初中部线上教育教学工作总结 篇1
x月的校园，本应充满着琅琅书声、欢声笑语，可新一轮新冠疫情来袭，让原本欢乐的校园按下了暂停键。为积极响应xx市疫情防控指挥部相关通知要求，xx镇初级中学于xx月xx日全面开展线上教学活动，共为期三周。
一、制定方案，落实责任
自接教体局紧急通知后，学校相继组织召开学校领导班子会、班主任会、全体教师会，三会落实层级责任，跟进部署线上教学工作，学校教导处结合现有资源迅速展开研讨，并制定了详细具体的计划，全程分为组织准备、教学资源储备、计划和课程表发布、教学实施四个阶段。
课前伊始，全体教师按照要求登录钉钉平台，模拟教学。班主任创建班级群，学生下载钉钉注册账号并加入班级群。
准备阶段完成之后，全体教师使用在线直播或在线课堂进行线上授课，确保线上教学和线下教学一样顺利、精彩，切实起到效果。同时学校成立了线上教学督查工作小组，要求所有领导小组成员进入各班“钉钉群”，对教师线上备课、线上教学、作业批改、学生辅导答疑、班级钉钉群管理等线上教学常规，进行督促与评价，做到人尽其责、人尽其能。
二、多元教学，五育并举
各学科教师根据本班的学情特点，充分利用各级在线教育教学资源，以班级钉钉群为单位，向孩子们提供一系列丰富多彩、形式多样、可操作性强的学习内容。
课后教师布置适当的课后练习，学生在班级钉钉群里上传当日作业，教师批改后，将作业完成情况在班级群里进行反馈，及时指出存在的问题，利用微课、小视频、语音对话等形式深入浅出地答疑解惑，使线上教学内容得以巩固，也让老师对学生的线上学习情况了然于胸，让学生做到心中有数，学有所得。对于线上学习有困难的学生，成立学习互助小组，老师做到及时跟踪辅导，随时答疑解惑。
线上教学期间，同学科教师实行时时互动机制，每天上课前进行进度互通、知识研讨、方法互授、训练一致。包学科领导每周组织一次线上集体大备课、听评课，了解学情、制定计划、分析个案、精准施教，确保线上教学各项工作按时有序地顺利进行。
线上教学期间，我校坚持全面发展理念，“开全课程，五育并举”，各学科教师将学科特点与学生年龄、心理特点进行整合，以丰富多彩的体美劳线上互动课程，鼓励学生们在居家学习生活中动起来、乐起来。
为了检测线上学习两周以来的学习成果，学校教导处协调各级部，组织完成了一次线上作业诊断。本次诊断，从方案制定、技术培训、作业设计、平台调试，到网上监督、评价反馈，真正实现了家校合力，协同育人，达到了查缺补漏，提升教学质量的目的。
三、关注心理，传递温暖
学校在开展线上教学工作的同时，也在关注学生心理健康教育，各班班主任通过钉钉群召开线上家长会、线上班会，听专家讲座等方式，以宣传正能量为核心，指导家长帮助学生树立信心、缓解各种焦虑。
与此同时我校教师积极开展云端家访，围绕学生居家学习规律作息、上课出勤、心理疏导等方面与学生进行及时沟通，确保线上学习“不断线”，思想教育不松懈。目前，全校12名建档立卡学生、15名留守儿童、大部分学困生、优秀生都已完成了家访，家访让他们感受到政府和学校的温暖，提振了学生学习的信心。
四、课前思政，立德树人
为提升党建思想水平，有效落实立德树人根本任务，使学科教学与思政教育同向同行，将知识传授与价值引领有机贯穿教育教学全过程，提升课程思政育人实效，发挥党建带头作用。我校积极开展课前思政教育，创新育人平台。
五、亮点活动，师生共进
线上教学期间，为了让学生们养成良好的朗读习惯，激发学生学习语文、英语的兴趣，培养学生的英语语感，提高口语表达水平，我校各年级纷纷开展了一系列师生共进活动，如建立语文朗读群和英语英语角等。
同时为了更好的帮助孩子记忆单词，我校各年级英语团队还设计了线上单词计划，利用百词斩App帮助学生提高英语背记能力。
六、表彰先进，提升热情
学校制定了线上教学最美教师评选方案，由学生和督查组共同选出线上教学优秀教师，以此为杠杆，不断撬动教师的工作积极性及自觉性，涌现出了一大批不断摸索，勤奋创新的好老师。
线上教学面对的学情更复杂，对老师的教学工作提出了更高的要求，但线上教学的教学目标没有降低，我们在做好疫情防控的同时，静心认真研究在线教学，不断优化教学模式，努力提高教学质量。冬寒雪冷终将逝，春暖花盛终有时。经过三周的线上教学，我们重新聚首校园，整装待发，奋力迎接新的挑战！
初中部线上教育教学工作总结 篇2
“一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。”两个多月的时间，老师们虽然居家在线教学，但一如既往发扬科组团队合作精神，潜心教研，精心备课，在上课形式、师生互动、作业批改等方面大胆创新与实践，使得每个科组的的在线教学各具特色，精彩纷呈。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
[语文科组]资源共享技术护航
为开展并落实好在线教学工作，语文科组制定了详细的计划，备课组每周一下午召开视频会议，统一备课进度，有针对性的探讨近期教学中的困惑，共同商讨对策，让教学呈现多元丰富的内容。
备课组老师们都积极分享自己的制作的PPT，音频和视频资源，或者其他的拓展资料。网上教学开始之初，面临一些技术问题，老师们在资源共享的同时，还主动学习了录屏软件，视频剪辑等软件，学习直播的各种方法和技巧。提升课堂的趣味性，提高和学生的互动频率。
备课组的老师还经常进其他老师的直播间，及时跟进，发现问题及时调整。有时候，因为一些新功能大家都不确定能不能用，就经常在备课组或科组先试播。在互帮互助的工作氛围中，大家在线教学遇到的技术难关都迎刃而解。
在作业布置和批改方面，老师们也是尽心尽力，施展浑身解数，让教学既要贴近所学内容，又要有所拓展，能很好的结合现实生活，不让学生做只会闭门读书的“书呆子”。老师们的花式批改，吸引了学生的注意力，保持了学习的新鲜感，显示出老师的个人魅力，老师们做到爱生如子，学生“亲其师”方能“信其道”。
