高中数学名师工作室建设方案 篇1
一、工作室的定位及目标
定位：本工作室是一个以名师为品牌、以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨、以理论学习为先导、以课堂教学为主阵地和以网络为主要交流载体的融学科性、实践性于一体的研修机构，即是一个学习型、合作型、科研型、实践型、辐射型、成长型的工作室。
目标：工作室将围绕驿城区名师工作室的总体目标，遵循优秀教师成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争在工作室成员内培养和造就一批师德高尚、理念先进、有较成熟的课堂教学风格和鲜明的教育主张、教育成果突出、学科教学有地位、市、区内有一定影响、教育与科研并强，具有引领和辐射作用的学习型、研究型、专家型的数学骨干教师群体，从而推进我区初中数学教育教学健康、协调、可持续发展。
二、工作室成员专业成长和专业发展的目标：
用“学习，是我们的生活；课堂，是我们的方向；科研，是我们的特色；辐射，是我们的追求”的工作理念来引领工作室成员在自己教学实践的兴趣区、课程教材的学习思考区、当前教育教学改革的前沿区等领域思考实践，促进成员专业成长和专业化发展。
（一）具有厚实的道德修养、理论素养和业务素养。
（二）提高教师能力。通过理论学习、教学实践、行动反思、教育科研及合作研修等形式，培养教师的课堂教学能力、学科知识拓展能力、系统分析思考能力和教育科学研究能力。
1、具有超强的备课能力：在吃透教材、掌握学生的基础上，形成有自己个性的比较独到的教学策略和方法，被全县小学数学教师所公认。
2、课堂教学创新能力：能够根据教育对象的特点，分析和研究教育的规律，运用现代教育思想，创造性地解决教育教学实践中的问题，努力形成教育教学的特色和风格。
3、学科知识拓展能力：能够按照学科教与学的需要，多渠道、多手段、多层面地进行指导学生开展自主学习能力培养策略的探究，丰富和完善学科知识结构，培养收集、处理和提供信息的能力，养成终身学习的习惯。
4、行为分析与反思能力：能够根据教育教学过程中生成的问题，通过行动——反思——研究——实践等方式，培养系统的分析与反思能力，努力提高捕捉问题、系统分析、自觉反思与深入研究能力。
5、合作研修能力：结合教师专业发展的需求，自觉开展网络环境下教师博客的合作研修活动，博采众长，提速专业成长。能够在教育教学中，实现信息技术与课程的有机整合，优化教育教学过程，提高教育教学实效。
6、具有较强教育科学研究能力：能够结合教育教学实践工作，开展教育科学课题研究，用系统论方法分析问题和解决问题，提高实施新课程的能力和水平，形成有自己主见的有理论高度的教学经验和主张，被全区乃至全市初中数学教师所赞赏。
7、具有一定的指导能力，充分发挥示范、辐射的作用，实现优质教育资源的共享。
（三）主持的课题获好评；每年发表1篇以上省级论文或者专业素养下的CN期刊；在新一轮学术荣誉评比中更进一层。
三、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
本工作室的关键点在于激发全体成员的内在动力，促进他们自主创新发展；着力点在于建立机制、提供条件、营造环境、搭建平台，帮助他们在学习和实践中不断成长。
（1）制定计划。工作室成员要认真总结个人成长的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。
（2）理论学习。主持人推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成不少于10万字的读书量。
（3）信息交流。定期集中和在网上（每半月一次）进行读书等各种研修的交流活动，在公众号上每学期交流读书心得等不少于3000字。（4）主题研修。定期集中（每月一次）就各自对初中数学教学中的热点、难点问题进行沙龙、研讨。
（5）教学实践。课堂教学是教师专业发展的主阵地，工作室成员必须以课堂为载体，围绕教育主张，积极进行课堂教学的实践探索，采用专题实施、同课异构，行为跟进等方式展开研究。组织工作室成员互相听课，每位成员每学期至少上1节区、市级级以上公开课或观摩课，在县区或校内作1次专题讲座。
（6）课题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。负责人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
（7）工作反思。养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记和教育教学论文。每学年每位成员至少撰写2篇质量较高的论文，1篇在省级以上刊物发表。整理2篇有一定质量的反映自己教学模式和风格的教学案例。
（8）专家指导。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。
（９）评价措施。在管理模式上采取对工作室成员建立成长档案袋的管理制度，对工作室成员施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。
四、工作室的专业发展措施
（1）营造“工作室”文化氛围
营造团结合作、民主开发的学术氛围，工作室成员能畅所欲言，在争论与思辩中贡献智慧、分享智慧，实现共赢，使工作室成为教学思考的“智囊团”。
（2）丰富“工作室”活动内容
学习活动——阅读经典。确定少而精的必读书目，每个成员必须在三年时间内读完。书目中不仅有教育教学理论经典，也有少量人文与科学经典。研读理论。采用分散学习和集中学习相结合的方式组织工作室成员认真学习新课程理念，领悟其精髓，为把理念落实于课堂夯实基础。研读课标和教材。以绘制知识树的形式熟悉新课程背景下编写的相关教材，认真研读现行人教版教材编写意图与具体内容。
研讨活动——“工作室”将采用独立学习、集中讨论、听课磨课等多种活动方式展开活动。每个成员每学期至少开一节研究课，其他成员观摩，然后就教学中的主要问题展开讨论，在活动中增强凝聚力和向心力，不断提升“工作室”的研究能力。网络互动——建立“______初中数学名师工作室”微信公众号，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，不断提升“工作室”成员的工作能力和研究水平，促进专业成长。
五、工作室规章制度
1、会议制度
每个月召开一次工作室工作例会，讨论安排本月工作室计划，确定工作室成员的具体工作分工。
每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，总结经验、探讨存在的问题。每学期至少安排一次课题研究推进会，督促检查课题实施情况，解决实施过程中的难点。
2、工作制度
名师工作室主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的带、教培训工作和“传、帮、带”工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
3、考核制度
工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
4、档案管理制度
建立工作室档案制度，工作室设专人负责管理各种资料。工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
