2024年小学读物进校园管理制度 篇1
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入我校校园充分发挥课外读物育人功能，保障学生阅读健康，现结合我校实际，特制定本审核制度。
一、成立审核领导小组
组长：
副组长：
成员：
工作职责：对进校园的课外读物进行审核，杜绝各种以推荐课外读物为名的商业行为在校园内出现。负责对进校园的课外读物做好统筹监督和检查管理工作。
二、审核要求
（一）进校园课外读物推荐须要遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：
方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
（二）进校园课外读物要符合以下基本标准：
主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
三、推荐程序
推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节。学校根据年级组、学科备课组任课教师和图书馆管理人员提出的初选目录；由教研组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校审核领导小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案，每学年推荐一次。
进校园的课外读物推荐目录确定后向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，年级组和学科备课组要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
四、监督管理
学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，定期开放图书室供学生借阅图书，各班在教室设置读书角，各年级在走廊指定位置摆放图书供学生阅读，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。各学科备课组开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。
学校加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物及时予以有效处置，消除不良影响。
2024年小学读物进校园管理制度 篇2
阅读是个人提升自我涵养、储备知识分量、开阔个人视野、陶冶个人情操的有效途径，也是孩子们认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。所以“多读书，好读书，读好书，读整本的书”是十分必要的。为了使学生养成优秀的阅读习惯，更好地贯彻新课程理念，全面提高我校学生的文化素养和综合素质，建设书香校园，结合学校实际情况，制定了我校读物管理制度：
一、明确阅读目标
1、用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操。
2、积淀文学底蕴，提高文学修养，让学生爱上阅读，同时监督学生要读有意义的书，适合的书。
3、通过阅读、分析、赏析、评价、感悟、辩论等多种方式培养孩子的阅读能力。以文化素养铸就学生的人格气质，养成终身阅读的习惯。
4、弘扬中华文化，培养学生对祖国传统文化的热爱，同时兼具放眼世界的胸襟。
二、读物遴选审核
违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为我校学生课外读物：
1、违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；
2、损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；
3、泄露国家秘密、危害国家安全的；
4、危害国家统一、主权和领土完整的；
5、存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；
6、存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；
7、宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；
8、存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；
9、侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
10、存在科学性错误的；
11、存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；
12、其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
三、坚持读物内容公开，购买自愿原则
课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿选择则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
四、加强其他渠道进校园课外读物的管理
1、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
2、学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
五、建立监督检查机制
加强学生带进入校园读物的管理，严格落实检查与监督，发现问题读物要及时予以有效处置，消除不良影响。
六、营造读书氛围
1、开放学校图书阅览室，建立公共阅读场所，给孩子们自主阅读创造一切条件，激发孩子们阅读的热情。
2、班级建立图书角，可从学校图书馆借阅图书或自己捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。
3、营造读书氛围，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。各班进行文化氛围创造，适当布置些有关读书的名言、警句等，渲染读书的气氛。
4、在升旗仪式上创造读书氛围。通过多种形式，如校长诵读、教师诵读、学生诵读、演讲等方式宣传读书的好处，倡议全体师学共读，多读书，读好书。
5、学校图书管理员、班主任、语文教师向学生推荐好书（参考书目：教育部中小学生推荐书目等）。
七、落实阅读措施
1、活动落实：我们定期开展一些班级学生喜爱的读书活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活动，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的文学才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评，演讲比赛、师生共读、亲子阅读、读书手抄报比赛等。有计划地开展各种读书活动，制定细致的活动方案。
2、数量落实。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每学期要保证学生读1本书；三、四年级学生每学期至少读2本书；五六年级学生每学期读3本书。七八九年级学生每学期读3本以上。
3、各班建立图书角。充分利用学校现有资源（校图书馆）及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。
4、指导落实。教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对阅读指导，教师同样是精心备课。
5、检查落实。学校相关部门要落实检查校级读书活动及比赛的开展情况。班主任、语文老师对学生课外阅读、读书笔记记录情况等要经常检查、督促、交流、评价。以帮助学生养成良好的读书习惯。
八、开展读书活动
1、“传承经典，诵读诗书”主题演讲比赛。
2、“品味经典，落笔开花”读书交流会活动。
3、“智慧碰撞，亲子阅读”。并开展与父母共读一本书活动。
4、“传承经典，师徒同行”。开展“师生共读”类的演讲比赛。
5、“向国旗敬礼，与阅读同行”。每周国旗下演讲活动。
……
九、进行阅读评价
1、各班级以小组为单位成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。学校读书活动领导小组给予班级读书活动检查评价。
2、评选书香班级，对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级每月将结合考核给予加分。期末评选优秀读书班级和优秀指导老师，给予表彰。
3、每期定期评选“阅读明星”，给予奖励。
2024年小学读物进校园管理制度 篇3
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进校园，根据教育部部相关要求，结合我校实际，特制定我校课外读物进校园管理制度。
第一条为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校制定本制度。
第二条本制度是指教材和教辅之外的、进入我校供学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。
第三条我校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：
方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
适宜性。符合中学生认知发展水平，满足不同学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
适度性。根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
第四条我校进校园课外读物要符合以下基本标准：
主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
第五条违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为我校学生课外读物：
