小学语文教研组工作总结2024博客 篇1
我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。
一个学期的工作，在忙忙碌碌中接近了尾声，时光易逝，但岁月会沉淀最珍贵的记忆，会铭记奋斗过的姿态。
是的，作为语文老师的我们，默默耕耘，教孩子们树立远大的理想，努力读书；我们在孩子们的心田种下颗颗阅读的种子，让学校书声琅琅、书香满园。20XX-20XX第一学期的语文教育教学工作即将结束，盘点我们的收获，悉数那些教学故事，有微笑、有汗水、有成长……
一路耕耘，辛勤付出
开学伊始，在乔校长的带领下，杜校长的指导下，老师们认真学习了《矿山路小学语文教学常规》，接着，教研组长对本学期的备课、听课、作业布置、读书活动等常规工作和教研活动提出了明确具体的要求，然后教师们对本学期的学生活动进行了讨论并作出了本年级的特色安排。
备课是教学的第一个环节，语文组的老师们认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。我们教研组本学期加大了集体备课的力度，凝思集优，备出了一堂堂好课，同时也提高了备课水平。教研组教师还每课写反思，及时总结教学经验。
上课是教学的关键环节。在校园课程建设主题的引领下，语文组进行了课程整合的尝试，进行了群文阅读课的实践，同一年级组每位老师个人教材解读、单元集体备课、课前反复打磨等环节，促进语文教师教材开发与重构的能力。
卢婧老师的群文阅读课《小故事大道理——寓言》。
李静老师的跨界整合课《假如没有了摩擦力》。
姜蓓老师的课内外群文阅读课《在秋天里飞》。
全组老师对于培优辅差工作也非常重视，根据每个孩子的学习情况进行有针对性地辅导。同时老师们也重视学生创新思维的培养，动手能力的开发和语文素养的提升，一本又一本特色作业见证了大家的用心。
一路欢笑，认真学习
为了让青年教师快速成长，学校积极搭建平台，鼓励教师外出听课，认真学习最前沿的教学理念。在多次的培训和外出学习中，老师们各方面能力与水平都得到了提高。
语文老师们还积极参加到学校的正雅读书社中。一本本书层层叠放，在阳光的浸染下，投射出一片诗意的汪洋。让我们在诗意的汪洋中静享书籍的芬芳，做一个幸福的读书人。
一路相伴，花开有声
为了更好地保护和激发小朋友们的学习兴趣，老师们给孩子们举行了不一样的语文学科活动。
一年级的百字大赛、二年级的查字典比赛，三到六年级的阅读大赛，让孩子学得认真，玩的开心。
12月25日下午，矿山路小学还开展了课外读书成果展的活动。只见同学们驻足在教学楼一楼，欣赏着课外读书成果展。
书香缕缕溢心间，在这梅花未动意先香的时节，矿山路小学通过这次读书展示活动，让孩子们领略阅读的魅力，享受了品书的成长，分享读书的喜悦。
书法等级考试的现场。
一路思考，收获成长
学生活动精彩纷呈，教师的研讨与交流也没有间断。
20XX年12月4日，矿山路小学项目工作室开展了“课堂教学中教师助学行为研究”的主题教研活动。语文老师济济一堂，通过切片教研、头脑风暴的形式，共同参与到了此次教研活动中。省、市、区的各位专家领导，以及泉山区各小学骨干语文教师参与了此次研训活动。
矿山路小学“基于问题解决”的6sigma校本教研模式，经过多次的修改完善，形成了具有本校特色的基于问题解决的6sigma校本教研流程。
通过本次研讨，老师们对之前提出的学生缺少阅读方法、阅读能力欠缺等问题豁然开朗，之前所提出的困惑都找到了最适合自己的解决方案，使得自己的业务水平又上升了一个台阶。
一张张完整、丰满的鱼骨图。一幅幅图文并茂的思维导图，一段段思路清晰的陈述，充分体现了矿山路语文团队的智慧。
这一学期，老师们也在更大的舞台上展示出自己亮丽的风采。在徐州市暑假语文老师业务能力测试中，卢婧、胡明慧老师取得了全区前二十名的好成绩。胡明慧老师的市级识字写字研讨课《对韵歌》，生动活泼、亮点纷呈，得到了大家的高度评价。区理想课堂上、区语文基本功大赛上，也有我校老师一路披荆斩棘闯入决赛的身影。
一路高歌，砥砺前行
一学期以来，语文组的老师们在前进，在努力，在收获，当然，我们也存在着一些困惑和不足，这需要我们继续学习，潜心钻研，本着儿童的语文的初心，一路向前。
坚守语文教学本质，追求语文教学质效，培养学生的学习兴趣和方法，提升学生的语文素养，是我们每位语文老师的责任与义务，因此，我们将继续关注师生的成长，促进语文教学质量的整体提升。在漫长的教研道路上，我们会加倍努力，积极改进不足，砥砺前行！
小学语文教研组工作总结2024博客 篇2
学校教研是学校教学工作的重要内容之一，是教师提升教学能力的重要手段之一，我校语文教研组积极落实各项教学计划，开展丰富而又扎实的教学研究活动。
板块一：本学期教研工作内容：
回顾一学期教研组工作情况，我校语文组教研工作主要体现在以下几个方面：
规范开展主题教研活动
根据期初教研计划，围绕“研习统编新教材，探究略读课文教学方式”这一主题开展了4次全体性的主题教研活动，活动以同课异构、同年段研讨等不同形式开展，既丰富了教研内容也给了老师们更多的思考和研讨的空间。每一堂研讨课，老师们在组内一遍遍磨课，请同年级老师一同指导；每一次教研课后，同年段老师一同讨论发表评课观点；每一次活动结束后老师们纷纷在交流群内留言发表自己的看法……这些活动的细节使得我校语文组教研的氛围越来越浓厚。
积极承办区级教研活动
本学期我校语文教研组总共承办了两次区级教研活动，分别是4月11日的省学分培训活动和5月21日的区域联合教研活动。两次活动都以统编版三下略读课文的教学方式为研讨主题，活动中既有精彩的课堂展示又有深层次的专家讲座还有接地气的青年老师评课报告。两次区级教研活动丰富而有意义，受到教研员老师和同区其他语文老师的一致好评。
认真落实期中检查活动
4月份，我校教研组积极配合学校的期中检查，认真检查教师的教学“五认真”情况，同时组织各年级段的学生进行期中过关活动。「 作文吧 ZUOwEnba.nET 」
在教学“五认真”检查时我们发现语文组的教师在备课及二次备课方面工作非常认真，很多老师教案非常详尽，有详细的批注和改动，反思及时且到位。青年教师备课越来越规范，有些40周岁以上的老师在没有被要求的情况下也能认真记录课堂反思，敬业精神令后辈感动。
期中检查期间，我们语文组还对各年级语文基础知识进行了全面的过关活动。从过关情况来看，各年级各班的语文学习情况均衡，说明在日常教学过程中老师们比较注重夯实学生的语文基础知识。今后我们除了重视学生基础知识的教学，还需要关注学生对语文知识的灵活运用，使学生的语文素养得到进一步的提高。
全面应对区语文素养大赛
我校语文组积极准备各项学生比赛，在江北区小学生语文素养大赛中，一、三、四年级多名学生参与识字竞赛、写话竞赛、阅读竞赛等并获奖。
青年骨干活动
