高二语文备课组长工作总结 篇1
本学期以来，高二语文备课组老师认真贯彻“高效课堂”教学思想，积极开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的语文教学质量做出了一定的贡献。现将本组具体工作总结如下：
本学期工作思路 ：
1.学生方面：进一步培养学生良好语文学习习惯，引导学生有效地学好教材;重点抓好作文的提高;练习的量适当加大，恰当的时候开展一项语文活动。
2.教师方面：教材的处理力求精当，适当作有效延伸;备课组的研讨力求有效，常规既要扎实，又要力求有创意;重点做好作文指导。
具体措施：
一.立足学情，分析教材，狠抓常规，努力突破束缚，积极寻求高效课堂教学 学情分析
(1)学生在高二阶段的语文学习还处在比较被动的状态，对语文学习的认识尚模糊，兴趣不够浓。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
(2)多数学生仍未摸索出适合自己的语文学习方法，主要表现是课堂听讲时抓不住重点，不能积极参与课堂活动，不会做笔记，不懂得及时整理知识点的重要性，大多数情况还是跟着老师被动地学习，被动地做各种练习，没有主动拓展学习的意识，当然也认识不到主动拓展的重要意义。
教材教学
高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升。本学期学习必修五及唐宋散文选读，着重培养欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。从阅读教学的角度来看，对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上着重培养写作议论文的能力和初步的文学创作能力，要求学生学习写作的发展等级的能力。 针对如此学情，本学期我们备课组主要落实以下工作：
1.狠抓常规：
(1)学生方面：课前预习、课上听讲、课堂笔记、作业完成、课外积累以及课外练笔等一系列环节都制定了相应的要求及落实措施;
(2)教师方面：预习的设计、教案设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都按教务处及教研组要求认真落实。
2.突破课堂：
(1)精心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。
(2)在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，继续探求学校提出的“先学后教”的课堂教学模式。
3.规范集体备课程序，加强集体备课的力度，向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量。
(1)精心设计每一份导学案、每一节课堂教学。
(2)积极配合新课程改革，努力更新教育教学理念，大胆创新教育教学方法。在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，充分尊重学生的个体差异，尤其注重学生的个性发展，努力探求学校提出的高效课堂教学模式。
二、夯实基础，重视阅读，勤勉写作，延伸拓展，探索素养的提升
1.夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。
2.以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学 生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间，提高学生的语文素养。
三、具体工作的落实
1. 严格落实学期初备课组制定的统一教学计划、教学进度计划。
2. 科学有效地开展集体备课组活动
(1)每周四利用时间固定地进行备课，定人定课，交流备课设想，制定导学案。
(2)组内经常轮流听课、评课，做到目标明确，研讨有效。
(3)利用公共邮箱等形式教学资源共享，相互吸取优秀的备课思路。
3.积极开展语文学科活动：
(1)利用学科自习时间进行知识充电。
(2)加强训练，注重教学反馈。
我们不仅抓学生的课前预习，抓课堂效率的提高，还狠抓训练。过去有个误解，好像语文只是读读背背的事情，而实际上，加强训练，做到科学的有层次有阶梯的训练，是有效提高学生语文成绩的重要途径。我们备课组本着这一思路，分工合作，利用每周一晚练的时间加强训练，注重提高学生的基本技能，强化基础知识。综合训练情况，搞好授后反馈。出自 wwW.zuoWEnBA.nEt
(3)配合课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。
