小学德育实施方案范文 篇1
按照教育部、省教育厅关于中小学德育工作要求和省教育厅《关于开展XX省第二批普通中小学校优秀德育工作实施方案遴选工作的通知》（__教基函〔20XX〕__号）精神，XX市教育局在全市普通中小学校开展了第二批优秀德育工作实施方案遴选推荐工作。经评选，我市实验小学“活动引领立德润心”、第一中学“全员全程全方位生态德育促发展”、第一中学东校“弘扬传统文化创新德育方式”等三个实施方案被评为“XX市第二批普通中小学校优秀德育工作实施方案”。现对实验小学“活动引领立德润心”德育工作实施方案予以发布，希望各学校学习借鉴优秀经验做法，落实《中小学德育工作指南》要求，增强学校德育工作的针对性和实效性，全面提高育人成效，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
活动引领立德润心——XX市实验小学
作为全国首届文明校园，XX市实验小学坚持以____思想为指导，时刻牢记“为谁培养人”和“培养什么人”这一时代命题，深入贯彻《中小学德育工作指南》等中央文件精神，站在“立德树人”的价值高度，提出“教孩子五年想孩子未来五十年”理念，针对未来人才培养趋势和需求，立足当下前瞻未来，加强学生思想品德、公民素养、理想情怀等方面的德育工作，立足课程并深入打造“活动德育”品牌，构建“课程+活动”德育新模式，切实培养“三有三会”时代新人。
一、背景分析
1、校情分析
XX市实验小学现有XX和实验路两个校区，3900多名学生，234名教职员工。学校开展的小学语文“大量读写，双轨运行”教改实验，通过“读”和“写”两条轨道实现了语文教学质的飞跃，学生语文核心素养得以全面提升。1997年，学校为全国素质教育现场会提供现场，原国家教委副主任柳斌同志莅临学校视察并亲笔题词“希望之光”。教改成果先后荣获“XX省基础教育成果二等奖”和“国家教育部首届基础教育成果二等奖”。
学校依托活动课程打造的“活动德育”品牌，立足在活动中培养学生的核心素养，提升学生的道德素养，增强了德育工作的针对性和实效性，在省内外产生较大影响，实施经验先后在全国、全省专题会议进行交流。
2、学情分析
XX校区的孩子大都来自附近新生小区，他们拥有实践能力比较强、眼界比较宽、特长技能也较多的诸多优势，但也存在长辈溺爱、自我中心、动手能力略差、劳动技能不足等问题。实验校区的孩子大多来自拆迁家庭，他们动手能力和劳动能力都很强，但也存在知识储备较弱、行为习惯养成不足的情况。
此外，从社会层面来看，重智轻德的现状依然严重。从家长层面来看，校内减负、校外增负的现象一直存在，功利、短视的教育观念让家长忽视了对孩子能力与素养的培养；从学生层面看，大部分孩子普遍处于“过度保护”状态，缺少担当和历练。基于此，我们创建“活动德育”品牌，将内容丰富、形式新颖的活动做到制度化、经常化、序列化，使其贯穿于教育教学各环节，成为学生生活学习的一部分，助力学生全面发展成为“三有三会”时代新人。
二、办学理念
办学理念：教孩子五年，想孩子未来五十年
校训：悦读润心习文养正
校风：诚朴砺品日生新慧
教风：爱无止境善教有方
学风：自主探知勤勉乐行
学校在上述理念下培育的“活动德育”品牌，立足在活动中培养学生的核心素养，提升学生的道德素养，增强了德育工作的针对性和实效性，在省内外产生较大影响，实施经验先后在全国、全省专题会议进行交流。
三、德育工作目标
我校认真贯彻国家立德树人精神，着眼于学生核心素养发展，以社会主义核心价值观为主线，以全面提升学生综合素质为目标，以养成教育为重点，以德育课堂为主渠道，以德育实践活动为载体，培养“三有三会”时代新人。学校在坚守中创新，整合学校、家庭、社会三方资源，构建起由学科课程、活动德育组成的育人体系，实现了全员、全程、全方位育人，形成了学校的办学特色。
四、德育工作内容
理想信念教育。学“四史”教育，讲党史故事，读红色书籍、唱红色歌曲、演红色课本剧目。利用国庆、建党日、建军节、清明节、国家公祭日等重大纪念日开展“八日”活动，利用爱国主义教育基地、名人故居、博物馆等资源，开展理想信念教育实践活动。
社会主义核心价值观教育。利用班队会、晨会、道法课、升旗仪式等时间节点落实国家、社会、公民层面的价值目标，实现社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进脑入心。
中华优秀传统文化教育。围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等开展“七节”主题教育。利用社会资源积极开展“爱我家乡”的实践教育。利用社团、传统体育项目进校园、非遗传承、经典诵读大赛、诗词大会等多种形式的传统文化教育。
生态文明教育。利用全国文明城市创建契机，从节水、节电、光盘行动开始，从“我是环保小卫士”做起，结合“小手拉大手”的共建形式，引导学生树立环保意识，养成健康文明的生活方式。
心理健康教育。利用家校合作大讲堂、名人名家进校园、健康系列主题讲座、心理健康特色学校创建等契机，推动学校心理健康教育的专业化建设，配足配齐心理健康教师，提供必要的工作保障，为未成年人的学业指导、心理辅导、社会实践等提供全方位的支撑与服务。
劳动实践教育。学校从日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三个方面梳理课程内容，在家庭、学校、社区之间创设无处不在的劳动氛围，利用晚间时间和节假日时间参与劳动，构建1-5年级序列化劳动课程体系，引领学生掌握一定的劳动技能、生活技能，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，做新时代自理自立的好少年。
五、德育实施途径
围绕立德树人的根本任务，以中国学生发展核心素养为根本，聚焦育人方式变革，遵循小学生活泼好动、乐于尝试体验的年龄特点，在立足课程的基础上对丰富多彩的校内外活动进行规划设计，将立德树人工作融入到丰富多彩的活动之中。依托学科文化节、“四礼”礼仪活动、“七节”传统节日活动、“八日”重大纪念日活动、七彩社团活动、校外实践活动六大模块，将德育活动序列化、体系化，使活动贯穿于学生学习生活的每一个阶段，做到分层次、分类别、有针对性地开展德育工作，实现从“灌输式教育”向“体验式教育”转变。
（一）立足“学科”课程，把握育人主渠道
学科课程是学校的教学根基，课堂是德育主渠道。学科课程内存着道德价值，应以学科知识为载体，挖掘学科的道德教育价值，培养学生学科核心素养，使知识学习过程同时成为道德养成过程。学科课程包括国家课程、地方课程、校本课程，这是落实五育并举、立德树人的基本课程。学校以“学科课程”为引领，以学生成长、发展需求为依托，构建起“国家、地方、校本”三级联动德育课程体系。通过课堂渗透，从不同的方面促进学生的全面发展和个性发展，让每一个孩子都得到一定程度的发展。
校内学科课程——在有效实施中养德。学校充分发挥德育课程的主渠道作用，安排专职教师，认真上齐上足上好思品、心理健康和班队会课程。立足学生的长远发展，学校将德育教育根植于学科教学中，充分挖掘其他学科的德育资源，实现语数英、音体美、信息综合、安全环境等学科多元化德育渗透。
校园文化课程——在潜移默化中润德。一是充分利用学校优美的物质文化，借助完美校园和完美教室的打造，为学生创造干净美丽富有意蕴的生活环境。二是借助经典诵读、铃声文化、校园行为养成等隐性精神文化来滋润涵养学生的德性。学校晨诵午读暮省，将经典融入日常，使经典融入学生的一言一行。校园铃声音乐根据时段和学生成长需要选编经典曲目，定期更换，潜移默化地培养学生的文化修养、道德情操。行为养成教育，注重用一言一行的规范和内化，让规则融于学生内心。所有的校园文化皆是学生心声的表达，学校每一个角落都成为学生自主体验、自主实践的德育阵地。
（二）依托“活动”德育，促进能力全发展
1、学科文化节——在学科拓展中益智增能。
学科文化节以学科教学为基础，将学科知识中蕴含的德育资源进行挖掘整合，通过开设学科文化节的方式，用丰富多彩的实践体验、动手操作、艺术展演等形式加深对学科知识的理解巩固，巧妙地完成德育内容的有机渗透，实现全科育人、活动育人的目标。
“朗诵节”在每年的3月底举行，到20XX年已经连续举办23届，每届都以毛泽东诗词和名家名人的经典诗词为诵读主题，学生全员参与，通过艺术化的形式和表达，感受经典诗词的魅力，培养对中华优秀文化的热爱和对先人们的崇敬之情，一届届学生受古诗词浸润滋养，因古诗词而更爱中国文化！
“合唱节”在每年的9月底举行，截止到20XX年已经连续举办24届，每年都围绕歌颂伟大的祖国这一主题，于国庆节前夕隆重举行，全体师生深情献唱，赞美伟大的党、伟大的祖国、伟大的人民。20XX年合唱节的主题是“请党放心，强国有我”。
