家庭教育骨干教师培训总结 篇1
纵观古今，一个人的发展受到成长环境的巨大影响，而其中占比最大的是父母对子女进行的教育。家庭教育的好坏对一个孩子的成长很重要，一个人在未来能否取得巨大的成功是离不开家庭教育的。
家庭教育的好坏对学校开展各项工作也有着重大的影响。为了让我们的孩子有更好的发展，也为了提升学校家庭教育水平，____市教育局于11月17日—11月23日在____市开展了为期七天的“____市级家庭教育骨干教师培训”学习（第一期）。我和我们工作室的薛喜双老师有幸参加了这次的培训。为期七天的培训，让我们受益匪浅，对家庭教育和家校沟通有了新的认识和新的定位。
做了十年的班主任，让我感觉最棘手的问题是如何与家长沟通，尤其是与问题学生的家长沟通，因为这一类家长要不表示无能为力，要不就不配合我们的工作，而孩子一旦出现问题，他们就把所有的责任推给老师和学校。而观察身边的班主任，他们与我也有相同的感受与困惑。通过这次的家庭教育培训，我从中找到了答案。
答案一：家庭教育的原因
全国家庭教育专家、____市家长学校总校____副校长给我们说出了家庭教育难以开展的原因：我们的家长不够重视家庭教育，他们认为教育孩子是学校的事情。随着社会的逐步发展，比较多家长开始重视家庭教育了，但是他们并没有接受过系统的家庭教育，他们不知道怎样去开展家庭教育。
例如，现在很多家长都知道“孩子不能输在起跑线上！”，于是孩子还很小的时候，家长就给他们报了各种各样的兴趣班，甚至不惜一切代价去买天价的学区房，而____专家却一针见血地指出：“不要输在起跑线上”是指不要输在家庭教育上！____专家告诉我们：家庭教育是文化教育，它是家长给予孩子的一种需求。
家庭教育是给孩子创造一个文化环境。当孩子的学习成绩出现问题时，家长要做的不是利用寒暑假或者周末给孩子报各种各样的补习班，而是要陪着孩子一起去解决问题。____专家还给我们介绍了让家长如何帮孩子“增加语言智慧的方法”和“增进数理逻辑智慧的方法”。
为什么我们的孩子越来越难教？为什么越来越多的孩子容易走上犯罪的道路？____市家庭教育研究会常务理事、____市依法普法讲师团成员____副教授指出，家庭教育中大部分家长对孩子法律意识的启蒙是滞后的。大部分家长们把孩子的文化课成绩排第一位，把道德、法律的启蒙排到最后。
____副教授给出了几条家庭教育中法律意识启蒙的方法：
1、理性地强化孩子的法律意识；
2、精准全面地帮孩子积累法律知识；
3、对孩子法律意识的启蒙要做到润物无声。
答案二：家校沟通的原因
____专家指出，我们教师在大学期间学的更多是专业文化知识，是没有接受过系统的家庭教育知识，因此教师难以指导家长的家庭教育。回想起我大学所学的知识，真的是有这么一回事。别说家庭教育知识了，就连如何担任班主任这一块也没有。
我刚出来工作就担任了班主任，那时真的是摸着石头过河，一边仔细地观察其他班主任是怎样做的，一边买些与班主任有关的书籍来学，碰到实在处理不了的问题就求助负责德育的领导。____专家提出了解决这一问题的方法：一是让家庭教育作为师范院校的一门课；二是让在职教师通过继续教育来学习这一门课。
如何更好地进行家校沟通？怎样建立我们的家长学校？这些问题已经成为很多学校和老师不断地去研究的课题。在这次的培训中，好几位专家老师给我们介绍了家校沟通的宝贵经验和方法。
现在建立班级QQ群、微信群已经是成立新班级第一件要做的事情，因为它可以给家校沟通带来方便。老师可以及时地、一次性地把班级的要求和情况告诉家长，可以及时的把班级活动拍照给家长看，还可以及时地收到家长的回复。家长有什么事情也可以在群里找到老师。
然而网络平台的建立，也很容易导致家校关系的崩盘。例如，家长们因为孩子的矛盾在群里打口舌战，或者因为老师没有把事情及时地处理好就一直在追问老师等等。