(4)作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文8篇(双周)，详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅。鼓励学生自我创作和课外积累。
(5)做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作。
(6)认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。
(7)每单元教学之后，根据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下了基础。教学进度适当加快，为高三复习提供了更多的时间。
五、下学期工作思路
1.学生：进一步设计培养学生良好语文学习习惯的策略;引导学生有效地学好教材;重点抓好作文的提高;练习的量适当加大，恰当的时候开展一项语文活动。
2.教师：教材的处理力求精当，适当作有效延伸;备课组的研讨力求有效;常规既要扎实，又要力求有创意;重点做好作文指导;组内公开课适当加多;恰当时机组织好一项语文活动。 一个学期即将结束，高二语文备课组的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。我们将认真总结经验，改进不足，期末考试我们将再接再厉，力争上游。同时我们将不断提高课堂教学质量，为学校创造20xx年高考目标的新辉煌添砖加瓦。
高二语文备课组长工作总结 篇2
开学初组织本组教师参加新课程标准及新教材培训学习，使大家真正理解教改精神，接受新课程的理念并指导自己的教学实践。为保证新课程标准的落实，每位教师紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，每个人根据本班学生情况撰写教案，把课堂教学作为有利于学生主动探索知识的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。把课堂真正作为教学改革的实践地，把语文教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。同时，我们积极利用各种教学资源，并抽出宝贵的时间作教学课件，使课堂教学更生动、更有趣。在周三听课日活动中，每位教师都上了一节精彩的课，收到良好的效果，突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。备课组教师除了课前精心备课，撰写教案，还在实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
二、抓实常规，保证教育教学任务全面完成
坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进备课组教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体备课组教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向35分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，教师之间互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及质量检测。
三、认真参加校本研修，促备课组教师专业成长
1、本学期，学校提出以"自我反思――同伴互助――专业引领"三种研修方式为核心，以问题为出发点，针对教学中的具体问题展开研究。我们充分利用图书资源、学校网站，倡导本组教师多读教育理论书籍，开展教师读书活动。完善教研机制，把校本研究和校本培训作为教师专业成长的平台。认真做好教师"五个一"，每学期读一本教育专著、上一节课改研讨课、写一篇成功教育教学经验文章、参加一个小课题研究、每月递交一份典型案例的教学反思。
2、以项目为依托，加强主题教研。
近几年来，有相当一部分外来民工的子女要求进入我校就读，就拿一年级来说，外来民工子女人数占年级人数的三分之二，随着这批流动儿童的到来，给学校和班级的教育和管理也带来了新的课题。特别是有些民工子女卫生、行为习惯都比较差，常常惹得本地孩子不愿和他们沟通、交往，有些本地孩子甚至不愿与他们同桌，使得同学之间都产生了隔阂，也使得一部分民工子女深深地产生了自卑感。这些都给学校和谐班集体的建设带来了一定的困难。为此，本学期学校倡议，要关爱外来民工子弟，开展"关爱学生"的校本活动。我组成员认真贯彻学校精神，做到关心外来民工孩子的学习和生活，积极引导本地孩子学会接纳他们，帮助他们，让他们尽快融入到学校这个大家庭中来，从思想上、习惯上、学习上关心他们，爱护每一位外来学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高，积极创建和谐班集体。
