新教育之梦读后感 篇1
暑期，我有幸拜读了朱永新教授所撰写的《新教育之梦》一书，感悟颇深。静心品读时，我被书中对理想的新教育观念所折服，掩卷沉思，心潮澎湃，心生敬意，心向往之。他从理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育到理想的学校、教师、校长、学生、父母，共十章内容畅谈了理想中的教育，诠释着什么是理想的教育。我边看边与自己平时的工作相比较，感触颇深，有了共鸣，使我深受启发，收获良多。
一、以人为本、育人为先、超越创新、为了一切人。
教育是神圣而崇高的，教育是育人的事业，朱永新教授提出新教育的核心是为了“一切人”。教育确实是以学生的身心健康、全面发展为教育的出发点和落脚点，一切为了学生，为了学生的一切。我们要关注学生、引导学生、培养学生和发展教师、校长、家长等人，没有教师的发展就没有学生的发展，没有家长的发展也没有学生的发展。教育目的本来就是为了人更好的发展，无论何种情况，都应该恪守“以人为本”理念，让他们健康、全面发展。
育人为先，五育融合，书中所述活动育人、读书育人、艺术育人、榜样育人、目标育人等几个方面，都是切实有效的举措。培养学生有良好的道德品质、丰富的知识、强健的体质、健全的人格，着眼于学生的全面发展，成为新时代的栋梁之才！
朱教授说，只有追求理想，超越自我，才能培养积极的态度，真正地让教师、学生和学校一起成长。我认为，教师和学生都应该有自己理想，使学生、教师把理想植根于心中，更要把理想珍藏在自己的梦中，师生都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神，大家每天围绕着理想进步，创新学习、开展每项工作，使每一名老师都能够成功，每一名学生都获得成才体验。
二、做一个不断进取、追求卓越的有心师者。
特别喜欢书中的一段话“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书”。“一些人，他教了一年，然后重复了五年，十年，及至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。”仔细回想，确实是这样，一个优秀的教师，应该是一个不断进取、不断创新、追求卓越的有心人，随着社会、科技等方面的进步，学生、家长和社会对我们教师要求更高更多，因此，我们要不断学习充实自己，跟上社会的进步，做一个胸怀理想，充满激情的老师；一个勤于学习，知识渊博且不断挑战自我的老师；一个善于合作，具有人格魅力的老师；一个充满爱心，受学生尊敬新时代的好老师。新时代赋予我们教师更高的责任与使命，面对各种学生各种问题我们要游刃有余地开展教育（因材施教），要积极、正面引导学生健康、全面发展。来源 wwW.ZUowEnbA.nET
新时期，新教育，教师应该做教育上的有心人，教师要有终身学习的习惯，要善于思考积累，追求卓越。苏霍姆林斯基说过；“世界上不可能有完全相同的两节课”。备一节课，不能一直使用下去，要经常反思，认真总结自己的教育教学得失，要结合实际学情，深挖教材，精益求精，拓展知识，有效整合，高效备课，用内容的广度和深度，拓展学生的视野，激活学生的思维和兴趣，激发学习兴趣，让学生感受学习的充实与快乐，以激活学生学习的内在动力作为教育发展的方向。
三、培养新时代的好少年！
教育的真谛是要把学生塑造成未来社会的顶梁柱，朱教授心目中理想的学生应具备什么品质呢？第一，应该是品行端正、善解人意、热爱生活、朝气蓬勃、富有理想、热爱祖国的学生。第二，应该是积极进取、敢于创新，富有个性、富有自己独特见解和思想的学生。第三，应该是自信自强、永不放弃，在困难和挫折面前永不低头，充满旺盛斗志和乐观精神的学生。第四，应该是有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长的学生。第五，应该是一个善于和人合作，善于和人相处，有着和谐的人际关系，受人欢迎的“人缘儿”。第六，应该是有着扎实的基础知识，善于学习，勤于思考，有丰富的想象力，掌握科学的学习方法，用最少的时间赢得最高学习效率的学生。这也是我心目中新时代好少年品质，品德好，素质高；目标好，永攀登；心态好，自信自强；性格好，积极向上；人缘好，善合作；学习好，善学习；身体好，多锻炼；志向大，爱祖国等，这是新时代培养好少年要求，这也是新时代赋予我们教育人的育人使命，培养未来接班人我们要从娃娃抓起，塑造未来社会的顶梁柱要从理想的学生实施。
“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”朱永新老师为我们描绘了一个美好的教育画卷，作为一名教育工作者，我将用我自己的实际行动追逐这个梦想。做一名有理想的好老师，做一名有梦想的教育教学实践着，做一名有情怀的教育者，让孩子喜欢、让家长敬重，让我们坚定信心，乐观向上，诲人不倦，筑梦前行，为实现心目中的理想教育而奋斗终生！
新教育之梦读后感 篇2
理想是决定一个人能走多远的标志。教育因为有了理想而更有目标，更有理性。我们不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！——朱永新
