2024年教研工作要点 篇1
为进一步深化教育改革，推进课程改革，提高教育教学质量，全面实施素质教育；进一步加快教育现代化和教育均衡发展的进程；进一步探寻全县中小学教学研究可持续发展之路；进一步有效整合县域教学研究资源，更好地发挥各教研职能科股室和各中小学的教研职能，使全县上下达成共识，密切配合，通力协作，形成合力，共同推进教育信息化背景下的全县中小学教学研究工作，特提出以下意见。
一、提高认识，进一步增强教研兴教、质量立校的观念
（一）全县上下要以科学发展观为指导，牢固树立“科研兴教，质量立校”的观念，充分认识到教学研究在促进教师改进教学方法、提高教学水平和教学质量中的重要作用，向教研要办学质量，要办学效益，把加强教学研究工作作为推进教育现代化的一项重要任务，抓紧抓实，抓出成效。
（二）各中小学要认真研究，提出本校加强教学研究工作，促进教育教学质量提高的目标任务、实施步骤和强化措施。结合教育信息化，突出重点，抓住问题的本质，通过强化教学研究，解决学校教育现代化发展中的现实问题，有效提升教师专业发展和信息技术水平，使之成为学校可持续发展的不竭动力。
（三）不断督促各校对教学研究工作予以高度重视，努力营造良好的学术氛围，强化教研导向、评价、激励机制的作用。教体局对在教学教研工作中取得突出业绩的学校和教师给予表彰，并在人员、经费、条件保障上给予倾斜和支持，确保各项教学研究工作顺利开展。
二、强化措施，进一步发挥各级各类部门的教研职能
（一）强化教育系统领导干部关注教学教研的意识
不断引导全县教育系统领导干部关注课堂、关注质量，促进学校内涵发展，彰显规范高效、立德树人的课堂文化，加快构建多元、开放、富有活力的课程体系建设，更好地落实学校教学教研工作的中心地位。从文件发布之日起，在教体局领导干部中全面开展深入基层一线课堂听课活动，教体局机关所有人员每人每年听课不少于6节。
（二）强化教研室教育信息化背景下的教研指导工作
教研室作为全县教学研究的核心部门，要努力建设成为课程指导中心、教学研究中心和资源建设中心。要通过教学指导、帮扶教研、送教下乡、教学比武、学科展评和成果评比等各种教研活动指导基层教师从课程标准层面去理解教材、设计教学；从备课、上课、作业、辅导和评价等环节去把握教学过程。每位教研员深入基层一线课堂听课每年不少于80节，每年提交一份各自学科的师资情况调研报告。
特别是要通过深化教育信息化应用，充分发挥信息技术对教育教学改革和发展的作用，大力推进信息技术与教学理念、教学内容和方法的深度融合。各学科教研员要在熟悉学科业务的基础上，提高自身运用信息技术的能力，做好运用信息技术开展教学、教研的指导。当前，要着重做好中小学电子备课、网络教研名师工作室、村级小学数字资源应用、网络在线同步课堂、“一师一优课、一课一名师”立德树人课堂教学实录常态化评优推选等工作，使教育信息化对教育现代化的支撑作用充分彰显。
（三）强化电教站教育信息化硬件设施的配置工作
电教站作为全县教育信息化硬件设施的配置、培训、应用股室，要努力建设成为教育信息化硬件设施管理中心、设备优化配置调处中心和信息技术培训服务中心。要及时深入基层学校调研教育信息化硬件设施的配置、使用、管理和维护等情况，建立并不断修正全县中小学教育信息化配置数据库。要通过“以用促配”机制（即对教育信息化设备使用得多，运用得好的学校优先配置、配足各项教育信息化硬件设施）来激励基层学校积极主动地使用好教育信息化设备；要不断开发和完善网络教研平台，为教师的日常教研、备课教学、资源建设、教研评比和成果展示等提供强有力的信息化支持。并坚持改革创新，优化资源配置，健全发展机制，促进城乡均衡，努力实现“为人民办好教育，替人民管好学校”的目标。
当前，要继续抓好全县中小学“三通两平台”建设工作，抓好“xx教育城域网”平台技术完善工作，抓好全县中小学“腾讯智慧校园”创建运行工作等。并积极配合教研室、师训股做好各项教学研究工作中的信息化平台和信息技术的支持服务工作。
（四）强化师训股教育信息化背景下的师资培训工作
师训股作为全县师资培养的职能股室，要努力建设成为教师专业成长的加油站、名师经验交流的辐射中心、优秀教师成长的孵化中心。要在总结多年来新课程教师培训工作经验的基础上，通过调研了解教师的实际需求，研究开发旨在提升教师专业素养和引导帮助教师解决教育信息化应用中问题的培训研修课程，创新培训内容和形式，努力提高培训研修的针对性和实效性。
