小学2023-2024学年度第二学期数学教研组工作总结 篇1
本学期因新冠疫情影响，前11周我们老师居家办公，担任起了“主播”的角色，首次实行在线教学，我们全体数学组教师以“基于智慧校园的在线教学有效性实践”为研讨主题，构建创智课堂为目标，进一步转变每位数学教师的教育教学理念；突破在线数学教学实践中的难点问题，努力提高在线课堂教学效率，复学复课后，着力于线上线下教学过程的衔接，切实提高线上线下教育教学质量。现就以下几方面总结如下：
一、主要工作
1、加强信息化手段学习，提升教师素养
为了确保孩子们3月2日起能顺利参与直播学习，保障每一个学生“停课不停学”宗旨的落地。学校提前下发了“腾讯企鹅云课堂师生在线互动操作指南”，将直播课程表、操作步骤和直播学习的注意事项告知学校的每一位老师。刘巍老师也利用晚上时间召集全校老师耐心地给大家进行在线教学平台的培训指导，从如何选用浏览器上网，到如何进入直播间，再到学生如何参与学习，我们数学组每位老师都抱着“一个都不能少”的信念，以年级组为单位一遍又一遍地进行反复操作训练，直到能完全掌握操作流程。
2、加强主题化教研，扎实开展在线课堂实践
因为是第一次接触在线教学，每一位老师都是新手，在实际的教学实践中总有这样或那样的问题急需解决，所以我利用每周五下午的时间，通过腾讯会议或者QQ语音在线召开教研组会议，以“基于智慧校园的在线教学有效性实践”为研讨主题，请每一老师交流本周在线教学的心得体会或者是教学过程的一些困惑之处，老师们群策群力，攻克难关。同时，我还利用教研活动时间，组织老师们学习区内关于《作业管理工作》有关文件，通过对文件的解读，把文件精神切切实实的落实到我们日常在线教学中去。此外，本学期我们还进行了2次网络教研，通过观看“空中课堂”和课后的网上互动与辅导，思考如何利用信息技术和教学的深度融合，更好地开展教学。每一位老师都积极参与，并且在教研活动中踊跃发言，畅谈自己在线教学中的所思所想，在这一系列的教研活动过程中我们真正地把教学、教研整合在一起了，使教师的教学、教研能力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。
二、特色工作
1、线上云聚“慧”，共话新优质
4月17日，我校青年教师竺晓芸参与了上理工新优质集群校三年级数学《两位数除多位数①》一课的网络授课与录制，竺老师的课从学校的办学理念出发，改变传统的教学方式，以生为本，开放课堂，重心下移，做到把课堂还给学生。依据课标，挖掘教材隐藏的数学思想，设计教学环节，引导和带动学生的思维。营造了和谐的在线课堂氛围，关注学生高层次思维培养，提高学生数学学科核心素养。除此之外，利用双休日，我们组的其余老师居家观摩10节在线录屏课和基于各校办学理念下的文案，不同学校的老师此时形成了一个学习共同体，我们一起学、一起研、一起思……4月20日下午，集群、集团成员校的校长和数学老师们齐聚一堂，进行了一场颇为时尚的线上“云研讨”。数学组的青年教师们结合办学理念在微论坛上分享了自己的观课感受。会议后半程我校陈树屹老师结合数学学科特点，介绍了学校如何将“理念”落入课堂的具体做法和实践路径，正是由于我们在探索理念引领下网络教学到底如何开展的过程中，不断梳理和总结，在上好每节课的同时，还要不断去回应学校的办学追求和课堂理念，我想我们都在不断地、持之以恒地向新优质理念引领下学与教的变革这个方向去转变。
2、把脉”线上”，共研线下衔接
5月14日，__小学教育集团邀请__区教育学院数学教研员陈谨老师为集团各所学校的数学老师进行线上线下教学衔接的专家讲座。讲座在__小学会议室线下进行，同时对集团其他学校进行线上同步直播。陈谨老师围绕“云端”——“着陆”，“赋能”——“发展”的主题进行指导分析。建议老师们对线上学习要进行文本再研、资源学习、整体梳理、聚焦难点和二次设计；对于线下学习要评估学生居家学习、视力、学习规划和执行、学习习惯、体能、心理等情况；教师要统计好数据，进行有效分析，为制定复学后教学计划提供依据。此外，陈老师还提出要依据学科特点，通过若干节复习课，帮助学生回顾总结整理知识，查漏补缺，温故知新，根据学生学习效果评估结果，整合学习内容，对一些突出问题提出个别化解决方案。陈谨老师在讲座中对学校线上线下教学衔接工作提出了要求和建议，引导集团学校的教师更好地进行线上线下的教学过渡。我们数学组的老师在讲座结束后召开了教研会议，针对教研员提出的要求和建议进一步落实安排，确保教学衔接工作安全、平稳、有序开展，在教学过程中师生双向赋能，智研慧学。
三、存在问题与改进措施
1、组内课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
2、个别年级的班级与班级之间存在着差异，需要加强教学方法的研讨与交流，缩短差距。
3、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。
4、在今后的教研活动中，适当加入一些信息化教学工具的学习指导，提升组内教师在线教学的成效。
5、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
小学2023-2024学年度第二学期数学教研组工作总结 篇2
紧张而又特殊的一学期工作就要结束了，这学期由于新冠肺炎的疫情影响，采用了线上教学在线直播的模式，虽然对于新模式的教学老师们都不熟悉，但数学组的每位教师都是以认真、务实的态度较好的完成了本学期的教学工作，现将本学期数学教研组工作总结如下：
一、做好充足准备，迎接在线教学：
1、调整心态，积极面对：
教师的准备不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划，更指从内心对网课的接纳。面对新事物，所有人都是陌生的。作为教师，需要了解这种授课形式模式二如何开展，并探索合适有效的教学方式。因此，我们组的数学教师首先调整心态、转变观念，只有自己提前适应这样的模式，才能有有条不紊地开展教学。由与有2020年的线上教学资源，我校的数学老师们已经能够灵活的适应模式二的教学，并且教学效果大大提升！
2、精心设计，明确要求：
此次在线教学，我们根据学校规定的上课时间，在网上开学前一天的试运行的准备课上和同学们讲了课程安排、进入教室的注意事项、上课要求及作业提交等问题，为接下去的在线教学做好了充分的准备。
二、基于标准立足学情精彩教学
线上教学受条件所限，出现备课工程量大，作业批改繁复，学生注意力受干扰、视力易受影响等问题，近一个学期以来，围绕这些问题，我们不断想办法优化教学方法、改进教学策略，提高学生学习质量。
总的来说，教师线上教学也取得了一些有效的经验：
网课期间，课上互动少，担心学生走神，听课效率不高；互动多了，学生势必专注了，但是隔空呼叫等待他们回答，又影响了上课的节奏，难免还要拖堂。
为了提高学生的学习兴趣，及学习准备，一二年级组的老师把口算练习放在了课前等待的时间里。中高年级组的老师在一组题目提问学生这一环节时，事先分配好每道题目由哪位学生回答，然后让学生按照顺序自己开麦回答。这样一方面可以进行互动，另一方面也节省时间，同时可以让小朋友注意力时刻集中，因为随时随机要被老师叫到回答。
老师们在备课时也注重在课件里圈一圈，划一划，题目里的字体按不同颜色的标注等方式来帮助学生理解知识重难点。
四年级的老师通过“三个助手”平台自建习题库，向学生推送练习，检验班级整体学生的答题情况，也可以看到单题的作答情况统计，便于老师及时了解学生学习情况，以便课后能有针对性的辅导学生。
我们数学教研组的老师几乎每天都在进行教研活动，对于空中课堂的重点，与学生互动的时间节点，练习的选取，以及练习的形式等进行探讨，统一。年青教师发挥自己的优势进行录课，剪辑视频，合成视频，同时年长的老教师也虚心向青年教师请教线上教学设施的使用等。