[数学科组]师生互动教学相长
数学科组在线上教学活动中统一备课，统一上课内容。老师们在集备的基础上，再进行二次备课，有针对性地寻找一些适合自己班级学生的教学资源进行补充和完善。
有时学生面对视频教学很难找到参与感，只是被动地在听，注意力比较难集中。对此，数学科组根据学生的实际情况和视频教学的不足做出有效的应对措施，一边观看视频资源一边适当讲解补充，并制作总结性的复习课件，让学生对知识点融会贯通，扎实掌握。另外，根据学生的线上听课情况制作相应的试卷对学生进行及时检测，让学生能够及时巩固知识，温故知新。
每日的线上教学之外，老师们也常常与学生进行课下沟通。不仅为学生答疑解惑，也关注学生学习的真实感受及反馈，师生间相互促进，教学相长。
[英语科组]专题课型激发热情
英语科组是一个十分团结的科组，在疫情的影响下，大家只能通过线上交流。为了让学生的网络英语学习既有效又有趣，大家集思广益，确定主题，然后分工备课，再在科组内试讲。经过不断打磨，最后形成了一系列深受学生喜爱的英语课。其中有英语IPA、英语电影赏析、英语chunking组句、英语卡拉OK等，课后学生也反馈很喜欢这样的课堂。
后期上新课期间，科组的老师也是采取集体视频会议的形式备课，探讨如何让网课更加高效和有趣，每个课型我们都做了相应的创新，极大地激发学生的学习热情，作业及时认真批改，追踪每个孩子的学习情况。x月份，在科组老师的努力下，带领学生一起完成同乐主力学校首期双语公众号推文——《疫情下，不“疫”样的英语学习》。
[文综科组]活动在线紧跟热点
疫情让我们无法见面，却无法阻挡学生对知识的渴求，无法阻挡师生间的沟通和交流。自开展线上教学以来，中学部综合科组的各位老师，以高度负责的态度、饱满的热情、精心的准备，进行科学优质的施教。
各位老师依据学情，充分利用线上教学的资源，钻研教学材料，结合时事热点对各类教学资源进行有效的整合，同时又结合学生的年龄特点，开展了“我是小老师”、“趣味闯关答题”、“优秀作业评比”等活动来调动学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
[理综科组]整合资源大胆创新
疫情至今，理综科组物理、生物学科在每周四的上午一直采用线上集体备课的模式，通过集备，大家互通有无、资源共享。
每周区里的教研活动我们都积极参加，对于区里的课程资源我们有选择性地使用。区里提供的课程资源每节课大约20分钟，为了帮助学生更好地理解和消化，我们通过截取区公共资源，并使用360浏览器进行录屏的方法，上课时对录制部分进行穿插讲解，提高了课堂效率。线上集备时，大家也会对软件的使用，上课方法技巧等进行探讨。
网课不同于在校的教学模式，难以监控学生，大家还尝试利用视频会议的模式进行上课，可以较好地实时掌握学生上课的情况。我们还使用点名软件在课堂上进行点名操作，以提高学生专注度，避免学生挂机不学习的情况。另外，网课期间老师们也积极组织学生参加区里的比赛活动。
[艺术科组]齐心协力“艺”同抗疫
初中艺术科组是由五个学科共八位老师构成的一个大家庭。他们分别是音乐：简xx老师；美术：陈xx老师、余xx老师；信息：刘xx老师；体育：李xx老师、刘xx老师、陈xx老师；心理：姜xx老师。老师们个个身怀绝技，才华横溢。
疫情期间大家都是第一次进行网络教学，遇到了不少的挑战和困难。不管是网络信号不佳，还是场地的限制，这些都没有阻挡老师们的教学热情。每位老师都高度重视，认真备课并寻找优秀的教学资源，采用直播或录播的方式上课。体育和心理课的开展为学生们在这段特殊时期的身心健康提供了有力保障，音乐、美术、书法、信息课等的开设又让学生们居家抗疫期间的学习生活变得丰富多彩。
俏春已尽暑夏来。复学在即，老师们也将在接下来的线下教学工作中继续辛勤耕耘，大胆创新，演绎学科教学的新精彩！
初中部线上教育教学工作总结 篇3
本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗。恍然，是疫情让这一切延期了。
在积极响应国家“战疫情”的号召下，网络把分散的我们又聚集在了一起。第一次把课堂搬到了互联网上，我既期待也存在着一丝担忧。在网络上真的可以进行高效的学习吗？网络课堂真的是值得推行的吗？我们真的可以在网络上达到和在真实课堂上相同的学习效果吗？当我怀揣着这些疑问点进网络课堂时在屏幕上看见同学们的积极互动我的疑问也迎刃而解了。
作为一名美术教师，通过网络的教学，我也对自己的教学方式有了更新的认知，在美术课堂中，网络教学和课堂教学区别还是很大的，看不到学生在接收新知识时，每位同学们的反应以及每位同学在绘画时出现的问题是否可以及时修正，所以我尽量以欣赏课为主，希望同学们在欣赏优秀的艺术作品中潜移默化的受到艺术的熏陶，让同学们更多的体会艺术类的相关知识，在学习的过程中可以做到在欣赏中学，在欣赏中思，在欣赏中悟，在欣赏中懂、做到学、思、悟、懂真正的对优秀的作品学会鉴赏。并在收获的基础上用于调整自己的画面效果，将理论用于实践，做到学以致用。
这段时间我也沉浸了很多，我感觉自己在这个过程当中还是有很多收获的，网络授课解决了我们对于课程耽搁的担心，解决了整个社会的教学的担忧，希望我们全体同学都能在当前环境之下珍惜网上学习的机会，抓住紧迫的时间坚持停课不停学，通过互联网推进我们正常的学习生活。
初中部线上教育教学工作总结 篇4
自20xx年xx月xx开始，在学校领导的高度重视下，在全校九年级教师的全力组织下，在我校九年级家长及学生的积极配合下，我校九年级师生参加了由xx省组织开展的“阳光课堂·空中x课”在线观课活动。“x课”内容丰富，xx市第十八中学的教师们不仅给我们准备了文化知识大餐，引导我们要成为有责任、敢担当的社会人。