当前培训内容应注重教育信息化背景下教师学科知识的拓展、课标教材的理解和把握、新教学方式的应用、教学资源的开发、学生学习评价、学科前沿动态、教学研究方法等。要坚持多措并举，进一步提高教师的信息化应用能力。倡导参与式多元培训模式，强化案例研讨，增强培训的感悟和体验，重视教师整体素质的提高，为教育现代化进程奠基助力。
（五）强化中小学教育信息化背景下的教学研究工作
基层学校作为各级政策、文件精神的一线解读者和具体执行者，要成为政策、文件精神的正确解读者、积极宣传者、主动执行者，从而加快教育现代化进程的步伐。
当前各中小学要扎实有效地开展好教育信息化背景下的校本教研工作。必须有切合校情的教育信息化背景下的校本教研模式，坚持运作好认准的模式，不断实践，不断反思，不断深入，不断完善。同时要建设好各层面的“教育信息化教研共同体”，如校内学科教研组，校际教研协作校，名师网络工作室等。
三、保障措施，进一步完善教学研究工作机制
（一）组织保障，切实加强对教研工作的领导
1、教体局成立县教学研究工作领导小组，负责全县教学研究的规划管理、督查指导和成果推广等工作。
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx
2、各学校要在县教学研究工作领导小组的统一领导下，建立健全相应的学校教学研究领导机构。要有效整合教导、教研、电教等校内教学研究资源，充分发挥各自的职能。要成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教导主任、教研主任、电教主任和骨干教师参加的学校教学研究领导小组，全面负责学校教学研究工作。
（二）经费保障，确保教研工作顺利开展
在教育经费投入水平不断提高的情况下，从提高基础教育质量的战略要求出发，充分考虑教学研究工作的公益性质，把教学研究经费全面纳入教育事业发展的经费预算，逐步提高教研经费在全县教育事业经费中的比重，保障教研机构的正常运转，为教研人员全身心投入教研工作创造条件。
（三）制度保障，强化教研工作机制建设
要牢固树立教研工作“三个服务”的指导思想，即为学生健康成长服务，为教育教学改革服务，为教育管理决策服务。各中小学要不断完善听评课、业务学习交流、课题研究、外出培训汇报、青年教师培养、“学科带头人”评选、教研工作档案、教育信息化应用和教研工作年度总结表彰等系列教研工作制度，不断强化教学研究运行机制建设。
（四）考评保障，激发教学研究工作热情
教体局把教学研究工作专项纳入学校学年目标管理评估，列入评选和推荐各级先进的重要条件之一，列入学校领导班子、校长工作考核指标体系的重要内容之一。县教学研究工作领导小组对学校的教学研究工作要不断进行督导。
学校必须根据本意见，把教学研究工作列入学校发展规划和年度工作目标，在年度计划和总结中要对教学研究工作单独列项，年初要有具体可操作的教研工作计划和安排，年终要形成细致全面的教研工作总结，及时上报教研室办公室备案。要对教师教研工作情况及时进行评价，制定发放奖励性绩效工资方案时要设立教研工作专项条文，把教师参与教研工作情况纳入对教师绩效考评的重要内容，调动广大教师参与教研工作的积极性。
2024年教研工作要点 篇2
一、指导思想
遵循教育规律，落实国家双减要求，以“轻负高质”为教学发展的目标、注重教师业务素养的提升和学生成长的意识的培养；以提高课堂效率为核心，以强化集合备课为着力点，以常规落实为抓手，促进学校教育教学质量不断提升和学生素养的发展。
二、任务目标
1、教学质量提升目标：20xx年初中学业水平考试进入全县前10名；八年级地理、生物初中学业水平考试全县前9
2、学生成长目标：95%的学生能正确认识学习的价值，具有积极的学习态度，掌握适合自身的学习方法。每名学生掌握1-2项运动、艺术和家务劳动技能。95%以上的中小学生阅读量达到课程标准要求，能写规范字。学生实验操作开出率达100%、合格率达90%。学生体质健康监测合格率达94%以上。
3、教师发展目标：教学满意度达98%以上；专任教师全员参与教学研究，学科素养测试合格率达100%，学期有一项教学成果，至少读1本教育著作。
4、师生减负目标：对教师的业务检查评价，紧扣备课、作业两个核心；严格控制学生课外作业量，学生过重课业负担投诉率为零。
5、课堂水平目标：严格按“教学评一致性”模式上课，全面提高教师授课水平。
6、教师教研目标：以“教学评一致性”教学模式为教研核心进行半日教研活动，提升教师教研能力。
三、工作措施
（一）、严格落实课程方案。
严格执行国家课程计划，依法开齐课程，开足课时。加强艺术体育教学，认真上好地方课程，并纳入教学常规管理。
（二）、加强教师培训，提高教师业务素养