高中数学名师工作室建设方案 篇2
______高中数学名师工作室在各级领导的关怀下顺利成立。随着工作的开展，我们会用心经营我们这个工作室，使之成为教学资源的集散地，课堂教学与研究的操练场，创建教师专业发展和成长的给养所，体验参与的空间站。让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，使自己更厚重成熟，总结自己的教学风格与教育思想，使我们自成一家，使部分成员在原有的基础上踏上新台阶，成长为优秀教师梯队中的成员或者走向名师。根据名师工作室工作安排，为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，制定如下实施方案。
一、指导思想
以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。
二、工作目标
我们将围绕数学名师工作室章程制定的工作目标，坚持以服务高中数学教育教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、指导和辐射作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使本名师工作室真正成为数学教师专业发展的平台。通过工作室全体成员的努力，达到“六具六做”。
（一）具有高尚的师魂做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召力的教师。
（二）具有丰厚的底蕴，做一个有较高的数学素养；有丰富的教育学、心理学知识储备；掌握数学教学先进理论的教师。
（三）具有灵动的智慧，做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。不唯书，不唯上，不唯人，富有批判精神。
（四）具有不竭的创造力，做一个擅于思辨、不断创新的教师。
（五）具有较强的研究力，做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师。
（六）具有广阔的视野，做一个有较强的课程意识和开发能力的教师。加强业务学习，提高理论修养。
三、工作任务及措施
（一）认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。
（二）认真学习教育学、心理学，理解课程改革纲要、课程标准课标解读的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。
（三）认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。
（四）充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。深化教学研究，提高教学水平。
（五）做好课题研究工作。工作室学员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。
（六）认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以同课异构为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。
（七）加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。拓展发展渠道，提高反思能力。
（八）加强网络资源的共享，优化网上研讨。创建工作室公众号，工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作。
（九）举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。
（十）写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写导读和读后感，交流要写交流提纲，观摩要写观课收获，教学要写教学反思，研究要做探究发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力。每年要发表论文或获奖论文，努力成为本学科新秀，教学能手或学科带头人。
（十一）完善业务档案，实施考核评价，各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修手册，包括研修计划、读书心得、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。
四、预期成果
工作室以名师公开教学、研讨会、报告会、专题讲座、组织外出观摩等形式辐射、示范引领教育教学质量提高和教师专业成长。
（一）建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学和教科研能力水平，使其能够成长为优秀教师。
（二）建设工作室专题网络平台，创建教学资源库。
（三）汇编优秀教案、教学设计、论文等，形成高质量的文集，在教育类报刊杂志上交流、发表或出版。
（四）完成教科研课题研究，并在一定范围内推广。
（五）借助网络教研平台，形成网络教研机制，使教研活动有效化、常态化。
高中数学名师工作室建设方案 篇3
根据____市教育局《____市名师工作室建设与管理办法》，依照市局的工作部署，结合当前高中数学教育教学实际、本工作室实际，特制定本工作室20__-20__三年方案。
一、指导思想
以研究团队为主体落实数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六大核心素养，立足教育教学实践，聚焦生本课堂，通过学习思考、专家引领、团队研讨、示范教学、案例反思、区域合作、互动交流等途径，打造高端人才团队，提升____市高中数学教学水平，扩大____市高中数学的影响力。
二、定位和目标
（一）工作定位：本工作室是在____市教育局、于都县教科体局指导下，以主持人所在学校、各成员所在学校为依托及大力配合下，江西省特级教师、正高级教师______领衔人的市首批名师工作室，是由____市高中数学骨干教师共同组成的、组织开展学科教研活动工作团队，是探究高中数学学科教学规律和学生学习规律，改进教育教学方法、提高教育教学效率的教师合作成长共同体。
（二）工作目标：
通过三年努力，力争让工作室成为我市名师的摇篮、教研的基地、交流的平台和辐射的中心，成为教师成长的共同体，智慧课堂的策源地。
1、带好一支团队。以名师示范引领为主导，在工作周期内培养工作室成员成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师，使成员逐步形成具有引领性的教育教学风格和教育教学特色，在师德规范上出样板、课堂教学上出精品、课题研究上出成果、管理岗位上出经验。通过名师的示范引领和指导培养，骨干成员在入选人才培养工程、获得人才称号方面有明显提升，形成人才梯次队伍培养结构。同时，发挥名师辐射示范与指导作用，加快青年教师的成长步伐，带动更多的教师有机会成长为名师。
2、抓好一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法，每年至少申报一项教育科学规划课题或教研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。