体育节，学校通过课间操评比和队列比赛拉开大赛帷幕，通过《体育颂》经典语句的朗诵，在整齐的方队、豪迈的步伐、嘹亮的口号中彰显体育精神。学生们在你追我赶汗水飞扬中，感受肆意奔跑“野蛮体魄”的快乐，更将“更高更快更强”精神铭记于心，从而实现德育目标。
艺术节，涵养德性，莫如美育。“百画百作迎百年”优秀作品展、“剪纸”、“泥塑”等“童心向党”系列作品，孩子们以稚嫩的笔触、纯真的视觉和情感，尽情抒发对党、对祖国的敬仰之情。
2、“四礼仪式”——在传统文化中传承礼仪。
____指出：“礼仪是宣示价值观、教化人民的有效方式”。学校一直将礼仪教育放在相当重要的位置，通过设立开笔礼、入队礼、成长礼、毕业礼，强化学生的仪式感教育。
开笔礼，人生聪明识字始，童蒙雅正启求真。每年一年级新生入学，我们都隆重举行“开笔礼”，让刚入学的一年级小朋友真正感受到入学是人生中的一件大事，增强自我认同，同时又通过这种特别的方式弘扬我国优良的传统文化。
入队礼，每年学校大队部组织隆重的入队仪式，通过授队旗、系红领巾、入队宣誓、三旗传递、庄严呼号等神圣而庄严的仪式，激发学生热爱少先队、热爱中国共产党、争当新时代好少年的炽热情怀。学校邀请老红军、老战士讲述红领巾的故事，让学生在活动中受到精神洗礼，提升学生的道德修养。
3、“七节”——在节日传承中延续血脉。
“七节”指的是中国传统节日——春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、冬至节。中华传统节日承载着中华民族的文化血脉和思想精神精华，有着极为丰富的育人价值。学校将传统节日作为对学生进行思想道德教育的重要载体，以“过好传统节日，培育民族情怀”为节日教育主题，充分挖掘传统节日蕴含的教育资源，对学生进行节日教育，弘扬传承节日文化，培育学生的民族情怀，培养学生做一个有中国心、民族魂的新时代好少年。
以传统节日为抓手，学校把研究性学习、体验式学习和实践学习结合起来，既让学生学习了节日文化知识，又融合了自然教育与社会教育，实现了德智体美劳之间的“五育融合”。
4、“八日”——在重大纪念日中培根铸魂。
“八日”指的是八个国家重大纪念日：三月学雷锋纪念日、五一劳动节、六一儿童节、七一建党纪念日、教师节、烈士纪念日、国庆节、国家公祭日。学校以各类纪念日为教育主题，充分挖掘整合其中蕴含的教育资源，培养学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民的深厚感情。
“学雷锋纪念日”来临之际，为弘扬雷锋精神，强化德育成效，学校充分利用校园里的雷锋像，每年雷锋日之际，都要组织一年级新生在雷锋像前听雷锋故事，学雷锋精神，将雷锋精神代代相传。同时学校还发出“学雷锋，我们在行动”的倡议，精心设计以“雷锋，时代的楷模”为主题的班会，进行“讲雷锋故事”“品雷锋精神”“做雷锋接班人”等大讨论，领悟“雷锋精神”的内涵。
烈士纪念日，为深切怀念英雄烈士不朽功勋，弘扬伟大的抗战精神，在全校营造“崇尚英雄缅怀先烈”的良好风尚。我校在各个年级开展了关于“缅怀先烈，强国有我”的主题教育活动。通过文字图片等资料重温难忘的历史，让学生在深入学习中感悟烈士精神，传承红色基因，筑牢精神支柱。
5、社团活动——在多彩社团中张扬个性。
学校分学科开发了丰富多彩的传统文化体验课程，体育学科开设了花样跳绳、篮球、足球、螳螂拳等；音乐学科开设了京剧、吕剧、XX快书、舞蹈、合唱等；美术学科开设了面塑、剪纸、陶艺、彩绘、衍纸等；数学学科开设了魔方、华容道、七巧板等；语文学科开设了书法、吟诵、朗诵、诗词等；综合学科开设了象棋、围棋、创客、航模等。学校为每个社团配备了由专业教师、志愿者、外聘专家组成的专兼职社团辅导教师，每周五下午活动一次。学生依据自己的兴趣爱好，自愿选择其中的一项参加。学生在活动中形成合作、审美、责任、拼搏、思考、进取、抗挫、互助等品行。
6、校外实践活动——在知行合一中巩固德行。
落实是德育最为重要的一环，落实不到位会造成学生道德行为缺失、知行脱节。我校以实践活动为校园教学的延伸，将学生在课堂上学到的知识在丰富多彩的活动中展示出来，促进学生良好道德行为的巩固和强化。
学校以多彩实践活动为课堂教学的延伸和拓展，紧贴时政形势和学生生活，规划设置了主题鲜明、富有意义的主题项目化实践活动项目。今年为学生规划的项目化实践项目有：庆祝建党百年、纪念长征胜利85周年、保护生物多样性、抗美援朝、疫情防控、文明城市创建等。学生在老师的指导下，按照“项目提出——素材搜集——归纳整理——知识建构——成果展示——评价反馈”的操作步骤，成立小组合作的学习型组织，建构跨学科学习共同体，将割裂的学科、碎片化的知识通过主题有效串联起来，为学生全面深刻理解所学内容提供了重要载体，促进学生良好道德行为的巩固和强化。
在校外，以职业体验、红色研学和劳动实践为主题。围绕不同德育主题展开，有“走进军营体验军人生活”、“我是低碳环保小卫士”、“走进特警防爆车”“走进任常伦纪念馆”等活动，培养学生的责任担当、人与自然和谐发展、爱国爱家乡的情感。曲阜传统文化研学游、海阳地雷战纪念馆红色文化研学游等实践体验，在行走的大课堂中明责任炼担当传精神。“五小”劳动实践更是提供一个让学生亲近大自然、感受劳动、培养责任担当的好机会！
同时，学校家教办、德育处和家长委员会充分利用广泛的社会育人资源，以每月一主题的方式进行推进，确定围绕劳动教育、德育主题活动、校本课程开发、传统文化传承、公益志愿服务活动等主题举行家委活动。例如：有的家委活动以孝心、陪伴为主题，看似活动简单、不复杂，却让家长和孩子之间加强了沟通，融洽了关系，增进了情感。有的家委活动以户外拓展、与自然接触为主题，让家长和孩子放下手机，走出网络，拥抱自然，回归本真。让孩子在大自然中增长知识，开阔眼界，启迪智慧，增强体质。有的家委活动从注重培养孩子的社会实践能力入手，比如“小小志愿者活动”，让孩子从小就具有社会责任感，遇事能勇于担当，不推诿，不回避；再比如“小小银行家活动”，走进银行，让孩子在工作人员的讲解下从小学会理财，学会管理自己的压岁钱、零花钱，了解银行、存款贷款、信用卡等必备的金融知识。通过这些活动，提高了孩子提前感知社会的能力，让孩子们始终拥有一颗正义的心，传承正能量，有利于孩子德能体美劳全面发展。还有的家委活动注重与节日相联系，比如植树节组织去野外植树，清明节去烈士陵园缅怀先烈，重阳节去敬老院献爱心等等。既能让孩子们了解和传承中华民族的传统文化，又能在实践中体验社会。
校外实践活动有利于学生手脑并用、综合运用所学知识，将德育内容从教科书扩展到学生的校园生活，让学生在活动中通过体验、感悟来实现全方面的成长。
六、特色实践做法
学校少先队工作在党支部的带领下，紧紧围绕少先队组织根本任务，扎实开展少先队工作，充分发挥少先队独特的育人功能，不断探索创新，教育引导广大少先队员从小学习做人、从小学习立志、从小学习创新，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。
依托学校德育序列，学校少工委组织开展丰富多彩的少先队主题教育活动。20XX年1月10日是全国第一届警察节，学校少工委组织少先队员开展多项慰问和体验活动。我们以每天在校门口为我们保驾护航的交警叔叔为慰问对象，通过前期的调查、交流、采访等活动，了解交警叔叔的日常，体会他们的辛苦。警察节当天，正值一轮寒潮来袭，风雪交加中，少先队员冒雪走上街头，采访慰问在风雪中执勤的交警叔叔，虽然说遇到一定的困难，队员们毫不气馁，交警叔叔风雪中的坚守为队员们树立了良好的榜样示范作用，让他们感受到这份工作的不易。
建党百年之际，XX市政协举办了XX市新中国成立前老党员肖像展，学校少工委及时了解到这一信息，联系了此次肖像展的参与者市政协周学军爷爷，组织队员们打卡红色基地，传承红色基因。在参观活动中，队员们被一幅幅照片所吸引所感动，透过照片了解那段难忘的历程，感受我党的伟大。在活动中，队员们采访了周爷爷，周爷爷也耐心的回答了队员们的提问，一老一少，一问一答，体现的是传承，展现的是当代队员的风采。
充分利用社区资源，积极实践与文明礼仪相关的志愿者活动。每个活动均以中队自报形式呈现。开展如“绿色环保日”、“走进敬老院”等志愿活动，注重实践体验与感悟，使学生的行为、品质都得到体验升华。
20XX年暑假，河南遭遇暴雨侵袭，我校队员的老家河南新乡也受灾严重，了解到这一事件后，学校少工委及时作出反应，与队员家长取得联系，第一时间了解灾区情况，了解到暴雨过后，灾后重建急需大量的药品，卫生用品等，学校以少工委的名义向全体师生发出募捐倡议，仅用一上午的时间就募集到十多万元的紧缺物资，在社会各界的协助下紧急运往灾区，为河南新乡的灾后重建工作贡献一份力量。
