天，我就发现了这个孩子的不同之处，他从不与小朋友们交流，也不愿和我交流，总是沉浸在自己的小世界里。上课从不回答问题，写作业也懒得动笔。为了改变这个现状，我便让小朋友们下课主动找他玩，而自己也开始尝试着与他沟通，给他擦擦小黑手，帮他提提小裤子，慢慢地，他愿意和我说话了，和我谈他的爸爸妈妈，谈他可爱的小弟弟。上课时，我又鼓励他积极举起小手回答问题，每当他表现好的时候，我就给他伸出一个大拇指。有一次和他说：“老师亲一下你的小脸蛋好吗？”他的眼里充满光芒地看着我，笑着点点头。一学期下来，他已经从不爱说话的小男孩，变成一个喜欢回答问题的阳光男孩，上课积极回答问题，能按时完成作业。他最喜欢和我分享他的故事，喜欢和班里的小朋友们一起玩游戏，能够很好地融入到班级。
而班里最让我闹心的就是小皓子，上课的时候不专心，老是自顾自地讲话，影响课堂的秩序，有时候还故意用铅笔去扰乱别的孩子，无论我说什么都是左耳朵进右耳朵出，依旧我行我素，三十六计我已是无计可施。无意间，我突然发现，他对于同桌的话那可是言听计从。于是我开始根据孩子们的性格特点精心安排座位，分小组，每一个孩子都有自己的管理范围，然后实施小组加分制。表现好的小组会加分，得分高的小组会得到老师送的小礼物，相反表现差则会扣分。通过实施这个制度，我发现每个小组都在互相加油，互相比较，互相鼓励，在不断的加分中提升自我，不放弃小组的每一个成员。接下来的日子，我可谓是成了“甩手掌柜”，课堂上有人注意力不集中，有小朋友就会用手势提醒；下课有人追逐打闹，也会有小朋友制止；教室里有垃圾，就会有学生主动去捡起；有同学做错了题，便会有学生耐心给予讲解。现在的教室里，课前十分钟你会看到学生们在认真阅读，老师讲课时你会看到孩子们一个个坐姿端正，态度认真……在这半年中，每个孩子的热情性和积极性都变得越来越高，不仅锻炼了每个孩子的学习能力，培养了他们“班级小主人”的责任意识，还大大减轻了我的管理难度。可谓双赢。
一年级老师的工作是复杂琐碎的，虽然没有什么捷径可走，但却是有法可循的，作为教师，要从点滴做起，踏踏实实，用心培育，静待花开！
小学教师个人师德演讲稿 篇10
《传递温暖，相伴成长》
因为相遇，我们携手欢乐；因为相伴，我们共同成长。
——题记
一路走来，回首凝望，驻足回想，发现我已从教十载，这些美好的时光在学生们朗朗的读书声中，在孩子们的奋笔疾书，嬉戏打闹声中悄无声息地溜走了。这期间的丝丝缕缕，点点滴滴一直荡漾在我心间。
刚好遇见你
今年我所教的是四年级的小学生。教室里总是乱哄哄的，让我不厌其烦，甚为苦恼。甚至一度怀疑自我，质疑我是否还热爱这份职业。但与孩子们相处中的处处感动和不时发现的惊喜，却让我乐享其中，更加热爱这份职业。
有一次，上课的时候我又发现张同学不但没有完成作业，上课还一直走神，于是我严厉地批评了他，甚至还打了他的小手心。下课铃声响起，我走出教室。“老师，您的水杯没拿！”我转身，发现是我刚批评的张同学，我诧异地问他：“老师刚才批评了你，你怎么还愿意给老师送水杯呀？”他说：“没事，也是为我好，老师辛苦了”。瞬间胸腔中溢满感动。这样的感动还有很多，生病时，送我糖葫芦；午饭时，不动勺，等我一同进食；疫情后，打扫完教室走出校园后，递上来的一瓶水……感动的同时，还有三五不时的惊喜等着我。虽然学习成绩有待提高，但是有会手工、会画画的赵同学，有歌声优美的王同学……还有很多有着不同闪光点的孩子们让我惊叹连连。
热爱，这种火热的情感源自于你们，是你们在不断地为它拾材添薪。感谢刚好遇见的你们，让我坚守初心，继续把热爱传递给你们。
最好的你
李同学是我教过的一名学生。她的父母常年在外务工，大部分时候她都是和奶奶在家生活。许是长期缺乏管教的缘故，周末作业总是一字不写，成绩倒数连连。这次，她又因为与同学的一些琐事被我叫到了办公室。主要责任是在她的。在对她进行了批评教育后，我便要求她在周末学习《中小学生守则》。对于我的处罚，她表示完全接受。只是在临走时小声地问：“老师，您可以把《中小学生守则》拍个照片发给我吗？”我爽快地答应了她，说：“发给***妈吧，她不是最近回来了。”几分钟后，我便将一张图片发了出去。图片的主体是教室外墙壁上的《中小学生守则》。下方是班级的绘画展板，里面张贴着几幅班里同学的绘画作品。因为着急去上课，图片发出后，我并未来得及做出任何说明。下课后，我便看到了***妈回复的消息：老师，哪张是我姑娘画的？后面还跟了个阳光灿烂的笑脸。我哑然，有点想笑，却觉出几分羞怯。