“空中x课”观看工具多样，手机、电脑、电视、平板等均可观看，多个观看AAP，为我们教师和学生提供了便利，孩子们运用手机终于不再是打游戏、玩微信和QQ了。支持保存回看也让学生的有效复习提供了保障。
至今，“空中x课”开讲已有一周，本周在线活动开展以来，教师们的听课学习的热情很高，进行了认真的听课记录，并且围绕听课内容给学生布置相应的作业，结合当前我校各班听课的情况进行有效总结。下面，就本周以来的线上听课和教学活动作出以下总结：
一。值得肯定和发扬之处：
1、学校方面。
自疫情发生以来，在我校唐xx校长的统一部署下，进行积极抗击疫情的同时，开展“停课不停学”工作。为了更好地在家长学生中进行“空中x课”的宣传，xx月xx日，我校李xx校长代表学校发布了“停课不停学·学习不延期”的致学生、致家长的一封信。
信件发出后，各班主任纷纷转发，为“阳光x课”的开展作好了前期宣传。除此之外，学校领导还不断在微信群中分享如何抗疫防疫知识。
学校管理层深入班级进行在线学习。
在学校的统筹安排下，“空中x课”已有序进行。
2、班主任：
自20xx年xx月xx日学校发布“停课不停学·学习不延期”的通知以来，各班主任纷纷转发，并在各班通过微信群、QQ群和钉钉学习软件建立学习群，组织各科任教师和各班学生进行网上宣传和教学。
班主任在进行本科观课的同时，也对各科学生听课的情况进行严密把控，每天每节课都了解学生听课考勤。对于没有听课的学生，班主任记好考勤的同时还打电话给家长询问原因，工作做得艰难细致。
打考勤，做宣传，面面俱到！
3、科任教师：
自开课以来，各科任教师纷纷建立自己的学习群，千方百计邀请学生或家长进入学习群，分别在微信、QQ、钉钉等软件上进行线上教学，检查监督学生作业。
上课前，各科任教师一再提醒学生观课！
课后提醒学生，还可以回看！
各班纷纷进入备战状态，一直在群里吆喝，老师通知了，课代表又通知，担心学生们错过观看时间！
也深情地向学生宣传着线上学习的重要性！
上课过程中，和学生一起，认真观课。
做笔记，划出复习重点。
课后，作出课后总结，安排学生作业！
真可谓是工作繁多，任务艰巨，但我校教师团结一致，齐心协力，在困难面前不气馁，勇往直前，为“空中x课”的有效开展贡献自己的力量。
4、学生方面：
在我校全体九年级教师的共同努力下，我校大部分学生都有效进行了线上学习。他们专心听课：
激烈讨论，认真完成作业！
孩子们在用行动告诉老师，我们在努力奔跑！
自线上教学以来，大家或多或少都受到了家长的奚落、学生的漠视和家人的误解，还要受到来自升学的压力和自己对自己良心的叩问，但是，在这个特殊时期，在这样重重压力之下，我们都毫不懈怠，以身为范，让“空中x课”的阳光照耀我们自己的同时，也洒向我们的学生心中，让我们共同沐浴“x课”的阳光。
初中部线上教育教学工作总结 篇5
时光静好，学习不止，这是进行“阳光课堂。空中x课”学习的第二周。两周以来，我校九年级师生自主参与学习，使得我校师生在思想上和专业技能方面都有了进一步的提升。在学习中，我校师生认真聆听了xx市第十八中学的老师给我们带来的一节节精彩纷呈的课程，观看了课堂教学视频课。
班会课、语文课、数学课，英语课等，九年级课程应有尽有，这就是知识的盛宴！我们学会了责任担当，学会了感恩！
这段时间的学习以来，从“阳光课堂。空中x课”这个教学平台上，都学到了不少先进经验和有价值的知识。在本次空中x课的学习中，我们真正体会到了停课不停学的意义，也使我校全体师生受益匪浅。下面就教师的教和学生的学两方面来谈谈本次网络听课给我校师生带来的益处：
一。教师的教：
“阳光课堂。空中x课”这个平台，它不仅是学生学习的平台，更是我校教师学习先进教学方式的平台。
1、改变了教师教学的自觉性。
在“阳光课堂。空中x课”开播之前，我校进行了大幅度的宣传，从“停课不停学”方案到给家长的关于“停课不停学”的告学生和家长书，再到后来的空中课堂课程表的发放，可以说，为了更好地在师生家长中宣传“空中x课”，我校各个阶层教师不遗余力，但取得的效果不是太好。在xx月xx日空中课堂开播后统计，有一大部分和少数教师还没有真正行动起来。但是，从本周的统计来看，九年级大部分学生和全体九年级教师都已经行动起来了。在不需要提醒的情况下主动参与听课，主动发听课图片和听课笔记，甚至还主动交流听课心得。这些变化也许微小，但是它们反应处我校九年级教师的积极主动性大幅度的提高。
教师听课笔记呈现！
2、领悟有效教学，做到实时补充。
有专家指出：提升课堂有效性的最好方法是在教学中总结方法，在观摩中做到实时补充。我校教师在本次“阳光课堂。空中x课”的实施过程中就真正做到了这一点。在听课结束后，我校各科教师运用各种教学软件进行课堂教学后的补充答疑，在学生答疑的基础上进行修改补充，这让学生的听课真正落到实处。
本次“空中x课”的学习过程中，我校教师纷纷表示：我们在教学过程中应该探索运用多种教学手段，处理并监管好学生的课后释疑和作业统计情况。
微信布置相关作业！
微信分享课程讲解视频！
3、联系实际，学以致用。
任何一种形式的学习过程，都是知识积累与运用、创造的过程，因此要会学善用。x课视频中，各科的教学都各有特色，每次听完x课之后，我校教师总会思考：我们要如何将视频中的好的复习方法运用到我们的复习中进行更好地复习呢？对此，很多教师在九年级教师师群中发表自己的观点。并希望结合自己的学生实际情况进行有效复习。
4、提升自身素质，学会终身学习。
所谓的教学，就是边教边学，边学边教，“阳光课堂。空中x课”这一平台，不仅给我们教师上了一堂堂生动的复习课，更是引导我们成为更加优秀的教师的一个平台，让我校教师认识到自己的不足，认识了终身学习的重要性。