七月份共读一本书中，我有幸拜读了朱永新教授的《新教育之梦》。朱教授怀着一颗赤诚的教育理想之心，以诗一般的语言向我们描述着他的“新教育之梦”：理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术和理想的学校、教师、校长、学生、家长十个方面，从“五育”到参涉的人、环境、发力环等77个点阐述了新教育梦和观测实施点。书中展现的教育美好使人振奋，更给我提供了一个全新的观察和认识教育的新蓝图，同时，朱教授还在附言中提供了自己的行动和实践打造这个梦的案例，当然，他剖析了自己实践中的大量案例，更引起了我们的共鸣和思考。
近日拜读原著同时，也学习了同行师友的体会感悟和实践，很受启发，我就只谈两点：
一、以梦为马，打造理想团队
鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。从朱永新教授的著作中我们不难看出他对学校管理团队、教师团队、学生团队和家校团队的重视和寄予厚望。只有打造梦之队，才能实现教育梦，而这个梦团队包含着以上，而不是学校管理者，但是绝对需要学校管理团队的引领。
1、以“建有品位的特色学校，有使命，重人文”的校长为首的管理团队集体需要统一思想，相互信任，坦诚相待，为教师做好表率。实实在在的落实“理想学校的教育梦”，不推诿不退缩，不好高骛远，警惕教育功利化，尊重团队中每一位成员，引导持久的教育热情，形成教育信仰，容人之短扬其优长，为每一战友提供施展本领、服务他人、实现价值的平台。管理要扁平化，追求高效高质。
2、“充满爱心、责任感”的管理团队要“成就教师，服务教师”，树立教师是学校发展的第一要务，只有成长的教师，才会有优秀的学生。理想教师的理想会让学生更易有理想。把教师之理想变现，就是促进教师业务成长，让每一位教师获得职业上实实在在的幸福感，由引导到自觉自发需要不断的与时俱进。面对当前“双减”下更高质量教育教学的艺术探索实践是挑战，更是机会，秉承守正创新，做好教育教学主业主责，以更加昂扬姿态，不畏生源，助力每一位学生成长。
3、以“热爱生活、富有理想、个性、自信、与人为善，不断挑战自我”来建设学生团队，促使其由他律走向自律。开展系列活动，比如：七年级的行为习惯培养、八年级的理想信念、九年级的生涯规划；建学生自主管理委员会，在日常学习、生活中锻炼孩子的自觉、自信、自主能力；特别是我们当前在集体活动中成就学生，顺势激发孩子的人性，高扬孩子的天性。
4、以“德为先，品行良”组建家委团队，家委成员参与学校管理。当前我们面临一个非常现实的问题就是“基础教育不仅仅要育学生，还要教家长”把家长爱子之切引导到合理合规高效的教育中来，我们是战友，是友军，目标一致，各负其责。可以更大机会的邀请大家真实的感受教育之变、学生之变、学校之变，特别是当天信息时代，各种思潮碎片化蜂拥而至，带来的多元化和求个性化的超量冲击，让家长茫然而不知所措，我们要发挥家委成员的优势，开阔家长视野，聚合家校力量，建立相互信任的合作团队，提高教育效率，实现共赢同长。
二、逐梦远航，构建理想校园。
山止川行，风禾尽起。从《新教育之梦》（2004年首版）到《未来学校》（2019年首版），朱教授给我们归纳、呈现了课堂的界域产生的变化，但是立足课堂，课堂是教师“教书育人、立德树人、为国育才”的主阵地是不变的。最优的课堂，不只是课堂上，而是由课堂到无限。我校近年来在“三个课堂”上越探索越起劲，“创建示范”活动捷报频传，但如何让德智体美劳与“双减、因材施教”酣畅淋漓的体现在“三个课堂”，是我们这个时期重要的最有益探索之一，也就是更大化的构建梦课堂，大家都有很多好的建议和实践，我只谈本书给我提示的重要体会。
1、“以生为本”是培养理想学生的基石，我们更要坚决贯彻党的新教育方针（教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人——2021。4），坚持“过一种幸福完整的教育生活”不断地引领孩子们去发现美好，遇见美好，享受美好，成为美好。“人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义”。教育是人性更具有涨力，激发并持续“真善美”是教育的本心。“胸怀理想，充满激情和诗意”，我们教育者一个最大的特点就是给学生筑梦和逐梦。最大的努力就是“以生为本”，点燃每一名学生的梦想，和他们一起成为“最美自己”，别让沉闷的气息掩藏了梦想，有梦想才有奋斗的源泉和力量。
2、本书继承着“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学——陶行知”我们要学法，从“教学”到“学教”更多地关注“如何学”上，鼓励“好奇心”，培养基本探索方式，从而达到守正创新。
3、把“多一种评价就多一批好学生”真真正正的落实到日常教育教学，坚持“五育并举”，落实教育部“五项管理”和“双减”使学生在“课堂”内外体验到成功，或者总结反思失败，继而努力大胆体悟，让学校成为孩子的成长乐园，警惕金钱至上等功利化思潮对孩子的冲击。
