如何做一名学生喜爱的班主任主题征文 篇1
在我的教学生涯中，从事过幼儿教育、小学教育、中学教育，当过不同年龄段学生的班主任。对于如何做好一个令学生喜爱的班主任，我有着太多的感慨与深刻的体会。
学生的一双眼睛就像一台摄像头，一双耳朵就像一部录音机，他的脑袋就是一台电脑，他的嘴巴就是一个扬声器。他会把他听到的，看到的，送入大脑，进行加工分析、评价，得出结论，然后通过嘴巴张扬出去，可以扬善，也可以扬惩恶。这就是为什么我们的班主任有的深受生学的爱戴，有的威信很高，有的平平淡淡，有的遭到学生的痛恨，甚至要求罢免。我们知道，班主任工作相当辛苦，枯燥无味，同时也复杂迟效。我们经常遇到这样的事情：有的班主任工作非常辛苦、投入，却没有获得令人满意的效果。这说明，班主任工作成效是受多方面因素影响与制约的。如：班主任的管理水平，对班级管理投入的时间多少，学生的心理调节程度与效果，教师之间的配合度，学生发展的可持续性、班风、学风优劣等等。由此可见，班主任工作需要讲究方法和策略。
有人说过：人生最大的幸事莫过于遇到一位好班主任。好班主任一生难求，遇到好班主任会受益终身。从事多年的班主任工作，我深深体会到：要想把班级管理好，把教学成绩搞上去，做一个令学生喜爱的班主任，一定要做到以下几点：
一、做一个合格的班级的管理者
班主任的综合素质要求比较高，不仅要初通各学科的知识，而且做人做事、处理人际关系、调解学生纠纷，都要做到能左右逢源、游刃有余。对于学生来说，班主任不仅是他们的严父慈母，同时又是他们的大哥哥、大姐姐。班主任在他们做错事的时候，不仅要严格地批评教育他们；过后，又要像对待自己的孩子一样哄哄他们，对他们的心灵进行抚慰，以便他们的心理能够得到平衡，知错就改。我曾经教过一个学生，他性格外向，比较爱动。有一天，他把一些石头搬到公路上，看到一溜的车堵在那里，他又唱又跳，觉得非常刺激。当我知道后，及时采取措施，疏通车辆。后来，我对该生进行了严厉批评，并汇报给领导，在全校对他进行了通报批评。由于我当时的情绪激动，态度比较生硬，批评的话语有点过火，对他的心理产生一定的打击，因此他对我有一定的抵触情绪。后来，我与他进行了一次长谈，动之以情，晓之以理，终于消除了他的心理隔阂，使他终于成为一个品学兼优的好学生。所以说，任何一个合格的班主任，无论放到哪个地方、哪个部门，都将是一个出色的管理者和组织者。
二、做学生学习和生活的指导者
班主任既要传授个人带有经验性的学习方法，还要有理性的传授科学的学习策略。学会察言观色，了解学生的动态，发现学生在学习过程中存在的问题，并及时纠偏。在学习中，严格要求他们，决不松懈。在生活中，要做他们的良师益友，和他们多说说心里话，及时了解他们的心理动态。比如：对女生青春期出现的一些生理现象，给她们以正确的指导，消除她们的恐惧感，使她们感到老师是一个容易亲近的人，由敬畏变成喜爱。同时要做一个积极的班级活动参与者。班主任是家长，是核心，是主心骨，班级活动如果有班主任的参加就会理性很多，使学生有一种安全感、幸福感、自豪感。那么，学生在班级活动中就会充分发挥积极主动性，学习和生活都会取得丰收。
三、做学生人格魅力的影响者
大相国寺里有一句教育名言：“小孩如小树枝般长大，枝丫七八，必须砍去横枝，将来才能成为栋梁之材。”那么，谁来砍去横枝？谁来修枝打杈？这主要靠我们的班主任。班主任不仅要教给学生成长所需要的知识、就业所需要的技能、生活所必备的本领，而且要教会学生做人的道理，教学生做什么样的人，怎么样做人等。班主任要特别具有宽容意识，中学阶段是中学生的人生观、世界观、价值观形成的关键阶段，他们的“三观”形成明显表现出不成熟性，即盲目追求，偏听偏信，志向远大但脱离实际，容易冲动，感情脆弱，是非观念不强，他们可以毫不负责任地做一些成人很难想象的事。如：离家出走、打架斗殴、泡网吧等等。这时，就需要班主任去正确引导，与他们交流沟通，做他们的知心朋友。他们做错了事，不要一味地指责、埋怨，要与他们一起找出问题的症结，寻找解决问题的方法。用宽容的心去理解他们、原谅他们，多给他们以肯定和鼓励。这样，他们那幼稚的心一定会对班主任充满感激和爱戴。在实际生活中，常有人埋怨环境不好，事实是我们自己做得不够。埋怨别人太狭隘，实际是我们自己不豁达。埋怨学生难教育，事实是我们自己方法太简单。要想做一个合格的、令学生喜爱的班主任，不仅要提高自己的文化修养，还要提高自己言传身教的人格修养。只有这样才会成为学生心目中的优秀班主任。