整个一学期以来，语文备课组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进本备课组语文教学的整体提升。
高二语文备课组长工作总结 篇3
在学校各部门的领导和支持下，高二语文备课组全体教师共同努力，保质保量地完成了本学期的教学教研任务。现作总结。
一、工作回顾。
1、周密计划，合理分工，适时地完成了本学期的 教学任务。
本学期共完成了《中外名人传记》《先秦诸子选读》两本书的教学任务。参加年级组织的素质测试4次，自行组织统一测验4次。对每次测试测验，我们都进行了细致的批改，认真的分析，全面的研讨和详尽的讲解。从测试成绩来看，学生答题准确率高，教学效果好。
2、开发兴趣，服务教学，积极地组织了语文竞赛。
为了弘扬传统文化，为了培养学生语文学习的兴趣，为了配合学校开展的行为规范月活动，为了挖掘《先秦诸子选读》课教学的深度，我们在五月份开展了“品味诸子思想，弘扬传统文化”征文活动。学生的参与热情很高，大家经过认真准备，写出了不少优秀的作品。实践证明，本次竞赛学生喜欢，效果显著。
3、积极参与语文专家组的研讨，并将研讨成果宣传给每位教师。
本年级有三位教师按时参加学校语文专家组的研讨活动，在会上积极发言，把本组在教学中遇到的问题提出来供专家研讨，并利用备课组会的时间，将研讨结果宣传给组内每位教师。这样一来，语文组的视野拓展了，不再拘泥于组内;困惑解决了，得到了更多专家的帮助;教学思路明确了，不再是单兵作战。
4、研究全国卷，提前进入高考复习状态。
为了让老师、学生尽早适应全国卷的试卷结构和出题模式，我们组将近几年的全国语文卷印发给每位师生。让学生适应，让老师研究，尽早转换思路，研究题型，设计教法，提前为高三的全面复习工作做好准备。
5、积极开展听评课活动。
学校领导针对我校实际，提出了创建高效课堂的目标。为了实现这一目标，我们备课组本学期认真地开展听评课活动。备课组内的交流课，组内老师面向组内上一堂公开课。每周二下午备课活动时间，第一节课，上公开课的老师说课;第二节课，上课、听课;第三节课，进行评课。每一位上公开课的老师准备都很充分，课堂效果好，评课热烈和谐。一学期下来，每一位老师都感觉受益匪浅。另外，我们组老师还参加了教研组组织的二轮公开课的听评课。老师们也都有很大收获。
二、问题反思。
1、语文教学与其它学科教学的关系。
语文教学到底要花多少时间?是不是语文成绩上去了，别的学科成绩就下来了?语文教学如何促进其它学科的教学?如何建立一盘棋的思想，最终实现共同提高„„这些问题，都还需要我们全备课组的老师进一步研讨。
2、语文试题的区分度问题。
哪些语文试题的区分度较大?如何让学生在这类题上得分?如何设计解题思路? 这些问题，也是我们下一步要作思考研讨的。
3、作文教学。
作文在高考中占60分，分量不少。但作文教学缺少一个完整的思路。我们只注重到了审题的重要性。但如何教会学生准确审题，我们还要作思考。除了审题，我们在作文上还要做哪些有效的工作，也要思考研讨。
三、今后打算：
1、上好《语言文字运用》这门课。
全国卷的选做题，一篇是文学作品，另一篇是应用类文章。而应用类文章通常是人物传记。从近几次的考试情况来看，学生选做后者的情况居多，而且选做后者容易得分。所以，我们计划将《语言文字运用》作为选修内容来进行教学，以有效提高现代文大阅读的得分。
2、用精品材料，组精品试题，进一步夯实基础。
语文基础对提高语文成绩至关重要，须反复训练。前一阶段我们已经组织了一些基础试题，实践证明，对提高学生的成绩帮助很大。下一阶段我们打算继续做好这项工作。
3、组内形成合力，进一步提高课堂效率。
今后的集体备课时间，我们将进一步多作交流，力争使各位成员的有效做法得到推广，从整体上提高语文组的教学成绩。
4、详细分析试卷，细化得分点，进一步找出不足，有针对性弥补。
会做题才叫真懂，得到分才是真会。尤其是语文主观题，在教学中老师要从细节入手。老师要让学生明确老师是怎么阅卷的，细化得分点。这样学生在考试时才能少丢分，多得分。
5、充分利用备课活动，发挥中青年教师的重要作用，分块讲解复习方法思路。 合理分工，分块钻研各知识模块，在此基础上进行交流、分享。
6、高三上学期结束，完成一轮复习，根据一轮复习的情况，制定二轮复习计划。 根据语文学科的特点，及早结束一轮复习有利于学生整体成绩的提高。因此，我们打算把一轮复习安排的紧凑些，为二轮复习和后面的模拟留足时间。另外，早一些结束一轮复习，以一轮复习中发现的不足也有足够的时间来弥补。
高二语文备课组长工作总结 篇4
著名的社会历史学家阎崇年教授在讲到中国历史上国家民族兴衰时说，一个国家和民族“合则兴，分则亡；合则胜，分则败”。作为一个教学工作单位的备课组，在工作中也要遵循这个道理。备课组是一个战斗的集体，备课组的老师是一个战壕里的战友，只有合同作战，协同战斗，才有作战的优势，最后打胜教学之仗。我们初二语文备课组在一个学期的教学工作中就是遵循合作教学，互相协作这一原则的。下面就这一点来谈谈我们备课组的具体做法。