空中课堂，内容精彩！我校教师课后补充，也精彩！
网络进行作业批改！
教学生红笔勾出笔记重点！
学生听完x课后，老师安排相应的练习，教师网上批改，达到巩固练习！
二。学生的学：
“空中x课”的实施，对于学生来说，是很大的考验，这即考验学生的自觉性，又考验学生的学习方法。这是线上学习的第二个周，和第一周相比，在学生层面而言，有以下提升：
1、学生的参与度有所提高。
在x课开始的第一个周，我校十个班级中只有极个别办理能够达到全体学生参与听课，但是，到了线上学习的第二个周，有一半的班级可以达到全员参与学习。上个周的学习中，平均一个周有170位左右的学生没有参加听课，而从本周统计来看，学生的参与情况有了一定的改善，平均一周有130位左右的同学没有参与听课。
在这部分没有参与听课的同学中，有一部分同学是从上学期以来家长同意他们去就读职校的同学。
2、学生听课的主动性有所提高。
在上一个周的空中x课学习中，有一百七十多位学生没有听课，对于没有听课，学生们的态度是漠视，既不请假，又不观看回播。而这个周情况有所好转，对于没有听课的部分同学，他们懂得打电话或者发消息给班主任请假，表明会补上听课的笔记，完成听课作业。
3、学生的听课质量有所改善。
和上个周的听课相比，本周学生的听课质量改善主要体现在以下几个方面：
听课状态：更好！
三。线上听课后的思考：
对于像“阳光课堂。空中x课”这样的首次线上课堂，学习到了很多好的经验，但是也发现了问题，但是，我校教师始终坚信，方法总比问题多。在今后的网络教学中我们会探索出解决办法。因为我们抱着“学中疑，疑中思，思中进”的学习态度进行教学。
初中部线上教育教学工作总结 篇6
自xx月xx日以来，因受到新冠肺炎疫情的疫情的影响，我校教育教学工作按下了暂停键，按照xx区教体局“停课不停学，停课不停教”的总体要求，由线下教学转为线上教学。为了把疫情对教育教学工作的影响降到最低，我校立即成立线上教学领导小组，明确责任和分工，组织召开线上行政会、班主任会、家长会和教研组会，统一部署，科学安排，制定了线上教学工作巡课方案和巡课制度，对全体教师提出了明确的线上教学工作要求。课前认真备课，大力倡导用PPT课件进行授课，充分利用“学科网”资源和国家、省智慧教育云平台资源，熟练运用钉钉在线课堂和钉钉直播软件，严查学生的出勤和课堂纪律，多与学生互动交流，及时关注学生的学情，提高课堂效率，分层次布置课后作业，及时批阅作业，要求要有等级和评语，客观准确表彰优秀学生，确保我校线上教学工作高质量开展。现将线上教学工作总结如下：
一、全体教师参加教研网“双新”背景下普通高中育人方式改革线上交流研讨活动
为进一步贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》等文件精神，积极推动普通高中新课程新教材示范校建设工作，探索基于学科核心素养的课堂教学改革暨普通高中育人方式改革，提升教师新课程新教材实施能力。xx月xx日，全体师生在教务处统一安排下，围绕“停课不停学，停课不停研，研讨促成长”开展线上学习研修活动，各教研组各学科教师按科目按时进行线上学习交流，做好听课笔记，会后撰写研修心得体会，促使每位教师学有所得、学有所获和学有所成。为了应对“新课程新教材”挑战和不断提升语文教师教学教研能力，推动语文课程改革，激发学生创新思维，引导学生从低阶思维想向高阶思维发展，xx月xx日，我校语文组全体成员参加了国家级“双新示范学校”的xx省双流棠湖中携手xx省xx教育科学研院举办的以“聚焦思维品质，培育核心素养”为主题的推进线上教研活动。语文教师认真观看了一线教师展示课教学和专家点评视频，认真做了学习研修笔记，进行了线上交流研讨活动，有效地促进了语文教师的业务水平和专业水平。
二、组织全校线上公开课，搭建互学、互研、互交流平台
经校行政会议研究决定，由富银春老师上一节全校线上思政公开课。按照教务处的具体安排，全体教师于xx月xx日下午第二节课（下午3：20——4：00）在高二二班参加富银春老师的政治公开课，其他班级学生观看心理健康教育视频。要求全校教师和领导按时进入高二二班钉钉网课群，校领导和老师们认真听课，互相比较，取长补短，不断提高每位教师的网课质量，会后让每位老师积极填写xx中学线上教学巡课记录。在公开课上，富银春老师精心准备的课件，齐全的教学环节自然过渡，巧妙的设问给全校师生留下了深刻印象，精彩的讲解、娴熟的线上PPT课件操作，积极主动的学生互动，恰到好处的时间分配，深深吸引了在场的每一位师生。通过本次线上公开课教研听课活动，每位老师针对自己教学中的不足取长补短，网课操作技术和教学环节的把握程度有了明显提高。听课完毕后，我们按照《xx中学线上教学巡课制度》要求，落实线上教学经验交流常态化，加强包级包组领导责任制，通过教研组组内授课、说课、评课，教研组之间听课、评课等交流活动，发现网课期间存在的问题，及时整改，不断积累经验，不断改善网课质量，端正态度，虚心学习，取长补短，真正实现线上课堂全面提质增效！
三、成立巡课领导小组，督查网课质量
在巡课过程中，重点督查教师是否按作息时间、课程表按时上下课，学生是否按时上下课、出勤率、有无迟到早退现象。经过不定时巡查发现，教师基本都能做到按时上下课，提前通过钉钉群邀请学生进入课堂，上课前严查学生的出勤，未上课的学生能及时给班主任反馈，班主任及时通知家长，查问未上网课的原因，让家长督促学生按时上网课。大部分学生都能按时上下课，无早退现象，但是个别班级的个别学生会出现不按时上网课现象。总体而言，七年级、八年级、高一一班、高一二班、高二二班、高二三班、高三二班学生上网课纪律做得好。