如何做一名学生喜爱的班主任主题征文 篇2
每个老师都有这样的愿望，做学生喜欢的老师。工作经验告诉我，作为老师，想让一部分学生喜欢你很容易，但是让所有的学生都喜欢你真的很难。要做一位学生喜欢的老师，就要像于老师一样，必须具备教育教学上的智慧、同家长交流的智慧，以发展的眼光着眼学生的未来，以博爱的胸怀关爱全体学生。
我很喜欢听于永正老师的课。在他的课堂上，学生的个性得以张扬，创造性得以激发，不时迸发出智慧的火花，就是那些平素很“笨”的学生也似乎变得聪明了。简直神了！其间的奥秘何在呢？书中一个个鲜活的小故事，我每阅读一个都让我深深地感受到个个故事皆有情有意。
于永正老师说：“教了47年的书，最终把自己教成了孩子。”
于永正认为，作为一个老师，在孩子面前不能太像老师。如果太像教师，师生间必有距离。
一个童心未泯的教师，是一个具有好奇心、孩子气的老师，是理解和宽容学生的教师，是想学生之所想、做学生之所做的教师。作为一个孩子，不单要学习，还要玩。玩是孩子的天性，儿童的成长需要玩。
于永正坚信：一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动，会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留给孩子的都是一颗珍珠。
我想：高明的教师，不会把自己的意志强加给孩子，而是设法让自己站在孩子的角度去理解他们，会用自己的知识、教养、智慧、德行来影响、陶冶、感染、感化孩子。
我学会了：诀窍之一：自己先变成孩子
于永正说：在教学过程中，于永正老师提醒大家要关注以下两个方面：
一是不越位。如果教师在课堂上一味深挖，甚至离开文本大量拓展，就越位了。
二是要到位。教孩子学语文，深的东西要“浅出”，浅出才能变成孩子自己的东西。歌德有句话：会读书的人用“两只眼睛”，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。这种力透纸背的能力就是品味能力。
我想：什么是好的教育？其实很简单，就是遵循孩子身心发展规律和教育规律的教育。孩子的成长有阶段性的特征，每一个阶段身心发育的重点都不相同，我们需要依据这些特点，有的放矢的施加影响，帮助孩子健康发展。教育也有内在的规律，依据这些规律去施教，才能事半功倍。
我学会了：诀窍之二：遵循教育的规律
于永正说：在于老师的课堂上，时不时就会有一段字正腔圆、有板有眼的京剧，让孩子们大饱耳福。于老师的书法、朗读等，更是孩子们模仿的对象，通过一天天的积累，不知不觉的就厚实了孩子们的精神底色。
我想：教育的第一个名字叫“影响”。大德无形，大教无痕。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”汉代的班固也曾说：“教者何谓也？教者，效也，上为之，下效之。”都强调了教师以身示范在教育中的作用。大量的教育实践反复证明了这样一个道理：只有当教师（包括家长）的言行一致时，教育的效果最大。所以有教育家说，只有人格可以影响人格的发展与形成，只有性格才能铸造性格。
我学会了：诀窍之三：要时刻以身示范
于老师说：“温”就是宽容、大度、有气量、不计较。我非常喜欢于老师的那句格言：“先处理心情，再处理事情。”这对于教师是多么的重要。他们离开父母亲温暖的怀抱，他们需要这“温”；于老师告诉我们做一个甘草。甘草有三个特性。作为老师除了和蔼可亲，温文尔雅，是远远不够的，还必须要“严”；那么在这“温”与“严”之间还要讲究一个“度”。
我想：师生关系是平等的，我们要理解学生，要用一颗真挚、包容、温暖的心去关爱和暖化他们。