高二语文备课组长工作总结 篇5
一学期的工作即将结束，本学期，我们初三的全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
一、不断学习，不断钻研。这学期我们一直坚持做好三件事：1、积极参加市教研室组织的教研活动，及时捕获最新的教研信息。2、积极与其他学校的教师联系，构建畅通的信息网。3、加强自身的业务学习。其中，我们尤以认真学习、钻研《课标》为首要任务。这学期开始，我们备课组五位老师就统一思想，钻研《课程标准》，并制订科学的学习计划。我们分工合作，每人主讲一个专题，利用备课组活动时间研讨，在课标新理念的指导下，我们在语文教学中，注意充分开发和利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，构建课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合的语文教育体系。同时引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道。带领学生在广阔的生活空间里学语文，用语文，开阔视野，丰富知识，增长才干。
二、集体备课坦诚热烈，真诚合作。我们有福同享（好的资料，重要的信息一起分享），有难同当（复习、出月考题时，每个老师乐于承担责任），形成了严谨而又不失灵活的集体备课作风。所谓严谨，即坚持集体备课，统一资料，统一进度，统一测试，统一批改，统一讲评。在教学过程中，讨论商量备课内容细节，确保年级教学难点和重点教学的一致。传达外出教研情况，或最新的'中考动态，讨论把握教学进度。经过测试分析，讨论反馈学生情况，查漏补缺，如文言阅读中哪些知识点是学生没有掌握的，原因是什么，哪一类型的现代文阅读题目学生难以把握解题思路，是教学方面的什么原因。哪些难点用什么方法处理最好等等。以查漏补缺。尤其是在的月考、期中考过后，大家一起分析各题型的得分情况，查找薄弱环节，以对症下药。所谓灵活，即在备课时间的安排上，除了定期的备课时间外，更多的是不定期的时间。一旦发现教学中的问题或者缺陷或者产生新的想法及时交流，以防微杜渐，改进教学。一学期来，我们备课组的各位老师按照备课组制订的分工，认真完成了各自所承担的任务，取得了良好的教学效果。
三、用科学的学法指导学生学习。题海战术，在理论上，老师们都已经深刻地认识到它的不足甚至危害，然而在实际中，很多学生仍将之视为法宝。在这一点上，我们备课组形成了很好的共识，平时教学，认认真真，踏踏实实，按照教学计划上好每一节课，适当适量的布置作业。复习期间，对于基础，文言部分坚持“整理落实强化”的原则，追求单位时间的复习效果，力争基础不丢分。阅读题坚持“感性理性感性”的原则。在复习过程中，首先让学生先做一定的基本题，在积累感性认识的基础上，教师再引导学生提炼概括必要的解题原则和方法，使之上升到理性认识。然后再利用这些原则和方法，来做一些典型的相关题目，从而达到“感性理性感性”的巩固效果。作文坚持“训练技巧训练”的原则，加强作文技巧的指导。讲求方法，决不让学生涉入语文题海。
高二语文备课组长工作总结 篇6
本学期，初三语文严格贯彻学校教导处的工作总体计划，把狠抓教学质量作为教研工作的重中之重，本着团结合作、严谨求实的工作作风，做好初三毕业的语文教学工作。现小结如下：
一、学校领导的关心指导：
本学期开学之初，我们初三年级就举行了复习备课研讨会。在会议上，我们再次认真学习本学期初制定的计划，特别是在分科讨论时，学校领导徐校长亲自指导，高屋建瓴的给出了很多指导性意见和建议，并且代表学校表示态度，学校层面会满足教学的一切要求。
学校层面的这些关心，给我们备课组的每位老师带来很大的动力，让我们更加坚信了自己取得胜利的信念。
二、备课组工作：
1、认真做好语文教学的常规工作，认真批发作业，课前认真钻研教材，认真备课。课堂上体现课改的精神。注重团队力量，备课组老师集思广益，共同讨论。坚持每周五下午第二节课开展备课组集体备课活动，活动之前定备课内容。针对初三基础薄弱的学生点相当比例的情况，我们教学重点放在抓文言基础知识的读背默与保证学生作文的基本分数的工作上。
2、认真做好阶段性测试工作，坚持一贯以来的自行命题，根据学生的现状设计相应的考题。本学期，我们备课组除了参加学校组织的每次月考之外，每次放假之前，我们都会针对学生现阶段的学习情况，自己命练习题，从学生的掌握情况来看，效果是比较好的。
3、认真参加区教研活动，及时了解中考信息和动态。本学期备课组参加了市教研室组织的复习备考研讨会两次，在提高自己的专业知识与能力的同时，也获得了许多宝贵的信息，使得我们能够及时地把握20xx年中考的动态，也在指导学生复习迎考工作上更有针对性。
