优秀高中班主任事迹材料 篇1
xxx，中学高级教师，县第十一批学科教学带头人，报送的课例获教育部20xx年度“一师一优课”活动优课，曾获xx市高中语文学科基地先进个人、县中小学优秀教师、县教育系统优秀党员、县优秀班主任等荣誉。
我的教育故事
觅源头活水守渠清如许
“顾老师您不是传统意义上的班主任，您对于我更像是亦师亦友的存在。学习上有困扰，您会倾囊相授；生活中，您是一位可以互相开玩笑的好朋友，也可以找您倾诉烦心事，您会是很好的倾听者与开导者；学习上，您始终激励我们不断向更好的自己发起冲锋。十分感谢您让我在正确的时间做了正确的事情……”
这是21届的学生毕业后发来的一段话，学生的肯定是对班主任的最大褒奖。
这段话中包含了班主任的多重角色，班主任要能成为学生学科学习上的指导者、人生路上的引领者、人际关系的协调者、学生问题的处理者、学生的心理咨询师……是严父是慈母是朋友。无论以哪种角色出现，在工作中，我一直尝试着帮助学生找到能充盈自己的那一眼源头活水，让他们在学习和生活中能一直守护自己的一汪清渠。
用班会课、家长寄语等方式让学生确立短期和长期目标，让他们迈出的每一步有方向，度过的每一天有收获。
通过各种班级活动，将看得见的活动和看不见的文化建设、心理建设、生涯规划融合在一起，让每一项活动有故事，让每一个仪式有意义。
用电子班牌“心语”的无声渗透，给学生前行和坚守的力量。
此外，做好温情的陪伴，和学生一起，到校时，晨光尚且熹微；回家时，星光已经满天，和学生一起在星光里赶路，所幸，三年的赶赴终被时光眷顾。
在高考考场上，学生们交出了一份最美答卷，全班40人上了省特殊类型控制线，16人被985大学录取。
在人生考场的这一阶段，他们同样交出了一份最美的答卷，毕业时给老师和学弟学妹留下贴心小礼物，给寝室阿姨送上表达谢意的明信片，和门卫大叔合一个影送一束花……
这是学生的高光时刻，也是班主任的欣慰瞬间，但班主任的欣慰不止于此，有学生说，我对她的严格要求对她现在的大学学习习惯产生了很大的影响，我想，这可能是做班主任最大的幸福吧，能成为学生人生中的重要他人，让他们能一直保有内心的那份纯净与澄澈。
优秀高中班主任事迹材料 篇2
真心献教育实干谱新篇
xxx，男，略x县天津高级中学高级物理教师。20xx年起，连续四届担任理科特优班及火箭班班主任工作，先后获得“xx省魅力班主任”、“xx市优秀老师”、略x县“师德标兵”和“县级名师”等荣誉称号。他所带班级也多次被评为“优秀班集体”，所带学生多人被评为省级“优秀班干部”和“三好学生”。
20xx年高考40人的班级二本上线30人，一本上线16人，率先突破应届生二本升学率70%，赢得师生认可，家长信任。20xx年9月，学校成立首届理科火箭班，他担任火箭1班班主任和火箭1、2班物理教学工作。接到这个班第一天起，他严明纪律，精心管理，认真备课，还特别注重备课的深度和广度，认真上好每节课。他团结科任老师，形成并肩作战的优良团队，注重拓展训练，经过一年的精心管理，这个班的学风、班风初见成效，引领年级。经过三年不懈努力，该班终于在20xx年6月的高考中不负众望，49人参加高考，二本上线45人，上线率达92%，一本上线35人，上线率达71。4%。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
“孜孜不倦为师路，呕心沥血铸师魂”。如今郑老师他正以饱满的热情，激昂的斗志，勤恳务实工作态度，锐意进取的精神，踏上新的征程。
优秀高中班主任事迹材料 篇3
勤奋耕耘静待花开
xx，中共党员，毕业于四川师范大学，20xx年9月参加工作，现任xx中学物理教学工作，担任班主任工作6年。
立规矩，树榜样，当好学生的领路人
为了让孩子们尽快的适应高中生活，他利用入校前的军训，规范学生的行为，让他们明白纪律的重要性；孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要做好班主任工作，就得当好榜样。凡是他要求学生做到的，自己首先做到：早晨六点的办公室，你能看见他的身影；夜晚十点半的校园，你能看见他的身影；孩子们眼中求知的光能见证他的精心备课；孩子们的成绩能见证他的努力……
建立有效的优秀的班委会，使班级管理的各项工作有序开展