总之在线教学的时候要想的是怎么样让学生更好的去学，变常态课堂以“讲”为主的教学为在线课堂以“学”为主的教学。学生听课后感觉虽然不能与老师面对面，但是老师直播时的让学生随时开麦回答问题，也让他们感觉亲切，仿佛回到了课堂上学习，也有效提高了他们的学习效率。
本学期线上教学中两位青年教师袁陈帆和王璐分别在区级和《三个助手》协作组校上了公开课，获得了好评。
忙碌的一学期结束了，给我们带来了许多新的工作理念，虽然取得了一些效果，结合目前的教学现状，我感觉我们还有很多不足之处，在下一学期我们还要进一步加强对教师教学技能的培养。
小学2023-2024学年度第二学期数学教研组工作总结 篇3
本学期数学教研组在学校及教导处的领导下，围绕学校的三年发展规划和教研组的工作计划，以促进学生发展，提高教育教学质量为目标，以教育科研为引领，以课堂教学改革为突破口，在教导处的引领、指导、管理下，注重教研组的过程管理、抓好各项制度的落实，扎扎实实抓好数学教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。忙忙碌碌的一学年即将结束，现就本学年开展的工作做如下总结：
一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我组坚持以教学为中心，强化课堂管理，落实教学工作的五环节：备课要“实”，课堂要“活”，练习要“精”，辅导要“勤”，评价要“好”。进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，组内教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受完成每月有针对性的结合科研课题的教学随笔。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，落实好教学中的各环节。每位教师能精心设计练习，做到课堂练习和回家作业都有层次性，让不同层次的学生都能有所锻炼和提高。切实抓好单元质量检测、阶段抽查、期末考察。及时记录学习困难学生跟踪辅导表。每两周做好数学各年级的抓差补缺工作。促进数学教学质量的进一步提高。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
我们围绕“以学定教”的教学研究，优化数学学科教学过程，推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究活动，加强数学课程建设，提升教师对数学课程的执行力。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。在教研活动中，定期开展单元说课。组内教师在研究课和平时的随堂课中力求与数学组课题想结合进行备课上课。组内教师十分重视听评课活动，上课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合学生发展，是否与课题相结合，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。每次活动大家都畅所欲言，积极探究，形成了一个良好的教研氛围。这样有利于不断借鉴、实践、创新，形成自己的教学风格，不断提高自己的教学艺术。
组内教师积极参加区级教研活动，及时学习他人有效的课堂教学方法并落实到实践课堂上。同时还积极参加网络形式的市、区级教研活动：__区教师进修学院教研室组织的“在数学学习实践活动中，提升小学生数学素养”的网上教研活动；参与市教研室组织的网络教研主题：关注数学思想方法的案例与分析（数学广场）的讨论。
在本学年中，我们积极配合教导处开展教学练兵活动。同时结合数学学科特点开展组内练兵活动。通过练兵活动，提高教师的教学业务能力，并将科研课题与练兵相结合，切实将研究落到实处。
三、教科研一体化，稳步推进课题研究。
近一年里，我们数学组结合学校和教研组的科研课题进行有条不紊的研究。我们将科研课题与每月教学随笔相结合，做好相关课题研究的阶段总结与文章撰写工作。同时还在教研活动中围绕所教年级的教学内容开设关于“信息处理能力培养”的策略交流活动。同时，我们还请区数学教研员张敏老师深入教研组指导我们开展科研工作。
我们分年级对自己所教年级的一年教材进行了知识点梳理。同时根据学校的科研课题制定了低、中、高三个阶段的好习惯条目。我们除了将校科研课题中数学学科关注的审题和探究习惯放入其中，还增加了数学学科特有的好习惯。本学期结合张敏老师区论文申报，我们进行了四年级学生信息处理能力的现状分析。我们和教研员张老师共同设计了一份集文字表述、图形表述和视频表述于一体的综合信息处理测试卷。针对各班的情况制作了一张EXCEL分析统计表。这样的研究不仅能了解学生的信息处理能力的现状，同时也为我们之后的研究提供了真实可信的理论依据。
四、主要收获
教研组工作扎扎实实，勇于探索，团结合作，在实践中取得了一定的成效，每一位教师参加教研已经成为了自己自觉的行为，在学校的各项工作中发挥着巨大的作用，在教育教学改革的征途上真正实现自我的人生价值。以下是组内教师在一年中的主要收获：
温__老师区公开教学《10以内数的认识（练习）》
温__老师集团展示中期汇报《解决问题（2）》
温__老师家长开放日公开教学《数墙》
成__老师校汇报课《各人眼中的20》
郭__老师级组研究课《几倍》、《小数点的移动》
何__老师级组研究课《几倍》、《三位数减三位数》
袁__老师级组研究课《数学广场——周期问题》、《从算筹到计算器》
赵__老师级组研究课《大数与凑整》、《小数的性质》
徐__老师级组研究课《列方程解决问题》、《表面积的变化》
张__老师级组研究课《列方程解决问题》、《长方体和正方体的表面积》
在本学期6月，我们数学组成功开展了以“徜徉数学海洋，体验数学乐趣”为主题的数学周活动。多姿多彩的“数学周”活动，有效培养了学生的综合实践能力，巩固和延伸了学科知识，训练了学生思维能力和动手操作能力。
在“20__年第十三届__区中小学生信息素养测评活动”中胡__老师指导三（1）班王__获得信息素养测评三等奖。徐__老师指导五（1）班徐__获得信息素养测评三等奖。
对教材的有效分析、精心研读，只是迈出了有效地提高课堂教学效率的第一步。如何把对教学过程的设计落实到科学有效的实施中去，是我们继续要探讨和研究的。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
小学2023-2024学年度第二学期数学教研组工作总结 篇4
时光流逝，有一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。这学期，我们组全体数学老师团结协作，加强教研力度，认真搞好教学工作，扎实有效的开展教研活动，促进教师、学生共同发展，努力提高数学教学质量。
一、学习教育教学理论，促进教学观念更新。
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木、无源之水”。因此，这学期我们根据实际情况，组织老师们学习“小学数学单元设计指南”、“中小学基于课程标准的学科命题测试框架”和“上海市小学数学学科高质量校本作业体系设计与实施指南”，进一步研读教材，有效落实单元目标，合理设计单元作业，整理校本练习。认真学习市级优秀线上教学案例，要求青年教师做好笔记。
本学期虽然被疫情打乱了日常的教育教学工作，但老师们很快调整好自己的工作步伐，在线上教学上始终加强“双减”背景下作业设计研究，配合“双减”实施强化课堂教学管理，老师们勇于创新，探索新的教学方式，力争提高教与学的有效性。在课堂上，老师们注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，借助线上学习的契机，培养学生的自学能力，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生共同发展，努力建立互动的师生关系。