1、加强业务培训，提高业务素质。
①对青年教师进行课堂教学能力培训，发挥骨干教师的课堂、教研等教学活动的引领带头作用。
②推行“问题导学、学生主体、小组合作”的教学评一致性课堂模式，突出“问题、活动、评价”关键环节，开展好“教学评一致性”课堂达标活动。
③积极外派教师参加业务学习和各级组织的培训活动，落实二次培训制度。
2、完善教学评价制度，促进教师专业发展。
进一步修订和完善教师考核制度和教学评价，注重从教学教研态度、教学常规完成、专业素养发展、教学成绩等多方面评价教师，促进教师的专业发展。
3、修订和完善《xx初中校本教研规定》。
丰富校本教研内容，开展问题即课题的研究，加强与联盟学校的业务交流，通过课堂教学观摩，优化教师的课堂教学，互相学习，共同进步。
4、强化教研组建设，狠抓有效集体备课。
①强化教研组半日教研活动，落实“四定”一公示要求，以课例为依托，扎实开展以“教学评一致性”改革模式为核心的主题教研活动。
②健全以“教导处——中心教研组——年级备课组——教师”的教研网络，分管领导分工挂靠。
③加强集体备课管理，由备课组长组织集体备课，单元重点课例集体备课每周至少1个。严格集体备课流程：确定课题——个人初备——集体研讨——个人修订——二次备课。
（三）、落实“轻负高质”教学理念，加强和改进教学管理
1、优化常规管理，注重教学效益。
进一步修订完善《xx初中教学管理制度》、《教职工工作评价方案》，注重教学过程的精细化管理，强化对薄弱环节的检查、反馈和矫正。
2、认真落实教学常规，规范教学行为，突出有效教学。
制定《xx初中常规管理、检查制度》，以备课、作业为核心，加强教学常规精细化管理，向过程要质量。落实周查月结学期考评制度。
常规管理抓好以下三个环节：
有效备课：坚持先半周备课和集体备课，把“问题导学”设计和“问题-活动-评价”备课模式作为重点检查内容。
高效课堂：坚持“教学评一致性”课堂模式改革，加强学法指导，培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率。
精准辅导：利用饭空、自习抓好优秀生和临界生的辅导，起到以点带面的作用。
3、深化教研教改，提高课堂教学质量
由教导处主管，以中心组为单位扎实开展以主题教研为重点的常教研活动，每学期教研主题不超过3个。常规教研活动从实际、实效出发，突出抓好教法、学法、集体备课、听课、评课等活动的开展。
4、深化音、体、美、劳、微机及校本、地方课程的教学管理。
进一步规范艺术、体育、信息技术和综合实践活动课、地方校本课程，开展大课间和阳光体育运动，全面提高学生综合素质，发展学生能力，确保中考艺术、体育和信息技术考试成绩稳居全县优秀。
5、深化阅读教育，规划实施语言文字达标建设工作。
建立和健全阅读教育制度，保证读书时间，全部学生完成规定的语文、英语必背必读篇目。1、学校依托图书借阅和充实班级图书角，让语文教师分年级加强阅读方法、阅读技巧的指导。探索实施语文整本书阅读教学。在师生中开展全面推广普通话，提高语言文字使用水平活动。
2024年教研工作要点 篇3
一、二年级
一、二年级的孩子，才告别幼儿园轻松的课程不久，心智不太成熟，很多孩子甚至不知道“学习”到底是咋回事，学习上的事情对父母很依赖，比如记作业、检查错别字等。
父母在一、二年级的时候给孩子灌输的学习观念、培养的学习习惯等，是孩子一生中对学习的“第一印象”，会深刻地影响孩子整个学习生涯。
一、二年级关注重点：
字迹工整
无论是写作业还是答考卷，清晰、工整的字迹都能让老师心情愉悦，酌情加分不在话下；字迹清晰，也能减少老师因看不清学生写的什么而造成的误判；握笔姿势正确，字迹工整，能提高孩子的书写速度，要知道，写得既快又好，是对高年级孩子非常重要的一项能力。
如果一、二年级不注意孩子的握笔姿势、笔画顺序、字迹工整等细节，一旦养成了写字潦草的习惯，今后再想改就难了。
写作业速度
看一个孩子写作业的速度，基本上就能推测他的学习情况。
成绩较差的孩子，都有一个共同特点——写作业很慢、很磨蹭。写作业的时候不是要喝水、吃水果，就是要上厕所，结果本来不多的作业总要磨蹭到很晚才写完，而且错误百出、字迹潦草。
写作业速度快，考验的是孩子课堂知识掌握情况、时间安排能力、书写速度等综合能力，这些能力越到高年级越重要。一点作业都磨磨蹭蹭写不好，何谈上了高年级去提高成绩？
所以，陪一、二年级孩子写作业的时候，不妨先领他回顾一下当天的课堂知识，做好准备工作；然后一起制定一个计划，精神状态好的时候先做不擅长的作业；当然，写作业过程中要及时纠正孩子的坐姿、握笔姿势等细节。