3、建好一个平台。在智慧教育、“互联网+”的背景下，大力开展信息技术与中学数学教学的有机融合，开辟工作室公众号（江西基础教育公共资源平台、新浪网博客），创新研修平台，传播先进的教育理念和教学方法，实现课程资源共享，推进教育资源均衡发展。每学期承担一次市级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用。
4、制定一份规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤；
5、强化理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于10万字的读书量和相关的读书笔记；
6、开展专题研修。建立微信群，QQ群，定期集中（每月一次）就各自对当前高中数学教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法；
7、出好一批成果。取得一批高质量、多样化、接地气、可推广的教育教学成果。工作室以教学设计、课件、精品课堂教学实录、微课、论文、专著、课题报告等形式呈现研究成果，如市级以上教学教研成果、论文发表、专著出版、优质课展示、课题研究结题等，体现工作室的示范、引领、辐射作用。
三、名师工作室的组成
（一）指导专家
（二）成员团队
四、工作室的规章制度
1、会议制度
（1）每年召开一次工作室年度计划会议，讨论工作室年度工作实施方案，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的研究课题（或研究专题、活动主题）及专题讲座内容等。
（2）每年召开一次工作室年度工作总结会议，安排本学年需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
2、学习制度
（1）计划和总结：工作室成员要根据自身特点制定具体的学习计划，每年作一次书面小结。工作室定期与其它名师工作室进行学术研讨交流活动。
（2）自学和交流：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每学期集中（或视频）学习至少两次，每次活动要确立主题，制定计划，交流心得体会。
（3）统一和个性：工作室成员阶段性发展规划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势有选择性地学习。要求每人每学期系统学习一本教育理论书籍或学科专业著作，做好学习笔记。广泛阅读教育报刊杂志，每学期至少能围绕一个专题收集相关文献资料。
3、工作制度
（1）工作室成员必须参加工作室承担的各类活动，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果呈现，努力实现培养计划所确定的目标。每年无故缺席2次或因公因私请假超过4次的本工作室成员，自动退出本工作室。
（2）工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。
（3）加强课题管理。课题必须做到有方案、有活动记录、有中期结题报告。围绕工作室主课题确立的子课题要做到科学、规范、有新意，能够带动更多的青年教师进行扎实有效的课题研究。每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。
（4）工作室通过名师工作室公众号平台或相关网站（含新浪博客）及时发布工作动态、工作简报、成员论文、研究课例、教学设计、教学叙事、典型案例、教育故事、教学反思、活动图片等过程性资料和研究成果等。
4、考核制度
（1）工作室及工作室主持人由市名师工作室工作领导小组考核。
（2）专业发展参照“五个一”进行考核，主持人对每位成员的实际完成情况作出评价和建议。
①每个成员每学期至少完成一篇教学论文和一篇教学叙事案例。
②每个成员每学期至少读一本教育教学专著或听一次专家讲座，并撰写1篇及以上体会文章。
③成员每学期至少上一节校级及以上公开课。每次公开课要写好教学反思。
④每年至少参与一个课题研究，并完成相关研究任务。
⑤每位成员每年在省级以上杂志至少发表1篇有质量的研究论文或在市级以上论文评比中获奖。
5、档案管理制度
（1）建立工作室档案制度，由工作室主持人总负责；李鹏辉协助。
（2）为个人的成长和工作室的发展提供依据，工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课（包括研究课、展示课等）、报告、讲座、论文、教学设计、案例、例会记录、影像资料（录音、录像等）及各类教研活动材料及时收集、归档、存档，由叶盛根、李鹏辉妥善保存。
6、经费使用制度
工作室所有经费根据____市教育局相关文件严格执行，由____市名师工作室办公室调拨、监督，由工作室主持人所在学校审核把关。
高中数学名师工作室建设方案 篇4
为使初中数学名师______工作室真正发挥示范、引领、辐射作用，根据《____省中小学名师工作室建设管理办法（试行）》（__教师20____号）、____市教育局关于印发《“____市教学名师工作室”建设及考核办法（试行）》的通知（__教发20__、__号）精神，特制定工作室实施方案。
组建模式
1、“工作室”按照“名师+团队”的基本模式组建。本“工作室”由1名主持人、8名成员组成。
2、“工作室”聘请2名专家作为顾问。
3、“工作室”主持人由市教育局选拔批准，“工作室”成员按照《____市中小学名师工作室建设和管理考核办法》（试行）的规定由县教育体育局和工作室主持人进行遴选认定。
主要任务
（-）工作室的主要任务
在完成项目具体工作任务的过程中，探索形成中学数学课堂教学改革、教学实践、教学示范、科学研究、专业服务、专业培训有机结合的中学教师培训模式，探索形成在教学实践中引领中青年骨干教师、青年教师专业能力持续发展的工作机制，为有效提高初中数学教学质量作出积极贡献。
课堂教学示范：工作室主持人（名师）每学年执教1节、推选4节示范课，组织工作室全体成员及其学员观摩、学习、研讨；在主持人的帮助、指导下，每位成员每学年执教1节示范课，供全体学员观摩、学习、研讨；在成员帮助、指导下，每位学员每学年执教1节校内研讨课。鼓励扩大数学教师观摩、学习、研讨人员的范围。
专题集中研修：每学年由主持人组织全体成员、学员，以教育教学案例或课堂教学实例为主要载体，至少开展1次集中研修。每学年组织一次教师课堂教学技能竞赛及教学展示活动。每学年组织一次教师教学论文评选活动。
（二）顾问的主要任务
1、指导和帮助“工作室”开展教学实践、教学示范、教学研究、专业服务、专业培训等工作。
2、帮助解决“工作室”在开展各项工作中遇到的困难和问题。
（三）主持人的主要任务
1、工作室主持人每学年执教1节、推选4节示范课，组织工作室全体成员及其学员进行观摩、学习、研讨。
2、认真履行工作职责，完善工作制度，创新工作方法，做好模范表率，调动成员工作积极性，按要求完成好各项工作任务。
3、不断加强学习，努力提高自身的师德修养和能力素质水平，在学科知识领域和教育理念、教学方法、教学质量等方面成就名师风范，在教学一线引领教师专业成长，共同提高。
4、牵头确定每学年教育教学研究专题及工作方案，组织全体成员、学员参与，分工合作，共同完成专题研究任务，形成阶段性研究成果及报告，供更大范围内推广、借鉴和应用。