全员参与教案设计，构建减负增效体系
疫情期间的线上教学，我们数学组的老师们结合制定的教研内容，有机的与线上教学整合，认真学习市教委和区教研员下发的相关线上教学要求及精神，我们在第一周的线上教学初期就组织老师们开展教研活动，传达线上教学教案设计、课堂练习设计等相关要求，老师们以年级为单位，在观看“空中课堂”的基础上，集体进行20分钟互动环节的备课和练习设计，并制作互动课堂的PPT。同时，我们组还组织老师们认真学习市级优秀的线上教学案例，观看优秀的市级录像课，及时将自己教学时的点滴汇成教学案例，并在组内进行了交流。在互动环节，虽然只有短短的20分钟，但老师们课前精心设计课堂练习，课中组织学生互动交流，课后精简习题（控制在10分钟内完成），真正体现了减负增效。
继续发挥备课组的作用，以老带新，线上教学期间，我们还是组织老师通过QQ、微信、腾讯会议等工具进行课堂教学研究，开展课堂教学实践，积极认真参加备课组公开课、青年教师课堂教学展示，做到认真听课评课。本学期，二年级的张成老师上了一堂“三位数减法”计算教学课，我们每位老师认真观课，及时评课，对张老师在课堂上的互动教学手段的使用给予了肯定。每位老师也总结了自己一学期的工作，完成两篇优秀的线上教学反思、一篇线上教学案例和一篇线上教育案例。
存在问题
因为疫情的原因，老师们无法坐在一起面对面的讨论研究，老教师在制作线上教学媒体的时候发现了课件制作的水平有待提高，需要加强网络技术的培训，加强信息技术与课程的有效整合，老师们的信息应用水平有待提高。由于特殊原因，原定的校本练习修改任务无法正常进行，需要在今后的工作中延续下去。
总之，一学期以来，我们组全体老师注重自身素质的提高，在教育教学工作中苦乐相伴，有收货，有感悟，有反思，我们将在新的学期里继续努力，以求实的态度、务实的作风取得更好的成绩。
小学2023-2024学年度第二学期数学教研组工作总结 篇5
一、常规工作
1、公开教学
本学期由学科组长和备课组长引领，继续开展基准教学的展示，课前老师们都能根据自己班级的实际情况对基准教案进行适当的修改，然后有针对性的进行教学，课后组长们也能与授课老师进行交流及时对课堂教学进行点评；为了能更好的体现基准教学在实际课堂中所发挥的作用，也为了能检验基准教案在平时教学中的运用情况，本学期我们学科组还有意识地对基准课堂教学进行听推门课，在没有和老师们打招呼的前提下检验老师们的使用效果，从最终的结果来看我们大部分的老师都能很好的贯彻基准教案的内容，从基准教案出发一步步的落实教案中的重点和难度，少部分略有欠缺的老师我们也及时地进行了沟通并提出了纠正方案，也要求备课组长一起督促老师根据学校要求正确使用基准教案，以确保基准教学工作的正常开展。
数学学科组的中高团队活动一直以来是我校教研活动的一个特色品牌，也是我们数学学科组在学校乃至全区的一个引以为豪的教研活动形式，本学期继续开展了由吴倩、张丽、戴蒙老师引领的中高团队活动，在活动中尝试了多媒体课堂的新理念，成为了吃螃蟹的第一人。学科组的老师们也通过每一次的团队活动丰富着自己的教学经验，在每一次的活动中提升自己对于教学理念的感悟，让自己有更多更好的积累，使得自己在教学上有更进一步的提高。
另外，张碧晨老师代表学校对广东同行进行了公开教学展示，张瑾老师在一年级区教研活动中进行公开教学展示。
2、教学督导
上学期我们数学学科组接受了区优秀教研组的复评，从档案资料的规整到学科组的总结，再到复评小组与老师们的访谈以及公开教学的展示，我们数学学科组的老师们都在相互配合下很好的完成了这项任务，我们的努力得到了回报，我们数学组被评为杨浦区示范教研组。本学期学校接受了上海市的教学督导工作，张慧琼老师代表数学组进行了公开教学，获得了工作中老师们的一致好评，也为学校的督导工作添上了浓墨重彩的一笔。
3、五年级质量调研
本学期五年级区学业质量调研是学科组工作的重点之一，一开学五年级备课组就针对调研制定了复习计划，在上新授课的同时也将复习融入到课堂中，使学生边学边复习，老师和学生也都很快的进入到了迎考的状态中；我们的任课老师也在“质与量”的度上很好的进行了把控，不机械重复地操练，注重能力培养，以兴趣激励学生学习，而对于那些较为后进的学生也特别的关注并有针对性的进行了补缺补差，最终在五年级备课组所以老师的努力下，并且在一位老师病假的情况下取得了较好的成绩，顺利完成了抽查工作。
4、数学周活动
数学周一直以来都是打一小学数学组的特色之一，也是学生们最为喜爱的主题周活动之一，本届数学周不但延续了以往较好的活动特色，并且邀请了家长一同参与游戏大本营、24点大王赛活动。同时数学组老师共同协作制作了快乐大转盘，一下子在校内掀起了一股头脑风暴，让学生们也去深入研究了一下单数和双数在生活中的另一种应用。本届数学周的从筹备策划到各项活动的落实，组内的老师们都群策群力，为了能让本届数学周收到比以往更好的效果，我们的讨论会也没有少开，从一次次的讨论中老师们都贡献着自己的智慧，为的就是让我们的学生能有一个难忘的数学周，能从数学周的活动中获取更多书本和课堂以外的数学知识，而我们最大的希望是让更多的孩子能通过数学周的活动喜欢上数学。在数学周活动中，数学组每位组员都团结合作，不但使学生在数学周上分享了快乐，更使每位老师在数学周里更好的体现了团队价值与个人能力。
5、全面分析，对症下药
根据学校的要求学科组的每位老师都对自己所任教班级的数学学习情况进行了分析梳理，并有针对性的对学困生的情况进行了分析。从老师们的分析来看，无论是班级的整体还是学生个体都分析的十分细致，可见我们的老师对于班级的总体情况还是了解的比较全面的，我们也希望通过这次的分析梳理能增强老师们的忧患意识，要多关注那些后进生，也希望老师们能更好的落实基准教学，使得我们的学生能够更好的发展。
6、区级科研
两位老师参加了区级科研课题组活动，并在课题组中大放异彩。张丽老师参与区学科体系设计课题，并撰写五年级第一学期练习设计8篇；张慧琼参与区课题“玩玩、做做、想想”一年级拓展课程课题研究，并撰写体会两篇。
二、常规检查
1、作业：本学期分两次对练习册和基准练习的完成情况进行了检查，从作业的布置量来看，各年级备课组都能够按照教材的进度有序的进行配套练习，没有发现提前练习或者少做、漏做以及拖拉的现象；从作业练习的质量来看，老师们都能把握好作业的质量关，对学生的完成情况及时进行评价，也没有发生知识点错误的情况。从练习册和练习卷的整体质量来看，各备课组的老师都对学生的作业做出书写和质量上的要求，能看出老师们对作业还是很重视的。在本次检查中还是有部分老师出现一些小错误，一是老师在批改的过程中速度过快造成批错，二是有个别老师在学生订正之后仍没有批改正确；这些错误的地方都是需要各备课组在接下来的练习中加强要求进一步改进，以提高整体的批改正确率。
2、备课
基准备课的常规内容
都能根据自己所任教的班级的特点进行详细的分析，无论是执教一个班、两个班还是三个班记得老师都能分别根据班级情况进行分析，特别是针对一些特殊的学困生制定了一些合理的、可行的措施以提高教学质量。能根据区教研活动的要求制定教学进度表，并做到组内统一；各基准备课也统一制定了教学目标，符合二期课改精神，科学、合理、符合儿童年龄学习特点。
基准备课的质量
每个基准备课组合理分配了备课数量，由于个别年级组行政老师的人数明显减少，如（三年级组）每位老师承担的备课量大大提高。但是各位老师承担的教案备课都十分的认真，一些老师很有自己的想法，能对原有的教案进行合理的微调，使基准备课的质量在原有的基础上又有所细化和提高。
基准备课的特色内容检查