坚持每周进行一次班会活动，双周召开一次班干部会，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性充分发挥班干部的带头作用，让孩子们当好自己的家，作好自己的主。
制定明确的学习目标，努力营造良好的学习氛围
要求学生做到“入室即静，入座即学，入学即专”。自习时段他总是第一时间进入教室，安静地坐在前面陪伴。其次对学生进行理想教育，让他们明确学习的目的。学期初让每个学生拟定学习目标，进入高二，制定学习目标和追赶对象，家长签字并留存；高三每人填写一份自己的理想目标书：我心仪的城市、大学、专业以及每科成绩，再甄选一句自己最喜欢的名人名言作为座右铭；张贴在教室显眼处，同学们相互督促。
勤抓细管，让爱心融入班级管理
班上58个孩子中有56个来自农村，留守学生占到了总人数的90%。对此情况，他经常利用课余时间找他们谈心，并创造条件，让孩子们与父母周周进行“亲情连线”。
凝聚力量，齐抓共管
xx老师时刻记得刘校长的叮嘱：一个班集体一定要有“六位一体的质量意识，不能单打独斗，要相互协作”。任何优秀的班级和任何学生的成长，都是教师集体努力的结果。在担任班主任期间，他主动询问各科任老师学生的情况，虚心听取各方建议。
勤奋耕耘，静待花开。xx老师凭着自己的良心、爱心、责任心努力做好班主任工作，成为了一位受学生爱戴、家长满意、学校称赞的优秀班主任！
优秀高中班主任事迹材料 篇4
xxx，原高三年级主任、1807班班主任。高级教师，曾任教于河北保定涞源第一中学，从事高中语文教学工作多年，经验丰富，成绩优异。曾多次荣获“保定市骨干教师”“保定市学科带头人”等荣誉称号。20xx年6月获得“xx区班主任基本功大赛一等奖”。撰写的多篇论文曾获得过国家一等奖。具有多年的年级主任和班主任工作经验，管理能力突出。
20xx年夏天，我从千里之外的河北来到了美丽的xxxx，成为了xx实验中学的一名教师，来到学校的第一天，我就被“办负责任的学校，做有温度的教育”这几个红色的大字深深吸引了，不仅因为它的外观，更因为它彰显着衡实的办学理念和育人宗旨。“做一名负责任、有温度的教师”是我在衡实三年一直践行的原则和始终追求的目标。
责任心是驱散黑暗的阳光
还记得我刚接1813班的时候，班里最大的问题是数学成绩特别差，比同系列的其他班级平均分要低十几分，这也导致班级整体成绩不优、学习氛围不浓，学习纪律散漫。在和数学老师了解了班级的具体情况后，我挨个找班里的学生谈话，和他们谈数学的重要性，帮他们分析数学成绩起不来的原因，陪他们在每一个零碎的时间段里学数学。当有人坚持不下去时，我会及时送上鼓励的话语，有时还会给他们送些小礼物，以示激励；当有人取得小小的进步时，我会大张旗鼓地表扬，还会采取不同的形式，有时发红包，有时发喜报。也有人劝我：有些学生底子太差，该放就放吧，你这样太辛苦了，可是，作为他们的班主任，哪一个孩子都是我的学生，十个手指头伸出来，虽不一般长，但十指连心啊，我怎么忍心放弃其中一个呢？就这样，我们坚持了一个半月，终于，在一次月考当中，我们班的数学成绩以较小的优势超越了同系列其他班级。当知道成绩的那一刻，我和全班同学一起欢呼雀跃，我挨个抱了他们，就像抱自己的孩子一样。那种被成功包围的幸福，现在回想起来都是喜不自持。也正是从那次开始，1813班的数学成绩永远都是同系列第一，这些文科班的学生，再也没有因为数学而拖后腿。诚然，我只做了一个班主任该做的，但却用责任把温暖送给了每一位学生，让每一个心灵都充满阳光，我的世界也从此愈加明媚灿烂。
责任心是沟通心灵的桥梁
高二那年，我带的是理科最后一个系列的班级，班里调皮的学生很多，违纪层出不穷，班里的量化连续几周都是倒数。我看在眼里，急在心上，有时也会安慰自己，这样的班级，不要有太高的要求，可是，这种逃避的想法总是很短暂，我一直认为，每一个孩子都是向善、向美的，他们的调皮捣蛋，或许是渴望关注，渴望肯定吧。于是，我开始从班级最调皮的学生入手，利用每天中午、晚上吃饭时间，陪他们一起就餐，乘机和他们聊天，去触碰他们内心最柔软的地方。晚休时，我会早早来到宿舍，和他们拉拉家常、谈谈学习、关心他们生活上的困难。几次下来，孩子们的心里戒备没有了，对我完全敞开了心扉，我慢慢成了他们的知心朋友，不管男生还是女生，总会亲切地喊我“老杜”。我知道，这一声听起来很社会的称呼，却是孩子们对我的真情流露，我喜欢听这一声“老杜”，喜欢听孩子们在我面前“没大没小”地谈天说地，甚至在高考成绩出来的那一刻，我的学生都会在电话里大声说：“老杜，你没有看错我，我成功了！”班主任的责任心又一次成功地幻化成温情的玫瑰，在我和学生的心间款款绽放，芬芳到永远。