四、教师备课、资源应用方面
为了进一步提高我校教师备课资源的广度、深度和效率，优化教学设计，学校开通了“学科网”资源，借助国家、省智慧教育云平台资源等进行备课，教师通过各种资源制作PPT课件，利用钉钉在线课堂和直播的形式进行教学。xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等教师能够熟练运用PPT课件进行上课，课堂教学效果良好。
五、教师在组织课堂活动、课堂效率方面
各位教师基本能够做到提前备课和超前备课，在备课过程中注重备课标、备教材、备学情、备方法等，优化教学过程和方法，及时关注学生在课堂上的学习情况，以设置问题为手段，让学生积极主动地参与到课堂教学中来，充分调动学生学习的主动性和积极性。xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等教师在课堂教学中，学生参与度很高，师生互动频繁，极大地提高了课堂效率，也充分调动了学生学习的积极性和主动性，学习效果很好。
六、教师在作业布置、收缴、批阅、纠错方面
在各位包级包组领导检查学生作业的过程中，发现大部分教师基本能够按时分层次布置作业，作业布置量符合学生实际学情，督促学生按时提交作业，及时准确批改作业，有等级评价和鼓励性评语，学生做错的题能够督促学生及时更正并进行二次批阅。但是，仍有个别班级的个别学生的个别科目提交作业不及时，收缴率比较低。xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等教师的作业批阅及时，有等级和评语。
七、线上教学出现的突出问题
（1）个别教师政治站位不高、责任担当不够。对线上教学常态化、线上教学效率直接影响教育教学质量、线上教学对个人专业成长的重要性认识不足。
（2）学生参与课堂人数不齐，学生全到的课堂很少，
有的课堂只有60%左右，学生参与，迟到的学生较多，40分钟课堂有效参与不足。
（3）备课功夫不足。部分教师课堂前期准备不充分，
学情掌握不全面，课件、资源准备不充分，教学设计草率或没有设计，平台使用不熟悉，功能没有充分发挥。
（4）课堂效率不高。部分课堂教和学两张皮，教学内
容、例题选择不符合学生实际，“满堂灌”突出，整节课没有一次与学生的互动，学生听没听、学会了没有不知道，时间到了等于课堂教学任务完成了。课堂气氛沉闷，提不起学生学习兴趣，没有达到预定的教学目标。
（5）作业质量不高。分层布置不到位，收缴率低，批阅不及时，没有全批全改，没有错对号和评语。
（6）个别师生线上形象不佳。个别教师不注意直播环境和自身形象，部分学生的头像极不雅观。
（7）不注重情感态度价值观教育。课堂中不能有效融入，不重视学生心理健康教育。
八、线上教学工作建议
（1）全体师生要正确认识疫情防控常态化导致的线上
教学常态化、线上教学效率提升对教育教学质量的影响、线上教学对个人专业成长的重要性。学生对线上学习能力是终身学习的重要、主要途径的认识要不断提升。
（2）班主任、科任教师要严格要求学生线上教学纪律，可通过优秀线上学习学生表彰、家长会、班会切实提高线上教学参与率。
（3）教师要全面提高线上备课的质量。学科网学校已
联系开通，网址、账号等已公布，不清楚的可以与王军主任联系。国家智慧教育（/）的课程微课教学资源都可以利用。可采用10分钟设问预习，20分钟微课学习，10分钟辅导答疑的方式利用微课。尽可能利用课件上课。
（4）尽可能多与学生互动，随时提问学生，掌握学情、督促学习，语音连线、图片反馈、文字提交、小视频提交都是课堂互动的有效手段，有效互动是线上教学质量的关键之关键。
（5）及时批阅作业，第二节课之前必须完成上节课作
业的批阅，及时有效的作业批阅也是提高学生积极参与课堂、积极完成作业的重要途径，不及时批阅、没有错对、没有评语、等级评价学生就不爱做作业，不积极听课学习。
（6）头像不雅观的学生政教处督促立即整改。
（7）切实加强课堂核心素养的渗透，尽力克服疫情影响，也尽力利用疫情防控的有效情境提高学生情感态度价值观。利用线上资源和心理健康辅导热线有效开展心理健康教育。
总之，只要全体教师不忘育人初心，牢记使命担当，潜心育人，努力钻研线下和线上教育教学工作，全心全意搞好教学，一定会在教育教学中取得优异的成绩。教育信息化是实现教育落后地区教育跨越式发展的必由之路，也是促进教师专业成长的有效途径。
初中部线上教育教学工作总结 篇7
在这个特殊时期，网上教学风生水起，很多在线交流学习的平台也应运而生，轰轰烈烈的网上教学也曾一度引起很大的争议。当然，网上教学与传统教学相比，各有利弊，但我们也不得不承认，在这样的特殊时期，利用网络平台进行教学，也不失为一种较好的办法。虽有一些弊端，但网上教学也有很多亮点。我们不断研讨教学方式方法，积极进行网上教学的各种尝试，现将近段时期的昌南中学网上语文教学工作总结如下：
一、适应网上教学，认真备课与落实
全新的教学模式：网上教学，不仅对学生提出了更高的要求，对我们教师更是一种挑战。但老师们不惧困难，纷纷坐在电脑手机前，学习线上直播教学：从陌生到熟悉，从排斥到接受，紧跟时代发展的步伐，变身“语文主播”。
基于线上课堂与传统教学的差异，老师们结合现实开发课程资源，布置更符合学生线上学习与自学的任务，创新检验模式，如：创作小诗、观看百家讲坛、线上背诵课文等等，提高了学生的积极性和兴趣。
二、紧抓作业批改，注重督促与点拨
为有效督促学生学习，语文组的每位老师都利用QQ、钉钉软件当天批改学生作业，并针对其存在的问题进行点评指导。在老师的指导下，学生的作业态度和质量越来越好。
“授人以鱼不如授人以渔”，在学习过程中，鼓励学生学会自学，现在网上有海量的教育教学资源，选择多样化，学生可以根据自身情况拥有更多选择利用网络资源解决难题；同时我们也鼓励学生不懂多问，给予耐心指导。