三、四年级
三、四年级，是孩子学习生涯中的第一个分水岭，也是一个两极分化的阶段。有专家甚至说，一个高二学生的成绩，有80%是取决于三年级时候的表现。虽然权威性无从考证，但足以说明这阶段的重要性。
三四年级关注重点：
语文方面：
培养阅读习惯，勤动笔写作
三、四年级的语文课，重点逐渐由“拼音”“字词”向“文章理解”过渡，而让孩子更好适应这个变化的最好办法，就是多阅读课外书。
当然，提到阅读，并不是非得经典名著不可，因为像《三国》《水浒》这些书，男孩子可能比较喜欢，但是女孩子就不感兴趣。
所以，阅读书目还是要考虑到孩子的兴趣，很多当代作家的作品也是非常适合孩子们的，比如曹文轩的《草房子》《青铜葵花》等。
三年级的作文，也由“写几句话”向“写一篇完整的文章”过渡，这是很多孩子的难点。
如果写作基础在这一段时间打不好，到了高中仍然是个大麻烦。而训练写作最好的方法，就是勤动笔写日记，关键不在于每天写多少字，而在于每天都坚持。
数学方面：
试着归纳题型；学有余力可以接触一点奥数，拓宽知识面
三、四年级的数学课程，对孩子综合、概括能力的考察开始多起来，所以为了训练孩子的这些能力，可以鼓励孩子建立一个错题本，把作业、考试中的错题分门别类地整理起来。
如果孩子真的学习比较轻松，可以在孩子感兴趣的前提下，让孩子接触一些奥数知识，有利于拓宽孩子的思路。
不过需要注意的是，学习奥数，贵在兴趣、平常心和坚持，如果为了比赛而一味赶鸭子上架，效果往往不好。
英语方面：
在趣味培养基础上，多学点单词
有的学校从一年级开始学英语，有的学校三年级才加入英语，但是不论哪种情况，在三、四年级都有一个共同特点：不再是单纯的听、说训练了，开始加入“笔试”，比如选择题、句子写作等。
所以，三、四年级的孩子还是应该多读一些英文绘本，提升兴趣，不过，在读绘本的过程中要开始识记一些基本词汇了。
五、六年级
对于五、六年级孩子的家长来说，最关心的莫过于小升初考试了。家长们要及时关注最新动态。平时可以多去政府教育部门网站看看，上面的公告最权威，不要过于轻信辅导机构的一些忽悠宣传。
五六年级关注重点：
强化基础知识，保持孩子良好心态
无论招考政策怎么变，打好基础才是根本
五年级上学期开始，语、数、外各科的难度有所加大，而且很多都是小升初考试的重难点，如果这一阶段遗留太多问题，肯定会对小升初有影响。
所以一定要做好错题的归纳整理工作，之前一直没有错题本的，要建立了。
不过，把错题一字不差地抄一遍并没什么用，关键是要经常翻看，把以前出过错的题型烂熟于心。只要能保证以前错过的题型、知识点下次不再错，就已经抓住了一半的分数。
进入六年级，就是紧张的小升初备战了
这一年里，心态非常重要，很多孩子因为过于紧张，或者父母期望高、压力大，导致考试失利。
所以，给孩子营造一个宽松、温馨的家庭氛围就好了，千万不要因一个小升初考试搞得大张旗鼓。高考都无法决定人的一生，何况区区小升初考试。
2024年教研工作要点 篇4
1、各组按规定召开教研会（教研组大周一次，备课组小周一次），大周间隔举行一次网络工作室活动。
2、教研组、备课组活动主题要切合实际，服务于教学（三生课堂、学情分析、周测分析、培优、促中、转差经验交流等、校本研修等），整理好活动材料。
3、指导本组教师进行“高效课堂建设”，教师上课要有课改意识。（1“三生课堂”中的导学、互动、展示、评价。2六人合作小组3学友互助等）。每组确定几个重点教师，争取出成绩。
4、对本组青年教师指导与帮扶。
5、组织好本组教师参加“比教学”活动，要求教师人人参与讲课、听课、评课。（打好分，整理好材料，排好名次）。
6、4月份：本学期“一师一优课”录课要结束、教研组、备课组要指导、帮助、督促评课上传。
7、组织本组教师参加三年一轮的“优质课教师评选”。
8、各组长，按教研活动一览表上的安排，开展教师、学生活动（有方案、过程、结果）。
9、做好“我和我的学生”教育叙事征文活动，组内先开展，5月份择优组织参加区级比赛。
10、做好周测工作，一定要规范、做实，搞好质量分析。
11、今春常规要向实效性、精细化管理迈进。
1导学案：制好封面，栏目要填写完整，内容要饱和，旁批要有修改内容。
2作业：除了导学案、长江作业本，一定要有手写作业，要有鼓励性评语。
3听课笔记一周一次，评语至少3条。
4辅导记载以面批为主。前面要附培优、促中、转差计划。
5周测试每组按计划进行，出题注重实际，平时教师讲什么，教师出题出什么，学生考什么，要求组长们把好关，各年级填好统一分数册。