1、第四轮基准教案使用体会。通过检查我们发现各位老师在使用了四轮修改的基准教案后有的从孩子的角度分析知识掌握的今天情况，有的能针对具体的教学情况及时建议修订教学的进度和练习编排的密度了，有的老师能及时提出了本节课教学后的一些不足的地方，有的老师在使用体会中谈到了自己对于基准教案使用的体会、反思，有的老师比较关注学生良好的学习习惯培养……可以说各位老师的教案使用体会百花齐放，不但体现出了基准活动的成效也反映了各位老师在日常教学中对于学生、教材的关注，可以说每节课后的体会都是每一教师在教学上的成长与进步。但是也有部分老师只是单纯的说课，而不是使用后的体会，希望这部分老师能在今后的教学中及时的改进。
2、个人承担部分的备课质量情况。老师们能根据自己的经验以及本年级学生的学习特点，对教学目标、教学难点重点、教学流程合理的进行微调，使语句的描述更趋于完善；有的老师对一些教学评议课和公开课的教案进行了再设计，有自己的想法，质量也很高，为今后下一轮的教案使用提供了很好的借鉴；还有的老师对教案中练习设计的修改力度较大，使得练习的使用更合理更便于学生理解和掌握。
2、教案修正情况。因为已是第四轮的基准教案使用，很多的内容也已经十分的完善，所以老师在教案上的修正略微的少了点，但还是有一部分的老师在教案中不合理或者错误的地方及时在教案上进行了指出和修改，留下了一定的记录；也有的老师直接把教案修正和教案使用体会结合起来一起写，这都反映了老师在教学上进行了及时的反思，还有一部分的老师在使用基准教案的时候特别认真仔细，把一些错别字、漏字、加字都一一挑出来了。
3、随笔。本学期由于老师们要为学校书稿的撰写提供相关随笔和论文，因此没有对随笔进行要求，但是在基准备课检查的过程中我们还是很欣喜的发现老师们仍然进行了1至2篇教学随笔的撰写，而且都有很高的质量，从这点上我们也不难看出老师在平时一直都有对自己的教学及时反思和记录的习惯，说明我们的老师随时对教学有着自己的想法，什么地方是做的好的，什么地方是需要再改进的，这无形中也提高了老师们对于课堂、学生的把控能力，大大提高了自己分析教材运用教材的能力。
需努力
在基准教案的检查过程中我们也发现一些问题，首先，有些老师的教案使用体会略微的简单了些，只是对上课的过程进行了简单的复述，而对于课上所反映出来的无论是老师的还是学生的问题都提及的较少，所以从质量上有所欠缺；其次，有些老师的基准教案使用体会虽然有，可是由于工作繁忙的关系，数量上略少，希望老师们积极投身到基准课题的研究中，把自己的使用体会记录下来不但是对自己的提高，也是为下一轮使用基准教案的老师提高了宝贵的意见和建议。
三、存在问题及改进措施
（1）在缩小年级组分差方面需要老师们更多的运用智慧开展教学工作。
（2）在数学教学工作中，需要建立一个完整的有打一特色的工作，例如：拓展课程、操作课程……，成为一个打一的数学品牌。
（3）提高基准随堂课（推门课）的质量，让每位老师成为一名上课过得硬的金牌教师。
（4）提升每一位教师的专业数学素养，让老师们能走上专业化数学老师发展的道理。
小学2023-2024学年度第二学期数学教研组工作总结 篇6
岁月不居，时节如流。本学期数学教研组继续开展“三环九步”的教研范式，探索“大单元背景下图形与几何领域课例研究”为主题，分学段，共研共修，努力提高课堂教学效率，切实提高教学质量，促进教师专业化发展。
以研促教，助力专业成长
1、课堂展示秀风采
“风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄”，为了解和提高课堂教学水平，加强对课堂教学模式的探讨，全面打造“双减”政策之下的高效课堂。本学期，数学组开展以“大单元背景下图形与几何领域课例研究”为主题的研修活动。活动按低、中、高领先组分三次进行，每月由一个领衔组按照三环九步的模式进行课例的打磨研讨，然后集中展示。
参与公开课的老师听完课后，先从讲课老师自评，再到每一位听课老师评课，总结在授课中的优点，找出存在的不足，大家集思广益并针对问题提出卓有成效的见解。“台上一分钟，台下十年功”，每一次高质量的课堂呈现，都是课下无数遍的打磨，是老师们相互切磋，不断前进，不断突破自我的过程。
2、赛前磨课互提升
赛前磨课互提升。师者匠心，臻于至善。本学期初经过层层选拔，夏水红、郑旭艳两位老师代表天地参加县级课堂教学评比。数学组将全体老师分成两队，针对参赛老师开展赛前磨课活动。大家结合教学实践和各自历次组织或参加各级课赛的经验，全方位多角度透视课堂，在肯定优点的同时，着重从课堂构建、流程设计、操作过程、活动设计等全方位给予指导，为参赛选手出谋划策、指点迷津、提供帮助。
一个人走得更快，一群人走得更远。赛前磨课活动为组内全体老师互观互学、交流研讨创造了机会，推动了参赛教师专业化成长的进程，充分体现了数学教研组团队协作的力量。
以生为本，落实核心素养
生活中处处有数学，处处离不开数学。为培养学生对数学的学习兴趣，进一步提高数学的应用和实践能力，天地数学组每学期结合各年级学生特点。指导学生分年级开展系列数学实践活动，借助活动提高学生解决数学问题的能力，落实核心素养。
1、数独、魔方、24点强思维
娴熟旋转的手指、飞速计算地大脑、沉着冷静地应战，本学期的数独、魔方、24点挑战赛挑战赛中，孩子们在速度与激情的碰撞下感受数学的无限可能。让孩子们在活动中经历学数学、玩数学、做数学的过程，感受数学学习的乐趣和魅力。
2、数学思维导图重梳理
孩子们精心设计思维导图版面，用精美的插图、优美的文字，创造出一张张图文并茂的作品。根据自己的理解对单元知识点，进行归纳、整理，找出知识点之间的关系，通过关键词理清内容重点，深入挖掘知识点的内涵，然后将抽象的数学知识具体化、形象化。在精心设计、细心绘制中，孩子们进一步理清了每个单元的重点内容，对知识的掌握更加牢固。在县级比赛中也获得了优异的成绩。
以书为伴，强化内驱动力
问渠那得清如许，为有源头活水来。阅读是教师不断提升教育素质的有效途径，也是不断充实自己的有效渠道。本学期初，教研组就制定了读书计划，鼓励老师在阅读中成长，在分享中提升。各位教师在平时的工作和学习中也勤于学习，认真笔记，在与作者的对话和交流中进入充满着智慧和芬芳的精神世界，走向诗意与远方。
五月底的读书分享会中，数学组的老师们通过PPT展示的方式，讲述自己与书籍的故事，内容涉及数学、文学、育人等多个领域的经典书籍，充分展示了个人风采和文学作品的魅力。
一路成长，一路欢歌！在这一学期里，数学组老师的辛勤付出换来了收获满满，老师们的教科研能力大幅度提升，撰写的论文、课题均多人次获县一等奖。下学期大家将一如既往，再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取在各方面取得更大成绩。
小学2023-2024学年度第二学期数学教研组工作总结 篇7
如期而至的开学日把师生带进了久违的校园，在刚刚适应了开学的繁忙，部署工作之际被突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情在上海肆无忌惮地蔓延开来，我们又被打回到家。学生的学习牵动着每一个人的心，全市人民投入做好疫情防控期间的各项工作，积极响应“停课不停学”的号召，最大限度的减少疫情对正常教育教学秩序的影响，充分发挥“互联网+教育”的作用，通过前期的空中课堂，为中小学生提供丰富多样、可供选择的优质网上教学资源，开展线上教学活动，确保停课不停学、离课不离教。在学校全体数学教师们周密部署，齐心协力的努力下顺利完成教学任务，就本学期主要工作做如下小结。
一、线下教学教育具体情况