我校青年骨干团队由市骨干教师蔡波副校长带领，组长每年轮换一次，小组成员轮流担任，旨在让每一位青年教师亲身体验教研管理，提升综合能力。青年骨干团队活动是语文教研活动的补充，活动内容从青年教师的实际需要出发，每三周进行一次固定的活动；每学期有一次集体外出学习的活动，蔡副校长亲自带队；骨干团队积极参与区优质团队活动等。本学期青年骨干团队的具体活动主要有以下几个方面：
浩瀚书海，汲取文化知识
教师是一个终身学习的职业。借助每年的寒假和暑假，我校文青年教研团队共同阅读各类书籍，在开学初进行读书交流会，结合自身的教学经验，交流分享读书心得。本学期，我校老师开展自主阅读，读自己喜欢的书，挑选一本与大家分享。在读书分享会上，有的老师推荐《一线带班》、《薛瑞萍班级日志》等教育类书籍，分享一条条操作性强的班级管理技巧；还有的老师分享《季羡林散文》、《月亮与六便士》等文学类书籍，细细品读一句句富有哲理的人生智慧；还有的老师推荐《南渡北归》等历史类书籍，以史为鉴，采撷一颗颗散落在历史长河中的璀璨珍珠。
外出培训，积累专业知识
为了积累教师的专业认知，学校多次派青年教师外出参加“千课万人”等全国性的语文教学研讨活动。通过活动，青年教师们将自己的教学实践及体会与专家的理论作对接辨析，寻求理念的支撑与引领。同时，近距离的感受了名师们的教学魅力，耳闻目睹他们高超而又朴实的课堂演绎，产生思维的碰撞，激励着我校教师在教学的道路上继续探索前行。
网络学习，借鉴专家经验
为全面应对统编新教材的推进，解读部编版教材的核心要素，我校青年语文老师积极参加网络培训活动。中具体实施的教学方法又给我们一线教师提供了教学空间，值得我们老师去慢慢学习，细细品味。
主题研讨，提升教学效率
本学期，我校青年教研团队围绕“期末语文试卷的出题意图和答题技巧”开展研讨活动，先根据教师所在的年级组，将组内老师分成三个大组，分工合作研究上学期四、五、六年级语文期末试卷。各组成员在组长的带领下，结合课标对每套卷子中的基础知识、课内外阅读、习作进行了细致的剖析和解读。然后，在汇报活动上，组内派代表将大家的研读成果汇报展示。组内全体老师听取汇报后，在分组进行讨论交流，质疑解答。
经过共同学习，我们对期末试卷有了初步的认知。随后，我们开展了“编写阅读题”的活动。要求在规定时间内，编写两篇阅读的试题，一篇课内，一篇课外。通过具体的实践活动，老师们站在出题者的角度，对阅读题有了更加深入的了解。之后，蔡老师就大家在阅读编写中出现的问题，进行详细的解答，并分享了许多阅读编写的技巧。从尝试编写阅读题到分享编写技巧，从无从下手到深有感触，老师们在交流分享中不断提升自我，共同感悟、学习。
听课学习，扎实语文基本功
为更好地促进青年教师的成长，打好扎实的语文基本功，本学期开展了一次组内听课学习活动，由杜珊珊老师执教的一年级课文《文具的家》。通过本次听课学习，青年教师对于部编版教材有了进一步的认识。
板块二：本学期工作亮点
1、积极探讨主题为“研习统编新教材，探究略读课文教学方式”的教学研究，通过同课异构、同年段教学探究等形式提升教师对课堂教学方式的思考和探究。
2、以统编版三下略读课文的教学方式为主要研讨内容，组织青年教师从实践中学习并在区联合活动中进行了阶段性的总结和汇报。
3、重视教师教学常规的检查，积极组织学生参与区学科素养竞赛等。
4、继续开展青年教师骨干团队建设，提升青年教师的业务能力。青年骨干团队内容丰富，有读书交流活动、网略培训活动、外出学习活动，听课研讨活动等，本学期青年骨干团队以“学出一份试卷”为主题，立在扎实教师基本功。
5、每次教研活动后，坚持每一位老师评课，并做好评课记录，给上课老师录像，便于进一步的教学研究。
板块三：本学期教研组团体或个体取得的成绩
1、蔡波老师获评市骨干教师、区名师。
2、积极准备区青年教师基本功比赛，邱书赢、邱婧婧老师分别获三等奖。
3、积极组织组内教师参与论文评选，张思思老师题为《伸出觉知触角，拓展思维范畴》获区二等奖。
4、积极申报区星级教研组团队。
板块四：学期工作反思
“尺有所短，寸有所长。”我校语文组的每一个成员都是语文教研的中坚力量，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往的集体教研往往不能发挥每位老师的长处，在今后的教研中我们更应该注重团队的建设，在教研过程中集思广益，取长取短，不断地进行探索、改革、创新。
另外，我校教研团队以青年教师为主，扎实课堂基本功，帮助青年教师站稳讲台，并提高区教师比赛的竞争力是接下来我们要努力的方向。下学期我们将从以下几个方面进行改进：
1、提高团队的教学水平、科研能力，积极研究学科课题申报、鼓励青年教师撰写学科论文等。
2、继续加强教研组的建设，提高青年教师的出题、改卷能力，进而提高教学效率。
3、下学期积极应对统编新教材的全面投入，帮助老师适应统编教材的教学，积极倡导大家学习新教材、研讨新教材。
“道虽迩，不行不至”，对教学的研究是永无止境的，我校语文教研组是一个团结而又努力的团队，教研组的每一个成员都深知教研是教学的生命。未来，我们将继续踏实前行，仰望星空，我们不忘初心；脚踏实地，我们砥砺前行。
小学语文教研组工作总结2024博客 篇3
时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，语文科组的工作在学校领导的支持下，在全体语文老师的密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期来，语文科组的老师勤勤恳恳、兢兢业业。
20XX年7月12日下午两点，古劳镇龙溪小学期末教研总结大会在学校阶梯室举行。语文科组长蔡艳菲老师代表语文科组作了题为“踏梦前行，聚力生长”的总结汇报。汇报分为：活动开展、教学教研、成绩回顾、科组特色四个部分。
活动开展
语文科组的活动异彩纷呈、形式多样。一学期来，语文科组组织学生参加了江门市春季“邑起共读”展评活动、鹤山市现场作文比赛等多项活动。通过丰富多彩的活动，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。
教学教研
科组业务学习定时间、定地点、定内容、定发言人，有重点地学习市教研活动精神，仔细钻研20XX版《课程标准》，进一步明确各班级的教学要求，把好减负增效关，加强师德修养。加强科组教学常规管理，坚持“每人一课”活动，组织教师上公开课、听课、评课。落实“双减”政策，提高作业设计水平。
成绩回顾
语文科组老师积极申报课题、参加活动，并指导学生参加各项比赛、展评活动，硕果累累。一学期来，科组教师成功申报课题两个，语文教师获得省、市、镇各项活动奖项累计59人次，辅导学生获奖累计72人次。
科组特色
在语文教学上，我们依托古诗文教学，弘扬民族传统文化；重视培养学生阅读习惯，推进大阅读。在科组建设上，全体语文老师不忘初心，踏梦前行，团结一致，聚力生长。