三、拓展生活素材，课内课外相结合
生活处处皆语文，无论是此次新型冠状病毒中“逆行者”的事迹，还是时政文章的学习，亦或是春天到来的感悟、居家生活乐趣，都是良好的写作素材。我们在线上会分享好的文章、视频给学生，拓展学生的视野。
四、检验学习成果，树立榜样促前进
每次下课后，我们会布置相应的作业，例如整理笔记、背诵课文、观看视频，或者对接下来的内容进行复习。批改作业或检查完听课笔记都会打等级并提出建议和鼓励，筛选出当天的“语文优秀笔记”上传群相册，对学生进行表扬，以此激励学生认真听课、规范答题。
五、反思存在问题，不断优化促提升
在线教育非常显著的一个缺点，便是使得师生“时空分离”，一改原来熟悉的课堂模式和环境，无法迅速获得教学效果。我们在网络授课中能直接看出的问题有：
1、课堂容量大，对一节课的重难点缺少有效的选择；
2、提问不精准，导致学生在回答时困难重重；
3、教学语言不够规范，有时会出现一些不干净利索的表达。
针对以上问题，我们将继续寻找推动自我成长的切口。比如，设计流畅、有内在逻辑的教学环节、使用规范的、有感染力的教学语言。在准备录播课时，反复观看自己的教学视频，总结自己课堂用语的问题。
初中部线上教育教学工作总结 篇8
一、居家防疫不懈怠，统筹抓好“云”教学
20xx年xx月下旬，我省再次受到新冠疫情侵袭，按照省、市委关于防控新冠肺炎疫情的决策部署以及xx市教育局“停课不停学”居家线上教学文件要求，xx市第六十四中学校领导积极研讨，统筹安排。要求全校师生在积极做好居家防疫工作的同时，立即组织开展全校初高中六个年级线上教育教学工作，要求全体教师和工作人员必须认真领会省、市教育局文件精神，按照我校线上工作安排，高质量开展教育教学工作。具体工作安排如下：
结合线上教学的特点，做好教研组、备课组工作，明确阶段性目标任务；各年级蹲点领导实时进班听课，加强线上教学的督导；班主任及各科任教师指导学生合理安排作息时间，养成良好的作息规律，保证睡眠充足，防止沉迷于各种电子产品，充分利用线上课程资源，做好线上线下教学的有机衔接；学科教师认真落实“双减”、“五项管理”和新中考、新高考要求，设计各具特色的作业，及时批阅，避免加重学生、家长负担；体育组教师积极自创家庭体育锻炼内容，帮助广大同学强健体魄，提高免疫力，以饱满的精神和健康的身体投入学习生活；加强对特殊情况学生的关爱，帮助他们解决学习、生活中的困难；创新形式，加强对学生的爱国主义教育、心理健康教育、生命教育和劳动教育，不因疫情放松德育工作；各类工作责任到人，实时做好阶段性总结反馈。
二、网络教学序开展，携手云端“课”时艰
课前准备
xx月xx日下午，为保证第一堂线上课程顺利进行，全校教师在学校统筹安排之下，纷纷投入各类网络授课平台开始探索最佳授课平台，经各年级积极研讨，对比优缺点，结合教师以及学生使用的便捷度，最终确定使用钉钉、腾讯课堂、希沃白板5三个平台进行网络授课；接着，各学科教师积极建立小群组进行网络调试，并在年级组及教研组分享经验；最后，学科教师纷纷献计献策，商讨如何保证线上教学效果，如何了解学生学习情况，如何通过作业反馈学生对知识的吸收程度，如何增加课堂的吸引力，如何充分利用网络资源等等。晚上，各授课教师认真检查课件，并进行了试讲。
课堂教学
xx月xx日早上，各授课教师化身“主播”，通过网课平台进行了第一次正式授课。经蹲点领导、家长、年级其他教师、学生反馈，效果良好。至此，到目前为止三周的网络授课中，各位教师不忘初心、齐心协力、积极探索、不断研讨改进，解决了讲练结合、课堂互动、课后答疑等问题，用最短的时间适应了镜头下的虚拟课堂，适应了隔着屏幕与学生交流文化知识，适应了如何利用电子产品呈现最完美的一节课，适应了如何有效的接受学生的课堂反馈。真正将“停课不停学”文件精神落到了实处，将利用信息技术进行教学创新理念贯彻在了实践中，同时在特殊时期想尽一切办法坚守在了自己平凡的岗位上。
课后反馈
对于学生各位教师课后都能根据上课情况，依据“双减”要求，布置适量的作业，及时批改并将批改结果反馈给学生，同时对优秀作业在进行展示，以便学生能进行相互学习和借鉴。对于某些突出问题能及时进行留言讲解。对于个别不在线或不提交作业的学生也积极通过群内提醒、群内私信交流，电话沟通等方式及时与家长取得联系，了解情况，促使其尽快恢复应有的学习状态，一个都不放弃。
对于教学每位教师课后都能及时与学生、年级主任、蹲点领导积极开展线上教研活动，充分利用微信、QQ等，或群发、或私信交流教研心得，真正实现了“停课不停学”。
三、以“督”促教，为教“问诊把脉”
在网络授课过程中，为了更好地改进教育教学形式，提升教育教学质量，学校教导处逐年级安排了教学督导人员深入线上课堂，全程参与课堂教学，及时发现各学科、每课时线上课堂的优点和需要改进的地方，并对线上教学分学科、分教师向年级提出了改进建议，及时反馈至授课教师本人，每学科每周至少保证完整参与一节线上课堂。并将线上督导过程中发现的需要改进的问题，及时与授课教师进行了沟通，对学生、家长线上学习情况进行了网络调研，组织年级跨学科线上进行教学教研，备课组线上集体备课，切实促进了各学科的线上教学效果的大幅度提升。在后续的线上教学中，教导处还采取了“督导人员集体督导一节课”等形式进一步加强了督导工作，切实做到了督促教师、学生线上教学情况向好向优发展。
四、居家理性防疫、健康从“心”开始