____市____小学____校长道出了导致家校关系崩盘的原因：班主任缺少了建群之初的管理意识，没有事先定好群规；一旦群里出现了问题，班主任又不敢拿出党支部书记的勇气来肃清舆论。
____校长就家校沟通问题给了我们几点建议：
1、班主任管理班级要规则在先，包括建群也要规则在先；
2、教师要管理好自己的情绪；
3、跟不同类型、不同层次的家长沟通，教师要恰当地表达自己的想法和意见。
现在很多学校成立了家长委员会，但却没有真正地利用好我们的家长委员，并没有真正意义上的家校共建。听完专家的几场报告后，我觉得原因主要是我们的班主任或者学校没有掌握到家校共建的方法。
原因一：成立家长委员会或者家长义工队后，我们的分工不够明确，而且缺乏对家长的培训。
____市____小学的____校长给我们介绍了他们在家校共建中的方法：
1、班主任建立家长委员会之后，要学会排兵布阵，用人所长，而且对所做的每一项任务要给家长一个有趣的名衔。
2、成立家长义工队后，要岗位建标，有效培训提升质量。
原因二：成立家长学校只是流于形式，对家长的培训缺乏目的性。
____市师范大学东城实验学校校长介绍了他们的做法：成立家长学校，有目的地召开不同时段的家长会。
1、一年级时，他们会召开爷爷奶奶家长会；
2、二年级时，请专家来给家长进行有关正面管教的培训；
3、三四年级时，分年级组召开家长会；
4、五六年级开展青春期家长课程培训。
青春期的家长课程培训要求比较严格：要求在六次课程中要出席五次，原则上先自愿报名，报名后还要进行挑选，完成培训后还要在家长群里带动其他的家长进行学习。
原因三：家校沟通不够及时，家长对学校的管理和开展的活动缺乏知情权。
____市师范大学东城实验学校在学校的管理中让家长参与到学校的各项活动中：让家长进课堂、让家长成为第二课堂的辅导员、让家长组成学校的膳管会等。家长在参与学校的活动中，可以及时地、真实地向其他家长反馈活动的情况，从而减少家校矛盾。为了让家长能有效地参与学校的活动，对于报名参加活动的家长必须经过遴选，并根据家长的情况合理的安排岗位。
教育不再是凭借一己之力的事业，时代呼唤着我们从单兵作战走向全员共育。家校携手，一起为孩子的成长护航！
家庭教育骨干教师培训总结 篇2
感谢专家们授课讲解，他们通过理论授课、个案分析、答疑解惑等教学方式，从家庭教育与子女成长、家庭教育支持工作的落地运用与注意事项、家庭教育指导师的自我关爱与成长等方面，多角度、深层次帮助学员们掌握最新的家庭教育专业的知识，提升家庭教育指导服务技能，增强了各位学员家庭教育指导服务工作的责任感、使命感。
为期3天的培训中，学员们以饱满的精神，专注学习，积极参与讨论交流，互相之间取长补短。大家反响热烈，纷纷表示收获大、受益深、启发多，一致认为本次培训为家庭教育工作者提供了系统学习家庭教育知识的机会，主题明确，内容丰富，兼具理论性和操作性，在较短的时间内，使自己的知识结构有了新的变化，思想认识有了新的飞跃，综合素质明显改善，服务家庭的工作能力很大提升。他们纷纷表示将以此次培训为契机，努力提升自身的素养和能力，增强家庭教育工作的责任感和使命感，当好科学家庭教育理念的宣传者、传播者和实践者，为推动我省家庭教育工作取得新进展做贡献个人力量。
家庭教育骨干教师培训总结 篇3
蝉鸣声起的七月，我们相聚在了____的____。随着为时五天的“____省‘国培计划（20__）’—中西部骨干项目农村初中家庭教育骨干教师能力提升培训”的圆满落幕，我不仅充实了自己在家庭教育方面的知识储备，还让自己的精神世界得到了丰盈。接下来我将从以下几个方面来谈一谈自己在此次学习中的心得体会。
一、成就孩子，重在提升自己
在教育中，老师既是孩子和知识之间的一条纽带，也是孩子和家长之间的一座桥梁，还是学校和社会之间的一道门。这样复杂的关系链，在决定了老师的作用的重要性的同时，也对老师自身的能力有了一定的要求。