道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。一学期来，我们取得了一定成绩，但也有困难和不足。展望未来，任重而道远，我们将携手共进，奋勇向前。
小学语文教研组工作总结2024博客 篇4
这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。
四、积极开展课题研究
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。
五、教研组工作存在的不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
六、下一步工作的四点措施：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
小学语文教研组工作总结2024博客 篇5
为深入贯彻落实20XX年版新课程标准理念，更新教育观念，促进教育教学方式转变，进一步增强广大教师立德树人、教书育人的责任感和使命感，提高小学语文教师的专业素养，整体提升教师的教育科研能力和课堂施教能力，把教学教研活动落到实处。东城小学于9月26日—30日展开语文学科教研活动。本次活动以年部为单位开展，分三个环节进行：一、主备人对负责课向各位教师展示教学思路；二、通过集体讨论修改、完善教案；三、主备人进行教案修改，最后确定主讲人授课时间、班级，展示最终的精品课。
金秋送爽万事竞
砥志研思学正浓
如果说秋天的美，美在硕果飘香；那么教研的美，美在交流碰撞、携手并进。在第一轮全员听课的基础上，这次教研侧重集思广益。9月28日上午2、3、4节课，语文教师在年部领导的主持下，将其中一节语文课进行重点研究、讨论。老师们努力追求课堂教学的新境界，从教学目标的设定入手，确定教学方法，将分析每一个教学环节作为重点、夯实学法迁移作为难点，挖掘教材的精髓，集思广益，把课文吃透、吃准、吃精，在实现智慧共享的同时彰显个性。为了让预设与生成在课堂上能够完美呈现，老师们各抒己见，哪怕一句过渡也在仔细斟酌。“你这样太生硬，不能和第一课时承接。”“这句话应该这样说……”一句句雕琢，一笔笔勾画，共案的形成可谓是汇集大家的智慧。同时也实现了课堂教学的“三统一”：统一教学用语、统一教学思路、统一学法迁移。不仅做到了集思广益，取长补短，又为老师们的个性化发展留足了空间。
风好正是扬帆时
奋楫逐浪天地宽
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在小学语文教学中教师要有步骤地进行启发，使学生兴趣盎然。要想让学生积极、主动地投入到学习中，教师应间接、迂回地“诱导”学生，让学生在趣味中“逞强”示能。刘聪老师在执教《对韵歌》的过程中，注重学生识字、写字的训练，关注学生发音的方法，采用趣味朗读课文的方式，将各种小游戏穿插课堂始终，吸引学生兴趣。让学生充分感受到，生字就在我们身边，只要多认多读，就会掌握。同时刘老师关注学生的习惯养成，课堂小口令及时纠正孩子们坐姿，让每位同学都能参与到学生中来。
春天播种，夏天农事忙；秋天丰收，冬天农事了。现在很多学生都没有干农活的经历，王海冰老师执教的《田家四季歌》，注重联系学生的生活实际，引导学生积极的参与到课堂中，给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生展开思考，了解更多的农事活动。同时也不忘对学生进行情感教育，引导学生体会农家人的辛勤劳动。在课堂教学中，海冰老师充分发挥了教师的主导作用，很好的体现了学生的主体地位，二者密切结合，有效地完成了本次的教学任务。无论是人文主题的凸显还是语文素养的培养，都体现了她的教学风格。
《语文课程标准》强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，享受审美的乐趣。三年级语文教师张志远在《大青树下的小学》一课教学中，关注学生的表达，他指出一个孩子在课堂上要学会提问题，勇于提问题，要大胆表达自己的观点，这样孩子与课堂就融为一体了。因此张老师和孩子走得很近，每一个问题的切入点都以孩子的视角出发，关注学生思维的形成，从而激发了学生的学习兴趣。同时，我们在张老师在课堂上看到充分读书后的成果，那精美的文字充分唤醒学生的想象力，提高了学生们的注意力，达到了理解课文的目的。
语文教学是师生平等对话的过程，学生是语文学习的主人，姚海飞老师执教的《麻雀》一课中，教师营造了一个有利于阅读主体情绪化的课堂氛围，利用学生的阅读期待，在准确把握老麻雀奋不顾身救小麻雀这条主线的基础上，启发引导学生去和文本对话，抓住深受感动的句子，感受老麻雀的勇敢，体会母爱的伟大。
《太阳》是一篇说明文，杨树芬老师精心设计学习提示，抛出的问题简单明了，学生按照要求读文，学习目标明确。通过分析正反对比有太阳和无太阳，世界万物的变化，感受太阳对万物的作用，顺势让学生们闭眼，感受没有太阳只剩下黑暗的感觉，从而直观感受太阳的重要性。在突破“太阳与人类的关系”这一难点时，杨老师遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法，大胆地放开手让学生根据自学提示从文中找相关句子，在小组中交流自己的意见，自主汇报，这样既能锻炼学生自学的能力又能取得事半功倍的效果。
《灯光》是六年级上册第二单元的一篇略读课文，周建吉老师由单元页人文主题“革命岁月”和语文要素“了解文章是怎样点面结合写场面的”入手，向我们呈现了本单元教学主要任务，并根据学生学情，分析自读学习中的困难，小组共研相应的教学策略转变。在阅读教学中，周老师适时地穿插语言训练。由“多好啊”引入课文的学习，悟郝副营长那种对美好理想的向往；品读描写“灯光”的句子，悟郝副营长为理想而献身的精神。课上周老师放手让学生边读边做批注，之后组合作交流，真正的把课堂交给学生。在小组汇报学习之后，学生们更好的理解了天安门前璀璨的灯光，郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光这三者之间的联系。
教研花开金秋季
同心同行绽芳华
学然后知不足，教然后知困。授课结束后，各年部紧锣密鼓的展开评课，上课教师结合课程的生成阐述自己的所得所思，听课教师点评课堂呈现与集备时的出入，大家在交流中积累经验，梳理所得：
1课堂中要树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
2悟透语文学科是工具性与人文性的统一特点，在培养学生语文运用、实践能力的同时，要重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
3积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