开学始数学组以教导处安排的工作重点，认真解读“上海小学数学高质量校本作业体系设计与实施指南”，各备课组开展了学习指南，并结合学习在大组内进行学习体会的交流，各年级认真落实指南要求，做到作业布置更加科学合理，同时也加强数学课堂教学与作业研讨。在提高教师整体素质同时也努力培养学生的自主学习能力，全面提高教育教学质量同时促进学生全面、持续、和谐地发展。此外，继续上学期的双减政策，保障“5+2”，让学生回归最原本的学习状态。
“三个助手”项目的实施中以四年级数学率先尝试，以王晴雯为项目主要实践者，前期参与区里的“作业助手”中的作业设计环节，按照项目进程一一落实。
与此同时，提升工程2。0也在悄然进行中，结合之前的经验，数学组教师都能比较积极地在教研训一体化平台上参与回复帖完成任务。
二、线上教学的具体情况
3月14日起，我们开始了居家上网课的学习状态，由于有了之前的经验，这次网课期间，数学组教师们都能齐心协力，完成教学教育任务。
1、紧跟时代，落实信息化教学
数学教师们的信息化技术支撑落在腾讯课堂的教学中，熟练掌握利用腾讯平台进行直播课堂的互动。通过多次线上语音会议和微信聊天交流，相互学习，尝试运用腾讯课堂的各种功能：举手、答题卡、讨论区等，老师们也熟练起来，越用越顺手。
除了授课形式的改变也促进了教师对公办软件的再次认识，对课件的制作越来越精益求精，不满足于简单的出示题目形式，还慢慢琢磨出更多的功能，使用起来也越开越得心应手。
2、实时跟进，开展教研活动
以“三个助手”为项目引领，以“信息化为手段助推课堂教学”为宗旨，积极开展网络云教研活动。和线下教学保持一致的教学节奏，每二周开展一次学科组或备课组的教研活动。总结得失后进行后续改进，各备课组基于本年级段教材的特点，隔三差五地进行线上即时交流，互相探讨某个知识点的落实状态，直播互动环节的课件改了一稿又一稿，辛苦是显而易见，更多的是付出了正常休息时间，累并收获着！
每次的直播课堂之前，各个备课组把自己年级的教学研讨内容提前一周发布在教研训平台上，包括直播课堂的教案、练习设计、教后感想和反思等等，进行共享及修改，做好资源的积累，促进教师的专业发展。
由于备课组长给力，每个年级每位老师分工明确，各司其职，共同奋进，齐心协力，团结一致，确保数学直播课堂顺利、有效的进行下去。教师们不仅仅在教学专业上有所收获，同时也get很多电脑技能。
本学期照旧参与市级上海教研在线的研讨，组织老师们登录完成相关的学习，并以发帖形式汇报学习体会。各年级按照教研员的要求，每月准时参与线上的区级教研活动，听取教研员的建议与要求并积极落实在日常教学中。
3、解疑答惑，了解学生学习状况
特殊时期的特殊教学模式，也促使教师们改变了一层不变的授课形式，面对屏幕那端的学生，他们会怎么学？存在怎样的问题？是否都学会了？等等，这些问题直面每位数学教师，除了备课之外，我们也深刻地明白了解学生的状况尤为重要。各个备课组采用了不同的方式，基于“托底”为主，依据学生的特征，每次直播结束，老师们都不下线，在群里先统计参与直播课堂的学生人数，各组内再交流刚才直播的体会，总结得失，从而发现问题，也能觉察到学生学得状况。
如低年级组老师们认真落实“双减”政策，合理限量安排作业，保障学生身心健康。根据低年级学生年龄特点，精心设计作业，科学合理地制定练习题目的设计与选择，通过PPT设计结合老师的讲解，让孩子们在线上网络课堂中学有所获；每天的备课组活动中集思广益及时变更教学策略，大家一起统一进度，统一课内的作业设计。
又如中高年级组，老师们采用晓黑板上传照片检查学生课后习题完成情况，依次作为后一节课讲评作业的重点部分，同时也把完成较好的学生作业进行优秀作业的展示，使得线上教学更有效。老师们认真进行网络直播教学，从实践中积累经验调整后续教学过程，同时也需要教师灵活应用各种教学资源，根据学生的学习情况及时调整，使得学生都有不同的提高与发展。
4、项目引领，助力教学推进
“三个助手”项目从开学的线下变成本学期线上的重点项目落实并推进。由我校数学组的王晴雯为项目具体的实施者，从最初的尝试运用，到熟练利用平台功能，再到自己创设预想，实施过程中积累了相当多的经验。由“课堂助手”为主的公开教学得到领导的好评，再到“作业助手”题目的再“创造”，直至最后的“备课助手”，一次比一次有质量有成效，特别是“备课助手”中运用到预学手段，使得学生在互动课堂中学得扎实，学有成效，教师也感受到了“三个助手”项目带来的“好处”。
此外，基本前期此项目的尝试成功之后，进行了区域的推广，作为协作校的“领头校”，带领周边五所学校在四年级组进行了常态化的项目推广，我校的四年级四位教师客服种种困难，经过技术培训，组内共助，独自运用，尝试到了项目带来的便捷之处。
三、线上教学带来的收获
1、参与区级教研活动，在对照中汲取经验
各年级每月都有区级线上进修，老师们认真聆听教研员的讲座，对教材的剖析、教学观摩活动等等，在同年级教师对课时分析中，受到启发，在教师分享直播互动课堂练习设计中收到灵感，充实着每位教师。同时也收录到教研员对每位数学教师的要求，及时把市级区级教研室对线上教学的要求、建议给到大家。
2、有效教研活动，精心设计单元作业
各备课组教师以立足于单元教学目标为基准进行了大组的交流，其中三年级备课组以第五单元《计算器》为例，从教学设计和作业设计两方面介绍了在线教学的情况。
教学准备过程中，从解读单元目标，到确定课时目标，再从已有的教学资源中，提炼设计在线指导的教学内容，有序落实，一一突破，以此解决教学重难点。
教学实施过程中，教师们优选课堂互动工具，关注学生常规习惯的培养，提升自主意识。同时教师利用讨论区及时了解学生学习状态、完成情况和课中参与程度与状态，利用答题卡等功能诊断教学目标达成度，利用举手功能说清思路并巩固新知。
课中课后的练习主要来源于数学书、练习册和单元作业设计，为减轻线上作业负担，重难点的突破均以线上教学中选择典型性的习题讲解实现。
3、开展项目教研，在分享中收获经验。
从四月初直至五月底，项目从初期尝试到常态化推广，分别从“备课助手”、“课堂助手”和“作业助手”两个学校为一组，分三次通过腾讯会议平台开展了协作校“三个助手”数学学科线上教学经验分享的教研活动。我校王晴雯老师就“备课助手”为切入口进行研究，从几何部分的“画平行线”这一课时详细介绍了如何在实际课堂中应用。采用预学中的微视频推送方式，提前让学生感知：
王__在实际备课过程中，首先产生了疑惑：一，由于动画和实际操作是有一定区别的，对于学生而言，是不是会存在看得懂但不会画的情况？二，由于作图需要给予一定的时间，学生在课中会不会存在来不及画而导致失去了实际操作的机会？因此王__使用了备课助手中推送预学视频这一功能，这样学生可以反复观看视频，有效地调动学习的积极性，学生也能充分体会动手操作的快乐，有效打破教学重难点，避免重复教学。学生也通过课前的预学和课后的复习进行笔记的整理。王__利用“三个助手”习题库，根据学生的实际情况个性化调整练习，一题多变。
在我组王晴雯教师的经验分享后，五角场小学的王骏杰、谢舒奕老师分别从教、研、讨三个方面进行了线上教学经验的分享。市光新村第一小学老师也对在线教学过程进行了一些列的阐述，世界小学的季如双老师在上述老师的分享后，提及了在线上教学中遇到的困难等等，回民小学和政立路小学的教师在参与过程中深深觉得团队协作的重要性，从取长补短中让教师们收获业务素养，让教研组成为促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。
带教青年教师一直是工作的一部分，没有因为疫情而忽视带教工作，师傅们或通过网络，线上指导收看空中课堂后如何抓住重难点；在教研活动中，指导如何配合空中课堂来设计互动环节内容；或通过线下课堂教授中，及时发现问题，修正问题并加以解决，徒弟们在整个学习过程之中有阶段总结与反思，特别是对于复习巩固课有了较为明显的收获。
四、存在的不足与改进方向
由于本学期的特殊性，线下常态化教学只有一个月。教研活动内容比较狭窄，开展的内容也不丰富。只注重对工作的初步部署，没有落实在实施部分。