4、加强对基础薄弱学生的辅导。开学第二周我们便开展了针对全体学生进行的全面辅导，并根据学生的学习现状利用课余时间对学生分层辅导，尤其是对学习薄弱的同学进行补缺补差，对个别语文学习基础极其薄弱同时学习能力及学习习惯较差的同学尽可能做到每天帮助他们把语文作业在学校完成，在作文指导方面帮助基础薄弱的学生能够根据中考要求完成作文，而针对学习基础较好的同学，作文进行面批，这样作文的指导更具有有效性。
三、备课组学科活动：
初三年级诗歌背诵
四、备课组特色活动：
对于学校层面上的教研活动，我们初三年级组虽然没有参加，但是我们三个人并没有放松对自己的要求，创造性的开展活动，采用三人共同上一课，分开备课，集体评课，集体进步的方式。
五、存在的问题
由于目前整个初三年级的学习薄弱的学生所占比例较大，所以如何提高优秀率是目前初三语文备课组工作的重中之重。我们将在今后工作的教学工作中，针对学生的现状，商议有针对性的教学方案，争取明年的中考取得较理想的成绩。
高二语文备课组长工作总结 篇7
本学期以来，高二语文备课组老师在绕着学校的中心工作，认真贯彻“高效课堂”教学思想，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的语文教学质量做出了一定的贡献。现将本组具体工作总结如下： 本学期工作思路 ：1.学生方面：:进一步设计培养学生良好语文学习习惯的策略，引导学生有效地学好教材;重点抓好作文的提高;练习的量适当加大，恰当的时候开展一项语文活动。
2.教师方面：教材的处理力求精当，适当作有效延伸;备课组的研讨力求有效，常规既要扎实，又要力求有创意;重点做好作文指导。
具体落实措施：
一、认真学习新课标理念下的教学思想，切实贯彻“高效课堂”的教学模式
本学期，我们在高一一学年的实践和思考的基础上，进一步研究、探讨“高效课堂”教学思想和教学模式。在语文教研组带领下，通过共同学习，我们进一步提升对“高效课堂”思想内涵的理解，规范了课堂教学环节，提高了课堂教学效益。我们认为，“高效课堂”是一种教学原则，更是一种目标要求和学习方法。它不仅仅是一种课堂模式，更是一种理念。其理念的核心主要包含如下四个方面的内容：问题前置，重视课前预习;独立思考，重视思维品质;自主合作，重视课堂展示;以学定教，重巩固提升。基于这样的认识，我们每周二进行固定备课，并广泛交流教学中的问题和分享教学经验和收获。有以下几种尝试：(一)规范集体备课程序，加强集体备课的力度，向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量。分享优秀课件，每一单元规定组内一成员拿出自己认为上的最成功的课程设计连带课件在组内交流。(二)确定高二语文组集体运作的作文序列，统一作文题目。按照每单元教学重点共六个作文题目。规定每次作文大体完成时间。(三)每次月考和大考完进行考后总结和分析，一起研究共性问题。(四)教师的课堂教学设计、习题案的设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都在备课组活动中按级部要求认真落实并予以相互交流和督促。
二、认真开展集体备课活动
以“阅读”和“写作”教学为突破口，促进其它方面的教学工作。
1、组织序列作文，全年级统一布置，筛选出优秀作文编辑成小报。
2、全组成员都能认真做好试卷分析和评讲。全组教师均能认真撰写试卷分析及时上交学校教务部门，认真组织试卷评讲，并就考试中发现的突出问题展开讨论和研究，并提出了很多非常有针对性的解决措施。
3、 在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们经常开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短，教学水平的提高。
4、除了常规作业，坚持学生的摘抄以及小练笔的批改，鼓励学生自我创作和课外积累。极大的促进了学生的作文水平。
三、组织开展了多次第二课堂活动
本学期第二课堂活动如下：
“魅力州中，放飞青春”课本剧大赛;“诵读国学经典，争做美德少年”手抄报活动;“民族团结”主题征文大赛;庆祝建党95周年红歌比赛;“走进高三”手抄报比赛。
四、存在问题与不足
1、高效课堂教学模式不仅只涉及组内个别教师，应该波及面更广些。本组成员都能积极参与并交流，高中语文教学的作文教学体系运作尚未成熟，整体行进中有脱节现象需要继续打磨。
2、语文教与学的生态环境比较严峻。譬如作文竞赛、本组演讲比赛这样的校级语文活动太少，语文学习氛围不浓。语文学习资源有待进一步开发。学生对语文的学习态度不够端正，还不能正确对待语文学科在高考中的地位和作用。
3、教学模式化和程式化，让语文课堂成了概念化的演绎，有可能会减弱教师特别是年轻教师的教学创新意识。
一个学期即将结束，高二语文备课组的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。我们将认真总结经验，改进不足，坚决贯彻落实堂堂清教学思想，不断提高课堂教学质量。