（四）“工作室”成员的主要任务
1、制定工作室成员年度发展计划，根据个人实际情况，科学地制定出本人发展计划，并带领学员实施。在主持人的帮助、指导下，每位成员每学年执教2节示范课，供全体学员观摩、学习、研讨，每学期听评课8节。
2、组织进行课堂教学技能竞赛及教学展示活动。
3、负责教育教学专题研究，组织全体学员共同完成专题研究任务，形成学年阶段性研究成果集。
5、有意识地培养工作室新成员，引领一批优秀科学教师积极参加工作室活动。
工作要求
1、“工作室”主持人要在每学年初（9月上旬）制订出本“工作室的学年度工作计划，于学年末（8月上旬）写出年度工作总结。
2、“工作室”成员要在每学年初（9月上旬）制订出学年度工作计划，于学年末（8月上旬）写出年度工作总结，报“工作室”主持人。
3、“工作室”成员要在本校内遴选出2名师德作风好、专业素质高有发展潜力的青年教师作为学员，负责培训、指导、引领他们的专业成长。学员名单由成员审核后报“工作室”主持人审批。
4、主持人要负责指导成员的具体工作，并为成员开展工作提供一定的条件。
保障措施
（一）加强组织领导
成立______名师工作室工作领导小组
顾问：
主持人：
成员：
（二）规范资金管理
工作室要合理利用补助资金1万元/年、专项用于工作室规定的内容开展业务工作，完成工作任务，严格按照财务管理制度的规定执行，专款专用。工作室补助经费主要用于专家讲课、评审费和名师工作室展板、制度牌的制作、为名师工作室成员购买书籍、学习研究用品，以及用于教研资料、工作室成员外出学习培训、观摩考察、送教和成果展示等支出。
考核评估
在考核制度中，全面考核各工作室工作情况。采用量化达标制，制定考核细则量化打分。考核内容主要包括以下部分：
1、准时参加工作室的各项会议及活动。
2、及时进行自主学习并完成研修报告。
3、按时完成工作室布置的各项任务。
4、每学年初上交工作计划，每学年末上交工作总结。
5、每学年按要求完成公开课教学。
高中数学名师工作室建设方案 篇5
“______高中数学名师工作室”在各级领导的关怀下，正一步步走向成熟。我是20__年的重点考查对象，我们这个工作室今年也将在各个方面都有新的发展。我们会用心经营我们这个大家庭，使之成为数学学科教学资源的集散地，努力铺设课堂教学改革与研究的操练场，创建教师专业发展和成长的给养所，营造在研修中体验成长，在参与中感受快乐的空间站。让全体成员在与团队的合作中，博采众长，使自己更趋于成熟；在日常教育教学中总结自己的教学风格，提炼自己的教育思想，使我们能自成一家。使部分成员在原有的基础上踏上新台阶，一步一步成长为优秀教师，而后再逐步迈向名师行列。
为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定20__-20__年度“______高中数学名师工作室”工作学习活动建设方案。
一、指导思想及目标
以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到名师培养基地的作用，成为促进人才成长的阵地。本学年我们将围绕工作室章程中制定的工作目标，坚持以服务高中数学教育教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、指导和辐射作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使本名师工作室真正成为数学教师专业发展的平台，实现高标准、高质量发展的目标。
二、工作任务及措施
（一）明确长期发展目标，激发工作斗志
制定六个“具有”目标。具有高尚的师魂——做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召力的教师。具有丰厚的底蕴——做一个有较高的数学素养；有丰富的教育学、心理学知识储备；掌握数学教学先进理论的教师。具有灵动的智慧——做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。不唯书，不唯上，不唯人，富有批判精神。具有不竭的创造力——做一个擅于思辨、不断创新的教师。具有较强的研究力——做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师。具有创新的精神——做一个有较强的课改意识和创新探索能力的教师。
（二）加强业务学习，提高理论修养
我们主要采取个人自主研习与团队合作研修相结合，理论研习与实践反思相结，现实活动与网络研习相结合的加强自身业务素质提高的。具体从以下几个方面做起：
1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到依法执教。
2、认真学习教育学、心理学，理解“数学学科核心素养”“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，形成个人独特的教学风格。
3、认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。
4、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑与问题，努力寻求突破的途径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
（三）深化教学研究，提高教学水平
1、鼓励工作室学员努力开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思与总结，提高其他教师的教科研能力。努力研讨适合本学科的新授课、习题课、复习课、讲评课教学模式。
2、认真搞好课例研究。以每月一次的集中研修活动为依托，加强听评课活动。认真组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。
3、加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。
4、开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前高中数学教学中单元教学设计、校本课程开发等的热点、难点问题进行课例点评、研讨沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
（四）拓展发展渠道，提高反思能力
1、加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用网络工作室平台和工作室微信群不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。工作室成员要坚持经常登录网络工作室上传资料、学习他人经验；不断在微信群，围绕教学和研究谈个人想法、读别人想法、评他人想法。使交流成为现实，达到团队共进的目的。定期集中开展教学实践研讨活动，读书、教学感悟等各种研修的交流活动。
2、举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。
3、写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写读书笔记或读后感，交流要写交流提纲，听课要写听课感受，教学要写教学反思，坚持写教学反思，一学期至少写教学反思或者随笔4-5篇。研究要做探究发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力。