面对当前新高考改革，中考必将要对应做重大调整，我们成为了完全中学，两校区全力精进，这些都给初中校区学校、教师、学生迎来了一个难得的机遇和广阔的发展前景，可以毫不夸张的说，我们正在迈向区域名校，但是我们要清醒的认识到尚未高标准解决的问题和亟待提高的执行力，而本书勾勒的理想教育梦想给我们实现教育梦想，提供了案例、勇气、智慧、专业和艺术。
教育是一个永恒的事业，是整个教师乃至教育人的追求，只要我们充满理想，只要我们为理想而努力，我们的梦想一定会实现！我愿意带着最初的理想，做理想教育的追梦人。
新教育之梦读后感 篇3
因理想，为理想，便义无反顾地走上了这条教书育人之路，一走便是二十余年。可能与大部分的老师一样，都从未想过自己究竟要做怎样的人，“师者，所谓传道授业解惑也！”都是一味地埋头向前走。
暑期参加培训时，上课老师的话一语点醒梦中人“校长，你幸福吗？”在此之前，从未考虑过这个问题。从事教师行业多年，未问过身为教师的自己是否幸福，自己所教学生是否幸福？
如何做到幸福的教书？幸福的育人？朱永新在《新教育之梦》中已经给出了答案。
一、宽容教育
《新教育之梦》一书中讲到：学生最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师，最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的教师，最不满意那种盛气凌人、以教育者自居的教师，他们会用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，他们欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话。初中的学生处于青春懵懂时期，所有的学生都渴望自己能够被关注、渴望被爱护，成为班级中耀眼的星，所以我们没有资格去挫伤任何一个学生，我们唯一能做的就是和他们平等的沟通，尝试着走进他们的心灵和他们对话。教育需要宽容，去掉自己的“有色眼镜”，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，在学生成长和形成良好品行的过程中，尤其需要教师的鼓励和表扬，学生在接受教师表扬和欣赏中，会自觉地把自己的优点无限放大，对自己表现出强烈的自信，极力使自己优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。那些经常受到教师批评的学生，很可能只看到自己的缺点，找不到自己的优点，从而产生一种“破罐子破摔”的思想，只有自卑，缺乏应有的自信，放弃本身一些固有的良好品质。当下的教育中，虽然老师们或多或少的接受了一些“赏识成功教育”、“新型师生间平等民主式教育”，但根深蒂固的“师道尊严”使得好多教师观念未能真正转变，有些老师还是以成绩来衡量学生，很少去发现和挖掘学生身上的闪光点，那是一种怎样可怕的教育！幸福不在于收获多少，而是在于给予了多少。
二、“公平”教育
《新教育之梦》一书中写到：教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求所有的学生，而只有针对每一个学生的实际实施教育，让每个学生都能在自己的基础上不断的提高，这才真正是教育的成功，也是每一个学生的成功。只有学生成功了，作为老师才能拥有幸福感。
面对后进生，每个老师都总有“恨铁不成钢”的感觉，可这真的是后进生们愿意的吗？我们只单纯地从成绩上去判定了他们的好坏，从未想过，面对老师讲授的新课不能理解，面对老师布置的作业无从下手，面对一张张试卷头脑中一片空白，长此以往，这些学生对学习还有兴趣吗？学习对于他们来说还能带来幸福和快乐吗？作为老师，我们所面临的不是相同的产品，而是一个个不一样的个体，他们有自己独立的思想，有自己不同的出生环境和学习习惯，但却要用同一个成绩标准来看待，对于他们来说本身就是一种不公平。我们常常说到要公平教育，那么就应该卸下成绩这个“有色眼镜”，淡化成绩。这淡化成绩当然不是说我们不要追求好的成绩，对于优秀生，我们要注重培养他们严谨认真的治学态度，培养他们博览群书的良好习惯，培养他们善于合作、不断超越自我的精神，让他们在追求真善美中充分享受学习的快乐，体验成功的喜悦，而不是拘泥于分数，即使有些时候他们的考试分数不是太理想，我们也不必太在意，只要他们知道自己努力的方向，保持一颗积极向上的心，我认为已经很够了。而对于“后进学生”，我们更要淡化“分数”对他们心灵的摧残，我们要适当放宽对他们学习的标准，真正做到因材施教、分层对待，我们要注重培养他们对自己不自暴自弃的自信心，培养他们端端正正的学习态度；培养他们有不懂的内容能主动问老师同学，争取理解；培养他们敢于正视老师、自尊自信的完美人格；培养他们融入集体的积极向上的心态；培养他们为追求理想而不懈努力的精神与毅力，这样“公平”对待每一位学生，才能让学生在学习中找到快乐，获得幸福感。学生都已经幸福了，那么教授他们的老师呢？肯定也是幸福满满。