老师的工作中最重要的一环是教书育人，教书，看似简单，但需要老师花一番功夫去琢磨如何让自己的课堂高效有趣，让孩子学有所获。但随着时间推移，我们会发现现在课堂的孩子参与度不高，是孩子不会还是不愿意回答呢？这样类似的问题有很多，但作为老师，应该具有一定的敏感度，能够在问题出现的早期察觉出来，并采取正确的方式去调查分析，最终解决，避免出现在问题出现后难以改变的情况。其实，这也就间接的反映出了老师至少应具备的发现问题、分析问题、解决问题的能力。在这样的能力具备之后，才能够结合自己的所知，去给予更好的指导。这一点，不止适用于孩子在学习方面，也适用于孩子心理方面。
当孩子出现心理问题时，家长是焦虑不安的，但不一定会有合适的解决方法，这时候，家长会和老师进行沟通交流，把希望寄托于老师的身上。此时的老师，面对家长时，不能盲目去指导，而是应该明白孩子此时出现心理问题的根源在于她的内心愿望和实际能力之间是有差距的，二者之间是不匹配的。在清楚这一点后，老师应根据自己知道的，去给予指导，这样才能有效改善。同时，家长和老师要分工明确，明白所采取的办法是什么，进行家校共育。这样一来，在面对孩子出现问题时，双方就不会手忙脚乱，老师也很好地体现了自身的作用。
孩子在获取知识、培养习惯、提升能力的同时，也在不断学习、完善自身的人格，身心共同发展，不断成长，为以后进入高年级、走出学校进入社会，奠定了良好的基础。这一系列过程的结果，是成就了孩子，而其中最为重要却是自身的能力。只有自身的能力在不断提升，自己在不断成长时，才能更好更有效地去感知、发现、面对、分析、解决这过程中出现的一系列问题。
二、以兴趣为导向，化被动为主动
21世纪学生发展的核心素养是人的全面发展，其中包含文化基础、自主发展和社会参与。但在大的社会背景下，家长在面对孩子的成长时，容易产生焦虑，其原因不乏有缺少对孩子生涯规划的实际操作能力。在这样的情况下，老师就需要给予适时的帮助。
每个人都有感兴趣的东西，孩子也不例外。当孩子有这样的情况出现时，作为家长要及时关注和引导，使其在培养兴趣爱好的同时，促使这样的兴趣带来的享受转变为自觉主动地去了解与之相关的知识，甚至慢慢去学习相关的东西，让它慢慢变为自己的专长，再以喜欢的专长为契机。让它发展为专业和职业。在这样的过程中，孩子是享受的，他的行为也是自发的，家长在中间充当着引导孩子发展的角色，相辅相成，事半功倍。
如果在这样的过程中，家长在这一角色中起到的作用并不大时，老师应发挥其相应的作用。结合学生自身的表现，给予相应的帮助。比如，一个孩子喜欢看小说，慢慢发展到了回家熬夜看，在学校上课走神想下课讨论的地步，家长束手无策。那么作为老师，可以听一听孩子的想法，分析一下孩子的心理，这时就会发现，孩子之所以会沉迷于小说中，其中一个原因是孩子在现实生活中无法获得的东西在在小说中都能实现，而此时他在阅读时会把自己想象成为主人公，在虚拟的世界里过上自己想要的生活。从这点看，这一孩子在日常生活的人际关系或许不是那么理想，但善于想象，共情能力较强。根据这样的分析，在跟家长沟通时，老师可以建议家长给孩子多一些沟通和关爱，同时在画画或者写诗文方面加以培养；在与学生交流时，老师可以帮助孩子分析这一行为的多面性，在肯定孩子想象力和共情力的同时，在日常学习中多关注孩子在艺术文学方面的表现，并有意识地去引导培养，让他慢慢在这方面获取成就感，并感兴趣，以此化被动为主动，发展为自己的专长甚至可以成为自己的专业。
兴趣永远是最好的老师，不管是家长还是老师，都要重视兴趣的重要性，并以此为契机，引导孩子发展，促进孩子成长。
三、素质教育，从家庭教育开始
家校共育，是需要多方合作的——国家支持，社会协同，学校领跑，家长担责。素质教育，是要从家庭教育开始的。一个合格的父母，应该给孩子营造一个健康的精神家园，家人和美，家风优良，为孩子提供强大的心力，让他的心灵有归属感、安全感，有亲情的依恋感。每个人都有自己的角色使命，身为人父，应该带给孩子高质量的陪伴，引导孩子的成长；身为人母，应该掌控好自己的脾气，守护好孩子的心灵。二者互相配合，共同养育孩子，使孩子健康成长。