（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；
（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；
（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；
（四）危害国家统一、主权和领土完整的；
（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；
（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；
（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；
（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；
（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
（十）存在科学性错误的；
（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；
（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
第六条教务处负责组织我校课外读物的遴选、审核工作。
第七条教务处对进校园课外读物推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节。教研组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见。
第八条我校进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，我校不组织统一购买。
第九条我校加强其他渠道进校园课外读物的管理。
任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
第十条我校将大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，班级设立读书角，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。
第十一条加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
第十二条杜绝以下情况的发生
（一）进校园课外读物未按规定程序组织推荐的；
（二）进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的；
（三）强制或变相强制学生购买课外读物的；
（四）接受请托、牟取不正当利益的。
2024年小学读物进校园管理制度 篇4
为规范课外读物进校园，防止问题读物进入我校，充分发挥课外读物育人功能，我校特制定《学生课外读物的管理规定》。
一、进校园课外读物要符合以下基本标准：
1、主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
2、内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值，选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
3、可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性启智增慧。能够激发学生的好奇心，想象力，创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
二、存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中小学生课外读物。
（一违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的。
二损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华内容的。
三泄露国家秘密、危害国家安全的。
四危害国家统一、主权和领土完整的。
五存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的。
（六存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的。
（七宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的。
（八存在低俗、庸俗、媚俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力，神秘主义和鬼神迷信。存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的。
（九）侮辱或诽谤他人、侵害他人合法权益的。
（十）存在科学性错误的。
三、坚持公开、自愿购买原则。
严格按照教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》规定，进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
四、加强其他渠道课外读物进校园的管理。
对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
任何单位和个人不得在校园内通过办讲座、培训等活动销售课外读物。
2024年小学读物进校园管理制度 篇5
为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，特制定许商中心小学读物进校园管理制度。
本办法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物含数字出版产品。
一、执行原则
中小学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：
1、方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
2、全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想。学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
3、适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
4、多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
5、适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
二、进校园课外读物质量标准
1、主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
2、内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一一定的启发性、趣味性。
3、启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
三、严禁进校园课外读物
1、违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；
2、损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华丑华内容；
3、泄露国家秘密、危害国家安全的；
4、危害国家统一、主权和领土完整的；
5、存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；
6、存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；
7、宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；
8、存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；
9、侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
10、存在科学性错误的；
11、存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；
12、其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
四、以学校为进校园课外读物推荐责任主体。
1、成立以党支部书记王福全同志为组长的读物进校园领导小组，具体负责读物的审核、选购、入校工作。由周士美老师负责进校园读物的二次审核和入室、入角工作。
2、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序包括结合上级教育主管部门的推荐目录进行初选、评议、确认、备案等环节。学校“读物进校园领导小组”成员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校“读物进校园领导小组”负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
2024年小学读物进校园管理制度 篇6
为营造良好的育人环境，保障学生健康成长，结合本校实际情况，特制订本审核制度。
一、成立审核领导小组
组长：
副组长：
组员：
领导小组职责：对进校园的课外读物做好审核，杜绝各种商业宣传进校园，做好课外读物进校园的备案与登记工作。
二、审核要求
1、严禁教师以各种理由为学生订购或指定学生购买教辅资料。
2、各种刊物进入校园，须报请校长批准，中心校备案。经上级主管部门批准后方可进入校园。
3、定期检查手机、办公电脑或计算机室电脑等设备。不允许携带储存不良信息的手机和电脑进入校园。
4、校园内不得张贴广告及商业宣传标语及口号。
5、上课期间严禁阅读与课程无关课外读物。
6、违反《出版管理条例》有关规定，或存在《中小学生课外读物进校园管理办法》第六条所列情形之一的均不得推荐或选用为中小学生课外读物。