如何做一名学生喜爱的班主任主题征文 篇3
20__年8月，通过考录中的各项考核之后，在学校没有开学之前，我提前到__小学踩点，为此得出了几个结论：上班山路弯弯绕绕，学校规模小小小小，老师稀稀少少，学生稀稀疏疏。我即将要在这样的地方耗掉自己的风华正茂，心里拔凉拔凉。
正式开学了，我怀着郁闷的心情走上讲台，看着班里15张稚嫩的小脸蛋，充满渴望又有点胆怯的小眼睛。当你喊着“坐姿”，她们随即挺直的腰板，摆放端正的双手。我的心情一下子明朗了起来。那一刻，我觉得自己的选择再正确不过了，还有什么比通过自己的努力帮助大山里的这些小孩走出去，走到更加广阔的天地，更有意义的呢？
在与她们的学习过程中，她们毫不吝啬地表达对我的喜爱，她们能够随时随地对我说：老师，我们想上英语课。对其他老师说：我们最喜欢上英语课。对家人说：我们最喜欢英语老师。那一刻，我不管她们是对我的讨好还是真情流露，我都觉得自己就是得到老师夸奖的小学生一般欢呼雀跃，而她们是对我表示赞扬的老师。我的学生每天带给我的都是温暖和感动。为此，我每天都在思考，如何做一名学生喜爱的老师，能够回馈给我的学生一样的温暖和感动。以下是我关于“如何做一名学生喜爱的老师”的几点思考。
一、师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即师魂。关于师爱的一首诗歌，每每读到，我都为之动容。诗歌是这样写的：
你的大手曾经把持我的小手，反复写鱼钩似的5，这个阿拉伯数字，是我上学后遇到的第一道难题，人生路上的每一道坎，都是你遥指杏花村，让我蹒蹒珊珊跨越了，从作文一直到做人。1958年，一次大跃进，将二年级的小学生丢失在漆黑的校园，家是孩子每天必须的归宿，不敢回家，我涕泪涟涟，你的左手牵着我的右手，电棒探照坎坷的路，横扫鬼魅与财狼的绿眼，回顾学生时代，每当我迷失了家的港湾，都是你引领我返回精神家园。
尽管读了很多很多次这首诗歌，可是每一次读我都依然会震撼无比，试想每一个在他的学生生涯都能遇到这样爱生如子的老师，想想就觉得很美好。诗歌中爱生如子的情怀，同为教师的我，还没完全做到，但是我一直在努力。
二、上好每一堂课。教师生命的一半在那三尺讲台，上好每一堂课就是对讲台最好的告白。“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪说：“我上了一辈子课，教了一辈子语文，但是上了一辈子深感遗憾的课。”在我们这些晚辈心目中几近完美的语文老师，却说自己“上了一辈子深感遗憾的课”，这里除了自谦之外，更多的是提醒我们这些还站在讲台上的人：一定要上好每一堂课！上好一堂课，需要我们做好课前的好准备、课时的好功夫、课后的善反思。课前的好准备，需要我们备教材、备学生、备教法，课时的好功夫需要我们有好的课前导入、好的语言表达、好的板书、好的课堂把控技巧，课后的善反思需要我们及时总结、及时感悟、及时成长。40分钟，让每一分钟都如金子般发光，让学生都能从每一堂课中有所得，我真的还没做到，但是我一直在努力。
三、终身学习。不学无术的教师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云，无水之源，无光之灯，因而是空洞无物的。一个有着丰厚文化底蕴的人会让人如浸润于美妙的大自然，一个举手投足浸透着文化芳香的教师会有着常人难以企及的魅力，一个能在课堂上游刃有余、开合自如、挥洒灵动的老师怎不让人如沐春风呢？吾生也有涯，而知也无涯。
作为青年人的教导者，我们应使我们的神圣的职业和以儿女付托给我们的父母的信任心变成我们身内的一团火焰，使我们和受到我们的影响的人都不止息，直到我们的祖国全被这个热情的火炬所照亮。
以师爱为魂、上好每一堂课、坚持终身学习。每天的自己都要比昨天的自己好，每天都做更好的自己，我一直在努力，在努力成为一名学生喜爱的老师。
如何做一名学生喜爱的班主任主题征文 篇4