本学区更多的是线上教学，特别是“三个助手”项目的推进，使得我们教师要具备更多的信息技术手段，做到不断地学习之外，还需要对教材的再钻研，结合重点难点，除了课堂上如何化解之外要落在习题的设计上，接下来的工作重点要落实在教后反思，使“研”更有深度，促进教师的专业发展的同时为学生提供更好地服务。
小学2023-2024学年度第二学期数学教研组工作总结 篇8
本学期充满了挑战性，数学老师们围绕学校的重点工作，防控工作压倒一切居首位，创造性的开展好教育教学工作保底线。提高数学组老师的在关键时期的课程理解力和课程执行力。现就本学期开展的工作做如下总结：
一、通过培训，提升专业素养。
疫情的到来，让老师们充分认识到不转变传统的教学观念，不提高自身的的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。而知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取。因此，我们一如既往抓好校本培训。本学期老师们充分认识到当前疫情防控的严峻性、复杂性，强化“守土有责”的使命担当。面对疫情给教学工作带来的挑战，老师们都具备了大局意识，从学科责任人、教研组长、备课组长到每一位任课老师，积极执行自己的岗位工作指令，确保了学校的相关要求得到全面的的落实。
1、教研活动形成合力。
虽然我们数学组年龄层次不一样，但是同事之间是团结和睦的。一个再优秀的教师也需要不断地学习，不断地提高，我们除了一起学习参考资料以外，我们之间更主要的是互相学习，其主要目的就是相互学习，通过集体备课，找出教学过程中的不足之处，缺陷和漏洞，提高我们每一个人的业务水平。集体备课，互相交流成功的教学方式，讨论不足。在轻松、愉快的氛围下来研究教材的重点、难点，探讨教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，年轻教师虚心向老教师学习，老教师毫无保留的传授给年轻教师。
2、研究课促成长。在疫情的情况下，年轻老师还是坚持认真准备好校研究课，本学期，范舒恬、钱丽娜、季旭斐、常欢等勇于展示，学习跳出教材看教材。课堂教学任务，一丝不苟地去认真完成。通过潘小福副院长的点播指导，老师们茅塞顿开。
3、组织观摩高效课堂录像课活动，并交流、研讨。本学期通过网络平台，老师们学习了《__市小学数学“创造面向每一个学生的数学教育”课堂教学评价表》、《__市小学数学“数学实验”区域创新实践研究》、《省名师空中课堂录屏方法学习》、《解决问题专题在线教研活动》等
二、紧抓常规不放松。
1、摸底调查定起点。在学校上课之前，很多学生已经通过各种线上学习方式对课程进行了学习，但学习效果不太一样。在学生返校后，老师们对学生线上学习质量进行了摸底评估，科学确定教学起点，使线上教学和返校学习衔接，确保每名学生较好掌握线上教育内容后，再进行新课程教学。对个别线上学习效果较差的学生，进行个别化辅导，确保这部分学生跟上正常教学进度。对已经居家在网上学习过的内容，有重点地进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度，每名学生都能较好地掌握已学知识内容，从而进行新的课程教学。
2、周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和教材重难点设计切实可行，易教易学的教案。从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等。本学期，尽管疫情影响了教学时间，但是数学组对教师的备课依然量化打分、评比奖励。
2、作好课堂教学指导，防疫和教学两手抓。提高课堂教学质量是我组教师的重点工作。教师更新教学理念，利用此次契机，将线上线下混合式教学方式应用到日常教学中。利用网络多媒体，将传统课堂延伸到课下，将传统学习与现代教学的优势结合起来，发挥教师作用的同时，可以强化学生学习主体。同时及时更新教学管理与教学评价，激发学生学习积极性。在防控之下，改变学习方式，让师生在网络平台实现交流合作。
3、各位老师在学习服务于教学实际，在课堂中能科学的运用合理的教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生立场和老师为引导作用。每位老师的实践的过程中，均有着或多或少的收获。教研组、备课组注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的地督促、检查和指导。
4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。本学期对作业的量进行了减少，作业是以往学期的三分之二。但是对于作业的设计、布置、批改要求更高，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
小学2023-2024学年度第二学期数学教研组工作总结 篇9
一学期的工作接近尾声。本学期，我校数学教研组围绕“计算教学”专题，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结：
一、组织学习培训，深厚教师理论素养。
1、组织学习数学教学常规。本学期，组织全体数学教师再次认真学习了《数学课程标准（20__版）》《数学教学常规细则（试行稿）》《__小学一体化研课要求》进一步明确了平时教学工作中的常规与注意点。
2、认真撰写体会。全体数学老师学习《数学课程标准（20__版）》后，用跟贴的方式发表了自己的学习体会，及时交流，在交流中彼此分享。同时，要求各位教师根据自己教学的年级特征和实际情况，结合课题组研究进行相关的理论学习。
3、组织外出培训听课。积极组织教师参加各级各类新课程培训和教学观摩、学习活动，学习名教师先进的教学经验，切实提高教师的教学水平。
4、组织书本网络学习。平时除了学习书本知识外，还建议教师以小学数学网做为学习的平台，学习先进的教学教学理念，优秀的教学设计，精彩的名师视频，为自己的教学所用。
二、以课堂教学为主阵地，积极开展教研活动。
教师的教学经验和能力是在教学实践中形成的，教研活动应该成为教师成长的重要途径，而课堂教学就是主阵地。
1、规范常规工作。
开学初，根据本学期学校的工作重点，要求每位教师制定了自己的个人教学工作计划，对课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的计划。教研组及时做好检查、督促、考核工作。定期进行教学常规检查，看教案、查作业、听课笔记等，并在检查之后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。
2、扎实开展一体化研课。
教师的本领显在课堂上，而功夫要下在备课上，“只有精心预设，才有精彩生成”。本学期，数学组严格执行一体化研课的集体备课方式，把整册内容按照单元和课时，合理安排每人精心主备2到3课，通过集体交流，结合其他老师的建议和本班的学生特点，知识水平，形成自己的个性化教案，在教研组或课题组还有平时的随堂听课中实施，教学后再结合实施情况做修改，这种借助集体备课的平台，加大个人钻研力度的集体备课，使我们组每位老师的数学课堂教学，都有了不同程度的提高。
3、积极组织开展专题研讨活动。
本学期，数学组进行了“计算教学”的数学教学专题研讨活动。由低数备课组许亚芸、徐新页分别展示了同课异构研讨课《两位数乘一位数》、《进位加》。两位教师根据教材的编写特点，在认真钻研教材的基础上，牢牢抓住计算教学的教学本质，让学生在具体的情境中掌握算理，学会计算方法。两堂课都受到了数学教师的好评。全体数学教师还用网上跟贴的方式交流了自己教学中的心得体会和存在的困惑，提出了一些值得思考的问题，为今后更好地进行教学指明了方向。