4突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
5树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
6讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃生灵光。回望本次语文教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶。然而，我们也清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。今后，我们在抓好常规教学工作的同时，鼓励老师们多记录，多总结，为语文课堂带来更多温暖，为我们细碎的工作带来更多光亮。我们还要力争使每位教师的专业发展特色化，鼓励老师们根据自己的教育教学优势与长处，形成自己的教育特色。
小学语文教研组工作总结2024博客 篇6
小学语文教研团队以教体局“12345”工作思路为指引，以“金字塔”教研体系为载体，以提升教师专业素养为核心，采取“板块式”教学研讨形式，聚焦“写字、阅读、作文、口语交际”四大专题，分段研讨，助力小学语文教师专业发展。
一、夯实基础，进行写字教学能力培训
结合质量分析会上提出的学生卷面书写问题，小学语文教研团队以问题为导向，从教师的“教”入手，开展写字教学主题研讨活动，研讨会上解读课标要求、分析学段目标及落实策略，邀请中书协会员薛虎老师进行写字指导，结合具体例字，引导教师读帖和评价，明确写字指导方法。
在20XX年4月泰安市小学语文教师书法作品评选中，我市15位教师参赛，有8人获得特等奖（全泰安共13个特等奖），7人获得一等奖。
二、结合“三全阅读”要求，开展阅读教学研讨
结合教体局“三全阅读”方案要求，在常规阅读教学的基础上，本学期重点进行“整本书阅读”教学研讨。在研讨会上，福田学校、龙池小学、第一实验小学的三位老师从不同学段、不同课型提供了三节典型课例，平阳实验学校、向阳实验学校的两位老师分别就自己的阅读实践做了经验交流，教科研中心的李桂莲做了《整本书阅读三种课型解读》的报告，帮助教师建立整本书阅读教学的系统思维，突破阅读教学瓶颈，提升整本书阅读教学能力。
三、“经验式分享”，探讨习作教学有效路径
习作指导课一直是语文教学的重点和难点，3月份，在作文教学研讨会上，龙池小学的张华老师做了经验分享《我是怎样教作文的》，结合《小学语文课程标准》中对作文教学的指导精神以及自己多年的习作教学实践，和老师们共同探讨适合小学阶段作文教学的指导策略和方法。全市120XX教师参与这次线上线下研讨，在教与研、学与思中改进课堂教学。
四、针对薄弱环节，加强口语交际教学研究
针对口语交际教学重视程度低，被边缘化的现象，小学语文教研团队以培养学生的交际习惯、交际礼仪和交际能力为主要目标，开展了口语交际专题线上研讨活动。组织第一实验小学集团的四位骨干教师分别从“教材编排特点、教学现状及误区、精彩课例展示、优秀教学策略”四个部分进行研讨，研讨会引发了老师们对口语交际课堂的思考，提升了对口语交际教学的认识，为口语交际教学提供有效的实施路径。
小学语文教研团队将聚焦新课标，赋能新课堂，以问题为导向，落实“强课提质”行动，不断促进教师专业发展，努力推动我市小学教学质量稳步提升。
小学语文教研组工作总结2024博客 篇7
时光转眼即逝，岁月转身无影。6月21日下午，九华和平小学语文组迎来了本学期年级组教研工作总结活动。本次活动主题是“精磨细研，'语'你同行”。
在本学期的工作中，九华和平小学语文组守拙耘田，拨云寻道，坚持以提升学生的核心素养为导向，以实践活动为动力，科学有效地开展了一系列教学教研工作，不断深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效率，全面提高教学质量，扎实有效地开展语文学科研究。
拨云见日，励志笃行
一语备课组在9位小伙伴的共同探讨合作下拨开云雾豁然开朗，一学期来一语备课组规范备课教研、重视课堂教育、促双减落地、积极作业探索、坚持理论学习在这五大方面狠下功夫，进一步探索高效课堂模式，跟课堂要效率，以双减政策落地为契机，将语文教学的触角伸向更广阔的天地。通过各种丰富多彩的活动，让孩子在生活中学语文，用语文，用语文的方式表达自我。
如泽如炬，虽微致远
一期来，二语备课组用心而发光：肖友芳老师和李欣悦老师跨学科听课，黑笔红笔写满听课记录；陈姣老师的作业登记首屈一指，扎实地长期跟进，系统性地反馈孩子基础知识掌握情况；李新香老师和唐姿老师融会贯通将宝贵的一线经验再输出；萌新张艳老师和屈紫语老师克服内耗创新管理方法。他们通过八节青优课，八篇论文，数不清的家常课和作业批阅，八个人齐头并进，生命见证过这些真实，付出过这些努力，愈加拥有站稳讲台的底气。
扎根沁润，蜕变成长
问渠那得清如许，为有源头活水来。三语备课组转变教学观念和教学方式，提高备课实效，采用灵活的教学方式方法”，不断扎根、沁润、蜕变、成长……回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方，七人中每个人教学方法独特，授课方式新颖，今年来左亚菲、谭慧老师荣获青优课一等奖，三语组的老师在自己的岗位上默默奉献，开创属于他们自己的教学“未来”。
慎而思之，勤而行之
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。回顾这忙碌的一学期四语备课组积极探索，夯实教学基本功，扎实落实“五定”。努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，同时注重学生的个体发展，因材施教，定制“轻叩诗歌大门”系列活动“制作创意书签”“单元思维导图”“古诗背诵大作战”等创意作业，大大激发了学生学习语文的兴趣，使学生开阔视野，提高语言文字能力，陶冶情操，充实文化底蕴，提升学生的精神境界。
足履实地，行方致远
五语备课组采取集体备课模式依据“大单元教学”理念，集思广益，共同解决教学难题，相互借鉴优秀的教学经验，这些举措大大提升了教学效率。小组每名老师提前学习，超前完成伏案工作同时借助“青优课”这股东风无论是老师还是学生都乐在其中，学在其中。
不骛虚声，而惟求真
六语备课组通过学习新理念，提高教育教学能力，在行动上融合理论，深化理论。在这一次次的听课、研讨、反思中，汲取教学经验，点点滴滴，扎扎实实。在第七届青优课比赛中，六组肖琼老师和邹倩老师获得一等奖；刘婷、刘金秋、陶沙、徐雨兵获得二等奖。每个奖项的背后，无不凝聚努力和付出。
谁说岁月易老，在语文教学中，每个人都享有一生芳华。一学期下来，语文教研组每一位老师都能踏实，认真地工作，教学工作苦乐相伴，我们不断找出不足、发扬优点，克服缺点，对自我的教学工作多反思、多总结，开展多种行之有效的活动，促进各方面工作效率的提高。