小时候，我对“班主任”这个名词的印象一直都不是很好。可能是几乎每一位班主任对我都特别严厉吧！直到我遇上了我的初三班主任—王老师，在我的印象中她很少训我们，她那看似“谈天说地”的课堂，却能让我们班每次语文考试都是年级第一；她看似平时对我们要求不高，但班级学生却鲜有违纪违规。直到多年以后我成了一名班主任老师，不禁感叹当年王老师是拥有着多么大的魅力，才能让我们对她产生这种由内而外的“服从”。
“除去爱和尊重，我赢得学生感情的另一个词，是真诚。”这句话是我看了李迪老师的《做学生欢迎的班主任》后感触颇深的一句话。今年是我做班主任的第二个年头，虽然一直在与学生相处的羊肠小道上慢慢摸索着，但是我也渐渐学会了一些方法，其中一点便是李迪老师所说的这个“真”字。
陶行知先生曾经说过：“你把小孩当小孩，你比小孩更小孩。”你是不是觉得这句话读起来挺顺口的？这并不是一句顺口溜，你可曾想过，现在的孩子比陶行知那个时代的孩子接触的事物更多、更复杂，他们的心思更加细腻，也更聪明。他们获得知识的途径五花八门，他们的内心世界里“多的是，你不知道的事。”所以，我们千万不要小瞧这些孩童们，或许他们最讨厌的，莫过于成年人的道貌岸然和伪善。那么，我们何不用自己最真的一面去应对孩子们呢？
工作之前，大学老师就提醒我们：“当你第一次踏进一个班级的时候，千万不要笑脸相迎，一定要严肃！不然这个班级你管不了！”可能因为我是个无心城府的人，也没有沉着冷静的办事风格吧，我第一次踏入班级的时候竟然给孩子们的第一印象是一个能一起玩的大哥哥！这也导致了我的第一届毕业生都亲切的毫不避讳地叫我“希哥”。后来一想，这样的相处方式也并非坏事，至少可以让我很快打入孩子们的“内部”，了解他们之间的许多“小秘密”。
“无招胜有招”这是武林中的一种至高境界，然而对于做班主任这件事，我和那些经验丰富的老教师相比，确实是相去甚远。我唯独擅长的一招，便只有把孩子们当做自己的孩子，或是弟弟妹妹来看待。在我的语文课上，我除了给他们讲授书本上的知识外，总喜欢把相关的课外知识毫无保留地“硬塞”给他们，所以很多孩子都会觉得我的课堂还挺有趣的。
平日里，孩子犯错了，我也会和他们真的“发火”，但事后也总会平心静气地各抒己见。活动课上，我甚至会陪男孩子踢上一节课的球，或是用羽毛球“虐”上很久排队等着和我对战的孩子们，但是他们依旧乐此不疲地来找我玩耍。我用自己的方式，努力地把那些班级内的“刺头”慢慢磨平，曾经差点对我动手的高个子毕业班学生，在毕业后竟然提着零食来看我，那一刻，我发觉，真心去爱学生，是一件如此快乐的事。受孩子们的欢迎是一件多么幸福的事情。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我并没有太多的方法，但是我真心想成为一个受孩子们欢迎的“老班”。今后的日子里，我还会怀着我的真心去和孩子们相处，我始终相信，真诚坦率，定会缩短我和孩子们的距离，我定会成为一个受孩子们欢迎的“老班”。
如何做一名学生喜爱的班主任主题征文 篇5
教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就是师德。教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
做学生喜欢的老师，上学生喜欢的课，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生喜欢的老师。那么，如何成为学生喜欢的老师呢？
我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。
平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……
我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。
我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么？他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。