高二语文备课组长工作总结 篇8
随着新年的到来，一学期的备课组工作也即将接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实，几多感慨。本学期，我们初三语文组的全体教师本着“求真”的理念，工作在兢兢业业、扎扎实实中卓有成效地开展着。为了以后的工作更上一层楼，现将一学期的工作总结如下：
一、落实集体备课制度，提高全组业务水平。
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我们组的年轻教师数量多，但素质较高，工作、钻研的积极性非常高，本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，每周按学校要求按固定的时间集体备课，组内集体备课做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人），在很大程度上提高了集体备课的质量。另外，我们还增加了每周一下午为集体备课时间，这样我们集体学习的时间就更加充足了。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学重点，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短。同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。在集体备课的基础上，师徒之间坚持互相听课，年轻老师经常跟老教师听课，认真学习，热烈讨论，然后认真交换，思想的碰撞常常能激发新的灵感，改进自己的工作。
二、紧抓课堂教学，提高课堂教学效益。
抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。
1、个人备课刻苦钻研深挖教材。对课标、教材、教法、学法等方面深入研究，确定好每节课的教学设计，保证备课的实效性；教师了解学生零距离。要求教师不仅要备课标、备教材，更要备课堂、备学生，做到“脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。”
2、提高课堂教学效率。克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。一学期来，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，课与课之间前后贯通，融为一体。在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。
3、抓紧抓好作业批改、搞好单元验收。
改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。批改作文是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师按照学校要求批改作文，全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。文言文，我们坚持一课一测，大力夯实学生的文言基础。每个单元，我们也都有单元测验，做到单元请。无论小测还是大测，我们都全批全改，认真评讲，及时、有效地纠正了学生在测验中出现的问题。
在下学期工作中，我们组将继续发扬“求真”的精神，乘风破浪、勇于开拓。一分耕耘，一分收获，我们辛勤的工作，赢得了学生的爱戴，同行的认可，家长的信任，这是我们最大的欣慰，但成绩只标志着过去，未来尚需要更加努力。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”！我们全组教师有决心有信心把工作做得更好。我们相信，在各级领导的关怀下，我们初三语文备课组全体老师会不断进取，争创一流。
高二语文备课组长工作总结 篇9
时光荏苒，岁月如梭，20xx届高考早已尘埃落定，回顾过去一学年的工作，高三语文备课组在校长室和年级组的领导下，团结协作，群策群力，付出了心血，洒下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成绩，但成绩不够理想。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家，各位同仁汇报如下。
一、立足考纲，明确清晰地把握备考方向。
在高考备考中，备课组首先认真学习、理解《考试大纲》、《考试说明》，了解、分析了高考信息，认真研究高考题型，从而对高考趋向有比较清楚的认识。不仅教师关注、领会、理解，我们还要求学生也了解、明确，知道考什么、怎么考。我们将考试说明作为一种备考资料印发给学生，还专门用了一定的时间为学生进行解读，使学生也能明确备考内容和方向。俗话有说：磨刀不误砍柴工。花点时间让学生认识理解考纲，我们认为这是非常有必要的。