道阻且长，行则将至；行而不辍，则未来可期。再温柔的落雨也会浸润一方土壤，九华和平小学语文人，依旧会继续坚守在一方窄窄的讲台，手握一卷薄薄的书卷，讲好每一章长长的故事。
小学语文教研组工作总结2024博客 篇8
本学期，教研室在学校党支部、校委会的正确领导下，在全体教职员工的热情支持和帮助下，坚持以“规范管理，重点推进，狠抓落实”为工作思路，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量，教研室出色完成了学校的教育教学和教育科研工作，下面就本学期的工作总结如下：
一、主要开展的工作和取得的成绩
1、严格执行了学校工作计划和本室工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步谏言献策。初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。
2、领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长、备课组长的管理、培训工作，落实组长工作的具体内容并全程跟踪督促实施，切实保证各项工作的顺利、有效开展。本学期在教研室统一安排下，3月份，开展了语文、数学骨干教师示范课；4月份，开展了全校范围内的40岁以下青年教师说课、赛课、评课活动，并遴选出3位教师参加区级赛课，组织赛课教师磨课、团队备课活动；5月份，开展了数学、语文学科兰州学习汇报教学观摩课活动。这些活动中，教研组长、备课组长担任组织者、召集人，锤炼了他们的组织能力，教研能力，表达能力。
3、抓业务培训，提高教师的专业知识水平。教研室是带动一所学校教研教改的龙头，教师的专业素质则是学校发展的中坚力量。因此，本学期结合区教育局的安排，先后组织全体语文、品德与生活老师进行为期一天的视频培训，促使教师以新理念、新思想、新教材开展课堂课堂教学；3月份，教研室组织各科备课组长选取并购买了适合本学科特点和学段要求的专业读物，促进学习交流，提高专业素养；4月，通过数学、语文、英语共计12人参加了在兰州市举行“中国教育梦—全国小学能力导向的课堂教学转型观摩课活动”，学习前沿的教学理念，进一步促使教师更新知识，转变观念和思维，转变教师的教学行为方式，在激发学生学习兴趣和提高学生自主学习的能力等方面有了积极变化，切实提高课堂教学效率。
4、规范管理，紧抓落实。本学期教研室分三个阶段组织教研组长、备课组长对全校教师的教案和学生的作业进行了全面、细致的检查，并且把存在的突出问题做了及时的梳理和总结，还当面约谈了问题突出的老师，责令限时改正，跟踪听课、检查教学设计和反思，检查作业批改过程。通过检查，量化考核，进一步规范了教师的教学行为，规范了教案设计，规范了作业批阅方式，提高了课堂教学质量。
5、积极开展课堂教学竞赛课，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。为期一个多月的“同课异构，彰显特色，落在实处，提升质量”活动于4月底圆满结束。纵观这次教研活动，老师们的教学理念、教学行为和敬业精神正在悄悄地发生着可喜变化。活动中，各年级组同一学科所有教师共同协商，确定研讨课题，课前每一位教师精心备课，深入分析学情，确定教学起点，明确教材编写意图，注重教学重难点的突破方法以及对学生基础知识、基本技能的培养，制作操作可行、实用性强的教学课件；说课时，坦诚提出自身教学中的种种困惑，同一学科老师，尽其所能给予建议或意见，及时弥补教学中可能会出现的问题；上课时，师生精神饱满，教学节奏张弛有度，学生学习兴趣浓厚，教学效果明显，听课教师更是边听边学边记；评课时，肯定亮点的同时，立足课堂教学盲点，关注学生的发展，从中借鉴好的做法，使得人人受益。通过这样的教研活动，让教师踏踏实实地经历“同课异构，彰显特色，落在实处，提升质量”过程，达到相互比较、扬长避短、资源共享、共同提高的目的，从而进一步推动课堂教学改革，提升全体教师教学教研能力，大面积提升教学质量。在崆峒区第四届课堂教学讲赛活动中，小学部参赛老师温丽娟、秦永强获得一等奖、吴震获得二等奖的优异成绩。日常活动效果显著的有小学语文教研组、小学英语备课组、小学数学低年级组和高年级组。
6、认真落实并有效开展课题研究工作。本学年市级微课题2项通过结题，市级规划课题1个通过立项。通过深入开展课题研究工作，使部分教师能自觉学习教育教学理论，更新教育观念，以教研促教改，提高自身专业素养，教育、教学工作由“经验型”转向“科研型”。
二、存在主要问题和不足
在过去的一学期，学校教研教改工作取得了一系列成绩，但是也存在一些重要问题。
1、教案检查中，发现年轻教师不能用心研读教材和课标，精心设计教学活动，优化课堂教学，提高课堂教学效率；部分中年教师凭着多年积累的过时的经验按部就班、循规蹈矩地组织教学，缺乏创新进取的精神，存在着吃“老本”的思想。具体表现为课前不温习教案、不修改教案，课后不反思教学存在的问题，不撰写教学反思，甚至有个别教师完全不使用教案，拿着教学参考进课堂，照本宣科，教案设计完全是应付检查来用。
2、作业检查中，发现部分教师作业批改随心所欲，批改符号不规范，批阅不及时，存在着突击批改作业的现象（如在教研室检查前一天，把没有按时批改的练习册集中一次批改）；有个别数学教师布置的作业量不足，配套练完全不批阅或学生、家长代批；语文教师没有完成每学期8篇作文的批改，并且批改粗糙，评语高度简练、笼统、空洞，评语惊人的相似，言之无序，言之无物。
3、备课组不能积极有效地落实集体备课活动，不能主动开展同课异构教研活动，积极参加校级、区级赛课活动，教研教改意识淡薄，备课组、教研组缺乏研讨氛围。
4、在听课、学习笔记检查中，发现有较多的教师坐在办公室听课，抄同伴的听课记录，拿同伴的教案搞“文字搬家”的无趣无益之事。多数教师不读书，不读教学之书，不写学习笔记，不写教学反思或者抄袭教案设计上的现成的反思，脱离实际，不合学情和教学实情，不写读书心得，不主动提高教学能力和发展自身专业素养。（本学期，教研室根据学科特点和学段特点，由备课组长、教研组长选购了近20XX元的教育教学专著，分发给语文、数学、英语教师，人手一本，要求教师读专著、悟理念，写心得，改善教学行为，提高教学能力，可是这一做法并没有激发大多数教师的读书兴趣，得到广大教师的支持，看到明显的效果。由教研室、教研组申请创建的微信教研交流公众平台也没有得到教研组众多成员的响应和支持，我只看到了教研组长撰写的两次教研活动总结，没有一个老师在公众平台发布信息，发布学习心得，转载好的教育教学文章。对这一工作，我原本寄予了很高的热情和期望，但收获到的却是满满的失望。）
三、下学期教研工作计划