在现在这个快速发展的社会中，环境里到处都充斥着不安焦虑的情绪因子，其中，最为明显的是家长对孩子成绩。家长对孩子的学习目标定制过度，孩子的学习方式“圈养”，周围人之间显性隐形的竞争，导致孩子疲于奔命，家长焦虑不安。这样的情况比比皆是，若家长能静下来仔细想想，或许能找到解决思路；若不能那么此时，老师就要发挥其作用，为孩子为家长提供建议。任何的焦虑都是不良情绪，与其干着急，倒不如落在实处。让孩子从计划学习开始，落实在学习的五个环节中，随着时间的流逝，习惯自然而然地养成了，课堂上该掌握的也掌握了，但人的记忆是有时长的，孩子要及时复习巩固，理解记忆，并学会以问题为导向，补漏纠错。这样一来，孩子的成绩在不知不觉中提升，家长的焦虑也早已消失了。
学业不是教育的目的，只是教育的风向标。青春教育要以亲情陪伴为基础，家庭、学校、社会三位一体的基本教育，以精神为引领，培养孩子的强大心力，进而去培养孩子的个性、完善孩子的人格。
四、沟通有风险，应注意方式方法
近年来，孩子自杀的频率越来越高，而教师的不当言行是孩子自杀的最致命的近端风险因素。那么要降低沟通风险，应该从哪些方面入手呢？
第一，请家长这件事是孩子最怕的一种处理问题的方式，但也是风险较高的一种方式。面对家长，老师要注意自己的言语表达，不要直接告诉家长孩子在学校犯了什么事，而要在一开始表达自己对家长的感谢，再安抚家长的情绪，之后再给出具体的建议。这样的方式，不仅让家长对孩子的问题有了清晰的认识和解决的办法，还让家长对老师心存感谢，更呵护了孩子。
第二，写检讨这样的形式看似简单，但也存在一定的风险。如果老师在处理这件事能当天解决，是很好的；但如果没有在短时间里解决，越拖风险就容易越高。孩子看似已经慢慢长大了，但有时也会遇到认死理的。此时就需要老师对事不对人，公平公正地及时解决问题，以免给孩子心理造成伤害。
第三，要多走近孩子，走进他们的内心，与他们建立良好的关系。现在的孩子懂得比我们想象的多得多，你对他好不好他心里都清楚。把握好度。以真心换真心，用平等尊重的态度来对待孩子，用包容的心理接纳理解孩子的负面情绪，即使发生冲突，也不要冷处理，而要直接解决，短暂明确。
第四，要权衡表扬和批评的力度，语言是一把无形的双刃剑，在表扬时，要表扬的具体明确，大肆表扬他的动机和行为，并流露出情绪；在批评时，要在描述行为的基础上反馈自己的感受，并告诉他这样做的不好影响以及解决的办法。不论是哪一种，都要把握好度，关注好其力度。
第五，学校有部分学生是来自于留守儿童，那么这类孩子大部分都是内心极为敏感和缺爱的。身为老师，面对这类孩子要以多听、多问、少说的方式多关注他们的内心，进行情感的互动，给予他们心灵上的关爱与呵护，真正做到留住情，守住爱。
家庭教育是顺应时代潮流、与时俱进的，也是亟待改善的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这条教育之路虽长且艰，但我会一直行走在学习的路上，以自身之能力为社会、学校、家长、老师、学生贡献力量。
家庭教育骨干教师培训总结 篇4
习近平总书记从20__年至今，多次强调“三个注重”：注重家庭，注重家教，注重家风。反复强调家风问题。20__年他在同全国妇联领导班子集体谈话时强调：千千万万个家庭家风好，子女教育的好，社会风气好才有基础。家庭和国家是密切联系，又各自独立的两个系统。家庭建设是国家建设的基础工程，是人民幸福，国家富强，民族振兴的重要支点。家庭的难题和社会的难题一脉相承，家庭的发展和社会的发展同命相系。重视家庭建设不仅关系青少年的健康成长，而且关系国家长治久安，更关系社会和谐稳定。习近平总书记第一次把家庭建设提高到治国理政的高度，具有非凡的政治远见和社会洞察力。去年自治区咸辉主席也把“三个注重”写进了政府工作报告。自治区家庭教育骨干培训适逢其时，犹如一场及时雨，听了丛中笑、陆士桢、刘秀英、殷飞四位专家的讲课，受益匪浅，既有先进理念的引领，又有具体方法的指导，可谓是既“顶天”又“立地”，非常解渴，备受鼓舞，回味无穷，需要内化于心，外化于行。感到家庭教育责任重大，使命光荣，来日方长，任重道远。需要心怀敬畏，再学习，再出发。我的感悟如下：