责任心是联系家校的纽带
担任班主任这几年，我的各方面工作开展得十分顺利，这都得益于家长们的理解、支持与帮助。高考百日动员后，年级组织“家长进课堂，巧施育人计”活动，我觉得家长们都很忙，没有时间再准备这个活动，就打算请一两个家长进班简单讲一讲，可是到了活动的那天，我们班的家长几乎都来了，他们不仅带来了“育人计”，还主动布置了会场，甚至还有家长带来了暖场节目。那天，我们班的活动是全年级最成功，我当时激动得热泪盈眶，不知道说什么好。一个家长握住我的手说：“杜老师，你为了我们的孩子，顾不上自己的家，顾不上休息，我们做这点事情也是应该的。”是啊，当你全身心地投入到某件事情上时，你付出的不只是时间，更多的是情感，而你收获最多的也是情感。我只是尽了一个班主任的责任，却收获了家长莫大的认可与支持，收获了家校协作最有力的保障。
责任心结出累累硕果
班主任工作繁杂琐碎，但我从来没有为此抱怨过，我知道，既然选择了做一名班主任，就意味着比普通老师有更大的责任、更多的牺牲。这一路走过来，我不知道自己付出了多少，我只记得每一次表彰大会上，我班上台领奖的学生人数最多，每一场集体活动时，我班学生都能齐心协力为班争光，每一次评选优秀班集体，我的班级总是榜上有名，更让人欣喜的是，在今年的高考中，我班是最后一个层次班级，49人参加高考，41人达一本线，全员达本科，并有一人光荣地被中国航空大学录取为飞行员。这些成绩的取得，无不证明，一个有责任心的班主任对班级的影响力之大。“亲其师信其道”我用责任诠释了温度，用责任赢得了学生的爱戴与信任，用责任向学校、向家长交上了一份满意的答卷。“芳心育人结硕果”，我无怨无悔。
“办负责任的学校，做有温度的教育”这是我校的办学宗旨，也是每一个衡实教育者的毕生追求，漫长的班主任生涯，我只走过了短短的一程，“负责任”“有温度”却给这一程岁月增添了浓墨重彩的一笔。我深知，自己的工作还有好多不足之处，但我有一颗“敢负责、勇担责”的心，有一腔“爱国、爱校、爱教育、爱学生”的热血，我坚信自己一定能在今后的教育之路上屡创佳绩！
优秀高中班主任事迹材料 篇5
xx老师20xx年从教，在xx中学工作三年后，20xx年通过入编考试进入省重点中学xx省xx县第二中学担任高中生物教学工作，20xx年通过工作调动回到母校宁国中学，20xx年始担任班主任工作。他虚心好学，善于总结，凭着对教育事业的执着和对学生的赤诚爱心，把班级建设成为一个纪律严明、文明守纪、学习风气浓厚的优秀团体，深受校领导和家长的好评。
融入学生，培养班风
班级管理工作平凡而琐碎，但久久为功，无远弗届。身为班主任的他，每天早上很早到校，查看学生到班情况，值日生、值日班干的工作情况。第一节晚自习，吴老师都会坐在教室里陪孩子们一起自习。长期的陪伴使得师生间默契感越来越强，班级事务管理渐渐有序。在向学生传授科学文化知识的同时，吴老师特别注重在各种细节上引导和培养学生健康向上的人生态度，养成他们良好的行为习惯，从各方面帮助学生成长。春风化雨结硕果。一年半的陪伴和引领，班级形成了班风正、学风浓良好局面，在学校的历次考试和各种文体活动中始终处于前列，多次受到学校的表彰和家长的肯定。
营造氛围，以境“育”人
蓬生麻中，不扶自直。环境是无声的语言，良好的学习环境会对学生产生潜移默化的影响。吴老师积极营造良好的民主教育教学氛围，引导学生创造整齐干净的班级卫生环境，建立友爱互助的班级人际氛围。他号召学生整理好自己的书桌，“承包”自己前后左右的卫生，指导学生把课程表、值日表、作息表、订阅杂志表、奖状等张贴整齐；同时不断地培养孩子们相互帮助、相互关爱的意识，打造善于沟通、长于包容、乐于互助的良好人际氛围。学生在干净明朗的环境中陶冶了情操，在和谐温暖的氛围里愉悦了身心，所以班级纪律好，学生活泼开朗，积极向上。
尊重学生，亦师亦友