我觉得学生最关心的就是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。
教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造……教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化地影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
如何做一名学生喜爱的班主任主题征文 篇6
班主任工作是一项琐碎、繁重的工作，班级中的学生形形色色，各不相同。身为一名年轻的班主任，韩丽媛老师深深感受到仅仅教给学生文化知识是远远不够的，学生是鲜活的生命体，必须用真心与他们沟通、交流，真正走进孩子们的内心世界，用真情浇灌他们的心灵，只有这样，朵朵娇嫩的花蕾才会竞相开放，教师的工作才会更有价值。成为一名受学生喜欢的班主任，一直是她的目标与追求。
爱学生是教育学生的基础，教育是爱的延伸。
爱本身就是人类最美的语言，不论你是否有明确的承诺，它都会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。
赢得家长信任，形成家校合力。
在学生成长的过程中，家庭教育起着举足轻重的作用。首先她真心爱每一个孩子，真诚对待每一位家长，赢得家长的信任。
培养小干部，让他们成为班主任的得力助手。班干部是班集体的核心力量，他们决定着一个班集体是否有较强的凝聚力，树立良好的班风，始终是她班主任工作的重中之重。平时的班务工作以及学校开展的各项活动都由小干部组织开展，她只给予适当的点拨。
班主任工作任重道远。
班主任工作任重道远。她说：“管理一个班级就像经营一个大家庭，带好一个班级，除了需要智慧，更要以情浇灌，用心共育，只有这样，我的工作才会更加真实，我的班主任生命才会更加流光溢彩。”
如何做一名学生喜爱的班主任主题征文 篇7
小学班主任在班级管理中起着非常重要的作用，是全面负责一个教学班学生的学习、思想、健康和生活等工作的教师，是使小学生打下文化知识基础和做好初步生活准备的启蒙老师，是沟通学校、家长和社会资源的重要桥梁。
亲其师，方能信其道。要赢得学生的亲近和喜欢，班主任要懂得爱护和关心每位学生，学生才乐于接受教育和管理。学生都很在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。让每个学生都感受到老师对他的喜欢，教育会出现一种别样的境界。
一、忆学生时代：感激恩师，立下志向
踏入工作岗位之后，我常常会回想自己的学生时代，思考究竟什么样的老师最受学生欢迎？哪位老师的教诲给我的一生带来了积极的影响？毫无疑问，这些老师是我最喜爱、最尊重的，也是最难以忘怀的。在我小学三年级刚刚转学来到一个新学校时，班主任陈老师让其他小朋友多帮助我，因为教材版本不同，她委婉地让一名学生把自己的课本借给我看；当我获得班级第一名的好成绩时，依旧忘不了四年级班主任李老师对我赞许的目光，她对我竖起大拇指，让我瞬间充满了力量；到了中学，知识渊博，循循善诱的老师令我深深叹服。小学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这个时候，良好的外界环境对她们的成长重要性是不言而喻的。我在内心中以这些好老师为目标，立志成为一名专业能力强、富有爱心的老师，成为一名让学生尊重、喜欢的教师。
二、初当班主任：乘风破浪，摸索前行