家庭建设是国家建设和社会建设的基石，是民族文化道德传承的重要基础，是社会和谐发展的稳定器，也是弘扬和培育社会主义核心价值观的重要基础。而家庭教育则是家庭文明建设的基础工程。一流的家庭教育才有一流的国家。欲造伟大的国民，必自家庭教育始。但是在我们国家，家庭的教育价值远远没有被认识。国民素质从娃娃抓起，娃娃素质从家长抓起。教育、婚姻、职业是人生三大问题，而这三大问题都植根于家庭教育。中国未来最宝贵的资源是孩子的潜能。未来经济发展取决于孩子潜能是否被唤醒。在整个家庭里，孩子接受教育，父母更应该接受教育。蒙台梭利说过：无知地对待儿童比无知地对待成人后果要可怕的多。国家在基础教育投资越来越多，如果父母教育跟不上，这种投资的效益就会大打折扣，损失很多。实际上家庭教育才是真正的教育起点。在起点上促进教育公平，就是教育精准扶贫，就是在根本上用力，是一本万利的事业。
将家庭教育指导纳入政府基本公共服务体系十分必要。相比实施义务教育，是向下延伸还是向上延伸，我认为家庭教育指导更为迫切，更加重要。具体做法有三点：
1、以提高母亲素质为突破口，创新家庭教育工作模式。将提高母亲素质计划早日提上议事日程，发挥妇女在家庭文明建设中的独特作用。
2、将家庭教育课程作为公务员培训的必修课程。重视家庭教育工作从公务员做起，以此促进家教良好风气的形成。
3、全面推进区域性家校合作，让家庭教育与学校教育并驾齐驱，比翼双飞。构架政府主导，部门联动，教育统筹，社会参与，家庭主体的家校合作新格局，打造有温度的教育共同体。家校合作是落实教育根本任务的关键，是立德树人的前提。家校合作的重心要下移，要超前，要精准，方向必须要正确。可以借鉴党的三个法宝。在党委领导下，联合教育局，动员全社会，建立家庭教育统一战线，打造家校合作命运共同体。主动出击，以问题为导向，打一场家庭教育的人民战争。正像人民日报一篇文章所说：教育改革从家长教育开始。这需要古今结合，上下贯通，整合资源，搭建平台，四轮驱动，系统推进。总之，家庭教育特别重要，社会风气的改善，素质教育的深化，自主创新型国家的建设，都与我们今天对家庭教育的重视有关。可以说，家庭教育工作是牵手三代人的民生工程。这个工程关系到女人、男人、儿童、老人的幸福指数，需要政府、民间、党内、党外各部门的资源整合，久久为功，一以贯之，坚持不懈，打好民族和地区和谐发展的基石。力争以小家庭温润大社会，以家庭教育推动社会教育和学校教育，以家风的改变带动党风、政风和社会风气的改变。
忽视家庭，忽视家教，忽视家风，带来的是家庭瓦解，问题孩子增多，社会风气不良，社会治理困难重重。特别是互联网时代，家庭、家教、家风确实都面临着严峻的挑战。因此我们应该更加重视家庭，更加重视家教，更加重视家风，将社会主义核心价值观落实、落细、落小于家庭之中。让我们携起手来，以家庭建设为重要支点，为建设美丽新宁夏，共圆伟大中国梦而努力奋斗！宁夏虽小，但大有可为！对此我们充满期待！
家庭教育骨干教师培训总结 篇5
通过课程培训，我学习到了儿童性格发展是和家人给予的关爱密不可分的，而且人在不同的阶段，都有着不同的心理危机，通过顺利完成成长发展任务才能够顺利化解危机，积极解决面临的困境，否则将会陷入心理危机如：自我怀疑，无价值感、不确定感、恐惧等负面情绪中，造成一生的困扰，因此家庭教育非常重要。
以后还期待专家们能多讲授、分享更多的家庭教育知识，尽管课程早已结束，大家仍然继续阅读着发放的书籍，深入学习家庭教育相关内容，将____开放大学付校长在开班仪式上说的“终身学习”内化落实在思想中，深刻贯彻到行动上，以高昂的学习热情参与到家庭教育培训的课程中，营造出不懈努力、久久为功的热烈学习氛围，为今后个人的小家，社区的大家的家庭工作持续汲取着知识的养分。