教学道路原本就是一如既往的平淡，教学道路也是默默无闻的期待。但是“未来不是别人赐予我们的，而是我们自己创造的。”面对十年如一日的重复，如果我们能有一颗灵动的心，我们就能发现其实教育的每一天都是新的；行走教育路，无论坎坷，我们都要像朱教授一样脸上带着笑容，心中充满阳光，感受当下的幸福，因为我们的行囊中也会准备着：智慧、激情、诗意、恒心和活力。
新教育之梦读后感 篇4
时光荏苒，岁月如梭。转眼之间我已经走过了教师生涯的十多个年头。曾经的岁月有苦有乐也有甜。曾经的我满怀激情，曾经的我信心百倍。我曾经给自己立下了这样的目标：要做一位名师，要成为一个有魅力的人。岁月的远逝，目标渐行渐远，没有目标的生活是空洞的，没有目标的生活是空虚的。
暑假我认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，我又找到了生命的活力。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”审视自己教育教学的个个环节。
显然，自己离理想的教师还有一定的差距，还需要不断学习，不断实践，从用心去教学的老师，逐渐成长为学生心中的理想教师。
要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。国外有教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不但要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以协助和指导。这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，持续充实、拓展、提升自己。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，需要一条奔腾不息的河流！因为现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多。否则，拿什么来教给孩子呢？
其次，要大胆实践、勇于创新教师的战场与舞台是课堂，教师素质的高低反映在教师的课堂教学水平。教师只有在课堂教学中不断实践，将平时理念、观点融入课堂教学中，不断实践——理论——再实践，提高教学质量。多上课，上好课，上骨干课，上攻坚课，上挑战性的课。在教学实践中发现问题，又将问题解决在课堂教学实践中。将自己的课堂当作实验基地，积极投身于教学研究，并不断将教学研究的成果进行归纳和提升“教学有法，教无定法”，教学需要创新，没有哪一堂优质课、示范课是教学的范本。地域不同、学生不同、学生的差异不同，教师对各种培训、讲座、学习要吸其精髓，融入自身课堂教学，构建自己的教学新模式，形成自己的教学风格。
第三、我一定要做一名认真负责任的教师。教育是一种“大爱”，也是一种良知。责任心能促使我们远离铜臭，守住宁静；淡薄名利，乐教奉献；“捧着一颗心来，不带半根草去”。爱岗敬业是对我们教师的基本要求。爱岗与敬业，爱岗就是爱教育，爱学生，爱学校，爱自己的本职工作。敬业就是恪尽职守，教书育人。“教师的责任心是职业情感的基础。”一个教师只有把教书这个职业确认为自己的道德原则，确认为自己的人生最高理想时，对自己的本职工作产生自豪感和幸福感，只有有了这些重要的情感才会使教师对教书这一工作表现出热忱和全力以赴的态度。教育的责任心，是一种发自内心的使命感，也是我工作的源动力。它能促使我们爱生如子，诲生不倦；钻研业务，精于教学；发展学生，成就自我。要彻底转变观念，去掉高高在上的架子，从学生学习和生活等多方面关心学生，爱护他们，尊重他们的人格，不歧视个别生，让学生感受到你是真心对待他们，对他们没有失望，真诚帮助他们进步，学生便会解除思想上的自我封闭和对教师的逆反心理，自觉接受教师的教育和帮助。教师要树立“以人为本”的思想，真正理解到学生是“人”也是“学生”，他们更需要关心、关爱。教师要多与学生交流、谈心，真正了解他们所想，深入他们思想，形成真正意义上的“良师益友”师生关系。爱生也是教师的天职，特别是一部分单亲学生，由于家庭问题，没有得到父母真正的爱，才造成他们今天的学习状况，如果能得到教师的爱，他们的潜能也一样能够开发，一样能成为“好学生”。
第四、理想的老师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听别人的课堂。在课堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们真正的学习需要出发，组织教学。学习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落实性，老师的评价语对于学生的启发等等。
在今后的工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失。并要勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟，使自己不断向理想的教师靠近。什么是理想的教师？我又有了新一层的理解，理想的教师是学会宽容、学会分享、学会合作、学会创新的教师，是以发展的眼光对待学生，以从容的心态对待工作的教师。