接到教育局停课居家学习通知后，我校心理咨询室第一时间启动线上心理健康教育工作。针对全体学生、家长、教师撰写了心理健康教育科普文章《xx市第六十四中学防疫期心理疏导指南》，从接纳不良情绪、积极面对处理负向情绪以及寻求专业权威人士支持渠道三个方面给全体师生及家长进行了心理疏导；并即刻开启了线上心理支持工作，考虑到学生白天要参加线上课程学习，因此我校心理咨询室将服务时间定为每晚19：00——21：00，切实保障学生能够没有顾虑地寻求心理支持；同时录制心理健康教育微课《直面情绪，居家有方》，在学生钉钉直播平台以及学校微信公众号发布微课视频，指导学生正确应对自己的不良情绪、指导学生居家高效学习；还在全校各班开展线上主题班会课，各班主任根据自己班里学生情绪与状态，有针对性地在班级内开展抗疫期心理健康教育。
五、停课不停学，停课不停研
学校教研室为保障线上教学效果，提升在线教学质量，倡导各位教师积极参加网络新教育培训，及时更新自己的教育教学理念，自居家办公至今日，我校全体教师已完成了“xx师范大学附属中学‘双新’国家级示范校建设‘课程建设与教学改革论坛’”、“xx省普通高中新课程新教材实施教学展示活动”、“北师大附属实验中学‘创新实践路径践行教育情怀——双新背景下选课走班教学组织方式专题研讨会’”的培训学习。
其次，就前两周的线上教育教学工作，各年级组于xx月xx日-xx日，以年级组为单位组织了跨学科大教研和学科小教研，切实协调了各备课组教学进度，对各授课平台技术进行了交流与展示，研讨了线上授课教学管理策略，并整改了线上授课调研反馈的问题。
停课不停学、停课不停教、停课不停研，早已不是一句轻飘飘的口号，它已经融入到了每一位教师的内心深处，居家防疫期间，xx市第六十四中学全体教师用自己初心坚守在自己的岗位之上，用行动响应上级文件要求，用诲人不倦的热情为防疫工作贡献自己的力量，我们将不断精进线上教学工作，保证学生良好的学习体验，相信我们终将战胜病毒，静待花开！
初中部线上教育教学工作总结 篇9
因疫情防控需要，根据佛山市教育局要求，自4月11日起，全市中小学阶段学校（有住宿条件和全封闭管理条件的高三除外）暂停线下教学，采取线上教学。潘祥中学积极响应，迅速行动，对“线上教学”工作事宜作出相关预案和安排；“停课不停教、停课不停学”，我校师生相约云端，积极参与线上教学活动。
一、未雨绸缪，充分准备
4月10日晚上，在接到上级关于暂停线下教学通知后，我校各班迅速行动，通过微信群、电话等方式落实通知学生和家长，并尽快做好线上教学准备工作。为保证11日线上教学正常进行，各班班主任在10日晚上组建好钉钉群，并在11日早上7：30—7：50进行线上教学主题班会，告诉学生和家长线上教学的要求。
二、形成共识，统一部署
在线上教学预案启动后，各年级在教务处的指引下，在级长的统筹安排下有条不紊地落实线上教学的各项工作，力争线上教学实效最大化。班级主要实行分组管理，班主任组建班科任群、班干部群等，加强沟通，对学生线上出勤及学习表现进行及时反馈。每天晚上班主任或科任老师会以视频会议的形式看管学生在家自习、做作业等。同时全体老师也严格按照学校要求，做好线上教学的相关工作，包括备课、教研、授课、辅导和作业批改等。
三、以生为本，五育并举
在设置课程过程中我校充分考虑学生的身心健康，安排足够的课间休息，保障课间操、眼保健操的落实，并给予充分的运动时间。除了文化科的学习外更突显美术、音乐、体育、心理、信息技术等学科的线上教学特色，增设居家劳动实践、书法、剪纸、阅读等课程，五育并举。
四、心理疏导，家校共育
为及时了解学生开展线上学习的情况和心理状态，班、科任老师密切与家长沟通，并实行全员电话家访，了解学生身心状况并进行心理疏导，减少学生的焦虑情绪。
线上教学，改变的是方式，不变的是教育；阻隔的是距离，不变的是初心。凝心聚力抗疫情，相约线上共成长，让我们携手同行，共克时艰，期待尽快重聚在明媚的校园中！
初中部线上教育教学工作总结 篇10
今天的语文课是八上五六单元的复习课，这节课容量大，任务重，需要强调的问题有很多。对学生的专注力更是一个考验。现简单总结如下：
备课
为了跟上中考复习的进度，我们语文组对课堂内容反复进行了几次调整，最终决定以大课整体复习，答疑课查漏补缺的形式进行。本节课主要以课件的形式进行，辅以同步学习上的资料，以及课本的使用。
课堂
课堂时间紧凑，把重点放在文言文的复习上，早读时我就把背诵要点提前发到群里，让学生利用早读的时间进行初步的熟练，课堂再给学生部分时间记忆。对文言知识重点放在归纳整合上，希望九年级的学生养成举一反三的能力。第五单元强调重要知识点，结合同步材料对说明文的阅读进行了练习。诗歌和名著重点强调学生需要记忆的部分，利用早读开始背诵。
作业
作业以本节课的内容为基础，督促学生进行巩固拔高。
在我们教研组所有老师的努力下，我们的课堂会越来越有效率，加油！
老师们让我们与“线上教学”来一场诗意的邂逅，从春季走过诗意；由教课溢出情韵。每个人的教学，有每个人的思考。在规范线上教学的同时，希望大家努力创新，教我们的课，润自己的心。
初中部线上教育教学工作总结 篇11
“停课不停学”，之前的我是这一口号的倾听者，而现在的我是这一口号的实践者。受新冠疫情的影响，xx月xx号学生离校，教师开始线上教学。作为一个新手——新班主任、新教师，当时的我有些手足无措，如何告知学生、家长，我应该注意哪些情况，学生又应该注意什么。通过询问其他班主任老师，在同事的帮助下，我完成了线上教学的第一个难关：组织学生离校。
接下来，正式迎来了与学生共同上线上课的体验。当教师的教具由讲台、粉笔、黑板变成了电脑、手机、摄像头，当学生开始光明正大的看直播，我体验到了线上课的优势，也不可避免的迎来了挑战。线上课的好处显而易见，不受空间的限制，不影响正常的教学活动，不受时间影响，部分课程可以观看回放。对数学来说，如果老师讲解的题目没有听懂，没有理解，学生完全可以通过观看回放的方式细细体会理解。但同时，也有一些问题需要我们思考解决。回顾这些天的线上课体验，具体有以下几点心得体会：