丰富多彩的少先队活动出发点来自学生，可以是学生的兴趣爱好，也可以是学生的情感需要，形式灵活多样。这样的德育既尊重学生的主体地位，又充分考虑到德育工作以人为本、彰显个性这一特征，激发学生的自主性，使他们在道德实践中积极尝试、努力探索、正确选择，促进学生道德认知水平的提升、道德思维的进阶、道德情感的升华。
七、保障措施
一是强化管理体系，完善领导保障。校内各部门联动，全员多方参与，形成了“学校统筹规划—德育处具体实施—班级自主开展”的活动育人三级管理体系。以丰富多彩、形式各样的活动为载体，以“师生”、“亲子”、“家校”、“家校社”等不同主体部分或全部参与到活动之中，建立了党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制，实施精细化管理。
二是系统制度体系，完善制度建设。健全和完善德育管理制度，加强督导，形成德育定期督导机制。制定全校评估标准，从德育制度建设、德育队伍培养、德育活动开展、德育课程设置、德育课题研究和学生德育效能等方面，对德育工作开展情况及学生思想整体素质定期进行督导评估。
三是完善学生评价制度。坚持把“人的发展”作为学校的中心工作，小学生活泼好动，还处在“玩中学”直观形象思维阶段。只有丰富的活动才能最大限度的激发他们的热情，学校以生为本因材施教，让每一个孩子都快快乐乐的成长。完善多维评价，注重课程实施的过程、结果及目标的达成，尊重学生快乐的体验和收获，针对过程展开过程性和增值性评价。
四是科研引领强化队伍建设。学校一直重视教育科研工作，已完成国家省市区级近二十项课题的研究，通过专家讲座、科研导航、互动研讨等形式汇聚科研力量，校本教研支撑。学校师资队伍结构合理，教师思想素质高，业务能力强，团队配合默契，德育实践经验丰富，工作热情高涨。
八、德育工作成效
以活动促成长，化育人为无痕。“活动德育”让不同禀赋和个性的学生在多彩的实践体验中发现自己的特质、发挥自己的特长、实现自己的价值，20多年的积累和坚持，成就了实小学子优秀而独特的文化基因。学校先后荣获“全国首届文明校园”“全国五好关工委”“全国艺术教育示范学校”“全国青少年校园足球特色学校”“XX省文明单位”“XX省规范化学校”“XX省教学示范校”“XX省德育工作先进单位”“XX省素质教育先进单位”“XX市四德工程建设示范点”“XX市德育工作先进单位”等称号。学校先后为全国素质教育现场会、全国关工委干部培训班、XX省宣传部新时代文明实践站、全国第九届“推动学校文化建设打造特色名牌学校”现场会提供现场。
没有一种教育模式能满足所有的成长需求，营造丰富多样、广阔包容的教育生态，让不同禀赋和个性的学生都能发现自己的特质、发挥自己的特长、实现自己的价值，是我们终身追求的目标。“走进实小，为生命奠基”，我校将坚守为党育人、为国育才初心使命，把立德树人作为教育的根本任务，把德育融入教育各环节，贯穿教育各领域，体现到教育各方面，培根铸魂、启智润心。
小学德育实施方案范文 篇2
XX市XX路街道中心小学，以社会主义核心价值观为引领，以“立德树人”为根本，依托“润玉教育”特色德育品牌，培养“如玉少年”。以玉的“五德”即仁、智、勇、洁、义对应学生的德、智、体、美、劳全面发展，培养“修德启智、益美求真”的好少年，创新生命潜能，不断完成生命的飞跃与升化。
以“玉”为引，育才成珍
学校始建于1998年，占地45亩，现有46个教学班，在校学生2300余人，专任教师120人。目前招生半径辐射周围9公里，辖15个自然村。学校虽地处农村，但全力打造更高品位、更优质量的新型现代化学校。20XX年，在上级支持下，学校投资400万元新建了一座面积2886平方米、配套设施齐全的高标准的教学楼。在校西新征地十余亩，投资200余万元先后建设了餐厅、伙房、运动场地及厕所等项目。20XX年，投资100多万元实施办学条件标准化建设工程，使学校面貌焕然一新。20XX年，投资900万元建成新的教学楼。20XX年投资300余万元建设了高标准塑胶操场。目前，学校拥有高标准的微机室、创客教室、美术室、音乐室、舞蹈室等，成为XX市首批拥有高标准教学配置、高品位教学理念、高效益教学质量的农村小学。
学校虽然地处农村，但伴随社会主义新农村的建设与发展，不再是闭塞的生存环境、落后的文化、自封的生活方式、简单的教育模式，随着农村面貌的改善，生活的富裕，眼界的开阔以及电子媒介的普及，学生的情况趋向多元化。
学校针对时代特点，深入挖掘文化基因，学校前身叫“玉皇小学”，寓意着学校里的每一名学生，就像一块天然的玉石，需要工匠们发挥创造力，经过精心雕琢，方可成形，成为玉中珍品——玉皇。同时，“玉石”自身也要发挥主观能动性，不断成长和演化。
依托学校自身文化基因，创立了“琢玉成器，育才成珍”的办学理念，构建起“一切为了学生成长，一切为了教师成功”的育人目标，明确了“培养如玉少年，雕琢修玉名师”的“玉文化”工作体系，琢玉成器，灵动生命本色。
以“玉”为魂，修德润心
学校教育理念：谦谦君子温润如玉，琢玉成器，育才成珍。
解读：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”。切、磋、琢、磨通常是指玉石成形的过程，用来比喻人的才能和品行修养如器物的制作过程一样，要时时修正，不断学习和反思，在不断艰苦的磨练中最终达到至善境界，涌现出越来越多的社会有用之才。
学校育人目标：一切为了学生成长，一切为了教师成功
一、一切为了学生的成才——培养如玉少年
（1）璞玉阶段：辨玉先辨石。关注学生差异，扬长避短，因材施教。
（2）琢玉阶段：比德如玉。以玉的“五德”即仁、义、智、勇、洁对应学生的德、智、体、美、劳全面发展。
（3）美玉阶段：雕琢复雕琢，片玉万两金。在反复打磨中提升学生的学科核心素养与综合素质。
二、一切为了教师的成功——从匠人到大师
教师修养内容
（1）师德：修身如玉，以玉润德
（2）师能：循玉启智，独具匠心
（3）师艺：一专多能，风格迥异
七支队伍建设
（1）班主任——班级“琢玉”育人模式的实践与探索
（2）学科教师——基于知识与素养并重的课堂教学打磨
（3）教研组长——提升个体与群体的科研创新能力
（4）级部主任——独特的管理方法与高效执行力
（5）老教师——以“结对子”发挥“传帮带”作用
（6）青年教师——在创新与超越中注入教育活力
（7）名师——从职业到专业到专家型教师的转变与提升
以“玉”为本，精雕细琢
开发“以玉为本”的特色课程。课程是学校教育的重要载体，是办学思想和育人目标的具体体现。结合“如玉少年”的特质，学校重点从德育、智育、艺体、科技、劳动五个方面创新性地构建富有特色的课程体系。
01以德为先：四叶草德育“润玉”活动课程
（1）红色润责课程——爱国主义和传统文化教育
红色引领：红色代表热情，以爱国、传统节日活动等为载体，重在文化育人。
学校地处XX市玉皇顶上，是掖县玉皇顶起义的旧址。学校因地制宜，以XX市烈士陵园为校外德育实践基地，开启了一系列红色德育实践活动。学校先后开展了百名党员教师讲党史活动、四史联讲活动、清明节、烈士纪念日、全国公祭日等都组织学生参加“网上祭英烈”活动，组织学生到烈士陵园祭扫烈士墓，接受革命传统教育。每年七一、国庆节等节庆日都组织开展“永远跟党走”“唱响国歌“祖国在我心中”等主题活动，激励学生爱党爱国爱队、爱社会主义的情感。春节、端午、重阳、中秋等传统节日，组织学生写春联、包粽子、等主题活动，让学生接受传统文化教育。
丰富多彩的社团活动也是培养如玉少年的重要载体。书法社团学生屏气凝神，力透纸背，于笔墨之中传承千年文化，养成端方君子；蝉绕画社团将XX市地标和历史通过线条的裁剪，将历史风韵融入现代绘画，感受岁月变迁；舞蹈和音乐剧社团将XX民俗与音乐碰撞，感受现代气息中XX人的烟火生活；机器人社团立足未来，打造科技梦想；跳绳、踢毽社团轻舞飞扬，活力无限。丰富多彩的社团活动，让如玉少年，既传承历史又创新发展，既凝高洁玉色，又锻铮铮玉骨。
（2）绿色润心课程——家校联系和健康成长教育
绿色成长：绿色代表健康，以典礼、家校合作活动等为载体，重在活动育人。
学校建立三级家委会，形成家长委员会工作制度化，家长有序参与学校管理监督工作，履行家庭教育监护责任，强化家校交流互动，促进孩子身心健康成长。学校定期组织学校开放日活动、家长进课堂、家教经验分享会等活动，改进家校沟通、家教咨询方式；通过全国家校共育试点校线上学习、家教知识讲座等手段，教授家长家教知识；通过建立班级家长qq群，与家长保持密切联系，共同关注学生成长；学校还通过开展“幼小衔接”“开学典礼”“毕业典礼”“建队节”“入队仪式”等主题教育活动，促进学生的健康成长。
（3）黄色润体课程——热爱劳动和综合实践教育