二、制定方案，扎实有序地落实教学目标。
1、将大纲、课标、学情三者有机结合，体现科学性。
2、收集信息，与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的一致，体现现实性。
3、我们把整个备考复习的过程分为三个阶段：
第一个阶段：重抓课本，夯实基础。
以《核按钮·教材梳理》为纲，完成对前面必修1—5册教材的梳理复习，特别是对课本中经典文言文的复习，包括知识点的梳理、归纳、应用，同时有针对性地选择一些专题复习，注重课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目标是夯实学生课堂知识学习基础，进一步为提高运用课本知识解决实际问题的能力做铺垫。
第二个阶段：专题复习阶段。
以《核按钮·考点各个击破》为纲，系统梳理高中阶段的知识，建立考点体系，明确复习重点，关注备考盲点，突破训练难点。本阶段的重点目标是使学生形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复习框架，掌握解题方法，促进学生运用知识和技能去解决实际问题的能力的形成。
第三个阶段：综合强化阶段（高考前）
最后的综合模拟阶段。提升综合解题能力，提高解题速度，强化合理安排时间的意识；基本思路是：适量训练，保持感觉；回顾总结，强化能力；稳定状态，顺利冲刺。
三、精选习题，高效优质地进行训练。
在备考过程中，我们特别重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。所以，我们让学生尽量多的接触经典的高考试题，做经典的高考题可以让学生体会哪些是常考点，哪些是必考点，积累做题感觉。
我们选择备考资料的基本原则：
1、体例分明，简洁明确；
2、例题典型，答案翔实；
3、适度拓展，利于发散。
“有效训练”体现以下几点：
1、针对性强，注重解决学生存在的普遍问题；
2、由点及面，构成系列，逐步推进；
3、引导思考，点拨规律，总结方法；
4、基本训练与强化训练结合；专项训练与综合训练结合。
四、强调规范，提高得分技巧。
备考中，我们反复强调，希望学生重视答题的规范，强化得分意识。比如做现代文阅读题，如何答才是比较规范；作文写作，如何体现文体规范。重视规范，可以把能得到的分拿多、拿满，这里的“规范”包括：
1、答题思路的规范。准确把握题意，明晰答题要点；
2、答题表述的规范。说得出来，讲得准确；
3、答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。
五、保尖扶中提差，分层落实，整体提升。
根据学生的情况，在以下专题的处理上，教师确立分工，做到分层落实，整体推进与个别辅导相结合：
（1）古诗文阅读；
（2）现代文阅读；
（3）作文。
六、关注动向，掌握最新信息。
通过网络及参加各类教学研讨活动，留意备考形势的推进变化，吸收各方的信息，并做好我们的备考计划的适时调整。
1、积极参加区、市教研活动，从备考的上层动向了解相关的备考动向，吸收外校同行的备考经验，确是一种很好而有效的方法。
2、主动参加区里组织的评卷工作，这有利于我们作更具体客观的分析比较。因为可以“跳出来”，因为对他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的问题。
3、科学分析每一次检测结果，注意从相关数据的统计中既分析学生作答的得失情况，也了解相关题目设置的情况。
4、注重与外校的互动交流。我们曾经到苏南的横林中学和张家港的'梁丰中学参观学习，到淮安市的龙头老大淮中学习交流，从学习中，我们收获了很多富有现实价值的复习迎考的建议和策略，并把这些建议和策略及时地运用到我们的备考工作中，取得了一定的效果。
七、精诚团结，分工合作，努力前行。
完整明晰的方案，切实具体的步骤，这一切的实施还需要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的18位成员，分工协作，发挥各自所长，整个备课组工作得到了扎实、有序的开展。
八、存在的问题。
1、对高考信息的把握还不够准确。
例如：高考第一题是考察错别字的，但在复习备考中，我们只是强调在作文中注意，没有单独去复习。
2、许多同志，学生对语文学习的重视程度不够。