对优秀的学生，教师很容易相信他们，尊重他们，然而对学习差品质较差的学生，就比较难做到。但普通班后进生的转化工作却是班级管理工作的重要内容。吴老师特别关注这部分学生的成长，每次都会用一种平等的姿态与他们坦诚沟通，让他们意识到自己是一个被尊重的个体，因而乐于接受老师的意见和观点。吴老师认为每个学生都有长处和闪光点，老师要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴这些后进生，培养他们的自信心、自尊心和上进心。吴老师还特别关心有心理健康问题的学生，走进他们的心田，聆听他们的心声，疏导郁闭的心渠，抚慰他们受伤的心灵，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩膀上善意的轻拍，一次心与心的谈话，都是吴老师的真情表达，都会使他们的心灵受到触动，使他们真正感受到老师的良苦用心，进而打开心扉，接受老师的指导。
家长说：“我的孩子谁的话都不听，就听吴老师的！”是的，吴老师对他们来说，亦师亦友，是值得信赖和可以依靠的心灵导师。
在吴老师的悉心教导下，班级获得了许多荣誉，如校军训优胜班级、各种校级考试的总分优胜班级、经典诵读比赛团体二等奖、学生跳大绳比赛团体二等奖……成绩永远属于过去，做一名优秀的人民教师，吴老师永远在路上。
优秀高中班主任事迹材料 篇6
好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。xx一中xxx就是一位有着有趣灵魂的好教师。xxx，20xx年毕业于曲阜师范大学，现任xx一中高中物理教师，所带两届毕业班均成绩优异，获得校级优秀班主任称号。在全县20xx年中小学班主任基本功大赛中，荣获一等奖。
让学生在浮躁中学会踏实做事，行稳致远
针对高一学生学习浮躁的问题，xxx认真组建数学兴趣小组，每天做一道复杂的小学数学乘法，看谁做得既快又准。两周后，小组成员总结反思，得出结论，小学乘法题目算理简单，容易操作，但每个人在计算过程中，因为认真程度不同，造成结果差异比较大。以此为契机，xxx对学生说，想要把基础打牢，只靠课上随便听听、随便想想是不能完成的，只有提高标准，用心体会领悟，把知识的掌握从懂得变成拿手，直到能快速准确地解决问题才行。从此，学生学习明显比以前踏实多了。
xxx还注意引导学生从细处去观察欣赏别人，他每周精心抽取3至5名学生，让他们指出自己可以从别人身上学习的优点，相互欣赏学习，互帮互助，从而主动改善学习和生活习惯，提升自己。这种活动的组织，不仅使同学关系更加融洽，也进一步加强了班级凝聚力。
让学生在困境中释放潜力，破解学习难题
进入高二以后，学生压力增大，一些成绩不理想的学生开始出现焦虑情绪，xxx便反复利用鸭子定律、毛竹定律、荷花定律，帮助学生破解学习困境。他用毛竹定律和荷花定律引导学生认识学习发展阶段的不均匀，学习前期基础积累阶段进步会比较慢，能力提升需要时间，而高二所学的内容会逐渐变难，成绩提升比较慢，只有耐心学习积累，才能换来高二后期的快速提升。用鸭子定律引导学生看问题要多途径，不仅用眼，还要用脑，别人看似轻松的表面之下一定是背后不懈的坚持努力。
面对家长们工作普遍忙碌，亲子沟通不畅的问题，xxx把自己定位为亲子沟通的解说人，先通过线上家长会集体交流，再与个别家长单独沟通，让家长多一些倾听，少一些批评，同时让学生坚信自己的能力，一定能够将学习成绩提上去。在xxx的双向施力下，亲子沟通得到进一步改善，学生学习状态也更加稳定。
让学生在紧张中锚定目标，笃行不怠
步入高三，xxx特别注重学生的励志教育。新学期一开始，他提出了“母亲280天孕育一个生命，高三280天孕育自己辉煌”的奋斗目标，让学生有长期坚持的意识，同时他也在常规的管理陪伴之余，根据班级情况，经常组织学生回顾经典励志视频，让学生不断感受面对困难坚持的力量，鼓励学生每天脚踏实地，风雨兼程。
xxx经常说，一篇文章背后就是一个优秀老师。他把从网上搜集的一些励志文章打印出来，让学生在班中传阅，鼓舞学生学习斗志。学生们干事情追求新鲜，他就让“精神力量小组”把提振口号当成誓言，每周一换，如“静心心如莲花开落，深思思如金缕玉琢”等，不断优化学生的精神面貌，学生们干劲满满，收获多多。
优秀高中班主任事迹材料 篇7