7、要确保进入校园的课外读物的内容在思想性、科学性和适宜性等方面符合党的教育方针和立德树人要求，体现素质教育导向。要以“有效服务教育教学、不增加教师工作和学生课业负担”为原则。合理选用课外读物，严格控制数量，防止影响正常教育教学。
8、凡未经备案审查的课外读物，一律禁止在校园内传播，不得在课外统一组织或要求、推荐学生阅读未经审核备案的学习类课外读物。对违规传播、疏于管理并造成不良影响的相关责任人要严肃问责。
2024年小学读物进校园管理制度 篇7
为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，全面贯彻落实《教育部关于印发<中小学生课外读物进校园管理办法>的通知》，依据《山东省教育厅转发教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知的通知》和威海市《关于贯彻落实“五项管理”规定进一步加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理工作的通知》，我校制定课外读物进校园的审查管理制度。
一、落实责任，切实履行进校课外读物管理职责
学校成立读物进校审查管理工作领导小组，切实履行进校园课外读物的监督检查责任，领导小组严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》对进校图书报刊实施审查监督管理。
组长：
副组长：
组员：
二、坚持原则，遵守课外读物推荐工作法律法规要求
1、方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
2、全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
3、适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
4、多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
5、适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
三、符合标准，遵循课外读物进校园基本标准
1、主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
2、内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
3、可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
四、健全机制，提升校外读物进校管理水平
1、领导小组组织开展一次校园课外读物全面排查，全面清理不符合要求的课外读物，并加强课外读物进校园过程的监管。
2、严格按程序组织课外读物的遴选、审核工作，各种刊物进入校园，须报请校长批准，教务处备案，经学校批准后方可进入校园，进入校园后由图书管理员签收，并按要求摆放与发放。
3、对学生读物管理进一步细化，满足不同学生阅读需求。
4、建立阅读激励机制，大力倡导爱读书、读好书、善读书，采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。
五、规范落实，加强课外读物监管
1、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
2、加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
学校明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
3、规范教材教辅。坚持在国家和省定目录内选用教材和教辅，坚持“一科一辅”原则，不以任何形式强迫学生订购教辅材料。建立健全进校读物审查机制，不使用未经审定的教材，校本课程原则上不编写出版教材。
4、未经学校审定的书刊一律不得进入学校。任何教师不得组织学生购买使用盗版图书、教材和各种违规书刊及教辅材料。坚决杜绝强制学生统一购买教辅资料及加重学生负担的情况。
5、学校要定期或不定期组织检查是否有违规进校书刊，一经发现违规现象，将把检查结果纳入教师的师德考核。情节特别严重的，交有关部门处理。
2024年小学读物进校园管理制度 篇8
为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，制定本制度。
一、学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
二、进校园课外读物要符合以下基本标准：主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
三、违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中小学生课外读物：
（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；
（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；
（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；
（四）危害国家统一、主权和领土完整的；
（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；
（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；
（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；
（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；
（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
（十）存在科学性错误的；
（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；
（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
四、学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
五、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
六、加强其他渠道进校园课外读物的管理。
任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
七、学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，要设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，学校要采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。
八、建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
2024年小学读物进校园管理制度 篇9
1、激发阅读兴趣
强化对学生阅读的深入研究与指导，让阅读成为学生的学习习惯。学校组织开展阅读系列活动，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书、读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣。教室设置图书角、图书柜等，方便学生阅读。班主任精选和推荐优秀读物充实班级图书角，担负起引导学生读好书、做好人的责任。
2、课外读物推荐原则
课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：
方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
3、课外读物推荐基本标准
进校园课外读物要符合以下基本标准：
主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
4、不得推荐或选用为学生课外读物的图书
违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中小学生课外读物：
（1）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；
（2）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；
（3）泄露国家秘密、危害国家安全的；
（4）危害国家统一、主权和领土完整的；
（5）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；
（6）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；
（7）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；
（8）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；
（9）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
（10）存在科学性错误的；
（11）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；
（12）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
5、购买课外读物的有效管控
进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
对家长自主购买推荐目录之外的课外读物进行管理，发现问题读物及时处置，消除不良影响。
学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
6、推行亲子共读
家长在日常生活中，抽出一定的时间，和孩子一起读书，分享读书成果，营造书香家庭氛围，保证孩子每天课外阅读时间不少于30分钟。
2024年小学读物进校园管理制度 篇10