得知应聘成功，成为一名光荣的小学教师后，我对即将开始的教育生活充满美好的憧憬，这也正式拉开了我教师职业生涯的序幕……我如愿以偿地成为一名语文教师，被分配到一所城中村小学。刚踏入工作岗位，村小学生少，一个学校只有10各班，每班不足40人。看着孩子们那一双双求知的双眼，仿佛漫天星辉熠熠，深邃浩瀚。一开始，对于班级管理的规律性认识、学生的成长特点还都处于初级阶段的掌握，甚至仅仅停留在理论阶段。初登讲台时，虽然之前有在学校学习过相关知识，但自己还是有点丈二和尚摸不着头脑，甚至有时候会手忙脚乱，不知从何入手。我积极进行调整，向有经验的老师请教，一点一滴记下他们的建议，回家之后一条一条深入思考，思考我该如何改进自己的教育教学。经过实践我发现，自己亲和力强，但威严还不够。这种情况下个别调皮学生会不听管教，影响班级秩序。这种情况下，如何保证学生的学习效果？靠亲和力得来的喜欢还不够，也不够长久，我追求的是孩子们能够获取知识、提升自己后，对我带有尊重和敬意的喜欢。在实践中，我不断摸索，阅读了许多教育教学的相关书籍，让自己走出一条“和善而坚定”的教育之路。
三、胜任岗位：锲而不舍，角色适应
为了更快站稳讲台，也为了保证班级的秩序，入职第二年，我教二年级，采取了比较强硬的方式对待学生。对于管理，没有结合实际需要，误把学生完全定位为对立的关系。在面对棘手问题时，我对他们过多是严厉斥责，过于强调教师的权威，忽视了学生的主体地位。时间久了，孩子们变得畏畏缩缩了，他们在心愿卡上写道：希望老师不要总批评我；我希望可以不上学。
班主任在学校是学生接触最多的一位老师，我的一言一行都潜移默化对学生有着很大的影响。和谐的师生关系，其核心是现代的平等观念，它强调师生双方真正的平等、沟通和尊重。师生之间良好的人际关系能够有效的激发学生的积极行为，我意识到在处理与学生的关系时，应该在适当时机真诚自然地表达自己的关爱，要有“同理心”。
根据班级的局面，我进行了调整。下课呆在教室多陪他们聊天，谈谈他们最近生活中的趣事。田径赛时陪着他们感受成功的欣喜和失败的沮丧，最终获得了学生们的依赖。从无措、失落到最终的欣喜，让我真正感悟到了班主任的快乐。认识到问题和发展需求就马上做出行动，或翻阅教育专著，或请教同事、专家，或参加各种专业培训和进修，我乐于奔跑在成为一名探究型班主任道路上。在处理学生乱拿他人东西、撒谎、不完成作业等问题时，我会验证从不同班主任那里得到的不同的方法，比较哪些方法更容易让学生接受，效果更好，哪些方法学生的接受度差些。慢慢地，形成了自己的一套班级管理方法，主动建构适合自己的方法。
今年面对的是四年级的学生，他们的思维能力迅速发展，掌控情绪的能力有待提升。对待他们，不能以低年段的方式，他们期望民主和尊重。借着从学校同事那里取得的宝贵经验，我召开了一节班会，与学生共同制定好班规。紧接着，我把班规打印装订精美后贴在班级墙上，违反规则的孩子要帮班级做事。班规实施后，我不偏袒，秉公处理，孩子们内心的规则意识不断激发，很容易接受这种方式。对于表现好的孩子，我采取抽红包、抽奖等有趣的方式让他们兑换奖品，奖品包括“老师送你一本喜欢的书”“老师给你爱的抱抱”“免一天值日”……他们乐此不疲，我们班级这样的合作关系，双方都更乐于接受，且容易事半功倍。班集体的凝聚力更强了，也更加有秩序了。
小学生正处于人生观、价值观和世界观形成的关键时期，他们像一张白纸，需要教师引领他们共同绘画属于自己的色彩。我深知班主任之路任重道远，自己还有许多不足，但我将不断求索，做一名让学生喜欢的班主任。
如何做一名学生喜爱的班主任主题征文 篇8
孔子曾经说过：“亲其师，信其道。”
这句话的意思是说，学生只有喜欢上了这位老师，才有可能会喜欢这个老师的课，真正接受这个老师传授的知识。作为一名教师，自己拥有渊博的知识和丰富的内涵是一回事，而要让学生喜欢自己又是另外一回事。要想在教育岗位上实现价值、绽放光彩，一定要做一位让学生喜欢的老师。我认为一名让学生喜欢的老师必须做好以下几点：
一、尊重、关爱学生，公平地对待每一个学生。
法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话：“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”