xxx20xx年7月参加工作，中共党员，大学本科，中小学高级教师，萍乡市骨干教师，莲花县首届教育贡献奖“教坛新秀”，萍乡市优秀班主任，多次评为莲花县优秀班主任，莲花县第七届教育贡献奖“优秀班主任”，萍乡市“龚全珍式师德先进个人”。从20xx年至20xx年担任20xx届高三年级的年级组长和高三（13）班主任，带领全体师生努力拼搏取得了莲中建校以来的最好成绩，清北录取四人，夺得全市理科状元，一本、本科上线人数都创历史新高。
该教师自参加工作以来，敬业爱岗，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，教书育人，为人师表，在教育教学中取得了很好的成绩。从20xx年8月至今一直担任班主任，连续六年带高三毕业班，高考成绩非常突出。作为一名人民教师，他深知肩负的责任，16年以来在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的教育理念全身心的投入到教育教学当中，取得了优异的教育教学效果，也获得了荣誉，取得了较好的成绩。但他知道成绩只代表过去，成绩与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬，这使他更信心百倍的投入到自己所深爱的教育事业。
他知道，当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要有如针般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。因此，不管是作为年级组长还是作为班主任，他不敢有丝毫的怠慢。一位好校长，就是一所好学校；一个好班主任，就是一个好班级。可见，班主任自身的师德修养，言谈举止对学生的成长影响是多么的巨大。教师，为人师表，班主任，更应该既做“教师”，更做“人师”，而且把做“人师”放在第一位。在多年的班主任工作中，他深深体会到班主任担负着比任课教师更重要的育人的任务。班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯，都对学生的成长和发展产生影响作用，有的甚至影响学生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集体的灵魂。班主任首先应有高尚的精神境界。在个人道德修养上，行为习惯上，有着比从事其他职业的人更高的要求，“打铁还得自身硬”。罗曼·罗兰曾经说过：“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。”
一、勤奋努力，精益求精，做学生喜爱的好老师
1、踏踏实实工作，用心用情教学。“备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生！”是他每天工作的信条。平日里不肯错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，他都会用心听，用心琢磨，“取之精华，摒弃糟粕”，消化、应用在自己的课堂上。他还积极争取每一次做课机会，因为，每做一节研究课，评优课，观摩课，对自己都是一次挑战，一次提高。作为一名教师，在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评，学生的主要任务是学习，但如何能让学生更好的学，是摆在教师面前的一个重要任务。
2、认真钻研业务，不断创新方法。在工作中，他我认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学中。他还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，为使每个层次的学生都能“吃饱吃好”，尖子生注重讲解知识的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合学生“求新”、“求变”的心理，使尖子更尖。学困生注重双基的落实，同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等，使他们体会到分层不等于被放弃，而是有针对性的提高，增强了各层学生的学习兴趣，成绩明显提高。在教学改革的同时，持之以恒的主动学习教改理论，掌握《新课标》的基本精神，努力探询适合各年级学生的课堂教学模式，积极采用启发式、讨论式教学方法，而且学中有变。本学年他担任高三两个班的化学教学工作，同时担任班主任工作。他研究考纲，研究高近几年考试题，激发学生自信，终于在20xx年高考中，他所带的高三（13）班超额完成了市、校下达的高考一本、本科指标，所任教的化学科高考成绩突出。