6学生要有错题本（理科），文科要有摘抄本。
7读书笔记数量要够。
12、语文组朝读经典活动、写字课要开展。
13、迎接区教研室4月份“一校一天”活动和九年级教学工作检查。
14、切实做好小课题研究工作。
16、今年将进行常规抽查制，每大周五下午领导随时抽签，放学后进行检查、周日晚例会通报。
17、本学期各年级每月都要进行月考，望制定好教学计划。
18、校本教研的基本流程：1依据教研（学期）计划确定下周研究主题；2依据研究主题查找国内外相关的资料进行学习；3确定讲课内容进行教学设计（导学案）；4讲课、听课；5主讲教师说课；6听课教师评课；7主持人总结本次听、评课的收获，存在的问题并形成教学结论。
19、组长考核：1活动开展2参加活动3成绩4材料上交。
20、各块活动扎实开展，以货币形式进行奖励。
2024年教研工作要点 篇5
20xx-20xx学年xx市中小学教学研究工作，聚焦解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育。发扬光大教研工作的好作风好传统，向增创教研新优势要竞争力；加快推进教研的转型和重组，发掘教研的新要素、新力量、新路径，向再度创新创业要活力；充分发挥教研对提高育人质量的重要支撑作用，主动工作，善作善为，为促进我市基础教育高质量发展贡献教研力量、教研智慧。
一、目标任务
坚持稳中求进工作总基调，坚持高质量发展总目标，立足xx教育实践，明晰教研职能，理清教研思路，着力推进新时代教研工作从六个方面转型：一是从“学科教学”转向“课程育人”；二是从“双基获得”转向“素养发展”；三是从“教师的教”转向“学生的学”；四是从“基于经验”转向“基于实证”；五是从“统一研修”转向“个性服务”；六是从“赓续传承”转向“融合创新”。
二、主要工作
紧紧围绕“十四五”教育发展规划、教研工作目标和20xx学年市教育工作重点，落实立德树人，建设“三个一体化”（思政一体化、教研评一体化、专兼职一体化）教研体系，推进教研融合；落实“五育”并举，创新“一改三研”（精准课改，全域教研、现场教研、网络教研）教研形式，推进教研转型发展升级；发展素质教育，全面推进“三好课堂”（魅力课堂、活力课堂、动力课堂）内涵发展，推进课程课堂教学改革、高考综合改革、中考综合改革、质量管理与评价改革，顺应国家发展、回应教育改革要求，做好深化课改、“双减”背景下的教学与教研，为落实立德树人根本任务、构建德智体美劳全面培养的教育体系提供强有力的专业支撑、智力支持和精准服务，做好xx教育高质量发展的排头兵。全学年主要工作有十方面。
（一）统筹推进中小学课程思政一体化建设。推动中小学各类课程与思政课同步建设，构建全员、全程、全方位育人“大思政”格局。加强不同学段思政课的教学研究工作，突出系统性与学段针对性。在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育，提高进课程、进课堂、进学生头脑的质量。发掘“统编”教材培根铸魂功能，做好中小学道德与法治、语文、历史等课程教材使用的工作总结交流和成果展示工作。
（二）统筹推进中小学育人质量发展提升。围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，落实立德树人，坚持“五育”并举，全力推进中小学育人质量的优质、均衡、特色发展和稳定提升。加强课程实施督导，严格执行教学计划；加强教学环节管理，为完善教学管理提出规范要求；加强分类引导，为不同类型学校的发展规划提供参考；加强分学科辅导，为薄弱学校薄弱学科质量提高提供帮助；加强分年段测试，建立关键年段质量监测机制，有序组织普通高中的质量监测。
（三）统筹推进省学科教研基地和市教师工作室建设。贯彻落实《xx省基础教育教研基地项目建设实施办法》《xx市教育局关于组建新一轮xx市教师工作室实施意见》的精神和要求，主动服务于学校教育教学、教师专业成长、学生全面发展和教育管理决策，在引领学校课程教学改革、提高教师教书育人能力、提升学生综合素质和提高教育决策科学化水平方面发挥示范、引领和辐射作用。以省基地项目和市工作室建设为着力点，深化教研机制改革创新，推动教研体系建设，聚力研究和解决基础教育高质量发展的重点难点问题，推进课程教学改革和育人方式变革，促进高素质专业化创新型教研队伍和教师队伍建设，为基础教育高质量发展提供强有力的专业支撑。按照省基地项目和市工作室建设的目标，认真完成主要任务，打造高素质专业化创新型学科教研团队。