在学校里，教师和学生之间也是平等的，作为一名教师，应尊重、关爱学生，公平地对待每一个学生。每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想、个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划一，他们会在思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。因此，要想成为一名学生喜欢的教师，必须首先要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等地对待每一位学生。而在实际的工作中，相当一部分教师就是因为在这方面出现了”爱”的倾斜，致使学生意见满腹。尊重学生是赢得学生尊重的前提，正所谓“投之以桃，报之以李”“你敬我一尺，我敬你一丈”，只有教师做到真正地尊重、关爱学生，学生才会发自内心的尊敬和热爱教师。
二、了解学生的特点，做学生的知心朋友。
教师与学生的交流不应局限于课堂上与学生隔着课桌就学习问题的“问答”式交流，教师还应走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，并有针对地开展心理教育活动。
在工作中，班主任可以用看、聊、访等方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中的活动；聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界；访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。学生求知欲望高，对什么都感到新奇，都要问个为什么，特别是对于有吸引力的活动，他们尤其感兴趣。为了调动学生的积极性，进一步培养学生的兴趣、爱好，教师可以组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、发展兴趣、提高能力。同时教师也要参与到活动中去，像朋友一样和学生一起探讨活动乐趣，并借此对学生进行教育。在组织开展活动的过程中，教师要注意倾听学生的议论，注意观察分析，始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵，体察他们的情绪脉搏。教师不但做学生的引路人，也做学生的知心朋友。
三、技高一筹，德才兼备，以德服人。
在学生的心目中，文化修养高，德才兼备，能够在某些方面让学生产生敬佩之心，也是一个好老师所不可或缺的基本要素。这就要求教师在日常工作中要苦练教学技能，争取使每一节课都能妙趣横生、充满活力、都有学生意想不到的内容。当然，这种能力不是与生俱来的，也不是一朝之功，而是需要我们不断地学习、不断地实践、不断地总结。
伟大的教育家陶行知先生就曾说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”
四、以身作则，为人师表。
《师说》云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”
作为一名教师，不仅要做到“学高为师”，更要做到“身正为范”。教师每天都要以愉快、积极的心态去上课，这无形当中会感染学生，让他们和教师一样，带着轻松、愉快的心情去学习，自然会有事半功倍的效果。平时对学生的要求，自己都要先于学生做到，学生看到了，他们也就会慢慢的严格要求自己了，这样就在不知不觉中让学生养成了良好的习惯。如教师每次评讲试卷的时候，先自己认真的做一遍，并且细心地将答案写在试卷上并有意无意的展示给学生，教给学生如何规范答卷，试题出错了怎么修改等等，学生就会模仿教师坚持纠错，错题现象自然会减少。这样以自身的知识和能力感染学生，学生就会敬重并模仿教师，学生好的习惯养成就会水到渠成了，你的课堂气氛和效果就基本上不用你操心了。
教师易当，但当好难。因此，在平时的工作中要时时、事事做到极致，用心对待每一位学生，让自己用未来的日子构建起学生喜欢的老师，实现价值，绽放光彩。