或优秀、或平凡的孩子们，在他们父母的心中永远是最好的，优点总比缺点多。但在我的心目中有些学生却是班级恶劣风气的始作俑者，是会制造无数麻烦，让我头疼不已者，是被我“敬”而远之者……
或优秀、或平凡的孩子们，在我的心中也应该是最好的。我的爱心，耐心不光要给予那些成绩优异的孩子，也要给予那些更需要的后进生们，发现他们的闪光点，引导，鼓励他们不断前行，修正自我。
成长的你
闫同学虽然聪明，但是经常不完成作业，甚至喜欢编瞎话糊弄同学和老师。长期以来经常被视为无可救药之人，很多的“坏事”都会无缘无故落在他的头上。记得在一次课堂上，面对一位同学的答非所问，闫同学不失时机地站起来说：“他在玩纸人，没有好好听讲。”这是他的聪明之处，他不是在汇报，而是在“报复”举报过他的同学。但是我紧紧抓住这个难得的时机，认真地说：“你观察得很仔细，也很认真。”在过后的几天里，我偶尔会发现他认真听讲一会后，就会偷偷看看我，好像想得到夸奖似的。一次星期天的作业我故意把作业布置得很少，到校后，我发现他的作业居然破天荒的完成了，我轻声地说：“你完成得很好，如果每次都这样，老师会很高兴的。”他的眼睛紧盯着我，不知是感激还是对一种期盼已久的肯定的激动。但我知道这仅仅是开始，我相信适时、适合的鼓励已经起到了作用，他的彻底转变只是时间的问题。
只需要一点点鼓励你就会让一个自卑的人重新站立起来，让一个胆小的人变得毫无畏惧，让一个本来就做得非常好的人发挥得更好。因此，鼓励应该成为习惯，成为一种教育常态。
回首走过的或深或浅的每一个脚印，回顾与学生共同经历的每一天，纵然教育生活复杂、辛苦，但有爱有趣的日常细节却深深吸引着我，让我无悔这个选择。
小学教师个人师德演讲稿 篇11
《给每一株野草花开的时间》
教育路上，需要我们不断去经历，去尝试，去改变，去成长。
——题记
前几天偶然在网上看到了一则有趣的教育故事，让从事多年班主任的我有了一点思考。故事大致讲的是一位住在山中的隐士，十分勤劳，每年春天的时候就会将台阶上刚探出头的野草清理掉。一天，隐士要出远门，便让他的一位朋友帮他看守庭院。与隐士不同，这位朋友很懒，他从不修剪台阶上的野草，而是任其自由疯长。到了暮夏时，其中一株野草开花了，花形和林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：“这是兰花中一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它。”这位朋友惊呆了，隐士知道这个结果时，也惊呆了，他感慨道：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”
这个故事不禁让我联想到，作为老师，我不也是那个过于“勤劳”的隐士吗？有的孩子乖巧懂事，成绩好，各方面都表现优秀，不需要老师和家长过多的操心。他们在我眼中就像含苞欲放的花朵，需要细心浇灌，静待花开。而有的孩子则调皮捣蛋，不爱学习，总爱惹些麻烦事，很难让老师看到他们身上的闪光点，他们就像“野火烧不尽，春风吹又生”的野草一样，生命力极其顽强。
我们班上的小坤就是这样的孩子。他总是隔三岔五的出乱子，不值日，别人代写作业，顶撞老师，还爱接嘴。他是个聪明机灵的小男孩，但成绩却非常糟糕，好几次差点不及格。学习习惯也不好，常常在上课的时候无故出座位，还时不时的站起来，即使我三令五申，他也是屡教不改。多次请家长来学校共同教育，他左耳进右耳出，甚至还和父母对着干，让我十分恼火。久而久之，我开始习惯性地去盯着小坤的一举一动，只要他犯了错误，我就会立刻去纠正他。我的时刻紧逼并没有换来应有的效果，反而导致了他一看到我，就像老鼠见了猫一样，躲躲闪闪，在语文课堂上也更加消极，颇有点有点破罐破摔的感觉。