（四）统筹推进学生必备素养培养系列活动开展。认真贯彻实施国务院《全民科学素质行动规划纲要（20xx—20xx年）》，创新的工作方式方法，实施学生科学素质行动计划，广泛开展科普宣传、科技培训和科普教育活动，着力提高广大青少年的科技素质。严格执行教育部公布的《20xx-20xx学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单》（37项，包括自然科学素养类20项，人文综合素养类10项，艺术体育类7项），实施因材施教，发展学生特长。加强综合课程和新兴课程的研究与实践，整合社会各方有效力量，不断完善工作机制，合力抓好中小学四大基础工程：小学一二年科学教学，初中生理化生实验操作与考核，高中自然科学学科的核心素养能力竞赛，中小学综合实践能力提升，持之以恒地培养学生跨学科的综合运用能力。优化中小学学生读书活动内涵。认真落实市教育局有关“读书工程”的方案和措施，继续推进相关工作和活动，全面营造“爱读书、善读书”的良好氛围。按照全市读书活动方案确定整体推进思路，加强“5+2”“2小时”在校的阅读指导，继续在全市中小学生中广泛开展“读经典、读原著、读整本书”活动，推动学生在系统阅读、大量阅读、深层次阅读中发现问题、思考问题、提升素养，增长知识见识，进一步培养学生终身读书的良好习惯，提升学生“读好书、善读书”的能力。出台“指导意见”，举行“阅读”向“悦读”跨越系列活动。
（五）统筹推进中小学质量评价和“双减”改革新突破。以《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》和省相关教育质量评价文件精神为引领，紧围绕贯彻党的教育方针，以促进学生全面发展为目标，各有侧重、相互衔接、内在统一，构成完整的义务教育质量评价体系。坚持高端指导，坚持德育为先，坚持“五育”并举，坚持面向全体，做好中考高考备考考试质量评价改革，分学科举行全市教学质量分析研讨会，总结推广先进经验，积极探索进一步提高初中教学质量的有效途径。落实中办国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，健全作业管理机制，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标；发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，提高作业设计质量；鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业；认真分析学情，加强作业检查，加强面批面改，统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间。重视将评价科学纳入教学设计，保证教学目标的有效实现，发挥评价对育人的导向功能。
六统筹推进线上线下教育有机融合。以“技术赋能，减负提质”为目标，落实教育部《教育信息化2。0行动计划》，大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见，促进信息技术与学科教学的深度融合。利用“空中课堂”扩大优质教育教学资源覆盖面，推动优质教育教学资源共建共享。建立义教阶段薄弱年段、薄弱学科优质教学支撑机制，推进城乡教研机会均衡发展，推进精准教研帮扶，推进学科教研平等发展、学段平等均衡发展，推进教学环节一体化研究，推进学段学科教师教学技能同步发展。建立高质量教学资源不断迭代开发的机制。开发高质量的教学资源（教学微视频、作业、练习、试卷、教学设计等）并且不断完善更新。对接教育部办公厅《关于开展“基础教育精品课”遴选工作的通知》要求，聚焦“20xx年部级精品课评价指标”落实“精品课制作要求”，用精品意识和精品精神打造xx精品。
七统筹推动体育教学教研基本面改善。严格落实学校体育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。开齐开足上好体育课。注重大中小相衔接，聚焦提升学生核心素养。推广中华传统体育项目。帮助学校健全体育锻炼制度，广泛开展普及性体育运动。定期举办学生运动会或体育节，组建体育兴趣小组、社团和俱乐部，推动学生积极参与常规课余训练和体育竞赛。合理安排校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间，促进学生养成终身锻炼的习惯。