学生在语文学习的时间投入上，基本上除平时课堂时间和课外适量的书面作业时间外，主动投入的时间和机会是极其有限的。在平时，学生可以花几个小时做数理化，花几十分钟背外语，而每天的时间是额定的，于是等他们打开语文课本时，早已睡眼惺忪，往往是几分钟也轮不上。究其原因，一是因为汉语是母语，很多学生认为学习难度不大，不存在问题；二是在学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，于是，秉着一个功利唯上的观念，语文学科的学习自然处于可学可不学的尴尬境地。其实，我们应该纠正学生这个观念，又要马儿跑，又想马儿不吃草，那只能是痴人说梦，一份耕耘才会有一份收获。而学生之所以没有收获或收获不大，不是田地的问题，而是耕耘的时间不足，或是耕耘的方法不当，那些语文成绩优秀的学生，不是因为他们天资聪颖，而是因为他们在语文学习上付出的比别人更多，他们的学习更得法。
3、对学生的语文基础认识不足，致使语文教学枪口过高。
我们的学生只能是淮海的学生，他们不是淮洲的学生，更不是清中的学生，淮中的学生，他们在语文学习上普遍存在的问题是学习主动性不够，学习习惯有待改进，对时间利用不够充分，对语文学习重视不够，具体表现在基础知识不扎实，理解能力与写作能力普遍较差，课外阅读量少，语言表达不够流畅、精确，书写不够规范等等。
4、对个别考点的研究还不够深入，寻找不到行之有效的解题方法。
例如：文学类文本阅读、作文教学。
高二语文备课组长工作总结 篇10
初三语文备课组根据学校的教育教学计划安排，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为重点，坚持教育创新的原则，保持与时共进的精神，不断完善教育教学手段，开展了一系列的活动，现将一学年来的工作总结如下：
一、教研计划及教学总结及时完整
开学初，根据学校的教学计划安排，结合本组的实际，我们及时制定了初三语文备课组教研活动计划及教学进度安排。在教学过程中严格执行教研及教学计划。学期末每人及时认真总结，肯定成绩，寻找不足，明确了今后努力方向。
二、坚持理论学习并认真撰写论文
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为了加强修养，提高素质，我们认真学习了“成功教育理论”“语文教学论”“做一个阳光型教师”等教学理论，学习了学科刊物，了解教研教改信息。“善学才能善研，善研才能善教”已成为全组教师的共识。不仅如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写教学理论。几年来，初三语文备课组每年都有论文发表或获奖。
三、积极参加和开展教研活动
本组教师积极参加各级部门组织的教研活动。在校内进行教研活动。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平及课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，而且把这个活动作为一个重要的教研活动。
每学期开展单元说课，即说单元的教学目标、教学重点、教学难点等，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧等。
每学期开展听评课，听课前教师认真备课，精心编写教学设计。每周二备课组活动时互相切磋，取长补短。听课后，及时扎实地评课。如讨论教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用、教学思想及教学方法是否渗透，是否符合新教改的教学要求等。听评课活动促进了教师教学水平的提高。
四、制定常规并坚持检查
每学期初，我们组织本组教师学习常规，强调教师早读下班辅导，上课必有教学设计。规定学生每周一次作文，教师每周听课一次以上等。每学期配合教务处进行两次教学大检查，通过检查教学设计、检查学生作业、召开学生座谈会、学生问卷调查等形式，及时总结，表扬先进。好的经验在本组里交流推广，存在的问题反馈给有关教师，帮助其解决。多次的教学检查证明，两年来本组全体教师都能主动自觉地完成学校规定的任务。
五、致力于开放性试题的研究
半年来，本组致力于开放性试题研究，取得了阶段性成果。“课内文学作品阅读” “话题作文研究”等，对强化双基、培养能力既有高屋建瓴的指导意义，又有具体、实用、可操作性强的实践意义。
中考语文试题越来越走向开放，这对考查学生的语文能力和人文精神有极大的好处，但同时也带来了教与学操作上的困惑。现代文阅读和古文阅读早已从课外取材，为了应对这种变化，有关专家和一线教师殚精竭虑，试图从类认知规律和文本揣摩两种角度给学生提供一条解题的“终南捷径”，其著作连篇累牍，可谓功不可没。但是，开放性试题中的“文学作品阅读”“话题作文”这两项中考的“半壁江山”却少有作较深入的研究。即便见到一些一些语言不详的研究或操作个案，也觉得“有大道理，没大用”，很不过隐。基于此，我们组重点研究这两项分块练习，利用《语文中考实战》《语文中考零距离》《陕西省20__年中考模拟试题》等资料，按照考试大纲要求组织学生全面系统复习，使学生能轻松应考。
六.存在问题：由于时间紧，教学任务繁重，本年来在学生口语交际及语文实践活动等方面做得不够细致扎实。今后工作中一定扬长避短，争取更大成绩!