有一次课间操时间，下课稍微拖了点堂，又要上课间操，于是我临时安排两个同学在教室捡纸，待其他同学走后，我突然发现教室里多了一个身影，默默地捡完纸后又匆匆跑去操场。当时的我非常感动，没有想到从来淘气的他会如此懂事，因此我当着全班同学的面将他大肆表扬了一番，夸得他都不好意思了。从那时起，他的内心慢慢发生了变化，看到我不再是一脸抵触，在上语文课时也能慢慢静下心来，有时还会举手回答问题，每当这时，我就会抓住机会让他回答，无论答得好坏与否，我都积极鼓励他，表扬他，让他对上语文课充满了期待。虽说有时他仍会犯一些小错误，但是我会比以前更加宽容。
我开始反思自己以往的教育方式。贪玩、好动本是孩子的天性，但我们总是拿着“三好学生”的标准去一再要求活泼好动的孩子，告诉他们不能这样做，不能那样做，一有点不对的苗头，就把他们的想法扼杀在摇篮里。其实部分的孩子是潜力股，随着年龄的增长，心智的成熟，他们会逐渐变得优秀，或许只要我们能多给他们一些生长的时间，就会发现他们与众不同的闪光点，就像故事里一开始不起眼的腊兰一样，随着时间的推移，会绽放出独有的芳华。
教书育人，任重而道远，但我相信只要坚持，终会花开彼岸。
小学教师个人师德演讲稿 篇12
《神奇印章》
奖励是教育孩子的一种手段，是孩子成长过程中不可或缺的一种教育方式，它不仅能给予孩子力量，也更能激发他们向善向美走向成功！
——题记
“老师，我”！“老师，我！”只见小怡同学身体左倾，右手高高地举过头顶，不停地喊着……其他同学也都跃跃欲试，几乎都快从座位上站起来了。“小佳，你来回答！”小佳赶紧站起来，认真大声朗读起来，脸上透露着一份幸运，还有一份自豪。这样的场景，每堂课都会上演，原因，只因为那枚神奇的印章！
去年学期末，学校为每位老师定制了一枚专属印章，目的在于激励同学们，让他们能在各方面表现更积极，更主动，从而能更自信。
拿到印章，并没多想，随手便把它放在桌子最不起眼的角落里，再次拿起它时，上面已满是层灰……
“我得了五枚印章，你得了几枚？”小煊已经有十枚印章了……”，小媛得的最多了……”一下课就听见孩子们叽叽喳喳地说个不停，或在询问别人得的印章数，或在展示自己的印章，或在互相比较，说的不亦可乎。
原来，小小的印章在孩子们心中这么重要，何不用来“刺激”一下年级“纪律最好”的一班呢？一班是最让我头疼的一个班级，每次上课，孩子们总是默不作声，问题问了一遍又一遍，举手的总是那么几个，其他同学或眼神呆滞，或拿着尺子来回转动，或扭头看看同桌，总之，完全沉浸在自己的小世界中，全然不知老师在说些什么。
那节课，又一次场景再现，一样的神情，一样的动作。不一样的是，今天，我成功把孩子们引到他们热衷的话题上，让沉寂的课堂彻底换了样。“同学们，你们愿意获得印章吗？”同学们异口同声答到：“愿意！”“今天，积极回答问题会有惊喜哦！回答一次，就可以获得一枚印章，一个月后，大家可以兑换奖品，也有机会抽取盲盒，还可获得免写作业的机会！大家愿意试试吗？”“抽盲盒，免写作业？”大家不自觉地小声交流起来。
“老师，我！”小溪率先举起了小手。听到她准确的回答后，我赶紧乘胜追击，说到：“非常棒，可以获得一枚印章。”接着又有几位同学试探性地举手示意，先不管对错，我也立刻承诺他们可以获得印章。只要主动回答问题就可以获得印章，一时间，全班大部分同学都跃跃欲试，大声喊着：“老师，我！老师，我！”课堂气氛一下活跃起来。大家争先恐后，哪次没被叫到还会失落好一会呢。我暗自高兴，心想，课堂气氛是起来了，但怎么能让大家动起脑筋，主动思考问题呢？接下来的几节课，我试着设置一些需要思考的问题，同时还会附上一句，回答出这个问题，可以获得双倍印章哦！大家眼睛一下子瞪得又圆又大，好像在说：“真的吗？”只见，孩子们赶紧低下头，认真思考起来。不一会，好多同学都举起了小手。平日里那些简单的问题都要反复讲解，今天，却在自己的思考下得出了答案，原来个个都是小机灵，只是以前没找对方法。