4、积极参加课堂展示活动。
本学期，在各类活动中，数学组教师服从安排，积极参加各类课堂展示活动。4月，顾海燕老师在郑陆教研协作片小学数学“计算教学”同课异构评优活动中执教的《连加》获得一等奖；顾海燕、顾丽杰老师在武进区青年教师基本功大赛中分别获低、高年级三等奖和一等奖；其他数学教师在平常的教学工作中，也能认真钻研教材，互相听课评课，认真修改教案，踏实、严谨，真正提高了自己解读教材的能力，提升了自己的教学水平。
三、进行专项调研，抓实学生知识基础。
本学期，主要进行了计算方面的单项调研。
1、一年级口算调研，及格率和优秀率都达到100%，从调研情况来说，存在以下问题：学生没有良好的审题、做题习惯，粗心大意，出现数位没有对齐，计算时看错运算符号等错误。进位加，退位减的方法部分学生掌握得不够牢固，在方法使用上混淆。这也提醒我们的数学教师，计算教学是低年级数学的重点，要功在平时，从基础抓起。
2、三年级和四年级计算调研。从试卷分析中，我们发现计算方法上部分学生还没有完全掌握或是相混淆。计算方法的难点地方存在的错误较高。灵活运用运算律进行简便计算的能力有待提高。学生的计算习惯还要进一步加强。
通过调研，我们数学教师在今后的教学中要做如下的改进：
（1）加强计算教学的研究，钻研教材，分析学情，把握教学的重难点，立足课堂，以学生为主体，让学生在自主探索，合作交流中明确算理，掌握方法。精心设计练习，做到精练精讲。
（2）培养学生合理灵活运用运算律进行计算的能力，加强基本口算的训练，平时注重学生数感的培养。
（3）加强中下等学生的辅导工作，对优秀学生适当补充拓宽知识点。
（4）要重视非智力因素的培养，使学生形成良好的心理素质和学习习惯，在平时教学中抓细、抓实，教育和指导学生从小养成认真审题、仔细做题、自觉检验的好习惯。
教学教研之余，数学教师及时反思，及时总结，多篇数学论文在报刊杂志发表或在论文评比活动中获奖。五、六年级学生在小学数学报组织的“科普小论文”评比活动中以及“小小数学家”推荐评比活动中获得佳绩。这些激励着我们向更高更远的目标奋进。
回顾一学期的教学教研生活，忙碌、充实，更多的是收获。在今后的教学中，数学教研组将会组织更多更丰富的数学教研活动，优化组内互帮互学，让课堂结构改革进一步细化，夯实，使数学课堂更加焕发生命的活力，让数学教研开出更多更美丽的奇葩。
小学2023-2024学年度第二学期数学教研组工作总结 篇10
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，本学期围绕“统计教学”专题，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。现将本学期开展活动的情况进行汇报：
一、认真学习，更新观念
作为新课程背景下的小学教师，学习尤为重要，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。首先，组织全体数学教师再次认真学习了《数学课程标准》《数学教学常规细则（试行稿）》《__小学一体化研课要求》进一步明确了平时教学工作中的常规与注意点。其次，我们教研组全体数学教师认真学习《进退有度左右有局——谈教师的课堂引导策略》，并用跟贴的方式发表了自己的学习体会，及时交流，在交流中彼此分享。每人还订阅了《小学数学教学》教学杂志，认真学习先进的教学理念，及时交流，更新观念。第三、组织外出培训听课。积极组织教师参加各级各类新课程培训和教学观摩、学习活动，学习名教师先进的教学经验，切实提高教师的教学水平。本学期，顾丽杰老师参加了武进区优秀教师课堂教学展示。第四、组织书本网络学习。平时除了学习书本知识外，还建议教师以小学数学网做为学习的平台，学习先进的教学教学理念，优秀的教学设计，精彩的名师视频，为自己的教学所用。
二、积极实践，提高效率
教师的教学经验和能力是在教学实践中形成的，教研活动应该成为教师成长的重要途径，而课堂教学就是主阵地。我们组的教研活动有计划，有步骤，扎实有成果。为了优化课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展读、听、评、交流活动，且把这个活动作为一个重要的内容。主要采取如下形式：研读教材—借班试上—一起评议—正式上课—评议。课前认真备课，人人参与，设计教案。试上后认真评课：教学内容安排是否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的使用、教学思想、方法的渗透是否符合时代的要求、老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。在一连串的备课、试上、评课后，再正式进行教研课，向全体老师展示，这样的磨课后效果非常好，教师对课各方面的把握都比试上的时候好很多，课后再评议，加强细节的处理，促进了整体教学水平的提高，向有效课、优质课迈进。
我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。本学期，我们组围绕“统计教学”这一专题，安排了两次公开教学。开课的教师精心准备，虚心听取建议，为大家展示了较成功的教学现场。顾海燕老师在《统计》教学中创设了生动有效的教学情境，激发了学生主动参与学习的积极性和兴趣。教学中层层铺垫，在递进中让学生感悟方法。先出现两种图形，（杂乱的和有序排列的）通过2种记录方法的对比，优化出分类的方法。再出现用打“√”的方法记录，体会其优越性，方便性，整个过程符合学生的认知规律，突出统计的过程。占敏玉老师执教的《复式条形统计图》，让学生在活动中自主探索，获取知识；也获得全体评课老师的一致好评。教研组结合课题研究对占老师的课进行了课堂观察。我们从“学生回答问题统计情况分析”“教师评价语言的有效性研究”“课堂教学教师提问的有效性研究观察”这三方面进行了观察。观察前，我们先研究了观察点的可操作性，确定了观察点，根据实际情况进行了合理的分组，课堂上每位数学教师进行了认真的观察。课后，我们又整理了课堂实录，分组进行深入的分析，研讨，整个研讨活动氛围浓厚，数学组成员都积极发表自己的看法，有肯定，有建议，也有争论，不管是执教老师还是听课老师都受益匪浅。
三、专项调研，抓实基础
本学期，主要进行了计算方面的单项调研。1、一、二、五年级的口算调研。2、四年级和五年级计算调研。3、六年级的解决问题的调研。通过调研，我们数学教师在今后的教学中要做如下的改进：
（1）加强计算教学的研究，钻研教材，分析学情，把握教学的重难点，立足课堂，以学生为主体，让学生在自主探索，合作交流中明确算理，掌握方法。精心设计练习，做到精练精讲。
（2）培养学生合理灵活运用运算律进行计算的能力，加强基本口算的训练，平时注重学生数感的培养。
（3）加强中下等学生的辅导工作，对优秀学生适当补充拓宽知识点。
（4）要重视非智力因素的培养，使学生形成良好的心理素质和学习习惯，在平时教学中抓细、抓实，教育和指导学生从小养成认真审题、仔细做题、自觉检验的好习惯。
三、总结反思，强化意识
我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，几年来，我们组都能根据教导处的要求，在上好每节课的同时，认真做好课堂观察与思考，写好教学上的反思，与教研组成员共同探讨。学期结束时，每位组员认真写好一篇教学论文。本学期，梁敏老师撰写的《关注细节，让数学教学落到实处》发表在《小学教学参考》上。
一分耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
小学2023-2024学年度第二学期数学教研组工作总结 篇11