秋季开学，部编教材全面普及，新入学的孩子都将换上新课本，教师也将使用新课本开展教学工作。统编语文低年级教材以插图更多、更大、更形象生动为特色，调动孩子的学习兴趣，让孩子看图写话，充分进行听、说、读的语文实践活动，提高表达能力。一至六年级每一册课本的单元练习中都有“和大人一起读”“口语交际”栏目，选文多是一些名著的经典、精彩片断，奠定了今后孩子课外阅读的基础。此次强势的变革意味着：孩子从幼儿园升入小学一年级直到高中，没有广泛的阅读积累是很难应对今后的小学毕业考试、中考、高考的。也意味着：教材只提供少量的课文，教师光是教课文、读课文，不拓展阅读量，无论怎么用力发功，语文成绩、语文素养都很难真正提升上去。这次小学语文毕业质量检测试卷已经呈现了这方面的导向。数学、英语在命题范围和导向方面也有了显著变化，总的来说，都是以发展学生核心素养和思维为中心。为此，教研工作也将面临新的挑战和机遇，今后的教研工作也将围绕“核心素养”这个关键词来开展教研工作。
1、暑假是一个培养阅读习惯的良机，强烈要求给学生少布置一些重复性的抄写、做题的作业，多布置一些读书的作业，让自己和孩子沉浸在书海中，即可以增长知识，充实自己，也能不断提高语文水平。
2、拓宽教研渠道，突破教研瓶颈。由教研室、教务处牵头，发挥教研组、备课组作用，以学生为主体，开展学科核心素养活动。如数学教研组开展每学期一次的低年级的“口算、心算比赛”，中年级的“简算比赛”，高年级的“解决实际应用问题竞赛”等活动，语文学科开展低年级“读绘本，讲绘本比赛”，中年级开展“古诗词诵读比赛”，高年级开展“读名著，交流读书心得”等活动。英语学科开展“单词听写大赛”，“情景对话”“英语短文朗读比赛”“唱英语儿歌比赛”等活动。并且把这些竞赛活动作为规定动作，每学期一以贯之坚持下去。
3、音体美组开展丰富多彩的艺术社团活动，鼓励每位音体美老师发挥自己特长优势，充分利用新校区的功能室、风雨操场，带一个有特色的艺术社团，如“少儿足球”“少儿舞蹈”“少儿竹笛”“少儿足球”“少儿乒乓球”“少儿篮球”“少儿乐队”等社团。
4、加大教师使用统编教材培训活动和单元主体教学设计、课堂教学比武等活动，以活动促教学，以教改促教研，以学习和教研促能力提升。
总之，一学期来，既有收获，也有失误、失败，在今后的工作中我们将不忘初心，牢记使命，一如既往，砥砺前行，把工作做得更好，争取在新的一年里取得更好的成绩。
小学语文教研组工作总结2024博客 篇9
在我们面前匆匆走过，任我们如何都无法挽留的是时光。就在我们感叹时，短暂又忙碌的一个学期即将结束。回首这学期，我们低段语文教研组的每位老师都积极投身到教学工作中，认真学习，领会和运用生本课堂教学理念，扎扎实实落实低段语文教学工作，踏踏实实地开展教学活动。一学期来，我们有条不紊地完成了期初教学工作计划中制定的目标，切实提高了自己的语文教学水平。在这条教育教学的路上，大家可谓是不问收获，只问耕耘。然而在默默付出中，大家都在收获成长。现将本学期教研工作和大家进行分享：
一、教研计划切实可行。
在开学初，我们就以学校教研活动计划为指导，依据本年段、本学科的特点，本着务实的原则制定了切实可行的计划。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，比如：教案的书写、作业量多少、如何能更有可操作性和时效性，制定了具体的实施措施。
二、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每次的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。这学期进行了两次教案作业检查，从这两次检查中，好的方面做得不错，比如电子教案，教师人手一本，每课都进行第二备课，备得很认真，在电子教案上进行修修改改。课后写有板书和教学反思。作业布置数量适当，作业种类齐全。老师批改作业及时、认真。但也存在不少问题，教案的教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上。作业方面是学生的作业本没有体现鼓励性的语言。作业本上打勾不够规范，书写不够规范。每次检查后都对个别存在的问题及时反馈、反思、总结、改进、完善。针对这些问题，我们也及时向其他组的老师进行请教，并得到了四年级余静等老师的指点，尤其是在学生书写的问题上，可谓是受益良多。
三、教研活动中磨练、合作、成长。
本学期，低段语文教研工作在学校教导处的直接领导下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕打造“生本课堂”“小组合作学习”“促进高效课堂”“提高教育教学质量”这一总体目标，开展了丰富多彩的教研活动，努力把生本课堂、高效教学理念贯彻落实到实际教学当中。
1、青鸟杯说课比赛
本学期的青鸟杯说课大赛，低段语文组采用了先年级组内说课，在评分进行推荐，争取人人参加，人人成长。一年级的黄敏老师、二年级的彭阳燕老师、三年级的岳春梅老师最终参加了学校的说课比赛。她们在年级组内几次磨课，集中所有成员的智慧，既体现生本教学的理念、以学生为主体，又结合低段语文的趣味性，优化课堂教学。例如：岳春梅老师的《大自然的语言》说课中，既有生活常识的积累，又有儿童诗歌的仿写，没有花架子，只是回归到语文教学听、说、读、写的本质，突出语文学科的“人文性”和“工具性”。
2、示范课引领成长
本学期按照惯例，我们每个年级组都有老教师承担了区级或校级的示范课。一年级李丽娜老师的《车的世界》、罗杰老师的《丁丁冬冬学识字》；二年级钟志秀老师的《小狮子和小灰兔》、彭阳燕老师的《狮子和兔子》、卿洁老师的《有趣的看图写话》、谭薇老师的《为中华崛起而读书》。三年级刘玉霞《信》、肖冬梅老师的《给家乡孩子的一封信》……这些老师对教材有深入、独特的理解，能结合学生的认知特点，合理找到教材的延伸点展开教学，既有宽度，又有深度，加上他们自身的不断实践与探索，逐渐形成了自己的特有的教学风格。在一次次的试讲、大家集中评课、反思中逐渐进步，收获颇丰。这不仅充分发挥老教师的示范引领作用，还大大加快了对青年教师的培养，也对其他教师的专业成长，业务素质和职业技能的提升有着重要意义。
3、交流课共同进步
本学期中，我们低年段也开展了校内交流课。一年级老师注重低年级孩子课堂学习习惯的培养，和多种趣味认字能力的培养。二年级老师在注重低年级孩子课堂学习习惯的培养的同时，重点突出了学生说话能力、朗读能力的培养，三年级语文老师注重了培养学生的阅读理解分析的能力、重点写作方法的仿写能力的训练。在这些活动的开展中，我们组的老师们都积极的准备。针对教学过程，大家提出自己的想法和教学中的困惑，每个人都畅所欲言。教研活动研讨的气氛非常的浓厚，老师们互帮互学，真正做到了取长补短、共同进步，共同提高。
4、学生活动初结硕果。