感谢这枚神奇的印章，让我对教育又加深了理解。不禁感慨，教育孩子真是门大艺术，值得每位老师用心学习。积极鼓励，能帮助孩子正确认识自己的优点，增强自信心，逐渐养成良好的行为习惯，更能让孩子成为更优秀的自己！
小学教师个人师德演讲稿 篇13
《甘做“孩子王”》
我是一名平凡的数学教师，转眼间已经工作了二十个春秋。回想这二十年的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，但是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的教学经验。
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在学生对学科感兴趣的诸原因分析中，情感交融的师生关系占第一位。《学记》说：“亲其师，信其道。”由学生对老师的深厚感情迁移到所授课业产生强烈的兴趣爱好，对知识更易理解，乐于好学，这是提高学习活动效率不可缺少的一环。因此，把握教师主角，建立融洽关系，真正成为学生的合作者、引导者、参与者十分重要。
故事一多一点宽容
我教学《认识方向》时提问：太阳从方升起。金同学几乎把手伸到我的脸上，嘴里嚷着：”我来！我来！”他站起来，大声念道：“太阳从西方升起，东方落下。”全班同学哄堂大笑，有的笑得前仰后合，有的叫起来：“这都不知道！”金同学手足无措，十分尴尬发现自己答反了。我摆摆手：“大家别笑，金同学是想帮老师检查一下你们是不是在倾听，看看你们能不能发现错误。”大家一下子静了下来，我转过身摸着他的头说：“谢谢你，现在你可以说出正确答案了。”金同学自信地大声地说出了正确答案。
教师的态度决定着良好师生关系的建立，一个诙谐的批评、一个鼓励的目光都会渗入学生的心头，到达以情动情的效果。如“罗森塔尔效应”说明，在老师关爱激励下，无论是好学生还是“学困”生，都会产生自尊、自信的心理，并以此作为参与学习的动力。师生之间的情感在宽容的交往中不断交融。教学中，教师应注意换位思考，正确把握教师的主角，对学生不求全责备，允许失败，鼓励“异想天开”，乐于理解孩子的意见和推荐，尊重需要，提倡合作、鼓励探究、共同参与。
故事二”老师，请您等一等……”
每堂数学课下来，我总无法也不忍心立刻抽身离开教室，有时我是被讲台上待批的作业绊住的，有时我是为学生个别辅导留下的，而大多数状况则是被孩子们一句“老师，您等一等……”给拽住了脚步。四十分钟的课堂满足不了四十几张嘴巴。一下课，他们会顾不得上厕所，利用课间继续发问，而我的耐心、宽容、赞许更助长了他们的“围追堵截”，我在重重包围之下乐滋滋地倾听着，享受师生之间这种平等、融洽、互尊互爱的融融情意。我为他们的“一语惊人”啧啧称奇，为胆怯者大胆的表白频频点头，为他们学习、生活中的快乐与烦恼同忧同喜。……这个时刻，孩子们独特的见解、富有个性的说辞绝不逊色于课上，尤其是那些课堂上不会“抢风头”的被忽视的群体会展露他们意想不到的精彩。
在这群孩子中，崔同学和金同学是最“死皮赖脸”的两个。崔经常给我讲他听到的笑话，他家庭的故事和他的一些好朋友。金则时不时给我来一段脑筋急转弯考考我，如果我答不出来，她就因为难住了老师而喜形于色。最让我感动的还是陈同学，性格内向，不爱讲话。我并不因此轻视她，而是不断地鼓励她，让她对自己充满自信，她时不时会画一张画或者一件小手工送给我。
古人云：动人心者，莫先乎情。我注重师生情感的沟通和情感的投入，它成为潜移默化的心理动力。注意用爱的雨露洗涤恶的行径，这是教师有成效地完成思想教育任务的有效手段。爱是生命的源泉，爱心是做好教育工作之魂。“教孩子一时，要为孩子考虑一世，教孩子六年，要为孩子考虑六十年，要为国家考虑三百年”。这就是对孩子的一生负责！
小学教师个人师德演讲稿 篇14
《教育从爱开始》
“老师，长大后我能像您一样，也当老师吗？”“可以呀，但你要好好学习，记住将来无论做什么工作，都要有爱，做有用的人。”这是我儿时记忆中与老师的一段对话。多年以后，当我带着青春的梦想，走上三尺讲台，成为人民教师，我才发现除了爱，更多的是一份沉甸甸的责任。