本学期数学组在教导处和校长室的领导下，积极做好各项工作，始终能够贯彻“以学生的发展为本”的基本理念，以课堂教学为核心，不断提高教师的教学水平，努力改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动认识数学，理解数学，获取知识，积累学习方法，充实学习情趣，发展创新意识和实践能力。为了确保今后的工作做的更实、更好，现就本学期的工作总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。
1、组织教师认真学习了《__特校教学常规制度》，转变教师的教学观念，规范教学纪律。
2、在校领导正确领导下，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
二、加强校本教研力度，促进教师专业化发展
1、本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，组织教师认真学习《培智学校教师日常行为规范》，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估。
2、开展公开课活动：__、__、__、__、__老师上了校级公开课。
3、本学期，开展数学组学生作品展板制作，每位任课老师都积极准备展板作品，丰富了学生的校园生活，增强了学生的信心。
三、抓好教学常规管理，全面提高教育质量
1、依据教导处的要求，执行教学常规管理；开展教研活动，五级梯队的老师根据学校考核条例，上好示范课。__、__、__、__、__老师上了校级公开课。五位青年老师精心准备，作了很好的引领作用。在教研中增智慧、促提高。
2、在数学组的群策群力下，本学期完成了学生作品的三块展板：低年级组主题：激趣·启思·乐学；中年级组主题：启迪·探究·思学；高年级组主题：合作·拓展·践学。
3、坚持听课制度，青年教师每学期听课不少于30节，其他老师不少于20节。
四、荣誉和成绩
1、青年教师得到了发展和提高。____区教育系统优秀共青团干部、常州市优秀资助工作者。
2、__、__、__、__、__五位老师在师徒结对活动中，能悉心指导徒弟，处处做好表率和模范带头工作，为评为校优秀师傅。
3、积极撰写教学论文，__老师撰写的论文在__区少先队论文评比二等奖。
总的来看，数学教研组工作在有序的进行，希望下学期继续努力。
小学2023-2024学年度第二学期数学教研组工作总结 篇12
学校教研活动就是校本教研，校本教研就是围绕本校课堂教学问题来研究，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。最终达到提升教师水平，提高教学质量的目的。如何扎实有效的开展教研活动？
一、构建“学习型”教研组，提高教师自身素质。
真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。教研组在学校教学工作中起着举足轻重的作用。它上承教导处，根据教导处的工作要求落实教研活动内容，配合教导处开展各类教育教学活动，是学校提高教学质量的重要保证；教研组又下达组内各个教师，开展的各项具体活动还必须落实到每一位教师，因此，作为教研组应努力构建“学习型”团队，把学习作为生存的方式，在全身心投入工作的同时，通过坚持不断创造性的学习，得到教育、教学、科研和管理的能量，锤炼全新、前瞻、开阔的思考方法，全面更新教育、教学思想、内容、方法和技术，实现知识的创造、传播和运用，造就质量高、适应知识经济的人才。
本学期我们教研组在12周学习《小学数学学科单元教学设计指南》中的“小学数学学科单元教学设计指南研究报告”、第一章“单元规划建议”、并对各自《小学数学单元教学设计指南》第一章学习进行交流讨论。第14周通过学习关于“统计与概率”模块下的五个单元教学设计案例，明确单元教学设计过程和形成的结果。二年级第一学期第三单元——统计（浦东）三年级第二学期第三单元——统计（浦东）四年级第二学期第三单元——统计（闵行）五年级第一学期第三单元——统计（长宁）五年级第二学期第五单元——可能性（闵行）。通过学习单元教学设计案例，把握单元教学设计的关键要素，反思并完善自己的单元教学设计，提升自身单元教学设计的能力。最后针对单元教学设计中的某个环节提出改进意见，在市教研在线网上回帖并点评。
二、构筑“创新型”教研活动模式，提升教育教学质量。
一名美国学者说“反思是教师成长的翅膀”。有些教师片面地把教研活动理解为听课、评课和写文章，这是一种很狭义的看法。教研活动的形式和方法多种多样。比如，反思是教研活动中最普遍、最基本的形式。教师只有不断反思，才能实现由经验型向学者型转变。自我反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，校本教研只有转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的反思行为，校本研究才有基础，才得以真正的落实。我们应学会如何在教学前、教学中、教学后进行自我反思。无论哪一种方法，要求教师既要总结成功的经验，又要找失败的原因；既要记教学活动，又要记学生的学习情况；既要记自己的体会和感想，又要构想下一次教学。课后反思，虽然看起来点点滴滴，零零碎碎，但它来自自己的教学实践，出自自己深刻的思考，是教师真切的感受，非常珍贵。只要有毅力，有恒心——教育教学研究及时、长期地坚持下去，日积月累，定能增强教学能力，提高教学教育质量，不断完善自我，最终成为一名优秀的教师。
借助上海市教委“空中课堂”的资源优势，积极探索线上、线下教学融合的教学模式。在教研组中，开展青年教师说课交流、开课展示、案例研究，通过项目推进，提升青年教师的课堂教学能力和专业发展。第十周参加了参加齐一集团联合远程教研主题活动《自信研学，收获自信》。听了齐一分校老师《组合图形面积》的录像课。
三、构思“有价值”教研活动主题，提升教研质量。
教研活动最主要的特点和目的，就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。应想教育教学之所想，急教育教学之所急。否则，教研活动就是瞎研究、空研究。
开学初我们在教研组学习讨论了《__小学数学学业绿色指标质量分析》针对我校大多来自外来务工子女，老师在培养学习习惯和计算能力上是卓有成效的，但在概念和几何知识以及解决实际问题的能力方面较欠缺。为此15周齐一流动的王志宏老师开了几何教学研究课《三角形的分类》，整堂课关注学生的合作能力，打造亲信课堂。使我们耳目一新，感触良多。教研组的老师现场评课，一致认为几何知识的教学提供了我们老师很大的探索空间，更对学生的课堂表现满怀期待，只要我们在课堂上充分让学生操作、合作，他们的积极性是超乎想象的，也会碰撞出智慧的火花。让学生在动手操作中善于发现，勇于探索，使几何知识成为学生探索的沃土是我们当今数学教师共同研究的课题。
开学初史文萍教导每周深入青年教师课堂听课评课，经验辅佐，以老带新——导师将丰富的教学经验，先进可实施性强的教学方法与手段与新教师分享，避免他们在工作中走弯路。在手把手的指导下促使年轻教师提升技能，全面发展。锐意进取，以新促老，教研组教师参与点评。青年教师身上的朝气热情，激发了全组教师的上进心。张成老师代表学校参加区公开课《各人眼中地20》，在自己的努力和带教老师的精心指导和打磨下得到了教研员陈谨老师的肯定和赞许。
本学期还进行了教研组开课活动，人人参与、互相学习。营造一个奋发向上的集体，促使青年教师尽快成长。
总之，要有效开展教研活动，就要使教研活动为提高教育教学质量服务，为提升教师自身素质服务，要上好每节课，着眼小问题，把小问题转化为一个又一个富有个性特色的教研活动课题。要勤学教学理论，博览课外书，注重平时的反思和积累。