黄色底线：黄色代表活泼，以德育、学科学习活动等为载体，重在课程育人。
学校围绕“多彩劳动实践，涵养道德品性”主题，开展了丰富多彩的劳动实践，提升了学生家务劳动、学校劳动、社会劳动的实践能力。根据活动要求，各级部积极制作劳动方面的公众号，有效宣传学校的工作，同时也引发了家长对学校开展劳动教育的认同与支持。每年的寒暑假，我们都组织开展“四叶草”劳动实践活动，提升学生的道德情感，实现知行统一。并让学生走进自然，开阔学生视野、提高综合素质，定期组织学生到实践基地进行劳动实践活动。学校坚持挖掘农村资源优势，还打造了鲜明的“科技教育”德育教育理念。老师们引导学生走出课堂，走进大自然，进行研究，积极参与科技节、科普周，全国科技创新大赛、科学调查体验活动。
（4）蓝色润行课程——行为规范和公共道德教育
蓝色基石：蓝色代表宽广，以守则、一日常规学习活动等为载体，重在管理育人。
每天晨会，学生背诵《城小如玉少年文明宣言》，一天学习从此开启。开学伊始，学生执拜师礼，老师回礼。学习日常，遇见师长，男生执躬身礼，女生执合身礼；学生之间执谦让礼，上下课行鞠躬礼。另外，升旗礼仪、活动礼仪、就餐礼仪、路队礼仪等在《如玉少年文明宣言》中都一一明确，每位学生恪守礼仪，期待成为如圭如璧的温润君子。
每周的班队活动课，我们注重对学生进行行为习惯养成教育。每年3月，我们定为“学雷锋，文明礼貌月”，对学生集中进行文明礼仪教育。每年9月，学校少先队大队部组织开展“好习惯，我知道；好习惯，我能行；好习惯，伴我成长”活动。通过系列活动的开展，我校学生的文明行为习惯逐步得到培养。学校利用晨会、班队活动、主题教育活动等契机，积极开展遵纪守法教育和公共文明道德教育。如9月份开展了“学守则，懂规范，争做遵纪守法好少年”主题签名、“常规大比武”等活动。学校少先队成立红领巾文明监督岗，对学生的遵纪守法进行监督检查，每周评选“优胜班级”。
02学科见长：“琢玉”智慧课程
围绕学生的学科核心素养，构建具有中华智慧的学科课程，以知行统一、学思结合的方式，促进学生必备品格与关键能力的提升。
（1）优化国家课程：以语文、数学、英语等国家课程中与如玉少年的品德、能力、素养等相关的学习内容为专题项目，如语文的书写、阅读、写作；数学的口算心算、思维训练等；英语的歌曲、情境表演等。以年级为阶段反复雕琢、循环上升，以良好的学科核心素养对应美玉品质的提升。
（2）延伸地方课程：整合地方资源，参观XX石材、XX大理石雕刻厂，与XX玉雕大师共同开发地方课程等，开展有地方特色的玉文化综合实践活动。
（3）开发校本课程：一是开发与玉相关的校本课程，即搜集与玉相关的经典名言、诗歌、散文、文章等，整理玉文化成语、玉文化诗集、编写《少儿识玉》校本教材，开发玉雕课程，设置专用教室组织实施；二是开发学生综合素养提升的多样化课程，发现每个孩子身上的个性特长，不埋没任何一个有天才特质的孩子，培养有个性特质和发展潜质的新时代少年。
03艺体均衡：新六艺“炼玉”素养课程
“新六艺”解读：《周礼》的六艺：礼、乐、射、御、书、数，礼乐是核心；在此基础上，我们确立的当代少年儿童必备的六种核心素养能力，称为“新六艺”，内容为：唱、舞、美、剧、练、赛。
（1）唱：通过合唱、班班唱等提高学生音乐感受力
（2）舞：通过创编与演绎儿童舞蹈提高学生的表现力
（3）美：通过线描画、书法等培养学生欣赏与表达美的能力
（4）剧：通过创编课本剧、情景剧等提高学生感受与表演能力
（5）练：通过田径、篮球、足球等训练过程进行意志力的教育
（6）赛：通过各级比赛提高学生的竞争意识与合作能力
学校坚持“以师资的特色建设，推学校艺体特色”的艺教工作思路，以“新六艺”文化的艺术教育为抓手，切实加强学校的艺体均衡发展，全面提高学生的核心素养和整体素质。
学校始终坚持立足课堂，在保证开足艺体课的基础上，改变传统的教学模式，开拓艺术教学的研究性空间，实施有效教学策略，提升教学质量。如音乐学科如何运用“体验式教学法”提高学生的学习兴趣、美术学科如何借助“电子白板”等现代化的教学工具辅助教学、体育学科如何利用KDL教学模式增加学生锻炼的强度、如何制定科学合理的艺体课堂教学目标等方面都进行了研究，并在课堂上初步取得成效。
聘请专家，加强社团训练，培养和发展学生的艺体特长。为了扩大、加强和巩固学生的课堂知识，丰富学生的课余生活，学校大力开辟了课外艺体教育活动，聘请专家来校指导上课，使课堂教学得以延伸和补充。学校组建了各艺术社团，如合唱、舞蹈、课本剧、线描禅绕画、陶艺、摄影、书法、篮球、足球、田径等。学生们利用课余时间，根据自己的喜好来到自己的小乐园，在教师的精心指导下使他们的技能得到了锻炼，情感得到了陶冶，特长得到了展示。
为进一步强化艺体教育育人功能，学校组织开展了全校艺术素质测评、体质测试运动会。通过“学、练、赛”一系列的测评测试，进一步了解掌握了学生艺体素养发展状况，为切实改进艺体教学，提高艺体教育的育人质量，促进学生全面健康成长提供了有力保障。
04科技创新——“磨玉”创新课程
科技人才观：培养古今融合、中西贯通、传承与创新并行的如玉少年。实践途径：从普及到特长，变特长为特色。
（1）创意课程：重在思维创新。引导学生全员参与，深入观察与发现生活现象，形成“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的创新思维模式。
（2）创作课程：重在实践创新。在观察基础上大胆想象，形成思维创新，并能动手制作成品。学校通过“请进来”“走出去”相结合的方式，不断提供学生与科学家亲密接触的机会，形成“手脑心”三者合一的创作实践课程。
（3）创客课程：重在技术创新。学校形成“人人讲创新、处处有创新、时时在创新”的氛围，引导每个学生参与机器人等课程的制作与研发。
学校以科学的眼光谋发展，牢固树立“以发展学生的创新精神和实践能力为重点”的教育理念，面向学生的生活世界，以科技教育为切入点，提升德育工作成效。每年举行科技节，开展“三四五”活动。即班级完成“三个一”：一期科技板报，一次科技主题班会，办一期科技作品展览；学生完成“四个一”：讲一位科学家的故事，读一本科技书，做一件科技作品，画一张科技小报；学校开展“五个一”：举办一次科幻征文竞赛、一次科技展览、一届科技成果展览会、表彰一批“小发明家”、评选一批科技明星班级，营造了科技氛围，提升了学生创新能力。先后有4000多人次在全国青少年科技创新大赛、全国科学调查体验活动等比赛中获奖，学校先后被授予“全国科技教育示范学校”、“全国十佳科技创新学校”、“全国科学调查体验活动优秀示范学校”、“XX省科普示范校”等90多项荣誉称号。
05劳动教育——“修玉”实践课程
（1）家庭：家务劳动天天做，让劳动成为生活的一部分。
（2）学校：以耕正行，以读润心。班班有块实验田，班班都有劳动课，人人参与劳动综合实践活动。
（3）社会：以“我是社会小公民”等为题开展丰富多彩的综合性劳动实践活动，出力出汗出智慧。
学校实施劳动教育重点是引导全体学生在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，同学们通过动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，最终达到“自己的事情自己做，家里的事情帮着做，集体和公益的事情抢着做”，培养正确劳动价值观和良好劳动品质。小学低年级（1-2年级）学生重点围绕劳动意识的启蒙，学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动；小学中高年级（3-5年级）学生重点围绕劳动习惯养成，做好个人卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣，让学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。根据年级教育目标，学校针对不同类型学生特点，主要做好以下劳动教育内容：一是开展劳动教育动员大会。利用升旗活动、班会分别进行学校、年级、班级的劳动周启动仪式，全体师生了解劳动在新时代的意义；二是编制学期学年劳动教育教学计划、劳动周实施方案和评价方案，落实劳动教育的各项要求；三是建立各年级学生劳动清单制度，对学生的基本劳动知识和技能提出基本任务，定期完成；四是建立健全校园劳动值日制度，学校里教室清洁、卫生保洁、桌椅修理、花卉绿地养护等校内劳动，尽可能安排给相应年级、班级学生完成。我校具备餐厅炊事劳动条件，定期安排学生进行洗菜、择菜、制作、分餐等体验劳动；五是支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动、职业体验劳动，参与社区治理。时刻践行“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的伟大号召。