还清楚记得我第一次上课的情形：当忐忑不安地走向讲台，当清脆的声音喊出“老师好！”，当学生翻开课本开始学习的那一刻，一种强烈的责任感油然而生。如果把学生比作待放的花蕾，那么教师的职责就是让学生在阳光下绽放。于是我暗下决心：要让学生喜欢自己，学到过硬的本领，让家长放心；于是我将时间紧紧抓牢，利用工作之余研究教材，不断丰富自己的专业知识；于是我关心爱护每一个同学，无论谁有了点滴进步，我都会送上一声鼓励，送去一片挚爱。
十年筑梦，百年树人。回想往事，仿佛就在昨日。转眼间，我踏上三尺讲台已经有9年时间了，作为一名人民教师，我觉得除了教会孩子们丰富知识的同时，更应该关心孩子们的成长。要透过孩子们稚气的眼睛，去发现问题改正缺点；要用母亲般的温暖，来抚慰孩子们脆弱的心；更要用行动来点拨孩子们对未来的迷茫。
低年级的孩子们对整个世界的认知是片面的。“老师……他上课老是揪我头发！”“老师……他上课故意挤我的桌子，干扰我听讲！”“老师……下课后我们跳绳，他故意捣乱……”“老师……他骂人，还吐口水！”孩子们总是像小鸟一样叽叽喳喳地向我反映问题，这也成为了我面对一年级孩子们的常态。最让我头疼的是我们班上有个孩子，开学刚来上课的时候每天都坐立不安，一上课就满教室乱跑，成为其他孩子们反映问题的焦点。为此，每次放学后我都会和他的家长进行沟通，孩子的家长十分配合，但苦于找不到方法，不知怎么才能让孩子静下心来坐到板凳上。后来只要一有时间我就找这个孩子谈心，他总是红着脸，低着头，使劲儿拽着衣角“认错”。
我经常会和孩子讲：你喜欢跑说明你爱运动，这是个好事情，但你要知道在课堂上跑那就是坏事情了，因为你影响到了他人，你是想做好事情，还是想当破坏课堂纪律的“坏”孩子呢？其实每个孩子都是善良的，都不想当“坏人”。后来，我就让他管起了课堂纪律，渐渐的我发现这个孩子是优秀的，每次收发作业都非常及时，谁没交，谁没写完就交了，都记得清清楚楚，收起来的作业，没等老师吩咐，就整整齐齐摆到办公桌上了。也不知道从什么时候起，这个孩子变得特别认真，每次上课听讲，回答问题都积极主动，渐渐学习成绩也有了很大的提升。李镇西老师曾经讲过：“教育是心灵的艺术。”我想只有我们都能深入学生内心，用行动去打动孩子心灵，那么一定会收获满满。特别是面对犯错的学生，我们更应当用耐心去引导，用细心去浇灌，用爱心去唤醒，努力发掘他们的优点长处，用心加以培养，促其健康成长。
课下与孩子们谈心，我有问过这样一个问题：你们的理想是什么？孩子们的回答各异，但有一个孩子的回答让我感动。“老师，我想成为像您一样的人，当一名教师！”欣慰之余，感觉像是收获了全世界，又像是一种传承。那一刻，我仿佛回到了当年课堂，聆听起老师的豪言壮语：一支粉笔写春秋，二袖清风乐悠悠，三尺讲台天地阔，四季奔波壮志酬，五育齐抓求上进，六艺贯通争上游，七彩校园新苗壮，八面书声岁月稠，九州桃李放芬芳，十年树人成栋梁。
小学教师个人师德演讲稿 篇15
《心之所向，一苇以航》
做老师的这些年，真的是“五味杂陈”，体验了人间百态。有过欢乐，有过难过，有过美好，也有无奈。我知道，做一名老师难，做一名好老师更难。
工作伊始我热情似火，对任何事都充满了希望和信心。随着形形色色学生的出现，我觉得自己越来越心有余而力不足！就拿此次的线上教学来说，无论我在钉钉直播里讲得如何带劲、如何生动，硬是有几个学生死活不听，即使我三番五次的提问他。甚至有一次上网课点名，琪琪的妈妈说：“老师，我在外面，孩子在家没有手机，我一会儿让她去路路家上课。”可是等开学后，我到教室一问，琪琪压根就没有去听课。我承认，当时心情十分沮丧。面对部分学生，我连这一点都没做好，我惭愧，我反思。
偶然看了一篇文章，里面有一句话让我印象深刻：做一名有温度有情怀的教师。作为一名老师，不能盯着学生的“短板”无限放大，而是去发现利用学生的“长板”。后来，我便用“发光”的眼睛来看班里的孩子，尽量发现他们身上的优点，并及时表扬鼓励他们。在课堂上时常把某学生作为赞美的对象。让被礼赞的同学因为大家对她的表扬而更自信、更阳光，同时让其他学生学会发现他人身上的优点，学会赞美他人。久而久之，促进了班集体的和谐发展，真可谓“一举多得”啊！教育不是冷冰冰的纪律，更不是残酷的批评，而是师生幸福和谐地相处，多关注孩子，多关心孩子，用孩子喜欢的方式进行教育教学，做有温度的教育，做有情怀的教师，