4、每位成员在各自学校上1-2节高质量的校内公开课，互相听课、评课，把活动开展情况和个人教学设计分别发到网络工作室平台和微信群中。在课堂教学中着力打造优秀老师，争取参加县、市、省级优质课评选并取得优异成绩。
5、与不同学科的工作室进行横向、纵向交流。在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。
6、加强跨地区之间的交流互动。为了开阔本工作室成员的教育教学视野，交流借鉴先进的教育教学思想，不断提高本工作室成员的教育教学水平，本工作室将加强与兄弟县市的跨地区交流互动，加强与市内外其他兄弟名师工作室的联系，不定期组织本工作室的成员通过“引进来、走出去”的方式开展对外交流活动。
（五）完善业务档案，实施考核评价
学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修计划、读书心得、教学反思、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
高中数学名师工作室建设方案 篇6
为切实促进我校初中数学教师专业发展，推动学校数学学科建设，发挥工作室的示范、辐射和带头作用，力争形成名优群体效应，共同争创____初中示范名校。结合我校实际，特制定名师工作室建设方案如下：
一、工作室领导小组及成员
组长：
副组长：
成员：
分管领导：
顾问：
主持人：
二、工作室年度实施方案
制定工作室年度实施方案，包含指导思想、工作目标、主要工作、具体措施、月计划行事历、总体要求等方面。
三、工作室制度文化建设
1、工作室徽标
2、工作室口号
3、工作室主题
4、工作室简介
5、工作室定位
6、工作室学习理念
7、工作室的发展理念
8、工作室工作要求
9、建立健全工作室相关制度，如工作室考评细则、学习制度、总结反思制度、档案管理制度、信息宣传制度等。
四、工作室建设规划
1、工作室需完成的工作
2、工作室未来三年工作规划
3、工作室未来的思考：新的工作定位、新的实践主题、新的运行方式。
五、具体工作
（一）学习规划
1、在活动中学，组织开展各种研修活动；
2、在书本中学，读书计划、阅读各种报刊杂志及教育专著，多方汲取营养；
3、在网络中学，登陆各种教师专业网，观看名师视频，然后组织研讨活动，拓宽眼界，取百家之长；
4、学习培训：培训计划、外出学习观摩。
（二）学术研究
1、教研：常规教研（上课、听评课、反思）、专题教研，与三个数学年级组共同教研。
2、课题研究
3、教学技术探究：几何画板、课件制作。
4、校本资料开发：试卷汇编、导学案等校本学材。
5、微课开发
（三）服务引领
1、通过“任务驱动”，让工作室成员为其他教师“服务”。包括为老师们做各种示范课，承担各种培训任务。
2、送教计划，同时与农村学校签订帮扶协议，帮扶一到两所农村学校开展稳定的送教送培活动。
3、讲座：名师成长路、工作室介绍、教研分享、课题成果汇报、培训引领教师。
（四）预期成果
1、论文写作：对论文写作提要求、作指导，组织撰写教育故事、教学案例等。
2、成果提炼：工作室成果提炼、汇总资料、整理档案成册、成员获奖情况、辐射带动作用、创建品牌。
3、反思总结：工作室工作概况总结、反思展望。
六、宣传推广
1、建立公众号。建立“______数学教学工作室”公众号，借助工作室微信公众平台把成员外出学习及各种研修成果与老师们分享。微信公众平台既是资源库，又是交流展示平台，还是团队与教师之间的桥梁纽带，充分体现工作室“打造名师团队，借助名师团队引领其他教师共同成长”的宗旨。
2、及时宣传报道。及时撰写简报，以美篇、简报、微信公众号等平台，发出________中学数学的美好声音。
3、宣传报道必须遵守法律法规，传播正能量，仅限教研教学交流。
七、考核奖励制度
按照《工作室考评细则》进行管理，纳入学校教科研考核。
高中数学名师工作室建设方案 篇7
为加强名师工作室建设，切实发挥工作室示范带动、辐射引领作用，促进工作室成员的专业发展，根据上级文件要求，结合工作室实际，特制本工作室实施方案。
一、指导思想
以融汇工作室成员群体智慧为宗旨，搭建交流研讨平台，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，以专业引领、同伴互助、交流研讨为基本形式，全面推动中学数学教学教研，促进每一位成员专业化发展，带动肥乡数学教师队伍整体素质全面提升。
二、工作目标
1、通过三年的建设，使每一位成员都成为教育、教学、科研的能手，在学习中积淀，在研究中成长，在服务中历练，在引领中提升。培养出一批骨干教师，形成优势互补、共同成长的发展共同体，打造“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。
2、创新教研方式，以课题研究为载体，在理论指导下加强实践层面的研究与探索，探索新课程背景下的课堂教学模式及教师研修模式，并为我区初中数学教师提供丰富的教学资源。
3、通过特色研修带动学校整体发展，充分发挥成员的示范、引领、辐射和带动作用，促进全区教师整体水平的提高，并致力于在数学学科教学上有名师、有特色、有影响力的学校建设。
三、主要任务
（一）研究
致力于课堂教学研究，提升课堂教学能力。围绕课前、课中、课后，进行研讨、交流、反思。力求使本工作室的每位成员形成各具特色、具有稳定教学风格的区域名师。三年中各成员能较好的承担区级以上公开课，力争能有成员承担相关讲座。致力于教学科研研究，提升教学科研能力。借助课题研究引领成员由经验型教师转变成研究型教师，把教学和研究有机结合起来，让他们在教学中研究，在研究中教学。
（二）学习
在活动中学，组织开展各种研修活动；在书本中学，阅读各种报刊杂志及教育专著，多方汲取营养；在网络中学，登陆各种教师专业网，观看名师视频，然后组织研讨活动，拓宽眼界，取百家之长。
（三）服务
通过“任务驱动”，让工作室成员为其他教师“服务”。包括为老师们做各种示范课，承担各种培训任务，借助工作室网站或微课公众平台把成员外出学习及各种研修成果与老师们分享。网站既是资源库，又是交流展示平台，还是团队与教师之间的桥梁纽带，充分体现工作室“打造名师团队，借助名师团队引领其他教师共同成长”的宗旨。
（四）引领
在引领本单位教师之余，争取走出学校，引领校外教师的成长。鼓励工作室成员外出讲学，提升自身素质，引领更多教师专业成长。
四、预期成果
1、带出一支有影响力的名师团队，全体成员在教师职业道德、专业知识、学科教学能力与研究能力等方面的综合素质得到全面提升。
2、整理出初中数学教育系列研究成果，教学案例，微课，教育随笔，教育叙事等系列研究成果。
3、通过市级课题的研究，解决微课资源的开发与应用中遇到的难点、热点问题，推广成功经验。开发出系列初中数学微课资源，为教师教育教学研究、学生学习提供服务。
五、工作室三年发展规划
第一年（20__年12月—20__年12月）
1、组建初中数学名师工作室，制定工作室三年发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、组织工作室成员培训学习，逐渐提升理论素养。
3、组织成员认真研读2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。