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进校园，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知教材〔20XX〕2号相关要求，结合我校实际特制定我校课外读物进校园管理制度。
第一条为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，制定本制度。
第二条本制度所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。
第三条我校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：
方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
适宜性。符合小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
第四条进校园课外读物要符合以下基本标准：
主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
第五条违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为小学生课外读物：
（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；
（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；
（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；
（四）危害国家统一、主权和领土完整的；
（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；
（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；
（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；
（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；
（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
（十）存在科学性错误的；
（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；
（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
第六条学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。
第七条学校对课外读物推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；教研组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果。
第八条我校进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不组织统一购买。
对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
第九条加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
第十条我校将大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。
第十一条学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
第十二条要杜绝以下情况的发生
（一）进校园课外读物未按规定程序组织推荐的；
（二）进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的；
（三）强制或变相强制学生购买课外读物的；
（四）接受请托、牟取不正当利益的；
（五）有关行政部门及其工作人员违规干预课外读物推荐的。
2024年小学读物进校园管理制度 篇11
五项管理实施以来，学校高度重视课外读物进校园的管理工作，认真贯彻落实《中小学生课外读物进校园管理办法》的精神，形成“审核到位、定时清查、日日书香”的制度。
一、规范课外读物推荐使用
我校在进行课外读物的推荐与使用过程中，依据《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，形成了较为健全的审核机制，解决了谁来选、怎样选的问题。在谁来选方面，学校成立了读物选购工作领导小组，遴选适合学生阅读的课外读物。在怎样选方面，建立清单预审制。根据《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员，在教育部推荐目录的基础上，以及近年来口碑好的课外读物中，选取相对适宜的图书进行初评，形成读物推荐清单。确保读物的质量，提升“读物育人”的效果。
二、防止问题读物进入校园
学校以学期为单位，对读物进行全面摸底清查，严格以《中小学生课外读物进校园管理办法》为依据，对课外读物及时进行把关遴选，保证读物的健康与营养。我们在每班设立2名学生“图书观察员”，他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进行整理，报图书馆教师统一处理。
三、发挥课外读物育人功能
我们始终坚持大力倡导学生爱读书、读好书、善读书的导向。学校坚持“日有三诵”，晨诵、午读、暮吟每次十分钟的经典诵读，使学生能够受到中华优秀传统文化的熏陶；设立了“阅读节”，让学生分享自己的阅读体会，向同学们推荐经典好书。
“书是人类进步的阶梯”。我们将以落实管理办法为契机，认真总结经验，进一步提升读物管理工作水平，使校园日日飘满书香，为莘莘学子的健康成长启智润心。
2024年小学读物进校园管理制度 篇12
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，根据教育部制定的《中小学生课外读物进校园管理办法》，特制定我校课外读物进校园管理规定如下：
一、课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：
（一）方向性
坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
（二）全面性
坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
（三）适宜性
适合残疾学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
（四）多样性
兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
（五）适度性
根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
二、进校园课外读物要符合以下基本标准：
（一）主题鲜明
体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
（二）内容积极。
选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
（三）可读性强。
文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
三、违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一，为学生禁读书目：
（一）禁读书目：违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导或英雄人物，戏说党史、国史、军史的。
二禁读书目：损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华的。
三禁读书目：泄露国家秘密、危害国家安全的。
四禁读书目：危害国家统一和领土完整的。
五禁读书目：存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的。
六禁读书目：存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结、或者不尊重民族风俗、习惯的。
七禁读书目：存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的。
八禁读书目：存在科学性错误的。
九禁读书目：存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的。
十禁读书目：其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
四、学校是进校园课外读物推荐责任主体。负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。
五、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书室管理人员提出初选目录对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果。
六、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开。坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书室购买课外读物按照《中小学图书馆室规程》有关规定执行。
七、加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
八、学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。学校要采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。
九、建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。