以“玉”为形，润玉无声
一、创设“以玉为形”的教育环境
把“修德启智、益美求真”的教育追求转化为可见、可观、可思、可行的教育环境。
1、物质环境——美玉校园雕琢美玉少年
（1）山水意境，玉意入园
学校建玉皇园、玉峰园分列南院东西两侧，玉峰园中建假山，名玉士山，玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。象征男子意志坚定，不动如山；玉皇园中建水榭凉亭，名玉黛亭，绿水结绿玉，白波生白圭。象征女子亭亭玉立，冰清玉润。每年新生入学，会在这里行拜师礼，男生双手垂放，女生两手交叠，躬身行礼。行礼完毕，师生诵读：临江之畔，璞石无光，千年磨砺，温润有方。让学生明白，他们这块璞玉，只有经过玉匠的雕琢打磨，才会显露光华。
（2）文化连廊，采珠撷玉
沿玉峰园西壁从南到北联通教学楼四楼走廊为学校传统文化连廊，从经典的皮影、马勺、门神、旗袍、虎头鞋，到与我们生活息息相关的二十四节气，传统文化连廊让校园文化烙上传统文化的符号，注入传统文化的基因，让师生置身其中，自觉接受传统文化的熏陶。传统文化是中国文化中的良金美玉，让中华美德、人文精神等在学生生命中扎根，在学生灵魂深处“安家”，把传统文化的精髓，内化于学生之心，外显于学生之行。
（3）历史回廊，金玉本质
走过传统文化连廊，沿东壁折返至党员活动室，是学校百年历史回廊。学校地处XX市玉皇顶上，这里是玉皇顶起义的旧址，有着深厚的历史文化。从玉皇顶起义的领导人郑耀南烈士，到标志XX人民生活的朱桥大集、东海神庙，再到玉皇小学历年来涌现的优秀儿童、杰出少年，最后到教学楼后科技引领廊，XX百年历史发展的缩影在回廊中一一展现，既有“宁为玉碎，不为瓦全”的一代英烈，又有金昭玉粹、芝兰之姿的如玉少年，百年前XX人民有担当，百年后XX少年更自强。
2、精神环境——琢玉环境夯实琢玉理念
（1）办学目标：环境优美、校风优良、特色彰显、质量一流。
（2）办学理念：以人为本、以德治校、和谐共生、科学发展。
（3）发展愿景：让农村孩子享受一流的教育。
（4）校训校风：明理、诚信、厚德、博学；文明、创新、务实、和谐。
（5）教风学风：敬业、奉献、严谨、善诱；乐学、刻苦、活泼、善思。
二、打造“润玉无声”的教师队伍
1、修师德：修身如玉，以玉润德
师心如红烛，燃烧自己，照亮别人；初心如明月，亮如灯塔，坚定信仰。学校教师以玉润德，做无私奉献的如玉君子，他们中有骨折之后，拄着双拐上课的老师；有身患重病，仍奋斗在一线的老师；有正式退休，义无反顾听从学校召唤的老师；有产假未完，离开嗷嗷待哺的孩子重返讲台的老师……在这种精神的感召下，青年教师积极报名参加新时代文明实践教育志愿服务队，踊跃参与全民检测、12周岁学生新冠疫苗接种志愿服务以及我为群众办实事活动。在教师节青年教师积极向党递交了入党申请书。学校教师不忘初心，牢记使命，在教育教学工作中，奋勇开拓，冲锋在前。为了琢玉成器，他们先锻造出自己的钢筋铁骨，金相玉质。
2、强师能：循玉启智，独具匠心
启动“五级培养模式”，制定分层培养方案，帮助每位教师找准自己的位置，制定适合自己的成长目标，全校教师抱团成长。一是强化领导班子建设，学校班子成员重视自身建设，处处率先垂范，除出色完成自身管理和教学双重工作外，还能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。二是强化党员干部建设，倡导党员积极投身教育教学改革，做课堂改革的先锋，教科研的先锋，敬岗爱业的模范，发挥党员干部示范引领作用外，还带动各学科进行教育教学课题研究。
3、提师艺：一专多能，风格迥异
学校成立了骨干教师队伍，助力青年教师成长。每周三是学校一个特别的日子，相约周三，是骨干教师和青年教师之间的美丽约定。这一天以骨干教师为引领的“蜘者读书社团”“紫薇花开——小语工作室”“青衿致远青年团”，都会伴随夕阳开启活动序幕。在这些团队活动中，骨干教师引领青年教师关注读书成长，交流学科教学，碰撞思维火花。经过几年风雨无阻地精心帮助和培养，青年教师不断提高自己的教育教学水平，先后有2名教师获“XX市教坛新秀”称号，28名教师获“XX市优秀教师”“优秀教育工作者”称号。在20XX年XX市教学大比武比赛中，23名教师冲入决赛，有5人获XX市级优质课，1人获省级示范课。
三、创建“以玉为标”的评价方法
1、对学生的评价
（1）评价目标
发现每个孩子的兴趣，发展每个孩子的特长，发掘每个孩子的潜能。结合各年级学生特点，分六个阶段的从低到高进行评价：
青玉——墨玉——碧玉——黄玉——白玉——红玉
（一年级）（二年级）（三年级）（四年级）（五年级）（天才少年）
（2）评价内容
以玉的品质对应学生的素养进行评价。
色泽：从思想品德的知与行制定具体评价标准。
质地：从学期、学期学科学习情况制定具体评价标准。
雕工：以特长发展的数量、级部、成果等制定评价标准。
通透度：从生活与社会实践中提取具体的评价指标。
无裂纹：从家校两个空间制定学生良好习惯养成及不良行为习惯的纠正。
（3）评价方法
以年级、班级为单位分别发动组织，将学生发展过程分阶段记录在成长记录袋中，激励学生达标及争标。
2、对教师的评价
（1）“如玉教师”评选及标准：每两年评选一次，教师节颁奖。
（2）首席班主任评选及标准：每两年评选一次，教师节颁奖。
（3）优秀教研组长评选及标准：每学年评选一次，计入教师评价。
（4）“感动人物”评选及标准：从学生、教师、家长、后勤人员中选拨，每三年评选一次，传播事迹，新年举行专题颁奖活动。
（5）“创新人物”评选及标准：分班主任、教师、管理者三个层次进行评选，以奖品或奖金等形式大力表扬。
琢“玉”成器，竞秀争辉
学校地处玉皇顶旧址，有丰厚的红色文化底蕴，学校开展“红色基因融血脉，红色精神代代传”一系列活动，激励党员教师和少先队员在复兴路上只争朝夕、砥砺奋进；英雄虽然卸甲，但他们的红色基因，会融入少先队员的血脉，英雄的红色精神会不断赓续，代代相传。
在培养“如玉少年”的路上，每一位城小人都是行走者、实践者、感悟者、思考者，以“玉”为引、以“玉”为形、以“玉”为魂、以“玉”为标，琢“玉”成器，灵动生命本色。
小学德育实施方案范文 篇3
一、指导思想：
为进一步落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，根据教育部《中小学德育工作指南》实施要求，学校特制定落实方案。
二、总体目标：
始终坚持“育人为本，德育为先”的德育方针，大力培育和践行社会主义核心价值观，促进德育工作的专业化、规范化、实效化，努力形成学校全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。依据学校办学理念，进一步在立德树人、德教融合中培养培养习惯良好、学习主动、兴趣广泛、快乐健康，具有友善、博爱、奉献的水之品格的`源源少年。
三、实施原则：
1、坚持正确方向。严格贯彻党的教育方针，提升德育队伍的政治素养与看齐意识，牢记“四个自信”，始终把握德育目标内容与社会主义办学方向的一致性；
2、坚持遵循规律。是把握未成年人的身心成长规律，包含年龄特点、认知规律、心理特征及相关的教育规律，开展德育工作专业化建设，用感染力、吸引力来提高德育工作的实效性和科学性；
3、坚持协同配合。强化家庭教育，突出家长在家庭教育中的主体责任。活化社区教育，充分利用好社区教育网络和教育资源，延伸德育时空，加强社会实践和社会服务。
4、坚持常态开展。将德育工作机制体制制度化，重视德育队伍建设的专业化、全员性，注重德育活动的序列化、体系化，实施德育内容的课程化、日常性，保障德育阵地的专门化与稳固性。
四、实施内容
1、理想信念教育。普及党史、国史教育，利用国庆、建党日、建军节、国家公祭日等特殊节假日，利用爱国主义教育基地、名人故居、历史博物馆等资源，开展理想信念教育实践活动。
2、社会主义核心价值观教育。分层落实国家、社会、公民层面的价值目标、社会层面的价值取向与公民层面的价值准则，实现社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进头脑，做到内化于心、外化于行。
3、中华优秀传统文化教育。将家国情怀教育与人格修养教育有机结合，广泛开展“家风家训”教育，围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等开展“我们的节日”主题教育。利用乡土资源积极开展“爱家乡”的实践教育。
4、生态文明教育。从垃圾分类入手，从节粮节电节水开始，从“环保小卫士”做起，用“小手拉大手”的形式，引导学生树立环保意识，养成健康文明的生活方式。