一、班级管理。
网络课堂是一个照妖镜，非常考验学生的自律性和自觉性。当自制力差的学生遇到网络课堂，学生的一些言行可能就无法控制，比较放飞自我。这时就需要教师的监管——与学生共同上网课。当然，仅仅将时间耗上也无法避免问题出现，教师还需要熟悉教学设备，与学生多交流谈心，关心学生的心理健康。
一、教学管理
在教学过程中，最大的问题就是教师与学生之间隔着屏幕，对学生的情况无法及时把握。这就需要教师自己有充足的准备。教师需要课前进行精心的备课，课堂上积极互动，课后及时批改作业。
1、精心备课
与线下课不同，根据学校安排，线上课堂采取统一授课。在学校里，一节课只要面对一个班的学生，而线上课要面对一个年级的学生，学情更为复杂。在正式上课前，精心备课磨课十分重要。一要备教材，掌握教材重难点，根据网络授课的特点设计教学环节，可以穿插视频动画教学，吸引学生的注意力。二要备学生，提前设想学生的反应。针对某一问题情境，学生会有什么样的反应呢？针对学生的不同的反应，我又应该如何做呢？这些都需要教师提前设想。三要备设备，提前调试好设备。上课之前，教师要对自己手中的设备足够了解。如果在线上课时设备出现了问题，教师将课程准备的再好，那也是无用功，没有办法向学生展示。经过这几天的线上课体验，我新认识了希沃白板、洋葱学院、畅言等有助于教师备课、上课的软件，打开了教学的新天地。
2、师生互动
一堂好课的呈现，离不开良好的师生互动。线上课堂的一个弊端就是教师与学生间隔着屏幕，形成互动的壁垒。如何打破这一壁垒？从回复数字“1”到针对不同的情况回复不同的数字，从回复数字到师生连麦，从直播平台到在线课堂……一次次的尝试，一次次的过渡，互动的壁垒被打破了，师生在课堂上实现了良好的互动。
3、作业反馈
一节课结束了，学生对这堂课的知识掌握了多少呢？这就需要通过作业进行反馈。线上课与线下课不同之处是学生需要长时间将精力放在电脑或手机屏幕上，与在校上课相比，学生会感觉更加疲惫，更加耗费精神。所以这就要求教师要精选作业内容，控制作业数量，通过少而精的作业来检测学生对知识的掌握程度。
通过上线上课，我收获了很多的经验，相信将这些经验运用到课堂教学当中，我的教学水平会有很大的提升。相信通过师生的共同努力，即使是线上教学，同学们也会获得收获。不论身处何种环境，努力的花朵一定是最漂亮的。
初中部线上教育教学工作总结 篇12
提前规划，总体部署
1、在学校教务处的规划引领下，制定线上教学的工作方案。包括授课APP、作业提交APP、线上教学课表、教研
2、各学科备课组提前确立集体备课方案，制定了详细的学科学习进度推进表，制订出完备的备课分工表，形成备课材料。
3、以班级为单位，各班提前召开家长会、班会。
多种途径，确保实效
教研途径
路径一：集体教研重实效
借助零模成绩，分析结合学生显现的问题，研究今年模拟题、期末试题、专题讲解内容等方法和规律，从备课、上课、评课等方面对课堂教学进行深入研究。
路径二：抓课堂共成长
建立教务处干部巡课，发现课堂中的问题及时反馈，发现课堂中的亮点在年级中推广应用。
创新监测途径
路径一：严格把控作业关
从学生作业数量和质量上进行把控，从教师批阅上进行把关，教师批阅后要求学生及时改正，并在线上回传，出现个别问题，教师通过视频连线和微信方式及时辅导。设置分层作业，通过多样的分层作业设计，让学生在不同程度上都有所提升。
路径二：化整为零，进行随堂小练
每节课保证5——10分钟习题训练。人人批改，保证基础问题人人过关
班主任多元评价途径
路径1：各班级管理
建立学生的一生一档，让学生分析各学科一模考试中出现的问题，督促学生练习任教学科教师分析薄弱学科。记录孩子们学习计划，弱科分析，家长和教师评价等等，准确了解学生阶段表现。
路径2：家校协同
学校、学生、家长三方共同合作，每个班级把学生重新分组，线上家长会上跟学生和家长细致的分析了我校的四等十级和每个同学的优势科目和弱势科目，给每位学生制定了短期目标。每周把孩子的情况私信给每位家长。
路径3：线上表彰
形成结对学习伙伴，让学生在良性竞争中共同发展。
分层答疑途径
每位老师都将学生分层分组，建立小范围内的精准辅导，使得答疑辅导更有针对性。
专题研究，重点突破
做知识归类、解题方法归类，在形成知识构造的根底上加深记忆，做好专题研究。
线上锻炼，强身健体
体育老师组织学生每天在上午、下午云教室两个时段进行训练，练习项目坐位体前屈、深蹲跳、原地高抬腿、仰卧起坐、俯卧撑等，同学们可依据自身需要进行组合。
思想教育，常抓不懈
班主任组织每周一次的班会课，除必不可少的疫情防控知识外，还有每周线上学习情况总结，学生对于线上教学由开始的茫然状态到中间的疲惫状态还有最后的适应期都需要班主任们利用班会课及时的对学生们进行疏导。
典型做法：家长不焦虑
1、定时召开线上家长会。每周班主任给家长开会沟通，及时了解家长的难处与诉求。让家长们可以有地方诉苦、有方法解决，解决不了班主任和老师共同帮助想办法。让孩子在家听话，让孩子上网课也能提高分数，让家长放心。
2、年级建立联动机制，出现问题是迅速发现，迅速解决。每天的每堂课都要有巡视，检查每位学生的状态，检查每位老师的到岗，检查课堂的活跃度。如果任课老师到班查学生数不够，立刻告知班主任或年级，班主任立刻和家长取得联系问清原因。从发现问题到解决回复不超过两分钟为成功联动。这样家长也能放心知道孩子不好好听讲或者逃课是不可能的，只能学习。
3、长时间在电脑旁学生会很不适应，出现头疼、想吐和憋闷，为了缓解，要求每位老师课堂上让学生看屏幕不超分钟，同时统一要求学生尽量离电脑1米远，坐直坐正。严格执行上下午眼保健操，体育老师带学生在不扰民的情况下做操。这样大大降低了家长的担心。