低年级的语文教学重点在于识字、写字、积累、朗读的训练。与高段比起来，我们的学生活动实在没什么成果可言。孩子们笔下的字还太稚嫩，但是从间架结构、到起笔、运笔也能看出语文教师的付出的心血。和唐主任一直坚持练习书法的孩子们已经崭露头角，屡屡在区里市里的书法比赛中取得傲人成绩。希望唐主任多兼一些我们低段的书法课，让我们低段孩子的书法更有进步。与高年级学生的朗读相比，我们低段的孩子的声音还太缺少内涵，不过也还算得上书声琅琅。对于国学，我们自编的教材把小学毕业要求完成的内容进行了分解，从一年级起就坚持积累背诵，不但为了将来升学考试，也希望我们的学生从中学习做人、做事的道理，更希望我们的传统文化能得以传扬。本学期，我们三年级学生初次参加了“全国创新作文大赛”，与高年级同学一争高下。特别可喜的是不但有许多学生参加了初赛获得好成绩，晋级复赛的近30人也都获得了不同奖项，其中有王川老师班上的和我们班上的陈思倪两位同学获得了复赛的一等奖，而且获得了到北京参加“全国创新作文夏令营暨全国总决赛”的资格。
5、宣传工作有待加强。
虽说语文教师都甘愿作梅“俏也不争春，只把春来报”，可是再傲人的品格，没有王安石笔下的“墙角数枝梅”，又怎会有人知晓“傲立风雪、暗香盈袖、俏丽报春”的梅的风姿呢？虽说语文老师都甘愿作春雨，可没有杜甫的《春夜喜雨》，人们见到并欢喜的只是“花重锦官城”的春景，无人记得春雨的“润物无声”。这学期我们低段组的语文老师虽说专业功底好，但是宣传工作不够到位。下学期我们将努力做好自己、积极展示自己。
6、诀窍=团结+合作
我们组没什么经验可以谈，更没什么诀窍。都说“三个臭皮匠顶一个诸葛亮。”“人心齐，泰山移。”这也许就是我们的诀窍吧！平时，只要有人教学中发现问题或存在困惑，办公室里就会说成一团，教研会时大家就会各抒己见，激烈时像在吵架一般。大家都会献计献策，毫无保留。例如期末复习时，虽说在知识梳理上大家都有各自分工，但是还是争着抢着做事，有计的出计，有力的出力。这里的计是计策、好的方法，比如说罗谊老师的评比奖励法、邱峻老师的单项复习法、彭燕婷老师的单元复习法、刘霞老师的模拟测试法、马思轶老师的小榜样引领法、黄治凤老师的知识归纳法，马林婧老师的人人过关法，张秀萍老师的小组管理法、李敏老师的作文复习法……有空课的老师跑上跑下印试卷、分试卷……没有人有固定的责任，没有人为了绩效考核的高分，只是勤勤恳恳的付出，一起努力着。我们就是一家人，抱成团、互分担，心在一处，劲用一处。
四、总结不足和努力方向
不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够，对其语文综合素养的提高关注不够。
努力方向：
1、从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强自身学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们的业务素质。
2、开展各种活动时要更细致化，重在创新、扎实和高效。
3、我们树立竞争的学习氛围，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合素质水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
5、积极做好教学、教研的宣传工作。
回望语文教学这块绿地，那莹然的叶尖上闪动着的一颗颗，是低段语文教师智慧和汗水的结晶。我们团结、我们互助、我们付出、我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。展望下学期，我们将本着“勤学、善思、团结、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在学校教科处的带领下，争取更上一层楼。
小学语文教研组工作总结2024博客 篇10
时光匆匆，这一年的的教学已经结束，回顾一年来所走过的足迹，贡川中心小学语文教研组在教务处的领导下，通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
一、共研共进，助学生成长
教研组老师们认真积极地开展校内听课、片段教学活动，促进教师集体教学水平的提高，每次听课活动我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。冯校长和教研组老师相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。
二、群文之花，芬芳课堂
20XX年，市级课题《1+X群文阅读教学实践研究》申报成功，课题组成员在课题组长李丽珍老师的带领下，进行课题的论证会，围绕课题开展阅读教学讨论，课例探讨，理论学习，撰写心得体会、教学随想，学年末做好中期报告会的总结。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位。
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，进行期初、期中、期末的作业及教案的检查，检查狠抓落实，不走过场形式。
四、培优有妙招，辅差有实招
学校教学质量的提升，离不开培优和辅差这两项重要的工作，语文教师们制定培优补差的工作计划，探寻辅导措施，在培优辅差中带动中间学生，使优生更优，差生不差。
五、同心战“疫”，居家学习
20XX年春，应新冠疫情之势，一种新的教学形式诞生——居家学习，学校第一时间行动起来，统筹部署，语文组的教师们也紧随其后快速落实，打破传统的教学形式，为达到理想的教学效果充分利用微信群给孩子们布置任务，给孩子们推荐适合他们学习的微课，不断优化教学行为，客服居家学习过程中的种种困难。在居家学习期间，开展丰富多彩的语文学习活动：如五年级给最喜欢的名著人物做简介；六年级同学结合疫情开展综合性的学习活动；四年级的同学坚持每天背诵古诗，并能根据古诗的意境画一幅画，做到“诗中有画”……
复学后，积极实施教学衔接方案，开学初，老师们分享了自己居家教学的心得体会，探讨疫情期间如何向课堂要质量？以教研促实效，探寻适合学生的学习方式。
六、教研先行，研读教材，融会贯通
当下语文教学都是用统编新教材，与以往的教材有了很大的变化。游建娟老师在去学习完统编新教材的学习后，回来为语文组教师进行二级培训；在参加完低段论坛时，老师们也积极分享他们的心得，并为老师们进行二级培训。
七、组织写字竞赛
为了进一步加强写字教学，提高书写质量，丰富学生们的课余生活。6月12日下午，贡川中心小学组织一至六年级学生开展了“小学生写字竞赛”活动。本次比赛按年级分为低年级铅笔字比赛和高年级钢笔字比赛。
八、共读一本好书
读书，读得越久，越能体会其中的深意，心上都能开出花来。全体语文教师共读一本好书。作文是学生学习的难点，在教研中，每月组织语文老师们学习潘非凡老师写的《作文：教在学的起点》这本书，在学习中取长补短，提升作文课的质量。