5、心理健康教育。结合创建“心理健康特色学校”等契机，推动学校心理健康教育的专业化建设，配足配齐心理健康教师，提供必要的工作保障，为未成年人的学业指导、心理辅导、生涯规划、社会实践等提供全方位的支撑与服务。
五、实施途径：
（一）加强全员学习，深刻领会指南精神
1、领导带头学习。学校主要负责人、德育领导小组成员带头学习，提高对德育工作的重视程度，加强德育工作的顶层设计与规划，修改学校20x——精神，强化德育工作意识与责任，形成积极主动的全员育人格局，并能按照指南要求开展好德育教育和实践。
3、家长参与学习。通过家长学校、家委会，带动家长一起学习，帮助家长理解文件精神，突出家庭教育在德育中的重要作用，与学校教育形成合力，共同促进学生健康品格养成。
（二）及时认真梳理，分析学校德育现状
围绕指南要求，对照学校德育工作开展情况，摒弃不合时宜的德育活动形式与内容，坚持社会主义核心价值观教育；树立德育课程意识，注重德育内容的完整与内在科学性；遵循学生成长规律，加强学段之间德育目标、方式手段的有机衔接；对照德育指南提出的“三个关键点”，坚持德育工作的规划、活动的设计立足培养学生良好思想品德和健全人格，深刻理解“育什么样的人”，做到眼中有人，坚持儿童立场，行动上从小微入手，从具体行为习惯养成入手，深化水丰“小水滴双十习惯”教育，普及“三爱三节”等教育，养成良好的学习习惯、劳动习惯、文明礼仪习惯。
（三）全面精准实施，深度贯彻指南要求
1、严格落实德育课程。学校课程依然是德育的重要资源，课堂教学肯定是德育的主渠道。最大限度地发挥所有课程的德育功能，实现从“德育课程”到“课程德育”的转变。构建德育课堂新范式，推进教学内容在鲜活、生动、有趣中明理，使课堂教学呈现强烈的感召力，真正为学生喜闻乐见；依据好习惯培养“双十”体系完成《小水滴双十习惯》校本课程的编写，用好“好习惯好生活”创新实验室，借助好习惯银行评价活动，进一步培养学生的道德习惯和学习习惯。
2、精心打造“如水文化”。通过20xx—20xx校园重建工程，挖掘水的内涵，精心打造“如水文化”，做好新建校园的文化建设，加强学校物质文化建设，重视全过程的校园文化建设，丰富走廊文化、墙壁文化，让整个校园润物无声，步步是景，处处育人。让学生在每个角落都能感受到水文化的内涵。开发运用网络德育资源，研究“互联网+德育”模式，开拓德育工作的新路径。
3、不断创新活动阵地。以学校城市学校少年宫建设为抓手，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以主题周节、社会实践及兴趣社团为阵地，发挥学校整体育人功能，充分利用学校运动会、艺术节、科技节、读书会等活动，结合仪式教育、传统文化教育、节日教育、生命教育，开展丰富多彩的主题教育活动，增强传统节日的体验感和文化感，加强学生基础道德教育实践。科学统筹学校共青团、少先队、和班级工作，指导社团活动，形成工作合力。鼓励有一技之长的学生家长、社会志愿者为学生社团做指导和服务。
4、广泛参与社会实践。鼓励学生走出校园开展社会实践活动，在研究性学习、社区服务、学雷锋志愿服务中提升学生社会责任感与实践能力；开展形式多样的“劳动美”实践活动，由学校提供劳动锻炼岗位，鼓励家庭提供劳动实践机会，引导学生参与各种劳动实践；带领学生走进社会场馆开展各类主题教育，组织好研学旅行，磨练学生意志品德，提高沟通合作等人际交往能力。
5、落细落实德育管理。树立管理育人的理念，将德育工作的要求贯穿于学校管理的每一个细节之中。完善管理制度，守住德育工作的底线。加强师德师风建设，通过阳光教师和五佳班主任、五佳搭班老师、五佳好事的评选，党员教师亮身份、我心目中好老师核心词征集、幸福点滴分享、捕捉魅力瞬间等活动，引导广大教师发现幸福、践行幸福、传播幸福。明确学校各个岗位的育人职责与要求，画好全员育人的网格线。细化学生的行为规范，标注好学生道德品质的起跑线。健全面向全体、关注特殊群体的关爱机制，撑好特殊群体的保护伞。
6、不断推进协同育人。继续以“家委会”、“家长学校”、“家长开放日”“亲子公益活动”“智爸慧妈工作室”等形式引导家长积极参与学校管理，开放校园，让家长走进学校。根据每个年级的特点，学生的性格特点，让家长可以学习掌握不同的家庭教育方法，寻找教育契机，与学校共同做好发展学生的工作。结合区域发展、学校工作、学生学情等内容，借助、晓黑板、家理会微信群、公众号等传播学校育人理念及途径，尝试拓展家校互动的新途径。主动对接好共青团、关工委、社区等组织与部门，建立联动机制，搭建育人平台。改善学校的外部教育生态环境，助力学生健康成长。
六、保障措施
1、思想保障。加强与提高教职工主动参与学校德育管理的主人翁意识，发动和组织全校教职工认真学习讨论《中小学德育工作指南》实施方案，统一认识，积极落实，深入推进。
2、组织保障。学校成立落实《中小学德育工作指南》实施方案领导小组，负责指南的宣传、学习和实施、检查、评价。校长担任组长，分管德育副校长具体抓落实。
3、资源保障。精心编制实施学校德育工作的经费预算，合理安排年度预算，高效使用资金，提供德育工作必须的场所、设施，配齐相应的教学仪器设备等。积极建设校园绿色网络，开发德育网络资源，加快信息化推进，强化现代技术的保障作用，通过大数据，提升学校管理水平。
4、评估保障。改变德育工作由班主任“单打独斗”的局面，发挥学科教师及家长的德育力量，形成教育合力。优化德育队伍结构，完善教师德育工作评估、监督、考核体系。规范化实施学生综合素质评价，认真开展学生的品德评价，纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，反映学生成长实际状况，为评优评先提供重要的评价依据。
小学德育实施方案范文 篇4
教育为首，德育为先。为进一步提高学校德育工作水平，加强学校德育队伍建设，促进学生健康全面成长，学校根据《中小学德育工作指南》要求，结合校情学情，制定本学年德育工作实施方案，现将方案具体情况汇报如下。
一、指导思想
为深入贯彻党的__大和____系列讲话精神，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以《中小学德育工作指南》为指导，以社会主义核心价值观为引领，学校牢牢把握五大育人内容，依托六大育人途径，不断增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二、工作目标
在学校“正学”课程引领下，以培养“向善”的时代新人为目标，在行为习惯养成、核心价值观塑造、文明环保意识、心理健康等方面不断开展德育工作，提高学生思维品质和实践能力，促进学生健康成长。
三、背景分析
学校于20XX年建校，地处城乡结合部，建校时间短，但学校学生数量多，年轻班主任及年轻学科教师较多，对于德育工作需要更多专业的培训和指导；学校高度重视德育工作，积极响应上级部门关于德育工作要求，并给予高度的财政支持，为德育工作开展提供坚实的基础。
四、实施原则
（一）德育为首
坚持将德育工作放在第一位，通过加强理想信念、社会主义核心价值观等方面的教育，不断提高学生的道德素养，为培养社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人奠定坚实基础。
（二）以生为本
关注每一个学生的成长是学校德育的出发点和依据。根据不同年级学生不同特点，因地制宜的制定德育工作计划并实施，确保德育工作始终围绕学生，真正促进学生成长。
（三）全员参与
构建家、校、社三位一体的育人模式，充分发挥教师、家长和社会协同育人作用，确保全员参与、全员负责。
五、工作重点内容
本学年，学校德育工作紧紧围绕以生为本的核心理念，重点加强行为习惯养成、理想信念、家庭、心理健康及生态文明等方面的主题教育，通过课程开设和活动开展，促进学生全面成长。
六、实施内容与路径
学校坚持课程育人、管理育人、活动育人、实践育人、文化育人、协同育人，从队伍、阵地、课程等方面不断开展德育工作。
（一）制定科学发展规划，顶层设计定方向
学期初，依据校情和学情制定德育计划和实施方案，秉持“养正向阳”的校训精神，把德育工作纳入学校教育教学工作整体计划，确保德育与教育齐头并进，为本学期德育工作开展指引方向。
（二）加强组织队伍建设，协同育人共发展
为保证德育工作有序开展，进一步完善以班主任、学科教师、团队干部为主体，以家庭、社会为延伸的德育工作队伍，全方位开展德育工作。
1、加强教师队伍建设。学校从班主任现实需求出发，开设班主任系列培训课程，从舆情处理、班级管理、家长沟通等各方面每月开展班主任系统专业培训；学期初召开德育工作部署会议，增强学科教师德育渗透的意识和能力。