4、组织工作室成员举行2-3次公开课，并进行研讨。
5、工作室成员至少完成一篇专业论文，争取市级以上奖励或发表。
6、建立网站、微信公众号。
7、承担1个省级或市级课题研究，着手开始相应的研究任务。
第二年（20__年12月—20__年12月）
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、建立工作室教学活动资源库，供大家交流讨论，在提升数学素养的同时，增强网站或微信公众平台的辐射效应。
3、开展2-3次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。
4、争取工作室成员在各级教学比赛中获奖。
5、组织成员认真研读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
6、扎扎实实开展课题研究，承担2-3次公开教学课。
7、积极撰写教育论文，争取1-2篇在评比中获奖或在刊物上发表。
第三年（20__年12月—20__年12月）
1、工作室成员形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。
2、发挥成员的带头作用，带动、引领本校的教师共同进步。
3、以工作室为交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。
4、组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动，通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。
5、争取培养2-3名工作室成员获市、区名师称号。
6、完成工作室的结题工作。
7、力争在主攻领域有所成就，完成一部专著或合集。
六、考核评估
1、考核方式。实行学年考核制，以自评、互评为主，主持人确定工作室成员终评结果。
2、考核标准。考核分优秀、合格、不合格三个等级。年度考核不合格的教师向上级领导申请调整出工作室。
3、考核结果应用。三年内考核总成绩达到优秀的教师，可选择继续留在下一周期工作室，并将受到有关表彰和奖励。
高中数学名师工作室建设方案 篇8
写在前面的话
区教育局搭建名师工作室平台，旨在打造引领全区教师快速成长的高素质名师工作团队，提升全区教师科研能力，推动全区教育的可持续发展。根据《____区名师工作室实施方案》和本工作室及成员的特点，特制订如下工作方案：
一、指导思想
培养一批师德高尚、思想深刻、专业厚重的初中数学名教师；通过优秀教师合作与引领打造一批有特色、接地气、干实事、真干事的初中数学名师；总结成功教改经验，物化成果，在区域内试验推广。
二、定位和目标
以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性为一体的团队。
目标
培养市名师1-2人；区名师1-2人；区骨干教师5人；教科研优秀老师2人。
三、培养途径
自我研修
各工作成员根据工作室目标计划，结合自己实际制订三年成长发展目标和年度工作计划。根据目标指引，自觉地进行实践工作与反思、读书学习与交流、培训等提升自己的业务素养。
活动锻炼
组织或承担活动是优良的学习方法，工作室每年度开展以下活动：理论学习；专家引领；汇报课、观摩课、同课异构；教学基本功比赛：流程为笔试和说课；优秀课评比；优秀教学案例评比；中考命题大赛；优秀作业设计；主题沙龙；自主学习；集中培训；读书分享；教学反思；线上研讨；师德师风培训与考核。并在各级活动中，积极承担授课、点评、讲座、论坛等任务，在承担任务中锻炼业务能力。
交流互助
工作室搭建网络管理平台，各成员学习信息技术支撑专业发展需要，做优博客，深化教育问题的探讨，通过网络交流，研讨等方式以互取的形式建立发展共同体。
考察学习
工作成员在周期内要进行市、区际考察，分别到课改示范区领悟体验、学习，然后以考察报告的形式交流学习的成果；还将不定期组织成员在市内学习、组织互访，取长补短。
专题研讨
实施主题例会制度，营造研讨氛围，提炼成果；开展主题论坛活动等形式，围绕当前初中数学教学中存在的问题等广泛展开讨论，在讨论中提升思想和理论水平，或生成教育灵感。
主题提炼
在专家讲座等各项培训实践的基础上，各成员结合自己研讨方向的成果提炼主题，然后撰写主题论文，推荐评比，最后形成特色的管理思想进行交流并汇编成书。
课题研究
有方向的实践和基于实践的研究是成长的主要方式，每个人要参与自己课题研究，并且围绕工作室的主题课题进行研究，在研究中承担一定任务，使研究成为常态的工作方式，使研究方向成为自己成长的主线。
评价督促
工作室制订各项制度，根据区名师工作室要求，实施“三考结合、动态管理”，即每学期主持人对成员评价，每学年区师资科对主持人评价，每三年区对工作室评价，通过量化提供助力，工作室在周期内的经费主要用于活动开支、成果奖励，以奖励和表彰的形式提供一定动力。
稳扎稳打做精做细
我们要通过不断地学习和研究增强团队的凝聚力，苦炼内功，厚积薄发，稳扎稳打。不断提高我室成员教育教学科研水平，工作做精做细，提高工作效率。
“以发展为主题，以成长为主线”
个人发展、团队发展、合作发展”是我室成员发展的基本思路，个人自主研习与团队研修相结合，理论研习与实践反思相结合，现实活动与网络活动相结合，逐步提高个人，团队的专业素养。
四、分段计划
第一阶段（20__。03-20__。04）
健全机构，制订计划，确定目标，立项课题，加强学校和课堂的基础调研，各成员选取合适方向，以活动为基本方式开始研究。
第二阶段（20__。05-20__。08）
攻克研究过程难题；加强课题中期研究，形成初前成果在区域内进行展评并上报。
第三阶段（20__。09-2024。06）
攻克研究中高原现象，加强理论培训、研讨、提炼主题汇编成书；落实各成员、各学校成果展示活动，组织材料结题课题；迎接工作室评估并对成员评估上报。
高中数学名师工作室建设方案 篇9
一、指导思想
工作室根据《____二中名师工作室建设与管理办法》，以先进的教育理念为指导思想，搭建促进青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台。以“培养一支卓越教师团队”、“做一轮教改实验”、“完成一个课题研究”、“开发一套校本课程”为工作目标，工作室以研讨交流会、学术报告会、专题讲座、课题研究、名师讲堂、示范课、比赛课，案例研究等形式开展丰富多彩的活动，有目的、有计划、有步骤地进行教育教学改革与创新，解决我校高中数学教与学过程中遇到的困难和问题，实现优质教育资源的共享，从而形成名师团队效应，推动教师队伍建设，促进青年教师、骨干教师的专业发展，打造一支有成就、有影响的卓越教师团队，引领我校数学学科教学的高质量发展。
二、工作目标
1、培养一支卓越教师团队
每位成员根据自身基础和发展方向，制订个人二年发展规划；深入研究自己所教的学段的教材，正确把握新课标，提升自己的教学能力；在主持人及名师的引领下成员间相互学习、交流、研究、合作，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。
2、做一轮教学改革实验
促进我校数学学科教学质量提升，发展学生的数学核心素养，以先进的教学理念为指导，进行教育教学的改革创新，根据我校高中数学教学中悬而未解的难题进行教学实验，探索有效的教学方法、教学手段、教学模式。