二、责任爱心，民主管理，做师生和家长信赖的班主任
1、创新方法，完善制度，提升学生自主管理意识
俗话说：无规矩不成方圆。xxx说过：“管理是集体的骨架。”良好的班级管理是良好的课堂教学秩序保证的必要前提，在新形势下学校教育体制中起着无法忽视的管理作用。在一个班级里也是这样，很多班级老师在的时候能井然有序，但是老师一不在就会乱作一团，主要是因为学生不会约束自己，不会管理自己。因此，创新管理方法，提升学生自主管理意识，放手让学生管理班级就显得尤为重要。制定详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，因此，通过健全的班级管理制度来规范学生的言行。这不仅仅是教师个人智慧的体现，更是班主任的班级管理工作能否达到预期效果的保证。在制定班规时，班主任应让全体学生参与到这个过程中，让学生有班规高于一切的思想意识。
2、关爱学生，强健体魄，让学生在快乐中健康成长
身体是革命的本钱，没有身体一切都是空话，在高中快节奏的学习中要成绩更要身体，班主任应该把学生的健体意识与学习成绩当做同等重要的事情来抓，两手都要抓，两手都要硬。每天除了学校两跑操的规定动作外，还要有班级创新的自选动作。xxx老师经常利用休息时间，活跃学生的业余生活，有时来一场班级篮球赛，有时搞一次拔河比赛，或者开展一次唱歌活动，让班级的气氛越来越活跃，学生的精气神越来越好，班级的凝聚力越来越强。
3、莲雅文化，陶冶情操，让学生素养在成长中提高
一个班级如果没有属于自已的班级文化，就会缺乏凝聚力和战斗力。虽然加强班级文化建设不能“包治百病”，但班主任如果忽视了对班级的文化建设，就会导致班级“百病缠身”。班主任是班级文化的“引领者”。班主任要有较高的文化修养与品位，要从理性上懂得班级文化的内涵。在班级文化的建设过程中班主任要始终做到以身作则，起到良好的带领带动作用。班主任还要引领班级形成一种文化制度，特别是要建立一种评价机制，形成正确的舆论导向，起到鼓励、批评和监督的作用。莲花中学以“雅博智进”的校训，培育了一代又一代莲中学子；以“莲雅”文化特色，陶冶了师生情操，提升了师生素养。班主任xxx老师就是一个建设班级文化的能手，在他的精心设计之下，他们班的班级文化丰富多彩，班级的凝聚力强，学生的精气神好，学生高兴，家长喜欢，班风良好。在学校各项活动中郑老师所带的班级多次获得优秀班集体、先进班级等荣誉称呼。因此，聪明的教师都应该会用良好的班级陶冶人。
4、尊重学生，平等待人，让学生在激励中张扬个性
每一个学生都是一个鲜明的个体，作为班主任，郑老师首先树立尊重学生的意识，学会尊重学生的人格与意愿，从学生的角度去思考问题，去寻找多个解决方法中最适宜的解决方法，在班级管理中，他尊重学生，认为坚持民主比什么都重要。要想真正了解学生，就要蹲下来看学生，绝对不要用班主任的绝对权威去震慑学生。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料，对待学生要多发现他们身上的闪光点，多赞美，多表扬，让学生的个性在学习中不断张扬。他把班级当做一个家庭，平等地对待他的每一个学生。他觉得班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定，帮他们建立自信。
“教育”不仅是“教书”，更在于“育人”。爱是最好的教师，用爱教育，孩子的内心才能柔软，成长才能健康。郑老师爱生如己，教生如子，待生如友——这就是郑老师教学和班主任工作的真实写照。
优秀高中班主任事迹材料 篇8
喊破嗓子，不如做出样子
xx同志是xxxx第十中学的一名英语教师、一位普通的班主任，从20xx年毕业至今一直担任班主任工作，做为一位中职学校的班主任，他工作踏实认真，方法得当，得到学生和校领导的一致好评。
八年的班主任工作中，他先后被评为校级优秀教职工、班主任基本功大赛综合一等奖、旗级优秀教师及市级优秀班主任荣誉称号。但他深知班主任工作是艰巨而又重要的，从他当上班主任时间起，一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。