2、加强学生干部队伍建设。学校提倡学生自主管理，做好大队部干部选拔工作，设立红领巾监督岗，设置课间秩序、安全和食堂监督员，充分实现学生的自我管理和监督。
3、加强“三位一体”合力教育。充分发挥家长委员会和优秀家长的带动作用，实现家访工作常态化、途径多元化。注重加强对家庭教育工作的专业指导，帮助家长解决家庭教育过程中亲子沟通、教育观念等问题，更好地实现合力育人。
（三）建立健全德育工作制度，管理育人增保障
1、加强师德建设。开展师德师风教育活动，提升教师素养，造就师德优、业务精、作风正的高素质教师队伍。
2、完善规章制度。进一步完善《周村区正阳路小学全员育人导师制》《周村区正阳路小学班主任制度》《周村区正阳路小学家长委员会制度》等系列制度，为落实德育工作有效开展奠定坚实的制度基础。
（四）加强德育阵地建设，文化育人润无声
1、加强班级文化建设。将班级硬文化与软文化相结合。加强班风班训、图书角、中队角、红领巾信息栏等文化建设，突出班级特色，开展班级文化评比。
2、充分开发、利用好“五彩”校外德育阵地。定期组织学生走进马耀南故居、黑铁山等红色教育基地参观学习，在学习和实践中开拓视野，增长见识，为学生成长创造条件和机会。
（五）完善德育课程建设和活动开发，实践育人沁心田
学校会继续以《全面深化课程改革意见》为指导，不断加强德育课程化建设，完善德育课程体系化和专业化，创新德育活动内容和形式，实现全面育人。
一是行为习惯养成课程。以促进学生发展为目标，与家庭教育相结合，尝试开发《周村区正阳路小学行为习惯养成评价手册》，以班级常规管理为重点，通过定期检查、定期培训、定期评比展示三个环节，让良好行为习惯促进学生全面发展。
二是“四季”研学实践课程。以“公益性、普及性、教育性、实践性、安全性”为基本原则，以家委会为主体，以班级为单位，创新完善“红橙蓝绿”四季研学课程。红色研学课程有爱国红色教育、优秀传统文化，橙色研学课程有法治、责任、安全教育，蓝色研学课程有科技创新教育，绿色研学课程有环境保护教育。学生通过亲身参与、亲自体验，实现在玩中学、在学中玩。活动过后各班利用班会组织学生及时交流总结，分享实践中的所学、所思、所感，培养学生自主、合作、探究的精神和实践能力。
三是家庭教育课程。进一步完善家长学校的组织机构，尝试编写家庭教育校本化教材，继续组织开展家长学校授课讲座、亲子阅读等活动，搭建家庭教育学习、培训、考核、评价平台。
四是心理健康教育课程。召开心理健康教育专题会议，加强心理健康专业教师队伍建设；开设心理健康教育课程，利用每周二心育课对学生进行心理健康教育；拓宽心理健康教育学习途径。一是与校内德育活动相结合。通过心理健康教育主题周、专题讲座、情景剧表演等形式，普及心理健康科学常识。二是与家庭教育相结合，通过“家长进课堂”“小手拉大手”等活动，让家庭成为加强心理健康教育的重要基地。三是与校外社会实践活动相结合。利用周村区普法馆等校外基地，加强心理健康教育，不断实现心理健康教育系列化、科学化和专业化。
五是红色教育课程。充分利用班队会对学生进行理想信念教育，开展“我的理想信念”“争做新时代好少年”学习、宣传、评比活动，以正确的价值取向为引导，鼓励学生学知识、增本领、强体魄，成长为德智体美劳全面发展的新时代好少年。与课堂教学、校园文化建设紧密结合，开展核心价值观、爱国主义宣传教育活动，如“我是核心价值观宣传员”“传承红色基因争做时代新人”主题演讲、手抄报、征文等比赛，以各种节日、纪念日为契机把红色教育融入活动之中。
六是“小手拉大手绿色环保教育”课程。以家庭和社会资源为依托，成立以五老、家长志愿者为主体的环保教育志愿宣讲队伍；加强学科渗透内容。充分发挥《安全与环境》地方课程课堂主阵地作用；开展“小手拉大手垃圾分类我先行”等主题班队会，开展环保主题演讲、主题知识竞赛等活动。
七是传统文化系列课程。抓好课堂主阵地，以《传统文化》课程为依托，引导学生在诵读基础上理解中华优秀传统文化内涵；鼓励师生共诵、亲子共读，开展“传统文化我传承”主题读书、绘画、书写活动，依托传统节日或纪念日，开展传统文化体验、主题教育实践活动，学生通过亲手操作、实地考察和现场学习，不断践行中华优秀传统美德。
八是劳动教育课程。积极拓宽家校社三维实践渠道，融入职业体验等内容，改变由讲授到耕学结合的劳动教育方式，开发“431X”劳动系列课程。将活动作为课程实施的有益补充，坚持集中与分散相结合，依托劳动节、丰收节，确立“正阳劳动月”“正阳劳动周”，开展“劳动最光荣”主题班会、升旗仪式、征文、手抄报、绘画、合唱、主题研学、正阳美食节等，不断丰富学生劳动体验，提高劳动素养。
九是法治禁毒教育课程。积极开展法治禁毒教育，实现学科德育渗透，邀请“五老”、警官到校为学生开展法治教育课。依托6月26日、12月4日开展法治主题宣讲、升旗仪式、主题班会、手抄报等活动，使法治教育工作常规化、制度化。
（六）完善德育评价体系，以评促学激兴趣
完善“正阳之星”评价体系。运用表扬激励、物质奖励等评价方式，从德、智、体、美、劳等各个方面对学生进行评价，培养学生个性与特长，促进学生全面发展。
1、完善“正阳之星”评价体系。以班级内部评价、表现性评价为主，鼓励学生积极参与，培养个性，全面发展。
2、完善班主任评价。以班级常规管理量化、班主任培训参与情况及优秀班级管理经验分享等内容作为评价依据，结合教学成绩，作为学期末各项评优评先的依据。
七、条件保障
（一）组织保障。加强组织领导，精心安排部署，切实加强对学校德育工作的领导，把握正确方向。
（二）宣传保障。注重实践教育，确保工作实效，注重活动过程性资料的收集，加强宣传教育。
小学德育实施方案范文 篇5
一、指导思想
根据教育部《中小学德育工作指南》实施要求，以____思想为指导，深入学习贯彻党的__大精神，学习贯彻全国教育大会和省、市教育大会精神，把落实《指南》作为提升学校德育水平的主要抓手，以开展好理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育为重点，不断提升学校德育水平，更好完成立德树人根本任务。
二、工作目标
深入学习贯彻党的__大精神，学习贯彻全国教育大会和省、市教育大会精神，把落实《指南》作为提升学校德育水平的主要抓手，以开展好理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育为重点，不断提升学校德育水平，充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，保障青少年的全面健康成长，更好完成立德树人根本任务。
三、工作重点
（一）强化德育育人功能
1、完善德育管理组织。本着“学校无小事，处处是德育；教师无小节，时时是楷模”的原则，真正做到为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
2、深入学习《中小学德育工作指南》，牢固树立“课程育人，文化育人，活动育人，实践育人、管理育人、协同育人”观念，增强每一位教师的工作责任感、使命感。
（二）规范学校德育内容
倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法制意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，培养良好的意志品格和乐观向上的性格。
（三）课堂为主，有效渗透德育教育
道德与法治是向小学生进行系统的思想道德教育的重要课程。任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。引领学生逐步认识自我、认识社会，树立榜样，分年级分层次做好品德教育。低年级：着重引领学生注意安全、讲究卫生、勤奋好学、助人为乐。中年级：着重引领学生诚实守信、团结合作、热爱劳动、积极向上、文明礼貌、尊老爱幼。：高年级：着重讲解家庭、学校、家乡、祖国，认识世界等。
（四）踏实工作，拓展德育教育途径
1、营造校园德育环境
创建“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生情操，发挥潜移默化引导高尚品行的德育感染力。通过广泛深入地开展宣传教育和丰富多彩的生态文化教育活动，引导广大师生树立环保的科学概念，普及生态文化建设的科学知识，倡导健康环保的生活方式，引导广大师生积极参与校园绿化活动，不断改善校园环境，增强师生的生态文明意识，全力打造生态文化校园、绿色校园。
2、构建学校人文德育