3、完成一个课题研究
课题研究是年轻教师从普通教师转变成研究型教师的重要飞跃，工作室以课题研究的方式促进教师专业发展，以完成一个省级课题和一个校级子课题为工作目标，并形成研究成果。
4、开发一套校本课程
对本学校的学生进行学情分析，遵循因材施教的原则，为了学生终身发展，以核心素养为育人目标，以课题研究内容为基础，开发一套高中数学校本课程。
三、工作措施
1、认真研究新教材、新课程标准、新高考试题。各成员认真研究新教材，新高考、新课程标准，找准一个点深入研究，并形成论文的形式与大家交流，两年内每个人至少要有1篇论文发表在省级以上刊物。
2、围绕教师专业发展，坚持开展读书活动。每个成员研读两本教育著作，读教育教学杂____报刊，如：《中国教育报》、《中学数学》，《中学数学教学参考》等，并写读书随笔2篇在工作室公众号发布。
3、向优秀教师学习，听优秀教师的课每学期不少于20节，取其之长，补己之短。每位成员每学年在校内作一次课堂改革展示（录像）发布在工作室公众号，撰写教学设计反思稿，上交存档并发布在网络工作室；一学期至少写教学随笔1篇发布在______高中数学网络工作室（__教云平台）。认真参加评课活动，每一次评课大家要把评课记录发布在网络工作室。
4、积极参与工作室申报的课题研究活动，以课题为载体，通过课题的研究促进成员研究能力的提升。每位成员要完成一个与课题研究内容相关的课例、微课、论文、教学设计。
5、校本课程开发与实践应用。
工作室成员对教学过程中存在的问题进行认真研究，做好学情调查分析报告，针对亟待解决的教学问题，进行研讨交流，找到解决途径，制订课程计划，确定课程目标，详细编写课程内容，选择课程方式，建立课程评价体系。
四、工作整体进度安排
1、工作室常规活动时间一般安排在星期二下午，采取集中与分散相结合，每周以年级和备课组为单位活动，每月工作室全体成员集中活动，每学期全校至少举行一次大型活动；
2、建立业务学习、工作室成员工作交流例会制度；采取名师对学员的指导与学员自我实践相结合，以自我实践为主；
3、进行教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，关注教育改革与发展的动态和趋向，提高团队成员实施新课程的能力；举行课例分析、课题交流、论文交流、专题研讨等活动。采取本校观摩与外地学习相结合，以本校观摩为主；专家传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主。
4、活动由工作室成员轮流主持；每次活动进行严格考勤。
5、人员分工与职责
主持人：______，全面负责工作室工作。
研究组
组长：
成员：
负责课题研究与校本课程开发；
策划组：______，______，负责学习活动、讲座、示范课等活动的组织与安排；
宣传组：微信公众号、网络工作室由______、______和______负责，及时发布和更新微信公众号与网络工作室的信息。活动报道word版（______、______、______）负责撰写活动报道及活动记录；
资金审批及报销：______、______
档案管理组：由工作室指派专人（______和______）负责兼管。及时收录工作室成员的研究资料归档，内容包括文本资料：工作计划、教学总结、听课、评课、报告、讲座、论文、教案；音像资料：课堂教学、考察活动、微课等录影、录像的音像资料。
五。活动安排（细化到月份）
注：每一次活动要有活动方案，活动记录，活动成果，活动评价，活动报道公众号
六、名师工作室研究方向
研究内容
直观想象素养数学抽象素养
直观想象素养数学抽象素养
数学核心素养方向的课题与研究
青年教师专业发展
具体要求
试题研究、课例
详细课程内容
课题研究方案
新老教师结对指导
七、名师工作室的组织结构
（一）指导团队
____________________
（二）成员团队
____________________
八、工作室成员基本要求
1、提升师德修养，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，树立终身学习的理念，提高思想境界、文化修养和业务水平，争当“四有”好老师。
2、制定个人专业成长规划，根据自己的特长，至少准备一堂优质课和一个专题讲座，可以随时参加公开课、赛课或讲座；
3、履行工作职责，积极参加工作室的集体活动，落实工作室布置的各项工作和研究任务，学习任务。
九、工作规章制度
一会议工作制度
1、每年召开一次工作室年度计划会议，讨论工作室年度工作实施方案，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的公开课、研修活动、专题讲座、工作室成员考核等工作。
2、积极参加工作室组织的各项活动，连续二次未参加工作室组织的活动，视为自动放弃工作室成员资格。
3、若有特殊情况，须提出请假要求，同时列入考核。
二学习研修制度
1、工作室成员必须参加工作室承担的各类活动，完成工作室的学习任务，并有相应的成果呈现，努力实现培养计划所确定的目标。
2、建立定期主题研讨制度，工作室成员应积极参加并完成本工作室计划规定的活动。
3、成员根据工作室规定的模块任务进行自主研修与同伴互助相结合完成。
三课题研究制度
1、工作室承担的课题研究任务将按照课题研究方案落实至工作室各成员，课题负责人及各成员积极完成各自的任务。
2、成员在课题研究中，应及时做好计划、做好记录、做好资料等过程研究；开展中期评估、结题等研究工作；总结实践经验和研究成果，工作室将通过名师工作室公众号平台，及时发布工作动态、工作简报等各类过程研究资料和研究成果等。
3、成员在工作室活动中分享借鉴研究成果，并积极向本区域教师辐射推广，影响或带动更多的青年教师从事课题研究活动。
四档案管理制度
1、建立工作室成员档案，作为个人成长和工作室发展过程的见证材料，同时也作为考核评价的依据之一。
2、培养周期内成员应提供各自学习研修活动等各类材料，便于收集存档，由专人负责。
五成员考核制度
工作室成员的考核由主持人和上级教育主管部门负责。根据考核指标另行制定，每年进行一次年度考核，考核主要从思想品德、理论素养、教育教学能力、科研能力等方面考察是否达到培养目标，参与工作室安排的活动情况及任务完成质量将作为考核是否合格的重要依据。对于各方面表现优秀的成员教师，工作室给予表彰和奖励，从而对其他工作室成员教师起到激励作用；对不能履行职责、未能按时完成工作室布置的任务、缺席研讨活动等两次以上的成员，工作室将劝其退出，或报请市名师工作小组予以清退。师德失范者，直接清退。
十、预期成果
1、工作室成果展示汇报会。
2、工作室研究专题资料汇编，包括工作总结、研究报告、调查报告、专题讲座、教学课件、课例展示、教学设计、课堂实录、研究课题、论文论著、事迹报道等。
3、成果呈现方法：文字图片资料、音像资料、现场观摩等。
高中数学名师工作室建设方案 篇10