光阴荏苒，时间转瞬即逝，担任班主任这八年中，他体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月，曾付出过许多的心血，但他更多的感受是充实和快乐。
一、用人格的魅力去感化学生：以自己的示范、言行取信于学生
教师对学生的影响可以说是无处不有，无时不在的。它不仅靠教师口头上大道理的说教，更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。这种感召的力量，是由教师自身对学生的吸引而形成的自然影响力。这就是教师的人格魅力。它超越了知识的传授，使教师自身成为一种现实的榜样，使学生效仿着为人做事。凡是要求学生做到的，教师要带头做到，禁止学生做的，教师坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。xx老师要求学生早上不迟到，他自己每天早上六点站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”。
二、关注孩子的心理，营造宽松和谐的成长氛围。
学校是育人的场所，班主任是学校德育工作的排头兵，教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育德，教给学生做人的道理。在此基础上还要得到学生的认同，内化为一种自觉的行为，教师只有得到学生的认同，让他们感到教师的要求是出于真诚的关心和爱护时，他们才会愉快地接受，才能达到良好的教育效果。而学生良好行为习惯的养成，又是一个长期的过程。因此，要给学生以极大的爱心与耐心。心理活动是学生行为的基础，关注孩子的心理，才能使孩子健康成长。作为班主任老师，他以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。让孩子感受到，老师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更多的是对他们的关心和爱护。“人性最本质的特点，是希望别人的赞赏”。满足学生这种心理需求，是充分挖掘学在课上，性格内向的，xx老师赞赏他们文静秀气；性格外向的，赞赏他们活泼可爱；成绩好的，赞赏他们是一名有能力有特长的好学生；成绩不好的，赞赏他们肯努力，不轻易放弃的拼搏精神。因为从老师这里能获得同情与尊重，他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。
三、善于做后进生的转化工作
在职业高中班级学生管理方面，xx老师认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养2、中等生的促进3、后进生的转化，相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。他首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。他带的每个班中都有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。遇到这种学生，王老师并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎，设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬，后来他们成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，调皮同学的进步，整个班级也都进步了。
这八年来，xx老师的班主任工作确实取得了一些成绩，但他深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对他的大力支持和帮助，他一定会继续努力把工作做的更好。xx老师这样说：班主任工作精心而又繁琐，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，他将用他的努力继续耕耘属于自己的那片园地，“我无悔，我高兴，因为我是一个班主任”的奋斗口号将一直激励他前行。