八统筹推进美育教学教研环节衔接贯通。以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，深化教学改革，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。开齐开足上好美育课，树立学科融合理念，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。完善课程设置。加强大中小学美育教研一体化建设，注重纵向衔接，实现主线贯穿、循序渐进。
九统筹推进教师专业水平有序有效发展。要注重教师专业发展的基本面，注重教师专业发展的制高点。创设架设教育人才与人群相匹配的机制，在工作策划，推动“人才”“人群”和谐发展，推动个体卓越带动群体优秀。组织好重大赛事，坚持“用最优秀的人培养更优秀的人”价值导向，不断创设“不扶自直”成长环境。组织好第三届xx省中小学青年教师教学能力大赛。严格对标《关于举行第三届xx省中小学青年教师教学能力大赛的通知》要求，对接环节，确保在比赛数量和质量方面取得新突破。组织好年度教学技能比赛和优课比赛。本年度的市级比赛，要重点突出与国省赛项目对接，严格程序和考评，确保赛事完整完美。
十统筹推进教研体系建立和健康发展。贯彻《xx省教育厅关于建立健全新时代基础教育教研体系的实施意见》建立和完善教研体系。大力推动全市中小学（幼儿园）教研主体融合、教研内容创新、教研路径优化、教研方法升级，建立市、区（县）、校一体化“协同教研”体系。落实《xx市中小学兼职教研员管理办法》，有效加强我市中小学教研队伍建设。充分发挥兼职教研员和学科核心教研组的作用，积极打造一支专兼结合的高素质专业化教研队伍，更好地服务于为我市基础教育优质均衡发展。开展兼职教研员选聘，完成第一轮兼职教研员选聘。贯彻落实xx市教育局《关于加强中小学教研组建设的通知》，推进规范教研、示范教研。深化全市教研联动，搭建交流平台，推动教研共建共享。以“强化校本教研，聚焦高效课堂”为主题，有创意地组织全市小学、初中和高中新课程课堂教学观摩交流活动，并积极探索开展校际间学科“同课异构”和教学开放日等活动，开展广泛交流学习。探索教研帮扶新模式。深入推进“名师课堂”“空中课堂”研究与实践。组织名师大课堂系列活动。充分发挥我市特级教师、名教师、骨干教师、教研员和学科核心教研组成员的作用，继续组织xx市学科“名师大课堂”系列活动，为教师特别是年轻教师提供学习和借鉴的时空与机遇。拓展深汕协作内容，推进两地市区两级教研室协作交流、工作室交流、结对帮扶学校交流、教学教研协作交流。
四、工作要求
教研工作要实现为教育综合改革提供高品质的专业支持与服务、为新时代教育的腾飞作出应有贡献的基本目标，必须落实五方面工作要求。
（一）切实加强党对教研工作的领导。提高政治站位，守好意识形态阵地，切实把增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”落实到教研行动中，坚定不移地把党的领导贯穿到教育教学教研全过程，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，建立教研共同体，坚定不移地把党的教育方针全面贯彻落实到教学教研各方面。
（二）充分发挥教研支撑作用。必须始终把握教研主动、锚定奋斗目标，加强教研内涵发展建设，深化教研改革，提高教研质量，激发教研创新能力。在变局变化中要定期开展交流，集思广益，不断提升教研水平，增强教研队伍的责任感和使命感，充分发挥每人的主动性、积极性、创造性。推进教研转向、转型、转轨，推进教研体系更加完善，教研支撑机制更有保障，教研组织更有活力，教研服务更加精准。
（三）切实建设好教研队伍。教研员要坚守教研初心，履行教研使命，充分认识教研发展新特点，努力涵养教育情怀，持续提升研修能力，不断将教研经验、教研文化和教研成果创造性地转化为教师需要和学生喜欢的精神食粮。教研组织要坚持教研服务、教研育人，努力以教研精品奉献学校，为跨进教研高原、刷新教研高度、筑就教研高峰积蓄力量。
（四）重视发挥教研共同体作用。充分发现发掘各种教研积极要素。整合省学科教研基地、市教师工作室、学科专委会、特级教师团队功能作用，发挥积极影响，针对教师自引力、吸引力、导引力不足，强化魅力课堂、活力课堂、动力课堂打造。聚焦课堂育人功能，依托主渠道，锤炼主心骨，打造主力军、经营主战场，开展专业活动。