明确全员育人的要求，依照法律和规章制度，严格校规校记，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风、校训建设。关注心理健康教育工作，贯彻党的教育方针，落实《中小学心理健康教育指导纲要》，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。从小确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念，在教育实践中，广泛进行历史教育与国情教育，用浅显易懂的语言和实例引导学生正确认识社会发展规律，正确认识国家前途和命运，把个人成长、进步同中国特色社会主义伟大事业，同祖国的繁荣富强紧密联系起来，为担负起建设祖国，振兴中华的光荣使命做好准备进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等传统文化教育。提升学生的民族素养。抵制社会不良环境影响的需要。开展中国传统文化教育，引导学生追求真善美，抵制假恶丑，弘扬正气。
3、抓好三个重点管理
一是抓好以文明守纪为中心的行为规范养成教育。二是抓好时机，坚持正面教育。提倡善诱会导，把重大节日、纪念日和各项专题教育结合起来，形成系列，强化渗透。三是抓好学生心理健康教育。要从学生身心协调发展和现代健康观出发，针对各年级学生的生理、心理特点，有效地加强心理健康教育。充分发挥学校教育主阵地，主渠道的作用，大力加强师生道德教育，大力培育和践行社会主义核心价值观。动员和激励我校师生自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，弘扬自由、平等、公正、法制的社会价值，遵守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范。坚持育人为本，德育为先的教育理念。把培养社会主义核心价值观贯穿学校教育的全过程。把师生培养成为社会主义核心价值观的实践者和传播者。
4、打造三个窗口形象
一是校园环境、校园设施和校园文化建设。二是文体活动突出年级和班级特色。三是家校协作形成合力。家长学校是学校与家庭衔接的纽扣，是家长学习教育理论的课堂。它能够提高家教水平，能展示学校教育理念和办学思想，是学校德育教育的“特殊”窗口。组织好每学期的家长会，使家长了解学校，了解孩子，了解教育，学习科学的家教方法，更新家长育子观念，为孩子成长营造健康和谐的环境。充分发挥校迅通、优学通、微信等家校互动平台作用，进一步与家长进行沟通，抓好未成年人的思想道德教育，以及心理疏导，形成家校联合教育网络。
四、工作措施
1、充分挖掘蕴含于教师中的德育资源，发动全体教师广泛搜集深刻、生动的德育教育内容，调动广大教师的自主性，丰富德育和文化教育内容。对各年级、各热课教师实施德育工作的情况实施全程掌握。
2、进一步完善综合实践活动评价实施办法，督促和引导各年级组、团队及班级创造性地开展综合实践活动，帮助学生选择他们感兴趣的、具有较大教育价值的内容，开拓活动基地，扎扎实实地落实研究性学习、社区服务与社会劳动等活动内容，有效地培养学生的社会责任感和创新实践能力。
3、改进班级工作评估办法，制定“文明班级”、“优秀班级”评比实施细则，在检查早读、午休、两操、卫生、站队、佩戴等表现情况的同时，进一步充实对课堂表现、好人好事、班级文化建设、信息素养、安全维护、成果贡献等多方面内容，并通过期末的文明班级、优秀班集体、优秀班主任评选，引导各班全面争创健康、优秀的班级文化。
4、班级建立帮教机制，通过建立帮教档案，实行“人盯人”、“多帮一”、帮教效果跟踪报告等多种方法途径，做好学生的转化工作。
5、把加强师德师风建设、促进教师的专业成长作为贯穿学校德育管理工作的重要内容。
我们要深入学习____系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，坚持教育与社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善德育工作长效机制，全面提德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。
小学德育实施方案范文 篇6
德育是学校教育工作的灵魂，是学生健康成长、成人成才的有力保障。我校以全国教育大会精神为指导，以《中小学德育工作指南》等文件为依据，结合“启智养正”学校特色，制定《__市实验小学德育工作实施方案》。
校情学情分析
一）学校德育背景分析
19__—20__，紧紧抓住德育实践活动和班级管理两条主线，狠抓行为习惯培养，促进学生良好习惯的养成。
20__—20__，确立“小太阳从习惯升起”办学理念，构建养成教育整体框架。20__年6月，承办“__省素质教育现场会”，20__年5月，承办“__市习惯养成现场会”。
20__—20__，将特色理念修订为“养成做根，多维表达，开发潜能，内外兼修”，实现良好习惯到能力素养的提升。20__年获评“__市习惯养成特色学校”“__省心理健康特色学校”。
20__—20__，将核心理念修订为“启智养正”，深入挖掘和利用传统文化中的精髓，赋予它新的时代气息。20__年被确定为“__省传统文化体验校”，20__年在全国德育现场会、心理健康学术年会上进行经验交流，20__年获评“__市思想道德建设先进单位”。
20__—今，完善新六艺课程体系，多元共生、和谐共进，促进学生德智体美劳全面发展。
（二）学生德育现状分析
普遍热爱祖国，富有爱心，同情弱小，能自觉遵守校规班规，热爱劳动，喜欢参加校内外实践活动。但因为小学生身心发展处于不成熟阶段，加上生活环境、家庭教育的不同，个体差异也较大，如知行不一、自我中心意识突出、被动性参与、家校不一致等。
德育目标
立足学校特色理念，紧扣立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为主线，以养成教育为重点，以课堂为主渠道，以活动为载体，以家校社三位一体的教育网络为保障，进一步构建和完善学校德育工作体系，培养“文雅、儒雅、高雅”的少年君子。
具体内容及途径
1、礼仪养正教育
以开蒙毕业课程、文化月课程、升旗队会周课程、晨夕会日课程为载体，开展公民教育、礼仪教育、美德教育，培育具有书生气质、人文情怀、健全人格及社会责任感的实验少年。
2、遵纪守法教育
以贯彻强化《小学生守则》和《实验小学校规校纪》为重点，构建遵纪守法课程体系，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”，增强学生的规则意识和法制观念，提高自我约束能力，校内外树立良好的形象。
3、心理健康教育
在原有“健心启智”课程体系基础上，着力打造“优智课程”，将高效的学习策略，通过“低年级注意力训练”“中年级记忆力训练”“高年级元认知训练”，提升学生的自主学习能力，优化学习品质。
4、研学体验教育
依据学生的问题需求，构建“精致__红色线、生态线、文化线”研学旅行课程体系，引导学生将认识从书本走向真实的生活，从黑板世界走向实践世界，实现价值认同、情感熏陶、知识深化、实践常态化的教育目的。
5、劳动实践教育
一是构建“1+2+3”家庭劳动课程模式，发挥家长在家庭劳动教育中的主体责任和主体作用，从而实现5+2＞7；二是以环翠楼公园、__市农业科学院实验农场、校园“一米菜园”为基地，构建稼穑课程实施体系，结合“二十四节气”开展种植活动，让劳动教育在田地落地生根；三是与附近社区建立联系，定期组织学生走进社区进行垃圾清理、污渍清除等“环保小卫士”劳动实践，并力求常做常新，常中出新。
保障措施
1、组织领导，明确德育责任
成立德育工作领导小组，校长任组长，把德育作为学校管理和课程改革的重要内容，纳入学校议事日程，列入年度考核，采取有效措施，制定方案，确保各项德育工作落到实处。
2、队伍建设，强化德育意识
发挥班主任的引领辐射作用，探索推进集体备班制度、班科联席制度，切实让德育任务内化到学校教育教学的全过程，贯穿到学生学习成长的方方面面，真正做到全员育人、全程育人、全面育人。
3、家校联系，发挥教育合力
通过家长学校的各项活动，向家长宣传正确的家庭教育思想，掌握教育子女的科学方法。特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭教育工作的指导。
4、学科渗透，发挥主渠道作用
制定课程育德实施计划和办法，在课程实施、课程评价和课程管理过程中认真落实课程育德要求，使教书与育人紧密地结合起来，提高学生识别真善美的能力，使之形成理想与信念，转化为内在的动力。
5、六艺评价，发挥激励作用
制定详细的“六艺卡”评价细则和发放标准，通过“六艺”评价激励学生的行为，催发学生内在的潜力，促进学生全面发展、多元发展、和谐发展。