为进一步推进课堂教学改革，落实立德树人的根本任务，促进教师专业发展，提高教师专业水平，培养更多数学骨干教师，打造优秀教师群体，整体推进高中数学教育质量提高，根据《____省中小学名师工作室管理意见》的文件精神，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观和____为指导，认真贯彻落实国家基础课程改革实施纲要，以创新为主旋律，秉承“团队合作，携手共进”的理念，以“专业引领、同伴互助、资源共享、研学提升”为宗旨，立足学科实际，聚焦高中数学课堂，以“名师工作室”活动为载体，充分发挥名优教师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领和辐射作用，促进中青年教师专业成长以及自我提升，努力把“名师工作室”建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地，为促进我校数学教育质量的提升作出应有贡献。
二、工作目标
1、本工作室以教学为主阵地，以校本研修为抓手，以学术交流为主要形式，聚焦课堂，关注教学实践中的问题，边研究边实践边总结。通过开展系列行之有效的理论学习、校本研修、教学研讨、赛教观摩、课题研究、师徒帮扶、专家引领等教育教学理论和实践研究，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，使工作室成为引领教师成长的专业组织。
2、以构建自主学习型高效数学课堂为研究，继续深入研究学案编写、小组建设、合作学习、展示交流、发展性评价的实践探究，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点，力争使工作室成员在青年教师中脱颖而出，并逐步成长为县域内的学科骨干。
3、通过培养计划的实施，在课堂教学上出精品；在课题研究上出成果；在课堂教学改革上出成效，并形成自己的课堂教学模式；发挥工作室成员的示范、辐射、引领作用，带动更多的教师成长成学科骨干教师，建立一支数学骨干教师队伍。
4、有效促进工作室成员的专业成长。以激发工作室成员自身潜力为目的，积极参与读书、自修、研讨活动，促进个人专业发展；各成员主动学习吸纳优秀的教育思想、新课程理论，借鉴先进的教育教学模式，传播先进的教育理念和教学方法，把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式，提升课程意识与理论素养，促进工作室成员向学者型、研究型、专家型教师发展。
5、以聚集和传递工作室成员集体智慧（成果）为宗旨，建设好工作室网站、公众平台及博客。
三、工作措施
1、聚焦课堂，提升教师驾驭课堂的能力。
课堂是教学的主阵地。名师之“名”，首先在于课堂教学，因此，进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，是本室开展其他各项活动的基础。工作室成员在校内至少进行一次公开课或示范课，并撰写出案例分析或教学反思报告。同时，工作室将采取外出开课、听课、研课等形式，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力和驾驭课堂的能力，促使成员形成自身鲜明的教学个性和特色。
2、加强教学研究，提升科研能力。
（1）组织成员做实教学研究，做好理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程、新高考的能力。
（2）坚持每月集中交流例会制度，各成员提前备好材料积极交流，每学期撰写一篇以上研修总结、随笔或论文，并建好材料档案。
（3）对问题进行深度分析，以问题为课题，以科研促教学，在提升科研水平的同时，提升专业能力，并促使成员的研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。
3、做好帮扶引领，凸显辐射效应
工作室成员在实现自我成长的基础上，还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者与引领人。各成员要结对1-2名青年教师，通过听课、评课、案例分析、课题引领，帮助青年教师不断提高教育教学能力；在工作室的统一安排下帮扶一个薄弱学校；同时，各成员要积极参加县级及以上示范展示或教学评奖活动，开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求辐射效应。
4、搭建交流平台，共享教育智慧。
建设和利用好“高中数学名师工作室博客网页”，积极开展网络在线互动交流，为工作室网页提供动态的教育教学信息、教育教学资源。要求工作室成员时常提供教学心得、教学随笔、教学设计、案例分析、教学反思等，落实专人定期更新网页内容，使网页成为各成员展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。
5、外出学习观摩，学习借鉴提升。
工作室将适时向学校申请，组织成员外出考察学习或学术交流，以开阔视野，提升专业素养和专业能力。
四、工作室建设
（一）工作室成员要求：
1、热爱教育，有强烈的事业心、责任感；
2、聚焦课堂，有强烈的科研意识；
3、立足团队，有较强的合作意识；
4、谦虚好学，有自觉的进取意识；
5、与时俱进，有勇于改革的创新意识；
（二）工作室成员
主持人：
核心成员：
主要成员：
（三）打造平台：建立______高中数学名师工作室QQ群、微信群，定期交流；建立名师工作室博客或网站，进行专业交流。
（四）工作形式：专题研讨、课堂观摩、课堂示范、交流分享、结对帮扶。
（五）岗位职责：
1、主持人工作职责：
（1）全面主持“名师工作室”的工作，制定相应的方案、工作制度、计划和考核办法。
（2）发挥示范、引领作用。引领成员提高综合素质与专业素养，制订培养方案，使工作室成员在工作周期内达到培养目标。使工作室成员经过培训在优秀教师成长梯队中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术业有专攻的公认的知名教师。
（3）负责对成员的考核、评估和评价工作。加强对成员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，定期提交上级主管部门备案。每学期，听评课不少于20节次。
（4）负责组织教育科研，组织成员参与工作室的课题研究，指导学员确定各自的研究课题，按时优质地完成课题研究或专题研究报告。工作室三年内至少主持并完成一个市级以上研究课题，五年内主持并完成两项省级科研课题。
（5）每学期应开设一定数量的示范课或开设专题讲座。
（6）每学期对工作作出书面总结，并及时向主管部门汇报，接受主管部门指导、检查、评估。
（7）建立并维护名师工作室网络平台。
2、成员工作职责：
（1）各成员及时、高效完成工作室制定的每项工作任务，以“名师”标准做研究工作的领跑者。
（2）每学期各成员要制订操作性强的学习、工作计划。每学年要接受工作室的年度考核。
（3）加强理论学习，每学年至少读1本教育专著，撰写2篇以上的读书心得。
（4）每学年至少上一节示范课，指导一节公开课或观摩课，组织一次名师工作室论坛交流，评课在校级以上不少于3节，每学期每位成员至少听课10节。
（5）每月写一篇教学反思。
（6）每天访问主持人工作室博客，并参与交流与留。
（7）定期、按时参加主题研讨活动（网络或现场）。
（8）积极参与名师工作室交流与建设，按时参加各项活动。
五、考核与评估
名师工作室以三年为一个工作周期，按职责要求进行评估，实行年度过程性评价和终结性评价相结合。
六、工作室硬件配置
1、多媒体设备和优质教学资源。
（电脑、打印机、移动硬盘2T两个，1T一个）
2、办公桌椅和活动开展必备的用具（书柜、档案柜等）。
3、学科研学所学的书籍、杂志、教学软件等。
4、其它必备的资源及配套设施。