（五）努力推进教研均衡发展。聚焦时代主题，把握时代脉搏，持续探索区域学科教研课程发展方向和优化路径，推动学科教研课程从基于经验和需求携手共研共进，扎根学校、扎根课堂，持续开展有xx特色、区域有影响的教学研究，以项目引领课堂教学变革的发生，充分发挥智库作用。从学科课程、教学、评价、资源、队伍建设的视角出发，用高层次比赛和高品位展示活动，为最广泛的年轻教师群体提供更多更好的学习、发展和展现机会，推进教师专业素养培育工程覆盖所有学校、覆盖全体教师，进一步缩小城乡之间、校级之间、学科之间的差异。
20xx-20xx学年第一学期主要工作安排
一、重视中小学学段教学衔接问题研究和转化。针对一年级、七年级和高一年级新学段新生教学准备，各级各科有帮助学生过渡衔接基本策应。
二、推进中小学常态好课堂建设。打造常态教学“三力课堂”（小学魅力课堂、初中活力课堂、高中动力课堂）、发展备考“三课型”（常规课复习课讲评课）的内涵。各级各科有计划对应。
三、对标对接有序推进青年教师教学技能等比赛。积极稳妥开展xx省第三届、xx市20xx年度中小学青年教师教学技能大赛和其他赛事。坚持专业引领、教研指导，依托基地、工作室和专业组织开展活动。在总结“一师一优课、一课一名师”活动经验的基础上，做好教育部“基础教育精品课”遴选工作。
四、开展中小学课程思政教学资源征集展示比赛。坚持行政推动、市区联动、省市合一；推动覆盖学段、学科、教师思政一体化研究和转化，在义教阶段组织主题和专题展示交流和比赛活动。开展让音乐之美点燃课程思政之光的送教送演活动，推动思政铸魂与音乐教育的深度融合。
五、推进关键项目和薄弱项目补强加固。重点推进中小学艺术体育教学创新发展，组织主题和专题活动。举行体育与健康教学资源征集评比并择优报送。组织全市省级校园足球暨学生体质健康教科研专项课题申报工作。做好组织指导、训练，提升我市中小学生艺术表演类优秀节目品位，迎接参加展省第七届中小学生艺术展演活动。举办器乐教学交流研讨活动，落实推进学校2+1特色发展。举办戏曲进校园活动，传承与弘扬优秀传统文化。
六、有序推进高中新课程新高考改革。召开高中教育工作会议。重点做好必选修课程新教材专题研训展示。做好高考备考指导调研督查和备考服务。组织好高三教学质量监测与分析。
七、组织好综合素养与特色发展专题展示活动。根据读书、科学素养以及美育、体育、劳动教育实施推进情况，在义教阶段学校选择类型典型，举行专项专题展示。
八、集中开展主题专题问题调研。组织好高中新课程改革、初中实验教学、小学课业负担、中小学思政课建设和学生综合素养培养主题专题问题调研。
九、组织特级教师开展送教支教活动。落实市教育局发出《关于印发
十、支持并组织省学科教研基地和市工作室举行相关活动。根据省学科教研基地和市工作室工作进展情况，创造条件，支持市工作室举行开展活动。
20xx-20xx学年第二学期主要工作安排
一、组织焦点专题研讨。一是学生学业负担问题；二是评价方式改革；三是改革创新提高义务教育质量问题；四是义教阶段课程方案课标修订计划培训。
二、组织好基地项目交流。统筹小学道德与法治、语文、数学和高中语文、化学基地建设，选择性开展专题交流活动。
三、组织好质量监测。重点做好高中重点测试。组织好高中备考测试和非毕业质量监测。设计好义教阶段四年八年级抽查分析，强化高中各年级质量监测的导向和反馈功能。
四、有序组织学科教学开放。依照三课堂（魅力课堂、活力课堂、动力课堂），选择对象实施精准开放。
五、策划好组织好教学支援。采用预约、订单式教学指导服务，推进教学支持支援，为有需要的学校提供帮助。
六、组织评价方案和学科作业设计比赛与专题展示。教学管理层面组织评价（含作业）方案，学科方面主要安排课业与评价专题。
七、做好新修订义教阶段课程方案、课程标准落地落实工作。
八、开展初中办学品质提升等专项多项督查。按照“五育”并举、特色发展、学段衔接、教研规范等方面制定初中办学品质提升督查方案，开展抽查督查。推进高考备考、教研组赋能、有效教研和精准支援等专题调研。
九、做好体育美育教学教研常规工作。举办全市体育科学论文评比评选活动、中小学体育教师教学（团体）技能大赛；选拔优秀选手参加省美育教师基本功大赛、中小学音乐青年教师教学能力比赛。
十、做好高端培训工作。对接省教育厅和市教育局工作布局与计划，主动与外地教研机构、外地同行建立联系，实施定向定点交流，推进高层次的“你来我往”。编制好教研组织的学科专题培训计划。定好专题，推出有层次、有特色的教学教研专题培训。编制好对外对内交流计划。帮助学校或教研组定好主题，选好类型和典型，组织好对内教学开放活动。做好学科对外交流和展示工作。打造教育培训升级版。有选择地组织教研员外出学习交流与培训。推动教研员参与行政主办的高层次培训和讲学活动，在交流学习中提高专业水平，提升品位。