如何做一个有温度有情怀的教师呢？首先，一个有温度有情怀的老师，心中要有大格局。习近平总书记提出新时代的老师应该要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。这“四有”老师的标准就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光亮。仰望星空之余，更要脚踏实地，简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是赢家。教师的工作是重复繁杂的，如何创新地把重复的工作做好，是需要冷静思考的。把每一件重复的事当成一种历练，我想工作一定会更有动力。其次，一个有温度有情怀的老师，一定会不断学习。教师要不断学习、爱学习、会学习。一个爱学习的老师，带给学生也会有更远的视野，更灵动的课堂。第三，有温度有情怀的老师，一定是充满爱心的老师。她一定会替学生着想，关心关爱自己的学生，给学生营造温馨温暖的学习环境和生活环境。
“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。虽然每天除了自己的上课任务外，还要完成学校的其他任务，每天就像陀螺一样不停地转动。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，听着一声声清脆的“老师好！”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而离不开那笑靥的花朵。
今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风头浪尖，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，一苇以航，实现自己的育人理想和人生价值。
小学教师个人师德演讲稿 篇16
《迟到这件小事》
宽敞明亮的教室里，同学们穿着整齐的校服，昂首挺胸，捧着书本，正在跟组长一起读书，走廊里听见书声琅琅，这真是一道动听的乐声！我正沉浸在这样的氛围当中，门口却突然闪现一个躲躲藏藏的身影，在门上的窗口上若隐若现，过了几秒，教室门口就看见一张耷拉着耳朵的脸。
那是涵，穿着校服，背着书包，看见教室的场景，当然也看到了我，一双眼睛又向下移动，不安地看着自己的鞋面。读书声声声入耳，没有因为这个插曲为她停留，我也没有为她停留，早读已经开始很久了，这也是她第三次——迟到了。
面对迟到这件小事，每个人都会有不同的看法，有人认为迟到一点点没有关系，有人认为守时、准时是一个应该达到的标准，还有人认为时间是不等人的，要赶在时间前面。孩子和老师的想法又不一样，那中间夹隔的是成年人和儿童视野的巨大鸿沟。
“报告。”她硬着头皮挤出了两个字，像是有着愚公移山的困难。
“请进。”我不带一丝情感地看着她，眼神藏着锋利。
“你今天又迟到了。”冷冰冰的话语，比石头还要坚硬，比风雪还要无情。教室有一瞬间静了下来，几十双眼睛把焦点悄无声息地放在了一个移动的身影，那么近，又那么远，然后又无声地放了回来，只是心里的波涛汹涌只有他们知道。
难受、尴尬、无助、不安，是学生迟到后担心出现的情绪。我也能感同身受，因为我也曾经是学生，也害怕过这样的崩溃。我在回想，如果是我迟到了，我多么希望遇到一个怎样的老师呀？温柔的、宽容的、微笑的，让我不必感受严寒酷暑、电闪雷鸣的煎熬，她会给我如沐春风般温暖的爱，我的心一定会充满欢喜，我一定好爱她。
成为一名教师以来，我恪守着以身作则的原则，尽量上课不迟到。但我也曾有过让班上的孩子们等等我，我稍稍地离开一下。“等老师去拿一下优盘，安静一点；等老师去搬一下作业本，马上就来；等老师去开会，你们写着……”没有反对，没有冰冷，更没有像我对他们那样的狂风暴雨、电闪雷鸣，几十个小脑袋就那样整整齐齐的侧倒在桌面，把聪慧灵敏的耳朵贴在地上，预测我的脚步声。等我回来以后，那一只只小精灵就飞快地跑回去了，我就已经忘记了那一两分钟耐心的等待，也不会想起孩子们怀揣一颗小心心的宽容。孩子要比大人更大方，我不可否认。