在这一年里，贡小语文组取得了一定的成绩。我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好！
小学语文教研组工作总结2024博客 篇11
时光匆匆，转眼这个学期已经结束。本学期语文教研组在学校的统一领导下，通过扎实有效的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
一、停教不停研，积极参加线上培训。
4月17日，观看直播讲座《统编教材习作分类训练序列与教学建议》。
4月29日观看全国著名特级教师张学伟主讲的《好课好人》直播讲座。
5月13日，观看了江苏省特级教师——高子阳线上公益讲座《统编教材阅读与教师写作智慧》。
5月31日，参加了《疫情防控背景下，对自主学习的思考》线上专题学习。
7月15日观看了陶立群小语工作坊单元教材解读暨集体备课活动视频和由陶立群老师主讲的《基于单元整体、落实语文要素》四年级下册第七单元教材解读及课例分析视频课。
二、积极开展校本教研活动
本学期组织全体语文教师学习《语文新课程标准》，认真解读各年段课程标准，正确把握语文教育的特点，更好的服务于教学。
为了更好地落实阅读教学工作，有效的指导学生课外阅读，语文教研组教师于7月15日晚7：00通过钉钉软件参加由教学副校长张翠莲老师主讲的《小学生课外阅读方法的指导》专题讲座。
胡启波老师展示阅读公开课《第十一根红布条》，语文组开展阅读教学讨论，交流阅读教学经验。
三、立足常规教学，打造高效课堂
6月，全盟小学A区联片教研教学活动中，语文组15位教师展示课堂教学，获得好评。
四、有效开展学生活动
为激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，语文组举办首届现场作文大赛。
在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，多了几分成长。下学期，我们语文组全体教师将本着”勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉！
小学语文教研组工作总结2024博客 篇12
打下这一行字时，我的内心充满了愧疚。时至今日，我都没觉得我是个像样的组长，我也一直不认同自己的“组长”身份，习惯了单打独斗我行我素的一个人，要带着一个团队一起走，这不是相互的拖累吗？
幸好有我温，平素里常帮我分担事务，聚个餐买个东西什么的都是她最擅长的，组长日常事务中负责组织、生活这一块全被她包揽了去，偶尔顶个会开温也半推半就地去了。在期初我要闹罢工的时候，我温安抚我时就说了：只要她力所能及做得到的，就喊！大家也半哄半劝：有事你就开腔嘛，我们还是要做的。期末时，我师父，堂堂的语文组大组长居然也告诉我：你分配，我保证完成任务。
盛情难却，主要是却也却不脱。组长这个活儿，可算又被我熬过了一学期。
期末的总结会指明了，要组长上台发言，还不是以往的随便上去哈拉几句，要提出本期各团队的亮点与特色来。我纠结了片刻，最后决定：一学期都熬过去了，期末了，不能怂！要总结亮点、道出特色来，我们教研组又不是没有，除了组长是个懒人外，我们可做了不少事情的。
把这一学期扒拉开了，我们教研组共有两个亮点可以摆上台面。
一、学本课堂
大家知道，四五年级是我们学校学本课堂的重灾区，不，重点试验年级，从三年级开始，我们弄学本课堂已经快两年了。这学期，我们继续在学校的鼓（逼）励（迫）下进行学本课堂的教学模式。每个班的小组合作形式已经初步建立，以我们班为例，小组聚首、集体讨论、起立就说话、侧45度面向屏幕、合作总结、自学过程零交流等等环节都形成了习惯。效果上不是每个人每个组都同步，但这种模式是基本确立下来了。用在课堂讨论、作业评改、作文互评上还挺有效果的。
以上只是我们班的一个观察反馈，下面我介绍下年级组所为此做出的努力。
我们最突出的措施是将学本课堂模式与各种教研、教学活动相联系，尤其是公开课。既打磨了课，又用到了学本课堂理念，又锻炼了学生的合作表达能力，一鸡三吃，巴适得很！
我们年级组共参加了三次示范活动：
1、5月14日，张主任与四·6班在“国培计划”云南学习团的接待课上，以学本形式上《天路》一课，取得了学习团的一致好评。
2、5月22日，我们年级集体出动，到武侯区教科院参加了区“学本课堂”示范组答辩，全区小学语文组只有三个团队获得参加权，我们胸有成竹，分工细致，第一个进场，跟评委相谈甚欢，意犹未尽，充分展现了我们年级的实力。
3、5月24日，我们迎来了紧张的区学本课堂视导，XXX老师代表年级组献课，全年级语文教师严阵以待，在各自教师呈现学本课堂在各班级的常态课形式，又获得了专家好评。
二、阅读教学
主要是在群文阅读上。群文阅读是我们区语文教学的一个重点课题，每学期都在整队群文阅读的教学开展各种教研活动。我们年级组踊跃参加，本学期参与了两次较为大型的研究活动。
1、XX老师整本书阅读《查理与巧克力工厂》
这是我们跟华西小学XXX名师工作室合作的一堂课，XX老师作为XXX名师工作室成员，第一时间主动申报，接受了任务，全年级组齐心协力，为XX老师出谋划策。
尤其是XXX老师，从选题、备课、修改，甚至板书设计的各个细节上都给予了指点，第一次试讲后，罗老师跟XX老师一直商讨到晚上八点多，罗老师守着XX逐字逐句地理清她上课的全部过程。后面多次试讲，四年级全部语文老师通力配合，积极参加听课、讨论，最终，XX老师上出了一堂高水平的整本书阅读教学课，得到了XXX老师的高度赞赏。
2、除了本年级的教研活动，对学校其他教学活动我们也积极参与。三年级赵梅老师要准备一堂区上的儿童诗群文阅读课，年级段是在四年级，我们也给予了最大的支持。在选题、听课、研课等方面，都全程陪同赵老师一起研究，这堂课将在下学期进行展示，我们期待赵老师的大放异彩。
本年级的活动积极筹备，非本年级的活动也在适当参研，在阅读教学上，我们年级真是尽了心的。
学本课堂是中心模式，阅读教学是重点内容，从这两个方面，我们年级组都作出了自己的努力与探索，当然也有一些问题存在，如：学本课堂是不是每节课每种课都在用，如何针对课文内容的不同而抉择相应的课堂模式，这是我们年级组的困惑与挑战之一。而阅读教学，尤其是群文阅读与整本书阅读，如何与我们的常态课教学结合起来，形成一种规定教材与自选内容的相互补充，使学生用教材内的方法学习教材外的阅读内容，也是我们进入五年级的研究难点。
真难想象，打下第一句话的与打下上面一段话的是同一个我，隔着不足一个小时的距离，觉悟就能提拔到的高度，组长当着当着，也就被人叫习惯了，偶尔居然还会应一声，要挟我温做事时开一句玩笑“本组长怎么怎么样”，教研总结写着写着，似乎也冠冕堂皇可以拿到台子上去说了，学本课堂用着用着，也成了一种习惯了。写下这篇总结，我依然认为自己不是一个像样的组长，但也不得不承认，人的可塑性是多么强啊。