总之，我相信，只要我付出努力，用心去教学，并注意在教学实践中的不断摸索与总结，一定会离理想教师的形象越来越近。做一名合格的教师、做一名优秀的教师、做一名卓越的教师、做一名理想的教师将是我终生为之奋斗的目标。
新教育之梦读后感 篇5
暑假学校推荐我们阅读了朱永新的《新教育之梦》，朱老师是新教育改革的发起人，他富有人文精神和创新精神，对中国的新教育改革做了深刻的探索，拥有新教育的梦想以及对新教育不懈追求的精神，感动着千千万万人的心。
新教育之梦讲述了朱永新老师对新教育的看法、观点等，其中包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、学校、教师、校长、学生、父母等方面的理想状态。他阐述了到底什么样的德育才是理想的，才是符合时代需要，符合社会发展的。而智育又应该从哪方面去思考，对于在我们国家被忽略的体育、美育、劳动技术教育我们又应该怎么样用全新的眼光视之，以及学校应该具备怎么样的条件，教师、校长、家长、学生应该具备怎样的素质，这些种种都关系到我们今后新教育的改革成功与否。
用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我心生敬意，强烈的感觉到《新教育之梦》并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！
一、做“理想教育”的追求者。
苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。教授强调也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。教师要有担当，要勇于承担面对社会教师所应该担负的责任，有社会担当的教师才会培养出具有积极的生存心境，以积极的人生态度对待社会的人。
教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的一线教师。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力。
二、做“理想教育”的探索者。
在书中，朱教授明确指出：“知识不过是智者的载体，学生学习知识固然重要，但更重要的是学生在获取只是过程中所得到的获取知识的能力。教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以提升。通过智育，让学生养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习意志，为他们今后终身学习奠定坚实的智力和能力的基础。”
三、做“理想教育”的践行者。
在书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认孩子的差异，承认孩子的未完成状态。教育应从宽容开始，海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的孩子学习。教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和孩子间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。只要我们学会欣赏，只要我们学会发现，就会为无数个学生找回自己的自信，寻回他们的梦想。有人说，欣赏是一种善良，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。“欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之至。”其实，欣赏不是施舍，不是恩赐，欣赏之善总是不经意间自然流淌，是无功利心的真诚赞许，是长者对幼者的呵护，是智者对智者的敬佩。欣赏不需要刻意的努力，也没有高深的学问、繁杂的技巧。对于欣赏者来说，一个赞许的眼神，一句肯定的话语，一次温馨的抚慰，都可能让欣赏者铭记终身，甚至会改变他们的人生轨迹。如果老师都能学会欣赏，我们的教育就会改变摸样，学生们的心田就会充满阳光。
作者在书中所说的“教育”主要是指“学校教育”，而“学校教育”按最正统的解释，即“根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动”。这就意味着，教育是一种期待：教育者对受教育者的期待，社会对人发展的期待。而“期待”本身就是对理想的憧憬；或者干脆直接说，教育就是对理想的追求。我不打算在这里一一复述作者的教育理想，但我要强调说明的是，作者的这些理想绝不是虚无飘渺的“童话”或“神话”，而是根植于教改现实的理性追求。
总的来说，新教育之梦重在改变观念，“思想是行为的先导”我们只有改变了各种观念，才能使我们的教育与众不同，与时代接轨。新教育之梦也是我们的未来之梦，作为未来教师的我们，应该从现在开始多阅读、多实践，加强专业知识的学习，争取为我们未来的教育做出一点贡献。