天使是从母亲温暖的摇篮里走出来的，她与生俱有爱别人的能力。我们也有，在我们小的时候，也像他们一样爱自己的老师。希望从老师那里得到一点点阳光，一点点雨水，一点点夸赞，那样就满足得不得了。现在我长大了，却忘记了怎么去呵护，去爱一个孩子，原来是我做得不够多，而不是孩子做得不够好。只有笔尖文字流淌在纸页上，我才清晰地和那个孤傲的自己对话，“放下你的身姿，低下你的头颅，静悄悄地变成一只小虫子，去倾听一下他们心底的秘密吧！”
我长吸一口气，拨出涵爸爸的电话，电话那头，一个爸爸温柔的声音传来，“不好意思，老师，孩子给我说过很多次了，孩子也早早起来了，都怪***妈动作太慢，耽误了她……”原来，迟到的真相是这样。那一刻，我多么想去抱一抱涵，对她说，孩子，你真善良。
我记下了这些文字提醒自己。迟到这件小事，虽小，却包含着大大的道理。关爱学生，怎么样能让他们感受到关心和爱护呢？怎么样能够从心底里自发而然的做出这样的行为呢？也许教师应该蹲下身来拥抱孩子，和他们的视线一致，感受他们所经历的情感；和每一双纯洁的眼睛对话，从他们乌黑清澈的眼珠走进他们的心里，听一听，他们想要什么？或许他们没那么贪心，只是想要一句带着微笑的，“进来吧，不能再迟到了呀！”这样回应，我们或许就能毫无阻碍地听见心底深处那个小天使，甜甜地说：“老师，我多想……”
迟到这件事可大可小，一切决定都牢牢地握在教师手中。关爱学生，不舍得他们一点点难过，就要像他们一样用大海去容纳；为了管理，去震慑学生让他们不敢再犯，就如同纣王一般冷酷残忍。我想，我已经有答案了。
小学教师个人师德演讲稿 篇17
《教育是一场温柔的坚持》
时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐。这两年由于工作的调整，服从学校安排，我带上了小学道法这门课。在教学中，我不断调整我自己，来适应孩子们，尽管这样，在我的课堂中也发生了一些“意外”插曲，让我有了新的收获。
我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往地在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我特意站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他试图跟读，可是因为他之前落下的太多，而无法跟上同学们的节奏，我知道此时的他已经尽力。
于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时，我从他的眼神中发现了少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。同时我让他选择了一部他喜欢的动画片答应播放，作为对他努力表现的奖励，我让全班同学给了他鼓励的掌声。这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲！这节课让我真的很感动！从这节课之后，我开始找机会表扬他，他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学向他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。
这个学生的转变给了我很大的感触，原来每一个学生都需要爱的表扬，都需要别人对他的肯定，也许你一句微不足道的表扬，就可能融化他那颗冰冷的内心！通过这件事我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光！而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的世间啊！
哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步，行动也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子，如何看待他们呢。我对这些孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子”，这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个集体，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康积极的生活态度。
一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，每个学生都能感受到你平等的关注，这就需要我们躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界，让每个孩子都参与课堂，成为团队中不可或缺的一员。
小学教师个人师德演讲稿 篇18
《挥洒爱的阳光》
俗话说得好，教师是人类灵魂的工程师。教师自身思想道德的好坏，事关着教育事业的成败。因此我不断地加强思想道德方面的学习，积极参加学校组织的教师职业道德培训，严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作，认真完成学校布置的任务。
我热爱我的工作。备课时，结合学生的认知心理过程，力求吃透教材，找准重点、难点。认真钻研教材、制作课件。上课时，注重知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度的充分整合，综合运用多种教学方法，充分发挥学生的主导性地位，注重对学生能力的培养；善于激发学生的创造性思维，充分调动学生的学习积极性；努力培养学生正确的世界观，人生观及价值观。下课时，积极辅导学生，认真批改作业并虚心向同行请教先进的教学方法，及时叮嘱学生改错。
我热爱我的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生。我班的飞飞同学听课习惯很差，作业经常拖到最后才交，个人卫生也不干净，但他在不上课的时间非常听话，帮老师跑个腿，擦个黑板，倒个垃圾，总是非常积极，我就当大家面表扬他，“同学们，你们看飞飞现在可懂事了，经常帮老师的忙。”我还私下里再表扬他。“飞飞，你现在比以前进步了，老师相信你学习上也可以进步的！”这个孩子特别懒，不爱动脑，做口算这样的题目也要偷看同桌的，我就问他，“你会吗？”“老师，我会。”“你会写为什么还要看别人的，以后不会的可以问问同桌，但是会做的题一定要自己写。”这样说了他几次，他渐渐会写的题不抄同桌的了，遇到一些有点难度的题，自己也会动脑思考一会，我会及时的表扬他：“同学们，你们看，飞飞现在写作业比以前快了啊，书写得也工整了。”听了这些话，他写得更认真了，现在他每次都能及时交上作业。与那些优秀同学相比，他依旧差得很远，但对于他个人来说，这就是进步。有时候简单的几句话对于我们不算什么，但是孩子们很重视，所以不要吝啬我们的表扬，向孩子付出我们的真心，我们将会得到更多的爱心。
作为一名教师，经常打交道的便是学生，能够和学生平等互助、和谐相处是我所追求的目标。对于生活中有困难的同学，我会积极给予关心和帮助；当学生之间发生矛盾时，我也会及时调解，建设友爱班集体；而对于班里的后进生，尽量抽取课下时间进行补课。
我不仅热爱我的工作，而且热爱生活。每天清晨，我会加入晨跑行列，锻炼身体，以最好的状态投入到工作中。同时，我喜欢旅行，喜欢喝茶，希望能够用积极、乐观的心态去面对生活中的每一天。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的生活工作中，我将以优秀同行为榜样，加强自身专业素养的不断提升，不断提高自己的综合素质及能力，为提高学生的综合素质打下坚实的基础，为学校的发展作出更大的努力，在教育的路上越走越远，全面而不失风格！